部编版语文七年级下册《外国诗二首》-教学设计

部编版语文七年级下册《外国诗二首》-教学设计一.教材分析《外国诗二首》选自部编版语文七年级下册，本节课主要学习两首外国诗歌。这两首诗分别具有独特的意境和情感，通过学习，让学生感受外国诗歌的魅力，提高他们的文学素养。同时，教材还要求学生能够理解诗歌中的意象，分析诗歌的表现手法，培养他们的审美能力和鉴赏能力。二.学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些诗歌，对诗歌的基本格式和表现手法有一定的了解。但七年级的学生思维仍以形象思维为主，对于较为抽象的诗歌意境和深层次的情感理解存在一定困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言帮助他们理解诗歌，引导他们感受诗歌的美。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读和背诵两首诗歌，理解诗歌的基本内容，分析诗歌的表现手法。过程与方法：通过感受诗歌的意境，培养学生的审美能力和鉴赏能力。情感态度与价值观：引导学生感受诗歌中的美好情感，提高他们的文学素养，激发他们对诗歌的热爱。四.教学重难点重点：正确朗读和背诵两首诗歌，理解诗歌的基本内容。难点：分析诗歌的表现手法，感受诗歌的意境和情感。五.教学方法情境教学法：通过音乐、图片等为学生营造一个富有诗意的教学环境，帮助他们感受诗歌的美。情感教学法：教师以富有感染力的语言，引导学生深入诗歌，感受诗人的情感。互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟，培养他们的表达能力。六.教学准备教师准备：熟悉两首诗歌的内容，了解诗歌的创作背景，准备相关的教学材料。学生准备：预习两首诗歌，了解诗歌的基本内容，标出自己不理解的地方。七.教学过程导入（5分钟）教师可以通过播放轻柔的音乐，为学生营造一个诗意盎然的环境。然后简要介绍两首诗歌的背景，引导学生进入诗歌的学习。呈现（10分钟）教师分别朗读两首诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。然后让学生自主阅读，结合注释理解诗歌的内容。操练（10分钟）教师提出几个关于诗歌内容的问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“诗歌的主题是什么？诗人是如何表现这个主题的？”通过讨论，帮助学生深入理解诗歌。巩固（5分钟）教师选取一些关键词语，让学生进行翻译和解释。如：“意境”、“表现手法”等。通过这个环节，巩固学生对诗歌的理解。拓展（5分钟）教师引导学生思考：“这两首诗歌有什么共同点和不同点？”学生通过比较，发现两首诗歌的异同，提高他们的鉴赏能力。小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调诗歌的意境和情感。提醒学生课后继续背诵和欣赏诗歌。家庭作业（5分钟）让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读和背诵。同时，写一篇短文，谈谈自己对诗歌意境和情感的理解。板书（5分钟）教师根据教学内容，设计简洁直观的板书，帮助学生记忆和理解。教学过程中每个环节所用时间仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。在完成《外国诗二首》的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了在课堂实施过程中遇到的问题，并探索了相应的解决办法和改进措施。首先，我意识到在教学设计中，对于学生的学情分析可能过于理想化。在实际教学中，我发现部分学生对于诗歌的鉴赏能力较弱，对于诗歌中的意象和深层次的情感理解存在困难。针对这一问题，我采取了更加细致的引导方式，通过举例和讲解，帮助学生理解诗歌中的抽象概念。同时，我也鼓励学生在课堂上积极提问，及时解决他们的疑惑。其次，在教学过程中，我发现在引导学生进行诗歌朗读和背诵时，部分学生表现出不够积极的态度。为了解决这个问题，我开始尝试在课堂上设置一些小竞赛，比如谁朗读得最有感情，谁能够最快地背诵出来。这样的方法大大提高了学生的参与度和兴趣。在教学方法的运用上，我发现原本计划使用的情境教学法在实施过程中并未达到预期的效果。学生似乎对于单纯的情境渲染并不买账，他们更需要具体的指导和互动。为此，我调整了教学方法，更多地采用了互动式教学法，鼓励学生参与到诗歌的分析和解说中来，让他们成为课堂的主体。在课堂的拓展环节，我原本计划让学生自由讨论，比较两首诗歌的异同。但实践中，我发现学生在这个环节显得有些茫然，不知道从何下手。为了解决这个问题，我开始提供一些具体的比较点，比如诗歌的结构、使用的修辞手法等，引导学生有方向地进行比较。在家庭作业的布置上，我原本只是简单地要求学生选择一首诗歌进行朗读和背诵。但在反思中，我意识到这样的作业过于单一，不能很好地巩固课堂所学。因此，我增加了写一篇短文的要求，让学生谈谈自己对诗歌意境和情感的理解。这样的作业既能够检验学生对课堂内容的理解，也能够培养他们的写作能力。在板书设计上，我发现原本的板书过于简单，不能很好地概括和展示教学内容。为了解决这个问题，我开始尝试设计更加详细和直观的板书，通过图示和关键词的组合，帮助学生记忆和理解。总的来说，通过这次的教学设计和实施，我深刻地认识到教学是一个不断反思和改进的过程。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，灵活调整教学策略，力求让每一个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。同时，我也将不断丰富自己的教学方法，寻找更加适合学生的教学方式，让课堂成为学生享受学习、展现自我的舞台。在教学过程中，作业设计是不可或缺的一环，它可以帮助学生巩固课堂所学，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。对于《外国诗二首》的教学，我设计了以下作业：朗读和背诵作业：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读和背诵。通过这种方式，学生可以更好地感受诗歌的韵律和情感，同时也能提高他们的记忆能力。短文写作作业：让学生写一篇短文，谈谈自己对诗歌意境和情感的理解。这个作业既能够检验学生对课堂内容的理解，也能够培养他们的写作能力。诗歌鉴赏作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，分析诗歌的主题、结构、修辞手法等，并写下自己的鉴赏心得。这个作业可以帮助学生提高诗歌鉴赏能力，培养他们的审美情趣。在完成作业后，我会对学生的作业进行专家点评，以进一步提高学生的学习效果。在点评过程中，我会注意以下几点：关注学生的学习态度：在点评作业时，我会关注学生是否认真完成作业，对于作业中的错误，我会引导学生正确对待，鼓励他们勇于改正。注重学生的能力提升：在点评作业时，我会关注学生在作业中的表现，对于学生的亮点，我会给予表扬和鼓励；对于学生的不足，我会给予指导和建议，帮助他们提高。关注学生的情感体验：在点评作业时，我会关注学生对诗歌的情感体验，对于学生的独特感悟，我会给予肯定和鼓励，帮助他们培养对诗歌的热爱。个性化点评：我会根据每个学生的特点和需求，给出个性化的点评，帮助他们找到自己的优势和不足，提高他们的学习效果。在点评过程中，我会尽量用积极的语言鼓励学生，让他们感受到自己的进步和成就。同时，我也会给出具体的改进建议，帮助学生提高。通过这样的专家点评，我相信学生能够更好地理解和欣赏诗歌，提高他们的诗歌鉴赏能力