部编版七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》公开课一等奖教学设计

部编版七年级语文上册第三单元课外古诗词诵读《江南逢李龟年》公开课一等奖教学设计一.教材分析《江南逢李龟年》是部编版七年级语文上册第三单元的一首课外古诗词，属于唐代诗人杜甫的作品。这首诗描绘了诗人在江南偶遇老朋友李龟年的情景，表达了诗人对友人的怀念和对逝去时光的感慨。诗中运用了丰富的意象和修辞手法，具有很高的艺术价值。二.学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的基本格式和韵律有一定的了解。但七年级的学生在理解力和审美情趣方面尚处于发展阶段，需要通过深入讲解和生动描绘来激发他们对古诗词的兴趣。三.教学目标能够正确地朗读和背诵《江南逢李龟年》。理解诗文内容，体会诗人的情感。分析诗中的意象和修辞手法，培养审美情趣。提高学生对古诗词的鉴赏能力。四.教学重难点掌握诗文的韵律和节奏。理解诗中的意象和修辞手法。感受诗人的情感，培养审美情趣。五.教学方法讲授法：对诗文进行逐句解析，讲解诗中的意象和修辞手法。讨论法：引导学生分组讨论，分享对诗文的理解和感悟。情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。启发式教学法：提问引导学生思考，培养学生的思维能力和审美情趣。六.教学准备课件：制作包含诗文、注释、图片、音乐等元素的课件。教学资源：准备与诗文相关的图片、音乐等教学资源。作业布置：提前布置预习作业，要求学生熟悉诗文内容。七.教学过程导入（5分钟）利用图片和音乐，营造江南水乡的美丽氛围，引导学生进入诗文的学习。呈现（10分钟）逐句呈现诗文，让学生跟读，注意纠正发音和韵律。同时，对诗中的重点字词进行解释。操练（10分钟）学生分组，每组选取诗中的一句进行讨论，分享对诗句的理解和感悟。教师巡回指导，给予点评和提示。巩固（10分钟）学生集体朗读诗文，巩固记忆。教师对学生的朗读进行点评，指出需要改进的地方。拓展（10分钟）提问学生：诗中的意象和修辞手法有哪些？它们分别表达了什么情感？引导学生进行思考和讨论。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调诗中的意象和修辞手法，以及对诗人的情感的理解。家庭作业（5分钟）要求学生背诵诗文，并写一篇短文，分享自己对诗文的理解和感悟。板书（5分钟）板书诗文标题《江南逢李龟年》和作者杜甫，以及诗中的重点字词和意象。教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。在本次《江南逢李龟年》的教学设计中，我尽力营造了一个有利于学生学习古诗词的氛围，采用多种教学方法，引导学生深入理解诗文内容，体会诗人的情感。但在实际教学过程中，我发现仍存在一些问题，需要进一步改进。一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题一：学生在理解诗文内容时，对某些意象和修辞手法的理解不够深入。解决办法：在讲解诗文时，我尝试用生动的图片和具体的例子来帮助学生理解诗中的意象和修辞手法，引导学生联系生活实际，加深对诗文内容的理解。问题二：学生在朗读诗文时，韵律和节奏掌握得不够好。解决办法：在朗读环节，我重点指导学生掌握诗文的韵律和节奏，让学生多次跟读，纠正发音，通过反复练习，提高朗读效果。问题三：学生在讨论时，部分学生表现出不够积极，课堂氛围不够活跃。解决办法：为了激发学生的讨论积极性，我在讨论环节设置了问题引导，鼓励学生发表自己的观点。同时，对表现积极的学生给予表扬和鼓励，逐渐营造一个轻松、活跃的课堂氛围。问题四：部分学生对古诗词的鉴赏能力较弱，难以理解诗文的深层含义。解决办法：在教学过程中，我注重培养学生的古诗词鉴赏能力，引导学生从意象、修辞等方面分析诗文，逐渐提高学生的审美情趣。二、改进措施：针对学生对意象和修辞手法理解不够深入的问题，我将增加更多的图片和例子，以便学生更好地理解诗文内容。为了提高学生的朗读效果，我将在课堂上设置更多朗读环节，让学生有更多机会练习朗读，以提高韵律和节奏的掌握程度。为了激发学生的讨论积极性，我将设置更多有趣且有启发性的问题，引导学生深入思考，从而提高课堂氛围。在教学过程中，我将更加注重培养学生的古诗词鉴赏能力，通过分析诗文的意象、修辞等方面，提高学生的审美情趣。针对不同学生的学习需求，我将进行有针对性的辅导，关注学生的个体差异，让每一个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。在今后的教学中，我将不断反思和总结，及时调整教学策略，努力提高教学效果，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习古诗词，提高他们的语文素养。通过这次教学设计的实践，我深刻认识到教学过程中存在的问题，并制定了相应的改进措施。在今后的教学中，我将不断反思、总结经验，注重培养学生的审美情趣和古诗词鉴赏能力，努力提高教学效果，使学生在愉悦的氛围中学习，提高他们的语文素养。一、作业设计背诵诗文《江南逢李龟年》。写一篇短文，分享自己对诗文的理解和感悟，字数不限。结合自己的生活经验，选一个场景，尝试运用诗中的意象和修辞手法，创作一首小诗。推荐一位你喜欢的古代诗人，简要介绍其生平事迹和创作风格，以及你喜欢的理由。二、专家点评作业设计的合理性：作业设计涵盖了诗文的背诵、理解、运用和拓展等多个方面，既有助于巩固课堂所学，又能激发学生的学习兴趣和创造力。作业内容的多样性：作业内容丰富多样，既有对诗文的深入理解，又有创作实践，使学生在完成作业的过程中，能够全面提高语文素养。作业与生活的联系：作业中要求学生结合生活经验，选一个场景创作小诗，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。作业的拓展性：作业中要求学生推荐一位喜欢的古代诗人，了解其生平事迹和创作风格，有助于拓展学生的知识面，培养学生的审美情趣。在教学过程中，我将充分关注学生的作业完成情况，及时给予指导和鼓励，使学生在完成作业的过程中，不断提高自己的语文素养。同时，我也会在课堂上分享学生的优秀作业，让大家一起欣赏和学习，共同提高。三、教学改进措施在作业设计中，注重培养学生的审美情趣和古诗词鉴赏能力，通过创作实践，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。在作业点评环节，关注学生的个体差异，对不同学生的作业给予有针对性的评价，既要表扬学生的优点，又要指出需要改进的地方，帮助学生不断提高。在今后的教学中，我将不断反思和总结，及时调整教学策略，努力提高教学效果，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求和困惑