部编人教版八年级上册语文《13 唐诗五首》教学设计

部编人教版八年级上册语文《13唐诗五首》教学设计一.教材分析《唐诗五首》是人教版八年级上册语文教材中的一单元，本单元选择了五首经典唐诗，分别是王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《春望》，白居易的《赋得古原草送别》，杜牧的《秋夕》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。这些诗篇都是中华文化的瑰宝，代表了唐诗的最高成就。通过学习这五首诗，学生可以领略到唐诗的音乐美、意境美和哲理美，培养自己的审美情趣和高尚情操。二.学情分析学生在七年级时已经学习了部分唐诗，对唐诗的基本风格和技巧有了一定的了解。但八年级的学生正处于青春期，对于古典诗词可能存在一定的抵触情绪，因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和欣赏唐诗的美。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读、背诵这五首诗；了解作者的生平和创作背景；分析诗中的意象、情感和哲理。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读古典诗词的能力。情感态度与价值观：感受唐诗的音乐美、意境美和哲理美，培养自己的审美情趣和高尚情操。四.教学重难点重点：正确朗读、背诵诗篇；理解诗中的意象、情感和哲理。难点：分析诗篇的艺术特色，感受唐诗的美。五.教学方法讲授法：教师讲解诗篇的作者、背景、意象等，引导学生理解和欣赏。自主学习法：学生自主朗读、背诵诗篇，感受诗词的韵律美。合作探讨法：学生分组讨论，分析诗篇的艺术特色，分享自己的感悟。情境教学法：通过图片、音乐等辅助手段，创设情境，让学生身临其境地去感受诗篇的美。六.教学准备教师准备：熟悉教材，了解学生，设计教学方案。学生准备：预习诗篇，了解作者和背景，准备参与课堂讨论。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示图片、播放音乐等手段，创设情境，引导学生进入诗词世界。例如，可以播放一些古典音乐，让学生在音乐的氛围中进入课堂。呈现（10分钟）教师依次呈现这五首诗，让学生初步感知诗词的音乐美。在呈现过程中，教师注意指导学生正确朗读诗篇，注意停顿、重音等。操练（10分钟）学生自主学习，尝试背诵诗篇。教师巡视课堂，给予个别指导。在此过程中，教师可以挑选一些学生进行背诵展示，以激发其他学生的学习兴趣。巩固（10分钟）教师引导学生分析诗篇的意象、情感和哲理。可以让学生分组讨论，分享自己的感悟。教师在这个过程中给予点评和指导。拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他唐诗，拓宽学生的视野。可以让学生挑选自己喜欢的唐诗进行分享，也可以教师提供一些唐诗，让学生进行欣赏和分析。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调唐诗的音乐美、意境美和哲理美，激发学生对唐诗的热爱。家庭作业（5分钟）教师布置作业，要求学生课后背诵这五首诗，并挑选一首自己喜欢的唐诗进行欣赏和分析，写一篇短文，分享自己的感悟。板书（5分钟）教师在黑板上板书诗篇的标题、作者和关键意象，方便学生复习和记忆。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和欣赏唐诗的美。同时，要注重培养学生的合作意识和审美情趣，使他们在学习过程中得到全面发展。教学反思是教师在教学过程中对教学活动进行思考、评价和总结的过程，是提高教学质量的重要环节。在本次《唐诗五首》的教学设计中，我深刻认识到自己在教学过程中存在的问题，并进行了积极的反思和改进。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对古典诗词的抵触情绪在教学过程中，我发现部分学生对古典诗词存在抵触情绪，认为古典诗词难以理解，晦涩难懂。这使得他们在学习过程中缺乏兴趣和动力。教学方法单一在教学过程中，我过于依赖讲授法，缺乏有效的互动和合作探讨。这使得学生在学习过程中处于被动接受的状态，难以激发他们的学习兴趣和积极性。教学内容过于繁琐在教学过程中，我试图将诗篇的作者、背景、意象等全部讲解清楚，导致教学内容过于繁琐，学生难以消化和吸收。二、解决办法和改进措施激发学生的学习兴趣为了克服学生对古典诗词的抵触情绪，我采取了以下措施：（1）创设情境：通过展示图片、播放音乐等手段，让学生身临其境地去感受诗篇的美，激发他们的学习兴趣。（2）联系生活：将诗篇中的意象与学生的生活实际相结合，让他们感受到诗词的生动性和实用性。（3）讲述诗词背后的故事：通过讲述诗篇背后的故事，增加学生的兴趣，使他们更加热爱古典诗词。丰富教学方法为了改变教学方法单一的问题，我采取了以下措施：（1）自主学习法：鼓励学生自主朗读、背诵诗篇，感受诗词的韵律美。（2）合作探讨法：引导学生分组讨论，分析诗篇的艺术特色，分享自己的感悟。（3）情境教学法：通过图片、音乐等辅助手段，创设情境，让学生身临其境地去感受诗篇的美。优化教学内容为了改进教学内容过于繁琐的问题，我采取了以下措施：（1）抓住重点：在教学过程中，突出诗篇的重点内容，如意象、情感和哲理，让学生深刻领悟诗词的美。（2）简化讲解：尽量避免过多的琐碎讲解，而是引导学生自主学习和合作探讨，提高他们的学习效果。（3）课堂反馈：及时了解学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学内容和节奏。三、教学改进的成效通过以上的反思和改进，我在后续的教学过程中明显感受到了学生的变化。他们更加主动地参与到课堂活动中，对古典诗词的抵触情绪得到了有效缓解。同时，通过丰富多样的教学方法，学生对唐诗的理解和欣赏能力得到了提高。在今后的教学工作中，我将继续深入反思，不断改进教学方法，以期达到更好的教学效果。作业设计是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。在《唐诗五首》的教学过程中，我设计了以下作业：背诵作业：要求学生课后背诵这五首诗，以加深对诗篇的记忆和理解。欣赏与分析作业：学生挑选自己喜欢的一首唐诗，进行欣赏和分析，写出自己的感悟。创作作业：以“秋”为主题，让学生创作一首诗歌，培养他们的创作能力和审美情趣。专家点评是提高教学质量的重要手段，它可以帮助教师了解学生的学习情况，发现教学中的问题，以便进行改进。在《唐诗五首》的教学过程中，我邀请了语文教研组的同事们对我的教学进行点评。他们对我的教学提出以下建议：在教学过程中，要更加注重学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，要给予更多的关注和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。在作业设计上，要增加作业的多样性和趣味性，让学生在完成作业的过程中感受到学习的乐趣。在教学方法上，要更多地运用合作探讨法，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。对于专家们的建议，我进行了认真的思考和反思，并在后续的教学过程中进行了改进。我意识到，作为教师，我需要不断学习，提高自己的教育