部编版七年级语文上册《散步》教学设计12

部编版七年级语文上册《散步》教学设计12一.教材分析《散步》是部编版七年级语文上册的一篇课文，主要讲述了一个关于亲情、孝道和责任的故事。通过一个简单的生活场景，揭示了家庭中的亲情关系以及子女应尽的责任。课文语言朴实，情感真挚，寓意深刻，适合初中生阅读。本文旨在通过讲述一个温馨的家庭故事，引导学生理解亲情的重要性，培养学生的责任感和孝道意识。二.学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对家庭、亲情和人际关系产生关注。他们在小学阶段已经接触过一些简单的课文，具备一定的阅读理解能力。但针对《散步》这篇课文，他们可能对亲情、孝道的理解还不够深入，需要教师的引导和启发。此外，学生可能对一些文中的细节和寓意难以理解，需要教师耐心讲解。三.教学目标知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。情感态度与价值观：感受亲情的重要性，培养孝道意识；学会关爱家人，承担家庭责任。四.教学重难点重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会本课的生字词。难点：对文中细节和寓意的理解；学会从文中提取关键信息，进行推理和判断。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。情感教学法：以情感人，引导学生感受亲情的伟大，培养孝道意识。合作探讨法：鼓励学生小组合作，共同解决问题，提高阅读理解能力。启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生学习兴趣和积极性。六.教学准备课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等，辅助教学。教案：编写详细教案，确保教学过程的顺利进行。教材：准备课文《散步》的纸质教材，方便学生阅读和笔记。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示课文封面，引导学生关注课文标题《散步》。教师简要介绍课文背景，激发学生阅读兴趣。呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读。在朗读过程中，注意引导学生感受课文中的人物情感。朗读结束后，学生进行自主阅读，感受课文内容。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合，体会人物情感。教师选取几位学生进行表演，其他学生观看并评价。巩固（10分钟）教师提问，引导学生回答课文内容相关问题。学生之间互相讨论，共同解决问题。拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生从课文内容出发，谈谈自己对亲情的理解和感受。学生分享自己的观点，教师进行点评和引导。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性，并要求学生在生活中关爱家人，承担家庭责任。家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合课文内容，写一篇关于亲情的短文，字数不限。板书（5分钟）教师在黑板上板书课文关键词：亲情、孝道、责任。引导学生关注这些关键词，加深对课文主题的理解。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。教学反思是教师在教学过程结束后，对整个教学活动进行回顾、分析和总结的过程。通过教学反思，教师可以发现自身在教学中的不足之处，从而不断提高教学水平。针对本次《散步》的教学设计，我进行了以下教学反思。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题一：在呈现课文过程中，学生对课文内容的理解不够深入，难以把握人物情感。解决办法：在呈现课文时，教师应适当减慢朗读速度，注意停顿和语气变化，让学生在听读过程中更好地感受人物情感。同时，教师可以适时提问，引导学生关注课文中的细节，加深对人物情感的理解。问题二：在操练环节，学生分角色朗读时，部分学生表演不到位，无法准确传达人物情感。解决办法：在分角色朗读前，教师应对学生进行适当的指导，教给学生一些表演技巧，如语气、表情和动作等。同时，教师可以选取一些表演较好的学生进行示范，让其他学生跟着学习。问题三：在拓展环节，部分学生对亲情的理解较为表面，难以联系自身实际进行思考。解决办法：在拓展环节，教师可以引导学生从自己的生活经历出发，谈谈自己对亲情的理解和感受。同时，教师可以分享一些自身的生活实例，让学生从中受到启发，加深对亲情的理解。问题四：在家庭作业环节，部分学生对写作存在抵触情绪，不知道如何下笔。解决办法：教师可以为学生提供一些写作思路，如从亲情的小事入手，写一写自己和家人之间的感人故事。同时，教师可以鼓励学生多阅读一些关于亲情的文章，从中汲取灵感。二、改进措施注重课文朗读指导：在呈现课文时，教师应关注学生的朗读效果，适时进行指导和反馈，提高学生的朗读水平。增加课堂互动：教师应增加课堂提问的频率，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。丰富教学手段：教师可以运用多媒体课件、实物展示等手段，直观地展示课文内容，提高学生的学习兴趣。关注学生个体差异：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导和帮助。提高作业质量：教师应加强对学生作业的指导和评价，关注学生的写作过程，提高学生的写作能力。强化情感教育：在教学过程中，教师应注重情感教育的渗透，让学生在感受亲情的同时，培养自身的道德素养。通过本次教学反思，我认识到在教学过程中，教师应关注学生的学习需求，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，教师还要注重自身的情感教育，让学生在课堂学习中感受到温暖和关爱，从而更好地理解和体验课文内容。在今后的教学工作中，我将不断总结经验，努力提高自身的教育教学水平。作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。针对本次《散步》的教学，我设计了以下作业。一、作业设计抄写课文《散步》两遍，注意生字词的书写。根据课文内容，画出课文情节发展的时间轴。结合课文，写一篇关于亲情的小论文，字数不限。回家后，与家人一起散步，观察家人的言行举止，体会亲情，并将所见所感记录下来。选取一篇关于亲情的文章，进行阅读分析，写一篇读后感。二、专家点评在教学过程中，我对学生的作业进行了认真批改，并邀请了专家对作业进行点评。专家对作业设计给予了充分肯定，并提出了以下建议。作业内容丰富多样，既有抄写、绘画，又有写作、观察，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。作业设计注重对学生情感的引导，如观察家人的言行举止，体会亲情，有助于培养学生的道德素养。作业设计应更加关注学生的个体差异，可以设置不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。在作业评价方面，教师应关注学生的进步和努力，给予积极的评价，增强学生的自信心。作业设计可以适当增加一些拓展内容，如让学生结合自己的生活经历，谈谈对亲情的理解和感受，以提高学生的思考和表达能力。根据专家的建议，我对作业设计进行了调整，使其更加符合学生的学习需求，提高作业的质量。在今后的教学过程中，我将不