部编版初中语文七年级下册《20 外国诗两首》教学设计

部编版初中语文七年级下册《20外国诗两首》教学设计一.教材分析部编版初中语文七年级下册《20外国诗两首》包含了两首经典的外国诗歌，分别是印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》中的《眼中沙》和俄国诗人普希金的《我怀念那么热烈》。这两首诗都是脍炙人口，具有很高的文学价值和思想深度。通过学习这两首诗，学生可以领略到不同国家和文化的诗歌风格，丰富自己的文学素养，同时也能够提高自己的诗歌鉴赏能力。二.学情分析学生在进入七年级下册之前，已经接触过一些外国诗歌，对于诗歌的基本形式和修辞手法有一定的了解。但是，对于不同国家和文化的诗歌风格的认识还不够深入，对于诗歌的思想内涵的理解也有一定的局限性。因此，在教学过程中，需要引导学生从不同角度去理解和欣赏诗歌，提高他们的文学素养和诗歌鉴赏能力。三.教学目标知识与技能：学生能够理解并背诵两首诗歌，掌握诗歌的基本形式和修辞手法，了解不同国家和文化的诗歌风格。过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的文学素养和诗歌鉴赏能力。情感态度与价值观：引导学生感受诗歌中的美，培养他们对文学的热爱和追求，提高他们的人文素养。四.教学重难点教学重点：学生能够理解并背诵两首诗歌，掌握诗歌的基本形式和修辞手法，了解不同国家和文化的诗歌风格。教学难点：学生能够深入理解诗歌的思想内涵，提高他们的诗歌鉴赏能力。五.教学方法讲授法：教师通过讲解，引导学生了解诗歌的基本形式和修辞手法，理解诗歌的思想内涵。讨论法：教师学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。写作法：教师引导学生进行写作练习，提高他们的写作能力和表达能力。六.教学准备教师准备：教师需要提前阅读并研究两首诗歌，了解诗歌的基本形式和修辞手法，准备相关的教学资料和问题。学生准备：学生需要提前阅读两首诗歌，了解诗歌的大意和基本内容。七.教学过程导入（5分钟）：教师通过引入诗歌的背景和作者的介绍，激发学生的学习兴趣，引导学生进入诗歌的学习。呈现（10分钟）：教师展示两首诗歌，让学生初步感受诗歌的语言和节奏。操练（15分钟）：教师引导学生进行诗歌的朗读和背诵，让学生通过声音的感知来理解和记忆诗歌。巩固（10分钟）：教师学生进行小组讨论，让学生通过交流和分享来巩固对诗歌的理解和鉴赏能力。拓展（10分钟）：教师引导学生进行诗歌的写作练习，让学生通过创作来发挥自己的想象力和创造力。小结（5分钟）：教师对整个教学过程进行总结，强调诗歌的重要性和鉴赏方法。家庭作业（5分钟）：教师布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固和提高诗歌的鉴赏能力。板书（10分钟）：教师在黑板上写出两首诗歌的重要内容和关键点，方便学生复习和记忆。教学设计中每个环节的时间分配可能根据实际情况进行调整，以上只是一个参考。教学反思是教师在教学过程中对教学活动进行回顾、反思和总结的过程，旨在发现问题、解决问题并不断提高教学水平。在《20外国诗两首》的教学设计中，我发现了以下几个问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。一、问题与解决办法问题：在导入环节，学生对诗歌背景和作者的了解不够深入，影响了他们对诗歌的兴趣和理解。解决办法：在课前，让学生预习诗歌的背景和作者简介，了解诗歌的创作背景，为课堂导入做好铺垫。改进措施：在导入环节，教师可以利用多媒体展示诗歌的背景和作者图片，让学生更直观地了解诗歌的产生背景，从而提高他们的学习兴趣。问题：在呈现环节，学生对诗歌的语言和节奏感知不足，导致对诗歌的朗读和背诵效果不佳。解决办法：在呈现环节，教师可以引导学生关注诗歌的语言和节奏，让学生在朗读和背诵过程中感知诗歌的美。改进措施：在朗读和背诵环节，教师可以设置一些任务，如让学生找出诗歌中的韵脚、对称句等，从而引导他们关注诗歌的语言和节奏。问题：在巩固环节，学生对诗歌的理解和鉴赏能力仍有所欠缺，小组讨论效果不尽如人意。解决办法：在小组讨论环节，教师可以提出针对性的问题，引导学生深入探讨诗歌的主题和修辞手法。改进措施：在讨论前，教师可以准备一些关于诗歌主题和修辞手法的思考题，让学生在讨论过程中有方向地思考和表达。问题：在拓展环节，学生的写作能力得不到有效锻炼，诗歌创作水平提高缓慢。解决办法：在写作环节，教师可以给予学生具体的写作指导和评价，帮助他们提高写作能力。改进措施：在写作前，教师可以为学生提供一些写作素材和示例，让他们有所借鉴；在写作后，教师要及时给予反馈，指出学生的优点和不足，指导他们不断提高。问题：在板书环节，教师未能充分利用板书资源，导致学生对诗歌关键点的记忆不深刻。解决办法：在板书环节，教师可以将有代表性的诗句或关键点写在黑板上，让学生随时查阅和复习。改进措施：在板书设计中，教师可以运用一些符号、颜色等元素，使板书更具直观性和吸引力，从而提高学生的记忆效果。二、改进措施强化课前预习：教师应加强对学生课前预习的指导，让学生了解诗歌的背景、作者和基本内容，为课堂学习打下基础。注重朗读和背诵：教师应引导学生关注诗歌的语言和节奏，在朗读和背诵过程中感知诗歌的美，提高诗歌鉴赏能力。提高讨论效果：教师应提出有针对性的问题，引导学生深入探讨诗歌的主题和修辞手法，提高小组讨论的效果。加强写作训练：教师应给予学生具体的写作指导和评价，提供写作素材和示例，帮助他们提高写作能力。优化板书设计：教师应充分利用板书资源，将有代表性的诗句或关键点写在黑板上，让学生随时查阅和复习。及时反馈与指导：教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，指导他们不断提高。通过以上反思和改进措施，我相信在《20外国诗两首》的教学过程中，能够更好地引导学生走进诗歌的世界，提高他们的文学素养和诗歌鉴赏能力。同时，教师也在教学过程中不断成长和进步，为今后的教学工作积累宝贵经验。一、作业设计作业是课堂教学的延伸和巩固，是学生独立完成学习任务的重要环节。在《20外国诗两首》的教学过程中，我设计了以下几种作业形式：诗歌默写：要求学生将两首诗歌全文默写下来，以巩固他们对诗歌内容的理解和记忆。诗歌鉴赏：让学生选取一首自己喜欢的诗歌，分析其主题、修辞手法和艺术特色，培养他们的诗歌鉴赏能力。读后感：让学生撰写一篇关于两首诗歌的读后感，让他们谈谈自己在阅读过程中的感悟和收获。诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首诗歌，要求运用课堂上学习的诗歌形式和修辞手法，以锻炼他们的写作能力和创造力。二、专家点评专家点评是课堂教学的重要组成部分，对于提高学生的学习兴趣和自信心具有重要作用。在《20外国诗两首》的教学过程中，我邀请了语文教研组的同事们对我的教学进行点评。教学内容：专家们认为我选材得当，教学内容丰富，能够引导学生深入了解外国诗歌的基本形式和修辞手法。教学方法：专家们认为我运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、写作法等，使得课堂气氛活跃，学生参与度高。作业设计：专家们认为我设计的作业具有针对性、多样性和创新性，能够全面提高学生的语文素养。教学反思：专家们认为我能够针对课堂教学中的问题进行深入反思，并提出了具体的改进措施，表现出了较高的教育教学水平。三、改进措施作业批改：在批改作业过程中，我要认真阅读学生的作品，及时给予反馈，注重培养他们的自主学习能力。作业讲评：在作业讲评环节，我要挑选一些具有代表性的作业进行点评，让学生从中汲取经验和教训。专家指导：我将积极向专家请教，争取更多宝贵的意见和建议，不断提高自己的教育教学水平