部编版七年级语文上册《5 秋天的怀念》教学设计

部编版七年级语文上册《5秋天的怀念》教学设计一.教材分析《秋天的怀念》是部编版七年级语文上册的一篇课文，选自史铁生的散文集《秋天的怀念》。这篇课文是一篇充满深情的回忆性散文，作者以自己的亲身经历，讲述了自己和母亲在秋天的一次散步中，母亲因患癌症而不幸离世的故事。课文通过细腻的笔触和真挚的情感，表达了作者对母亲的深切怀念和对生命的感悟。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和主旨。但是，对于这篇课文中的一些深层次的情感和哲理，可能还需要引导和启发。同时，学生可能对史铁生这位作家的了解不多，需要在教学过程中进行补充。三.教学目标能够正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文的基本内容和主旨，体会作者对母亲的深切怀念和对生命的感悟。掌握课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。能够运用课文中的情感和哲理，思考自己的生活和人生。四.教学重难点重点：课文的基本内容和主旨，作者的情感和哲理的表达。难点：课文中的重点词语和句式的理解和运用，对作者情感和哲理的深入理解。五.教学方法讲授法：对于课文的基本内容和主旨，作者的情感和哲理，采用讲授法进行讲解和分析。引导法：对于课文中的重点词语和句式，采用引导法进行解释和运用。讨论法：对于课文中的情感和哲理，采用讨论法进行思考和交流。六.教学准备课文文本：《秋天的怀念》的课文文本。参考资料：关于史铁生的介绍和相关作品的推荐。多媒体设备：用于展示课文文本和相关资料。七.教学过程导入（5分钟）通过展示秋天的景色，引导学生思考秋天的特点和自己的感受，引出课文《秋天的怀念》。呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知课文的内容和情感。操练（10分钟）解释课文中的重点词语和句式，让学生理解课文的基本内容。巩固（10分钟）通过提问和讨论，让学生深入理解课文的主旨和作者的情感。拓展（10分钟）引导学生思考课文中的情感和哲理对自己的生活和人生的启示。小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和作者的情感。家庭作业（5分钟）让学生选择一篇自己喜欢的史铁生的作品进行阅读，并写下自己的感受和体会。板书（5分钟）板书课文的标题和作者，以及课文的主旨和作者的情感。本节课通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书等环节，让学生深入理解课文《秋天的怀念》的内容和主旨，体会作者对母亲的深切怀念和对生命的感悟。同时，通过引导法和讨论法，让学生思考课文中的情感和哲理对自己的生活和人生的启示。在教学《秋天的怀念》这篇课文的过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效。首先，我意识到这篇课文的内容和情感对于七年级的学生来说可能有些难以理解，因此在导入和呈现环节，我尽量通过展示秋天的景色和朗读课文的方式，让学生初步感知课文的内容和情感。在操练和巩固环节，我重点解释了课文中的重点词语和句式，让学生能够理解课文的基本内容。在拓展环节，我引导学生思考课文中的情感和哲理对自己的生活和人生的启示，希望能够激发学生的思考和共鸣。然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。首先，部分学生对于史铁生的作品和他的生平了解不多，因此在讲解课文背景和作者情感时，学生的反应比较平淡。为了解决这个问题，我计划在课前提供一些关于史铁生的介绍和相关作品的推荐，让学生提前了解和阅读，以便在课堂上更好地理解和讨论。其次，在讨论环节，我发现部分学生对于课文中的情感和哲理难以深入理解，可能是因为他们还未能充分体会到亲情的珍贵和生命的脆弱。针对这个问题，我计划在今后的教学中更多地引入实际案例和生活中的体验，让学生能够通过共鸣和反思，更加深入地理解和感受到课文中的情感和哲理。此外，在教学过程中，我也发现了一些改进的措施。首先，我意识到在导入环节，可以更多地利用多媒体设备展示秋天的景色，比如通过播放秋天的风景视频或者展示秋天的图片，让学生更加直观地感受到秋天的美丽和课文中的情感。其次，在课堂的实施过程中，我也可以更加注重学生的参与和互动，比如通过分组讨论或者角色扮演的方式，让学生更加积极地参与到课堂活动中来。总的来说，虽然我在教学过程中遇到了一些问题，但我相信通过不断地反思和改进，我能够更好地引导学生理解和感悟这篇课文，也能够在今后的教学中更加有效地激发学生的学习兴趣和思考能力。阅读理解：请根据课文内容，回答以下问题。课文讲述了作者和母亲在秋天的一次怎样的散步？作者的母亲因为什么病而离世？课文中的“秋天”象征着什么？作者通过这篇课文想要传达给读者什么样的情感和哲理？情感体验：请结合自己的亲身经历，写一篇关于“我和妈妈的一天”的作文，不少于300字。拓展阅读：请阅读史铁生的另一篇散文《我与地坛》，并写下自己的阅读感悟和体会，不少于200字。专家A：这个作业设计很好地涵盖了课文的阅读理解和情感体验两个方面。通过回答问题，学生能够巩固对课文内容的理解；而通过写一篇关于与妈妈的一天的作文，学生能够将课文中的情感与自己的实际生活联系起来，增强情感体验。此外，推荐阅读史铁生的另一篇散文《我与地坛》，能够让学生进一步了解作家的写作风格和思想内涵，拓展阅读视野。专家B：我认为这个作业设计很有深度。阅读理解问题涵盖了课文的主要内容，能够检验学生对课文的理解程度。情感体验的作业要求学生结合自己的亲身经历，这样的设计能够让学生更加深入地思考和感悟课文中的情感。同时，拓展阅读的任务能够让学生接触到作家的其他作品，了解作家的写作风格和思想深度，对于学生的阅读素养提升有很好的促进作用。专家C：这个作业设计体现了教学目标的导向性。通过阅读理解问题，学生能够掌握课文的基本内容和主旨；通过情感体验的作业，学生能够深入理解和感悟课文中的情感；通过拓展阅读，学生能够拓宽阅读视野，了解作家的其他作品。这样的作业设计既注重了知识的传授，也注重了情感的培养和思维的拓展，对于学生的全面发展和阅读素养的提升非常有帮助。在情感体验的作业中，可以增加一些具体的要求，比如要求学生描述一下自己与妈妈在一起的重要时刻或者感受，以便更好地引导学生深入思考和表达。在拓展阅读的作业中，可以提供一些关于《我与地坛》的背景