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一语上册教案一语上册教案一语上册教案教学反思:一语上册教案的表示第四声.一语上册教案1学会iuü3个单韵母,读准音,认清形,正确1、iuü的正确发音,u和ü读音的比较。2、iuü的四声读法。们叫什么名字?(αoe)三、教学iuü的读音和写法(1)i的读音。⑦教学顺口溜:圆圆嘴巴uuu,乌龟的“乌”(1)引导学生仔细观察图。说一说iuü像什么?(2)iuü的占格位置。①引导学生仔细观察,然后说出iuü占格位置。i和ü住在二三楼,u住在二楼.(3)iuü的笔顺1告诉学生:iuü也是单韵母。抄写iuü各四遍。教学反思:1学会iuü3个单韵母,读准音,认清形,正确1、iuü的正确发音,u和ü读音的比较。2、iuü的四声读法。2指读卡片:iuüì,容易的“易”,注意的“意”②指名读i的四声ǔ,中午的“午”,五号的“五”ù,动物的“物”,服务的“务”ǖ,淤泥的“淤”ǘ,吃鱼的“鱼”,剩余的“余”ǜ,玉米的“米”,体育的“育”4书写iuü的四声(1)iuü的四声①叫学生观察iuü的四声②特别强调iuü四声的书写1出示:αoeiuü,然后指名读。3齐读αoeiuü,体会形体不同。教学反思:的卡片,要求学生能够读出来,并把它们贴在黑一语上册教案⑤区分“木”和“目”一语上册教案1学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确2学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。1学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。挂图、小黑板、多媒体课件教学时间:两课时小朋友们,你们喜欢去旅游吗?今天阳光灿烂,真(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图上画了什么人?他们在干什么?(2)领读儿歌,并出示bpmf三、教学bpmf的读音和写法(1)b的读音。②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像,但也有点不一样。③教师范读b和bo,要求学生认真听,区别他们④教师小结发音方法。Ⅱ⑤教师再次范读,学生跟着连读。⑥“开火车”读,比赛读。字bbb或海上冲浪bbb。(2)pmf的读音。教学方法同b的读音(1)引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什(2)引导学生观察bpmf的占格位置。(出示bpmf的书写。)Ⅲ(3)教学bpmf的笔顺。1告诉学生:bpmf是声母。3区别bp的不同之处。抄写bpmf各四遍。一语上册教案1学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确2学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。1学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。挂图、小黑板、多媒体课件教学时间:两课时1指名读声母卡片bpmf。2朗读儿歌:海上冲浪bbb,小猴推车ppp,两头小门mmm,一根拐杖fff。(这幅图的意思是b和α碰在一起,就可以拼出b引导用bɑ的四声组词。bbā八个的“八”。一语上册教案1学会dtnl41学会dtnl4小朋友们,你们喜欢孙悟空吗?今天老师就要给你(1)图上画的是什么地方?图上主要画了什么?图(2)领读儿歌,做动作,并出示dt。三、教学dt的读音和写法(1)d的读音。读儿歌:座钟笔筒ddd或反写6字ddd等2、t和f的比较。(1)回忆或再想想dt像什么?你还觉的bpmf像其他什么东西?(四人一组讨论)(2)dt的占格位置。老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示的书写。dt)①引导学生仔细观察,然后说出dt的占格位置。dt住在二三楼。(3)dt的笔顺。d先写半圆,再写一竖。两笔写成。(师范写,生②谁来说说,t先写什么?再写什么?几笔写成?t先写竖弯,再写一横。两笔写成。(师范写,生四、教学dt与aoeiu相拼的音节。指名逐个拼读、直呼,教师注意纠正读错的音。u五、巩固练习1告诉学生:dt是声母。3区别bd的不同之处。教学反思:一语上册教案1学会dtnl41学会dtnl4二、教学声母n和l告诉学生:这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相教师范读三遍,要求学生认真听。你们觉得n像什么?读儿歌:一扇大门nnn等③教师范读l读音,要求学生认真听。(1)回忆或再想想nl像什么?你还觉的nl像其(2)n|的占格位置。(3)nl的笔顺。三、教学n|与aei相拼的音节。②指名拼读:d—i——di⑤引导用di的四声组词。教学反思:一语上册教案1学会ɡkh3个单韵母,读准音,认清形,正确书2能正确拼读方框内ɡkh与单韵母组成的6个音能正确拼读方框内ɡkh与单韵母组成的6个音节,Ⅰ(1)图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什(2)领读儿歌,并出示ɡkh三、教学ɡkh的读音和写法?)②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今③教师范读三次。④教师讲述发音方法。⑥仔细观察图,看看字像什么?并鼓励学生从多个(2)kh的读音。(1)ɡkh的占格位置。老师又要带你们去找朋友了,小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示ɡkh的书写。)①引导学生仔细观察,然后说出ɡkh占格位置。k、h和住在二三楼,ɡ住在一二楼。(2)ɡkh的笔顺先写半圆,再写竖弯。两笔写成。(师范写,生书②谁来说说,k先写什么?再写什么?几笔写成先写一竖,再写一个小于号。二笔写成。(师范③谁来说说h,先写什么?再写什么?几笔写成?先写一竖,再画门,二笔写成。(师范写,生书h和n比较(3)学生练习描红。五、作业抄写gkh各四遍。教学反思:一语上册教案1学会ɡkh3个单韵母,读准音,认清形,正确书2能正确拼读方框内ɡkh与单韵母组成的6个音能正确拼读方框内ɡkh与单韵母组成的6个音节,1抽读字母卡dtn|gkhaue。2猜字谜:小鸡出壳是什么字?荷花出水是什么二、授新课1教学音节拼读。(2)学生自由拼读。(3)指名检查拼读情况。(4)出示:ɡekehe(5)齐读,指名读,开火车读(6)按顺序读,倒过来读,打乱读。2看图读拼音(1)学习双拼音词①图上画的是谁?他在干什么?(图上画了一个小朋友,他正在打鼓。)②出示:ɡ-u---ɡu练习拼读、直呼指名拼读,提醒学生读准第三声。③出示:daɡu指名拼读。告诉学生:两个第三声连在一起时,第一个音节改读二声。④出示:h——e——he②将ɡuhu看图练习拼读、直呼指名拼读,提醒学生读准第三1抽读字母卡片:ɡkhnp容学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找2、你知道哪个娃娃的名字?指名读。四、教学声母jqx的字2、引导编顺口溜:j:i字加弯jjj。见2、能准确拼读jqx与iü组成的音节,并知道jqx与ü组成音节时ü上两点省写的规则。教学准备:教学挂图、拼音卡片。lunubupumufudutugu二、教学jqx与ü相拼的书写规则不行,我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。(相2、指名说说juquxu后面是什么字母。3、小结:小ü小ü有礼貌,见到jqx眼镜就摘4、学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词(1)指名拼读。(2)指名连起来读词。(3)看图理解词义。让学生自由说说自己认识图上画的哪些事物,教师相机出示字卡,顺势认读汉字,对图上画的事物还不太熟悉的可以和同学交流一下。三、指导读准字音;;教学反思:一语上册教案1、学会zcs3个声母,读准音,认清形,正确书2提问:jqx与二、教学zcs的读音和写法(1)z的读音和字形。②告诉学生:z的读音和写字的字的读音差不多。(像个2字zzz)3教学音节zi及四声。①z有个好朋友叫i。出示音节zi。②告诉学生:i在zi中不说话,是哑巴,他和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z读③教师范读音节zi。⑤比较z和zi发音方法的异同。学生自由练读,引导用zi的四声练习组词。4教学音节c和ci(1)教学声母c的读音?(②出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的刺。③老师范读c。(2)教学c的字形和书写方法。(3)教学音节ci及四声。5教学声母s及整体认读音节si(1)教学s的读音②出示声母:s,告诉学生s的读音和丝瓜的丝有点像。(3)教学整体认读音节si及四声②练习用si的四声组词。1抽读字母卡片zcs,告诉学生zcs是平舌音。2抽读整体认读音节卡片zicisi一语上册教案1、学会zcs3个声母,读准音,认清形,正确书1出示小黑板:zcszicisi1、教学zcs与ɑ的拼音。(1)教学cūxì①出示拼音词:cūxì③两个音节连起来是什么词?一语上册教案(二)用类似的方法教学chshr一语上册教案一语上册教案2让学生仔细观察这个音节和前面所学音节有什么母、韵母组成的音节,我们给它起个名字叫做是三拼音(4)师:你们看,两只小猴推得多快呀!(6)师教授儿歌“声轻介快韵母响,三音相连猛一拼”j-i-a-jiag-u-a-guag-u-o-guoh-u-o-huoch-u-o-chuoz-u-o-zuoj-i-a-jiag-u-o-guo)出示yi的四声:yíyǐyìⅡ抄写声母yw和整体认读音节yiwuyu。回答:可以借助什么去认识这些生字?“星星”反射着太阳的光辉,仿佛是“日”所“生”;“光”原指火在一个跪着的人的头上,也可以借助课文挂图想象为太阳跃出地平线时发出的光芒;“电”是闪电劈射到田野时的样子;22一语上册教案一语上册教案三、教学标调规则戴上声调小帽子,复韵母也可以,谁来试试看。帽子究竟给谁戴呢?一语上册教案bpkhmwghshsm---ei一语上册教案2、听语境歌,相机出示ɑoouiu。三、教学复韵母ɑoouiu①孩子们身上穿着什么衣服鸭绒袄)①提醒学生iu带声调时,调号应标在“u”上,注意iuⅢ一语上册教案教学准备:教学挂图、字母卡。指名分析声韵母,练习拼读。ye,变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节?教学反思:Ⅰ指名说说图意bù——xié。声母是x,韵母是ié,合起来就是xié,布鞋的鞋。这个xuē是怎么读出来的?声母是x,韵母是uē,合教学反思:一语上册教案(3)请学生试着给in加上四声声调,再读一教学反思:一语上册教案1.教师播放歌曲《我爱北京天安门》,黑板jī一语上册教案unyuan教学反思:一语上册教案(1)出示:g---un---gunk-unh---un---hun一语上册教案筝。有蜜蜂,有长龙,还有一只大老鹰。”教学反思:一语上册教案2.找出前鼻韵母卡片放在一起,再找出后鼻韵母卡dangtengong看看图上画的是什么,再拼读下面的音节词,注意读准什么?(小朋友打开窗,欣赏着美丽的花丛中飞舞教案内容:认一认2、(出示挂图)图上画着谁两个小朋友)这两个小朋友在路上看到了什么?(指导学生从远处往近处看)。(这幅图上画的内容比较多,我们一部分一部分4、出示挂图:亭台?(诗人说---(生齐读)“一去二三里。”二三里,烟村四五家。”小村庄,只有四五户人家,树林里有几座亭台,路边开2、发挥想象说说看到的画面,为背诵做铺垫。3、练习边背诵古诗边想象山村的画面。5、集体背诵。Ⅲ教学反思:见教师:教学挂图,生字卡片。学生:朗读儿歌,认识生字第一课时一、激发兴趣,导入新课1、小朋友们,上节课我们学习了一首数字诗,你能熟练地通句子,努力做到不添字、不漏字、不读错、不读破、不回下面我们先来认识几个词语宝宝,我们今天要学的田字格里的生字,就藏在这些词语宝宝中间。小朋友用圈画出来了没(1)出示词语:指名读,说说你发现了什么?(这些词(2)绿线格中的生字也划出来了吗?出示词语:出示生字图片,指名拼读,提醒“叶、只”是整体认读音节,“只、唱”个生字是两拼音节的生字请学生做小老师领读,开火车读,采三、指导看图,整体感知2、(出示图画)请小朋友仔细看看,找找图中都画了什(师相机板书:荷叶荷花小鱼青蛙指挥a、有多少片荷叶?很多很多——万片。真的是一万片吗?不是,表示很多的意思。C、有多少条小鱼呢?仔细数一数,数过来了吗?——百d、有多少只青蛙?这次一定要好好数哦。小朋友认真——十只3、谁来指挥池塘中的这些青蛙们唱歌呢?需要几个指挥家就可以啊?一个对啊,右边这位小指挥家正在认真地指挥呢!4、学生齐读课文:夏天荷塘里的景色可真美教学反思::(激趣导入:(出示荷塘图片)夏天来了,老师带小朋友们去小池塘边游玩。看,池塘里长满了荷叶,开满了荷花,多美呀!连青蛙和小鱼都被吸引来了,它们在!()()(丽、鲜艳、粉红、数不清...指名读。评价:荷花张开有的(),?(字教学反思:2、按顺序仔细观察图画,能把图画描绘的的新内容,也是和小朋友上学有关的。板书:识字22、小朋友,我们已经学了很多字,回忆一下你是怎“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l;Ⅱ教学反思:教学反思:教学反思:“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电,(,(Ⅱ?(4.雨点4.雨点第二课时教学目的:1、学会剩余的生字,并能正确、美观地书写。2、能有感情地背诵课文,表演课文。教具准备:录音磁带、头饰、生字卡片、多媒体课件。教学过程:一、复习。2、齐声有感情地朗读课文。二、指导背诵1、这么有趣的课文,愿意背下来吗?2、为了背好课文,我们先来读好下面这几个词语:睡觉散步奔跑跳跃3、看着板书或屏幕,试着背诵课文。4、拿出自己做的头饰,边背边做动作。三、拓展练习课文我们已经学懂了,你们注意观察过吗,春天的雨点还会落在哪些地方?学生互相讨论。四、教学生字1、出示字卡,读字音。2、教学新偏旁。3、自学课后的笔顺表,描红。五、指导写字。2、生描红,临写生字,师巡视指导,放轻音乐。教学反思:3.结合上下文和生活实际了解“凉爽”、“甘甜”、“面庞”等词句的意思。学会生字新词,在朗读中体验寻找秋天的乐趣、感受秋通过观察、想象、表达、朗读,感受秋天的美。一、谈话导入,揭示课题1.小朋友爱交朋友吗?今天,有一个漂亮的姐姐来了,和她打个招呼吧课件出示)2.你知道她的名字吗?你是怎么知道的?教师相机板书课题:秋姑娘,指名读。正音:“娘”是鼻音,单独读的时候读第二声niánɡ,在这个词当中要读轻声,咱们qiūɡūniánɡ【设计意图:富有童趣的语言,色彩缤纷的画面,让学生对漂亮的秋姑娘产生浓厚的喜爱之情,对课文的学习二、初读课文,整体感知(一)范读课文②你想提醒大家注意哪些生字的读音?教师相机正音:“清”是后鼻音;“爽”、“虫”是翘舌音;“了”、③生领读、指名读、开火车读、齐读。使学生对词语字音的掌握更加牢固,为课文朗读打下基不明白一件事的时候,就可以问问别人。一个问号也表现在,看看课文一共有几句话四句)过渡:下面,让我们借助拼音来一句一句地把课文的字(3)指名逐句朗读课文,教师相机正音。(2)认识新笔画——横斜钩。(3)出示笔顺,学生书空。(4)观察“风”在田字格中的位置,说说怎样写好?(?(3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花1.复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺,再按2.复习巩固汉语拼音,认识6个词语,练习把句子3.通过综合性学习,帮助学生巩固汉语拼音知识,4.观察图画,根据要求打电话,提高听说能力。教学时间:三课时⑵说明本题的要求:认识两个新笔画,按笔顺写字。⑴学生自读第一组的6个生字。⑵出示卡片个别、集体认读。⑶指名按顺序说说每个字手笔画和笔顺。⑴展示描写好的作业,表扬认真写字的小朋友。(2)学生在书上的田字格中描红、仿影。1.第一部分:一组成语⑶练习。学生自由练读,指名朗读、1.准备教学投影片。谁打电话?为什么要打电话?三、指导1.指导看图,明确要求。分。1、学会本课生字,仔细观察图画,借助图上描绘的1.假日里,同学们来到了大自然中采集标本1、学会本课生字和由这些生字组成的词。3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣,感受大海的美丽富教学时间:两课时2、你们觉得图上的景色美不美?今天我们就一同去二、指导看图,练习说话1、谁来说说海边有些什么?相机出示:沙滩贝【教学目标】1.引导儿童多种方法、多感官识字,激发学生对汉字的热爱,初步感受象形字、会意字、形声字的构字2.学习本课生字,理解生字组成的词语,能正确3.正确、流利、有感情地朗读短文。【教学过程】一、创设情境,激发童趣1.小朋友们,你们去过一望无际的大草原吗?今天我们就一起去那儿看一看吧!?(3.今天我们就来认识一些和这些动物相关的汉二、观察图片,字理识字1(.出示“马”的古文字图)2.后来,古文字“马”演变成了我们现在的汉字?(4.你们说得真好,牛的角大些向上翘,羊的角小一些弯弯的。(出示牛和羊的实物图,指名读好这两个又是哪个字的古文字呢?(出示“犬”字,指名读,开6.马、牛、羊、犬,这些字都是根据动物的样子造出来的,看着字,想一想动物的样子,再来读一读这7.出示“牧”的实物图和古文字(指名读准字音)展【教学目标】1.引导儿童多种方法、多感官识字,激发学生对汉字的热爱,初步感受象形字、会意字、形声字的构字2.学习本课生字,理解生字组成的词语,能正确3.正确、流利、有感情地朗读短文。【教学过程】1.清早,牧民们都出去放牧了,小孩子就留在了家里。他在干什么呢?(出示图片及儿歌)2.自读儿歌,听清要求:小声自读,读准字音,读通句子。遇到难读的地方停下来多读几遍。3.儿歌共有几句话?你怎么知道的两句话,一个句桌小朋友读的时候你要仔细听,如果有错,读完后帮他4.指名同桌读,男女生共读。羊)他是怎样学着大人放羊的呢根据学生的回答相这个字像什么呀?②把竹子的枝叶去除干净后的部分就叫竹竿。所以你看“竿”字上面就是一个竹字头,下面?(示一棵小草的实物)看,这就是一棵小草,它长得怎么草发芽26长出来了,细细的,嫩嫩的,软软的,风一吹,它就弯下了腰。这个字就是“草”。【教学目标】2.培养学生的识字兴趣和自主运用形声字构字规律学习形声字的能力。3.正确辨析并规范书写“鸭”和“鸦”两个生字。【教学过程】第一课时一、揭题导入1(.出示“鸟”开火车图)小朋友们,你们看,谁开?((1)你知道威风凛凛的大公鸡还有什么本领吗2)勤快的人们一大早刚听见公鸡打鸣,就赶紧起床勤奋工3.齐读“白鹅”图)是呀,乌鸦黑黑的,黑得连它的眼舞”跟老师来读读这个词。睛都让人看不清了,所以叫“乌鸦(出示【教学目标】2.培养学生的识字兴趣和自主运用形声字构字规律学习形声字的能力。3.正确辨析并规范书写“鸭”和“鸦”两个生字。【教学过程】第二课时一,复习字词,认读二,指导看图,学习儿歌1.(出示课文插图)你在图中看到了什么?生举手回答2.学生自读书本中的儿歌(1)指名读,齐读(2)理解:成熟,肥美的意思3.再次齐读儿歌三,指导朗读,熟读成诵2,教师指导朗读,感受停顿和重音3,指名读,小组比赛读,齐读4,指导背诵四,指导书写1,学习新笔画竖提3,教师范写,学生书空4,观察这两个字在田字格中的位置,交流5,完成《习字册》教学反思:⑴范读。学生借助汉语拼音读题。⑵读图左边的汉语拼音,填哪几种动物的拼音卡片。⑴及时检查,评价课上动物拼音卡片的填写情况。2.学生借助汉语拼音读图下面的一段话,弄清见7给刘洋阿姨的信神舟九号飞船是中国航天计划中的一艘载人宇宙飞船,是神计划的组成部分,天宫与神九载人交会对接将为中国航天史的太空家园,独立自主的中国空间站届时可能成为世界上唯2、请同学们交流看后的感受3、板书课题:给刘洋阿姨的信号顺利升空,成为中国第一位飞天的女航天员。二、初读指导,整体感知文本(1)自由读(2)排火车读(组词)(3)齐读3、整体感知文本(1)师:豆豆问了刘洋阿姨几个问题?用笔标画出来。A、从太空看地球是什么样子的?B、您在天上能不能给家里人打电话?四、学习生字,指导书写“电、有、从”教学反思:2、能正确理解“滚圆”“晶亮”“惊动”“安静”等3、能借助拼音,正确、流利、有感情地朗读课文。感受水中月亮的形态之美,激发学生对大自然、对美的向教学过程:什么样子的呢?它会变吗?就让我们一起来学习当代著(1)教师板书课题:河里的月亮。提醒学生有两个轻二、初读课文,认识生字1、教师范读,引入文本情境。要求:读准字音,读通句子。不理解的地方多读几遍。1、生字词宝宝被我们送回了家,下面请小朋友们再次2、这首诗写了什么呢?(水中月亮的变化)时,横和竖略短,提轻快。言字旁的点要与折画对齐。(2)“再”字身上很多横。先让学生观察田字格中的“再”,让学生明白“再”的三横和横折钩的横分别把中间的一竖平均分成了三等分,并且最后一横最长。师五、布置作业指导学生在《习字册》上描红。关注学生坐姿,头正身教学反思:(1)理解词语“滚圆”物品感受“滚圆”,不仅圆,而且还鼓鼓的、很饱满,非常圆,我们就把这种形态叫做——滚圆。填合适的词语练习,除了月亮可以说成滚圆的月亮,还(2)理解词语“晶亮”河里的月亮不仅滚圆,而且还很——晶亮。看看“晶”这个字,它的身上有三个日,表示光亮的意思,泛指天河里的月亮为什么会像星星一样闪亮呢因为河里的过渡:河里的月亮还是什么样子的呢?它也和天上的月(1)指名读第二句话,其他学生仔细听,思考:河里生答,师总结:因为出示“碎”字的篆文,它在古代指用石头砸碎东西,所以这个字中有一个“石”。诗中指的是谁碎了?(月亮天上月亮的一个影子,河水不平静的时候,月亮也就不完整了。河水不停地晃动,破碎后的月亮也跟着晃动。(5)师总结:因为小鱼游过,水波在动,导致水里的月亮跟着水波在晃。看看这两个词,再做做动作,读一读。4、精读第三、四句你觉得应该怎么读这句话?指名读,在学生的朗读中比(2)老师引读最后一句:待会儿你——再来瞧,它依理解“再”字。“再”表示第二次。第二次来瞧一瞧就变得又和刚开始一样了,它还是那样——滚圆,滚圆,晶亮,晶亮。这就叫做——依旧。让学生获得初步的情感体验,尊重学生的个性差异,读2、搜集有关月亮的诗歌,背诵其中一首。教学反思:诵。指导书写“字古进”?(教学反思:(指图)可我们书上的这幅图却没有涂上颜色,那你们的,白云朵朵露出笑脸。„„„①指导学生说好开头的第一句话。(可以说:秋天„„也可以说:秋天到了,„„)②将上面的板书逐步变成填空题,指导学生分句练?)(1)分小组讲故事。(选出一个最棒的2)每2.学生借助汉语拼音读图下面的一段话,弄清像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。3、理解课文,了解小雪花的作用,体会小雪花的洁白无私,启像、梨等8个汉字;能够用生字组词、说简单的完整的话。1、背诵课

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