福建省南平市建阳漳墩中学高二语文月考试题含解析

福建省南平市建阳漳墩中学高二语文月考试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读文章，完成各题。在既有的殷商甲骨文残片中，已经多次出现“登人”字样。这里的“登人”即登记人口的意思。当时的登记人口是以人丁为计量单位，目的是征集兵丁组建军队。西周时创建了原始的人口登记办法。据《周礼》记载:“司民掌登万民之数，自生齿以上，皆书于版。”当时已设立了掌握户籍的官职“司民”。秦朝户籍管理更加严格和完备，登记的内容非常详细，对不报、虚报和假报户口的或未经官府批准而檀自更籍的，统统严加惩罚，还做出了迁徒时必须审核和必须办理更籍手续等规定。汉代的户籍管理实行“编户齐民”，从法律意义上说，所谓“编户齐民”，是指所有编入户籍的居民，不论东西南北，不分男女老幼，都是国家的公民，具有平等的权利与义务。20世纪20年代出土的张掖郡居延汉简记载这样的一个户籍信息:“徐宗，年五十;妻一人;子男(户主儿子)一人;男同产(户主兄弟)二人;女同产(户主姐妹)二人。宅一区直三千;田五十亩，直五千;用牛二，直五千。”内容已经相当详备。唐朝在申报户籍信息的时候，必须接受一道叫做“团貌”的程序。就是衙门在居民登记户籍时，要查看相貌。因此，唐代的户籍档案通常还记录有人户的体貌特征。在敦煌出土的唐代籍帐残卷中，就发现不少户籍资料都注明了诸如“右足破，耳下小瘤，面有黑子”之类的文字。这些对体貌特征的描述相当于今天户籍中的照片，可以防止作伪，也可作为民户脱籍逃亡后的追捕线索。另外，在唐代“贱民”是没有户籍的，他们只能依附于“良民”。宋朝结束了五代十国的战乱局面，因此全国人口增长迅速，开宝九年，全国户数为309万户，大观四年则达到峰值2088万户。当然，短时间内人口不会如此膨胀，但是它却从另外一方面表明户口统计更加完整(少数民族因为政府的“羁磨之策”也不断被编入户)。宋朝的户籍制度不再区分“良民”与“贱民”，而是根据居城或居乡，划为“坊郭户”与“乡村户”，这是中国历史上最早的城乡居民户口。又根据居民有无田产，划分“主户”与“客户”，再以家庭财产之多寡，将主户划为不同户等。宋朝的税制，完成了从以人头税为主到以财产税为主的转变。宋代商品经济相对发达，因此流动性强。一些地方，由于“主户少而客户多，往来不定，口尤难记”。宋代城市是开放的，任何人都可以流入，且管理具有一定的开放性:一个人移居到一个地方生活一年以上，便可获得当地户籍。明朝创造以登记人口为主的“黄册”和以登记土地为主的“鱼鳞册”，标志着中国古代户口调查登记制度的相对成熟。这个制度肇创于明太祖朱元璋，虽然随着形势的变化时有增损，但其基本框架和根本原则，终明之世并无改变。沿袭元朝做法，明政府将全国户口按照职业划为民户、军户、匠户等籍，各色户籍世袭职业，不容更改。清初沿用明代的黄册制度，在黄册之外，另编《赋役全书》和《编审册》作为配套。由于康熙和雍正两朝实行“滋生人丁永不加赋”和“摊丁入亩”政策，赋税与人丁之间没有了直接的联系，统计户口的意义也就不如以往那么重要，因此户籍管理相比明朝宽松。但是这也从另一方面保证了户籍统计比以前更加科学、客观。(摘编自曾庆江《户籍册上的古代中国》)1.下列各项中，不属于人口管理办法的一项是()A.殷商时期就产生了原始人口登记办法，在既有的殷商甲骨文残片中，已经多次出现“登人”字样。这里的“登人”即登记人口的意思。B.汉代实行“编户齐民”的户籍管理办法，所谓“编户齐民”，是指所有编人户籍的居民，不论东西南北都是国家的公民，具有平等的权利与义务。C.唐朝在申报户籍信息的时候，必须接受一道叫做“团貌”的程序。就是衙门在居民登记户籍时，要查看相貌。“团貌”相当于今天户籍上的照片。D.明朝创造以登记人口为主的“黄册”和以登记土地为主的“鱼鳞册”，并沿袭元朝，将人民按照职业分工划分出民户、军户、匠户等籍。2.下列不属于宋代开宝九年至大观四年人口激增原因的一项是()A.宋朝结束了五代十国的战乱局面，国家进人一个休养生息的和平稳定时期，因此人口有大幅度的增长。B.宋代户籍管理已经很成熟，统计技术更加科学，加上商品经济繁荣，因此出现了短时期内人口的激增。C.宋代户籍管理不再区分“良民”、“贱民”，过去的“贱民”也可拥有户籍，因此人口有大幅的增长。D.宋代政权稳定经济繁荣，不少过去属于“羁摩”之地的少数民族人口也被编人户籍，因此人口大增。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是()A.《周礼》记载:“司民掌登万民之数，自生齿以上，皆书于版。”由此可以推知，早在西周时期我国就已有人口管理制度的雏形了。B.宋代在中国历史上最早实行城、乡户籍管理，并根据有无田产和财产多少来进行户籍登记，完成了税制从人头税到财产税的转变。C.明朝以“黄册”和“鱼鳞册”来分别登记人口和土地，标志着中国古代户籍制度的相对成熟。明政府沿袭元朝将户口按职业划分，不容更改。D.清朝户籍统计比以前更加科学、客观，是因为赋税与人丁之间没有了直接的联系，统计户口纳税服役的意义也就不如以往那么重要了。参考答案：1.A

2.B

3.B【1题详解】此题考核理解文中概念的能力。考核概念的题目命题点集中在概念的内涵、外延上，主要错误是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式一般为对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，改变文中句子之间的关系等。答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述与文中概念的内涵、外延的细微差别，题中A项，“殷商时期就产生了原始的人口登记办法”错误，原文“西周时才创建了原始的人口登记办法”故选A。【2题详解】此题考核筛选并整合文中信息能力，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。答题时要仔细对读选项和原文，仔细区分选项表述与文中内容的差别。题中B项，“统计技术更加科学”，于文无据，无中生有。故选B。【3题详解】此题考核归纳内容要点的能力。此类试题重点在对文中观点的正误进行考核，错误类型主要有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。设错方式一般为改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。近几年根据文章的内容进行推断成为一个热点，重点注意无中生有、强拉因果和充分条件、必要条件混淆。题中B项，“完成了税制从人头税到财产税的转变”错误，原文“宋朝的税制，完成了从以人头税为主到以财产税为主的转变”。故选B。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。2.阅读下面的文字，完成小题。听风，看云，喝茶三石

“人生最为淡雅的事，莫过于三五知己一起听风，看云，喝茶。”亚东是在陪我喝酒后说的这句话，当时他正端坐在办公桌前那把宽大的椅子上，手握一杯清茶，茶香缭绕。

我知道这句话不是亚东的原创，依稀记得出自洪如辉的散文《茶的画境》。我不好点破，但亚东显然没有侵犯洪如辉知识产权的意思，随即便对我说：“这是洪如辉书中所写，可如今对我而言，却成了难以实现的心愿。”

我没有接腔，只是赶紧往亚东的杯里续上热气腾腾的水。

当然，我还是抽空去找了洪如辉，让他将请亚东喝酒改成喝茶。

我跟亚东是大学同学，当年关系好得能穿一条裤子。而洪如辉却是我多年的文友，虽然入仕多年，文章依然锦绣，只是仕途多不顺，一个文化局副局长当了十来年。此次局长位置空缺，洪如辉虽是文化人，却也免不了俗，脱不掉凡心。恰巧亚东空降到县里任职，如此三角关系，我自然责无旁贷。

喝茶的地点不用挑选，是离城三五里地的采芝斋，洪如辉姐姐家的茶庄。

我对亚东说：“山野之外，满山茶树的翠绿环抱之下，一间草棚，一张茶几，几张酸枝木的椅子，有风，有云，还有茶，只是不知道我和如辉兄算不算得上知己？”

亚东虽然没有正面回应我的话，但此刻他的心境肯定是极为轻松的，清瘦的脸上不时露出些许微笑来，四下打量着说：“到底是老同学，一句平常话，便如此记在心上，让我如何不诚惶诚恐。”

三人围坐，洪如辉便秀起了他的茶艺，备器、选水、取火、候汤、习茶，手法纯熟而老道，博得亚东啧啧称赞。

都说品茶如品人生，这句话洪如辉自然是写过的，只不过是不是他的原创还得另当别论。三个可以说是事业多少有成的男人坐在一起。除了听风看云喝茶外，还有聊天。聊天过程中少不了感慨人生，除了人生，还有文学，甚至还有女人，就是没有提起洪如辉想担任文化局局长的事。

如此情景，以文化人自诩的我及洪如辉，自是觉得难以启齿。

不过，我多少清楚，有些事情也不见得要说得那么明白，以亚东在官场厮混多年的经历，不应该参不透此次茶香之外的余音。

几壶清茶过后，已是晚饭时间。几样农家小菜，一只茶汤清炖土鸡，没有酒，亚东却吃得斯文扫地。

分手的时候，亚东依旧不舍，还开玩笑说早晚还得来这采芝斋，听风，看云，喝茶。而此时，洪如辉如做贼般悄悄将两盒茶叶攥在了手上，在我用眼神示意下战战兢兢地放入亚东车内，局促地说：“两盒新茶，您带回去尝尝鲜。”

看得出亚东不想收，甚至将手伸向了茶叶，但也许是顾及我的面子，他还是将手缩了回来，然后跟洪如辉握手告别。

其实我没有跟亚东明说洪如辉的事，但在这之后不久，我便接到洪如辉的电话，告诉我他已经被提拔担任了文化局局长，并让我过去一趟，一并去谢谢亚东的帮忙。

原本准备约亚东再去采芝斋喝茶的，可亚东却让我们上他办公室。我跟洪如辉便赶了过去。

洪如辉自然对亚东的关照表示感谢，亚东微笑着摆摆手说：“不用谢我，我了解过，早就该给你挑重担了。只是一一”说到这儿，亚东停顿了下来，眼睛盯着洪如辉说：“我记得你在一篇文章里曾经说过：茶，注入无华的水，人的一生就可以在一杯茶里修行。有这句吗？”

洪如辉点点头.

亚东默默将边上的柜子打开，拐出两盒茶叶来，轻轻放在桌面上，接着说：“茶，是好茶，但如果没有干净的水，你说，这样的茶，能够让人修行一生吗？”

洪如辉的脸霎时便红透了。

而我，同样尴尬得不知道说些什么，只是掩饰性地端起面前的清茶，一连喝了几口茶，算不上是好茶，却清香留齿……(选自《小小说月刊》2016年11期，有删改）4.下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以亚东喝酒后引用的一句话开篇，既呼应了标题“听风看云喝茶”，又引起下文，引出另外一位重要的人物洪如辉的出场。B.“我”与洪如辉的密谋，意在贿赂亚东，托情关照，茶斋里二人碍于文人的脸面，羞于启齿，而亚东对此举心知肚明。C.小说中“我”是线索人物，通过“我”使得文友洪如辉争取到文化局长一职，“我”目睹同学亚东清廉之风，从而凸显小说主题。D.故事最后亚东的一句反问，耐人寻味，“干净的水”即是为人的原则，为官者要有清醒的头脑、清白的作风和抵制诱惑的能力。5.请结合小说简要赏析洪如辉这一人物形象的特点。6.小说结尾“茶，算不上是好茶，却清香留齿”有几层意思？对表现主题有何作用？参考答案：4.C

5.（1）富有才华，散文清新隽永，对人生有一定感悟。（2）情趣高雅，茶道纯熟。（3）仕途不顺，自觉不得志。（4）虽不免俗，但内心纯正。

6.（1）表面上是评价亚东办公室的茶水，实则赞扬亚东为官清廉，正直不贪，人品好。（2）小说以茶喻人，赞扬了不被世俗玷污的清官，保持清廉作风，具有极大的现实意义，发人深省。【4题详解】试题分析：题干是“下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”。这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。本题主要考查考生对小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力。C项，通过“我”使得文友洪如辉争取到文化局长一职”分析不当，根据文本“不用谢我，我了解过，早就该给你挑重担了。只是……”由此可以看出“文友洪如辉争取到文化局长一职”由后文看是亚东对他的赏识。故答案是C项。【5题详解】试题分析：题干是“请结合小说简要赏析洪如辉这一人物形象的特点。”本题主要考查考生分析小说中人物形象的能力。这是一道分析人物形象特征的题目，答题的要点首先定位形象特征，一般为“某某是一个……形象”，然后结合文章的内容具体分析。文本“人生最为淡雅的事，莫过于三五知己一起听风，看云，喝茶”可以看出洪如辉富有才华，散文清秀，对人生有感悟，文本“洪如辉秀起茶艺，备器、选水、取火、候汤、习茶，手法纯熟老道，博得亚东啧啧称赞”可以看出洪如辉情趣高雅，茶道纯熟，文本“入仕多年，文章依然锦绣，只是仕途一直不顺，一个文化局副局长当了十来年．此次局长空缺，他虽是文化人，却也免不了俗”可以看出洪如辉仕途不顺；文本洪如辉如做贼般将两盒茶叶放入亚东的车内，局促地说：“两盒新茶，您带回去尝尝鲜。”可以看出虽不免俗，但是内心纯正。【6题详解】试题分析：本题着重考查考生探究小说主旨的能力。解答本题首先明确题目要求，要求是“小说结尾‘茶算不上是好茶，却清香留齿’有几层意思？对表现主题有何作用？”，根据题目要求可以看出，本题实际上是考查考生鉴赏小说运用“茶算不上是好茶，却清香留齿”结尾的作用，解答本题首先根据语境理解这句话的含义，然后再分析效果；根据语境“亚东默默地将一旁的柜子打开，拎出两盒茶叶，轻轻摆在桌面上，“这茶，是好茶，但如果没有干净的水，你说，这样的茶，能够让人修行一生吗？”洪如辉的脸霎时便红透了，而我，同样尴尬得不知道该说些什么，只是掩饰性地端起面前的清茶，一连喝了几口”。根据语境可以看出这句话表面是说办公室的茶水好，实际上是赞颂亚东围观清廉，正直不贪，人品好；另外作者以茶喻人，赞扬了不被世俗玷污的清官，保持清廉作风，具有极大的现实意义，引人深思；根据以上分析可知这种类型题目的答题方法，是结合语境理解句意，分析语句运用的表现手法，最后分析表达效果。【点睛】本题主要考查考生阅读文学作品的能力，小说是一种叙事性文学体裁，它通过描写完整的故事情节和典型的环境，塑造具有典型性格的人物，来反映社会生活。小说阅读能力的考查离不开小说的文体特点。它首先要求考生能够分析小说的情节、人物、环境这三个要素，在此基础上能进一步把握小说的主题，鉴赏小说的艺术特色。解答分析人物的典型性格的题，要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段。优秀的小说，总是充分地揭示社会生活本质的矛盾和斗争，在典型的矛盾冲突中展示人物的性格特征。一般说来，矛盾冲突展开得越充分，人物性格也就越鲜明。第四，借助描写方法分析人物形象。本题就可以借助何爹的一系列行为表现来分析其性格特点。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。如文本此题可以通过洪如辉一方面追求“听风看云喝茶”这样脱俗的人生境界；但另一方面又不惜用拉关系的手段来实现自己想得到提拔的目的等情节总结出其“追求脱俗的人生境界而又不能脱俗的文人、官员”的形象特征。3.科技文阅读（共3题，每题3分，共9分）阅读下面一段文字，完成1～3题。科学家在对载脂蛋白E（ApoE）基因的研究中发现，载脂蛋白E在调节胆固醇方面有重要作用。它的基因分为三种形态：E2、E3、E4。每个人都有两种形态的ApoE基因，分别遗传自父亲和母亲。其中E3为正常形态，最为常见。携带E2形态基因的人通常胆固醇水平比一般人要低。携带E4形态基因的人（据估计15％至30％的人至少携带一个E4基因），患糖尿病的风险增高，胆固醇总量升高，患阿尔茨海默氏症的风险增加两倍。“吸烟对每个人都有害，”遗传学专家奥多瓦斯说，“但在携带E4基因的人这里，吸烟就是一个十足的杀人恶魔，我们不是在讨论某种可能性，而是这种人因为吸烟几乎肯定会患心脏疾病。”人们可以接受一次检查，以查明自己的APOE基因的形态，但人们并没有这么做，原因在于这牵扯到伦理、隐私等方面的复杂问题。再者目前的医学研究还没有办法很好地预防携带E4基因的人患上述疾病，因此即使查明基因形态，医生们一般也不愿意将此结果告诉患者，患者也宁愿被“蒙在鼓里”，保险公司也会因此歧视这些存在患病基因的人。研究营养基因组学的鲁斯·德巴斯克博士却认为，人们的这种担心有些夸大。从总体来看，有基因患病风险的人是普遍存在的。她说：“我们每个人都对某种疾病存在易感性，容易感染某种疾病，并不意味着就一定会患上这种病，比如我们可以研究携带E4基因的人应该如何饮食，先发制人地阻断阿尔茨海默氏症等疾病的发病源头。”奥多瓦斯补充说，E4基因非常容易受环境因素影响。虽说携带E4基因的人患糖尿病风险增高，但如果体重保持正常水平，患病风险就与正常人相当。如果戒烟戒酒、增加运动，饮食中饱和脂肪含量较低，那么E4基因带来的心脏病易发性就会完全被抵消掉——不是部分，而是全部。1．对文中有关载脂蛋白E（ApoE）基因的叙述，理解正确的一项是（

）A．人体中都含有载脂蛋白E，它们在人体中呈两种基因形态。B．载脂蛋白E能够将人体中胆固醇的含量调节到最佳水平。C．携带载脂蛋白E2形态基因的人通常胆固醇水平较低。D．吸烟会导致载脂蛋白E4升高，从而使人患上心脏病。2．对鲁斯·德巴斯克博士的“人们的这种担心有些夸大”的看法，理解不正确的一项是（

）A．“这种担心”指的是对载脂蛋白E4基因对人体危害的担心。B．因为基因患病风险是普遍存在的，所以这种担心是多余的。C．携带某种有患病风险的基因并不意味着一定会患某种疾病。D．即便携带载脂蛋白E4基因，也可以预防疾病的发生。3．对文章所提供信息的理解和根据文章的推断，正确的一项是（

）A．1—3段表明载脂蛋白E基因在人体中的形态是遗传的结果，带有某种基因形态的人身体状况是无法改变的。B．预先查明在人体中载脂蛋白E基因形态的方法会触犯伦理道德，会引发新的社会歧视，所以无法实施。C．携带载脂蛋白E4基因的人数不多，所以人们完全可以有效地抵消它对人体带来的危害。D．本文的作者只是客观地阐述了有关载脂蛋白E（ApoE）对人体影响的两种不同观点，并没有作出明确的结论。

参考答案：1．C

[点拨]此题考查对文中信息的筛选。A项中“它们在人体中呈两种基因形态”是不正确的。原文说“它的基因分为三种形态”，“每个人都有两种形态的ApoE基因”，意思是说：人体中载脂蛋白E的基因形态有三种，而在每个人体中会有两种形态，“人体”和“每个人体”的含义是不一样的。B项中所说“载脂蛋白E能够将人体中胆固醇的含量调节到最佳水平”不合文意，原文说“载脂蛋白E在调节胆固醇方面有重要作用”，“有重要作用”并不意味着会“调节到最佳水平”，因为载脂蛋白E还会以E4形态存在，而E4形态的基因对人体有害。D项中所说“吸烟会导致载脂蛋白E4升高”与原文不符，原文所说“在携带E4基因的人这里，吸烟就是一个十足的杀人恶魔”“这种人因为吸烟几乎肯定会患心脏疾病”的意思是：吸烟对于E4基因携带者的危害（患心脏病）远远大于对非携带者的危害，并不是说“会导致载脂蛋白E4升高”。2．B

[点拨]此题考查在筛选文章信息的基础上对重点语句的理解。A、C、D项在第四段中都可以找到文字依据。B项在解释鲁斯·德巴斯克博士所认为的“从总体来看，有基因患病风险的人是普遍存在的”的看法时，与她的意思不符。她只是说有基因患病风险的人很普遍，并没有因此得出“这种担心是多余的”的结论，也不能表明她认为“人们的这种担心有些夸大”。3．D

[点拨]此题考查对文章信息的筛选、在筛选基础上的理解分析和推断。D项的判断是符合文章内容的。1—3段是叙述了载脂蛋白E4基因对人体的危害和人们的担心；4—5段引用两位专家的话表明E4基因也没有那样可怕，携带载脂蛋白E4基因并不意味着一定患心脏病及其它病症，并且这些病症是可以预防的。文章作者并没有就此作出明确的结论。A项中“载脂蛋白E基因在人体中的形态是遗传的结果”不对，根据原文，“载脂蛋白E基因”在人体中的三种形态是客观的，而在每个人身体中的形态则是“分别遗传自父亲和母亲”的；“带有某种基因形态的人身体状况是无法改变的”中的“某种基因形态”涉及面大了，原文中只是对“携带E4基因的人”的身体状况做了说明；另“无法改变”过于绝对，与原文不符。B项中“会触犯伦理道德，会引发新的社会歧视”说重了，缺少分寸感，不符合原文“这牵扯到伦理、隐私等方面的复杂问题”“保险公司也会因此歧视这些存在患病基因的人”的叙述。C项中“携带载脂蛋白E4基因的人数不多”符合原文中“携带E4形态基因的人（据估计15％至30％的人至少携带一个E4基因）”的叙述，“人们完全可以有效地抵消它对人体带来的危害”也符合原文第5段中的叙述，但二者之间不存在因果关系，故也为错项。

略二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面的文言文，完成问题。孙丕扬，字叔孝，富平人。嘉靖三十五年进士。擢御史。历按畿辅、淮、扬，矫然有风裁。隆庆中，擢大理丞。以尝劾高拱，拱门生给事中程文诬劾丕扬，落职候勘。拱罢，事白，起故官。万历元年擢右佥都御史，巡抚保定诸府。以严为治，属吏皆惴惴。按行关隘，增置敌楼①三百余所，筑边墙万余丈。录功，进右副都御史。中官冯保家在畿内，张居正属为建坊，丕扬拒不应。知二人必怒，五年春引疾归。其冬大计京官，言路②希居正指劾之。御史按陕西者，知保等憾不已，密讽西安知府罗织其赃。知府遣吏报御史，吏为虎噬。及再报，则居正已死，事乃解。起应天府尹。召拜大理卿，进户部右侍郎。十五年，河北大饥。丕扬乡邑及邻县蒲城、同官至采石为食。丕扬伤之，进石数升于帝，因言：“今海内困加派，其穷非止啖石之民也。宜宽赋节用，罢额外徵派有诸不急务，损上益下，以培苍生大命。”帝感其言，颇有所减罢。寻由左侍郎擢南京右都御史，以病归。召拜刑部尚书。丕扬以狱多滞囚，由公移③牵制。议刑部、大理各置籍，凡狱上刑部，次日即详谳大理，大理审允，次日即还刑部，自是囚无淹系。寻奏帝报从之已条上省刑省罚各三十二事帝称善优诏褒纳自是刑狱大减。有内坚杀人，逃匿禁中。丕扬奏捕，卒论戍。改左都御史。丕扬以白首趋朝，非荐贤无以报国。先后推毂林居耆硕，帝雅意④不用旧人，悉寝不报。丕扬齿虽迈，帝重其老成清德，眷遇益隆。而丕扬乞去不已，疏复二十余上。既不得请，则于明年二月拜疏径归。家居二年卒，年八十三。赠太保。天启初，追谥恭介。(《明史·孙丕扬传》，有删节)【注】①敌楼，城墙上御敌的城楼，即谯楼。②言路，即言官。③公移，用于不相统属的官署间的公文的总称。④雅意，本意。4．对下列句子中画线的词的解释，不正确的一项是A.矫然有风裁风

裁：刚正不阿的品格B.宜宽赋节用

宽：减轻C.次日即详谳大理

谳：审判定罪D.卒论戍

论：讨论5．对文中加粗部分的断句，正确的一项是A.寻奏帝/报从之已/条上省刑省罚各三十二事/帝称善优诏/褒纳自是/刑狱大减/B.寻奏/帝报从之/已/条上省刑省罚各三十二事/帝称善/优诏褒纳/自是刑狱大减/C.寻奏帝/报从之/已/条上省刑省罚各三十二事/帝称善/优诏褒纳自是/刑狱大减/D.寻奏/帝报从之已/条上省刑省罚各三十二事/帝称善/优诏褒纳自是/刑狱大减/6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.孙丕扬为官清正，关心民生。孙丕扬到年老时，皇上还非常推重他的老成清德，格外看重他；河北发生饥荒，他建议皇上应减免那些额外的征派。B.孙丕扬治政严厉，善改弊诟。在保定各府做巡抚时，属下官员多惮畏他；任刑部尚书时，他对刑部、大理进行改革，改变了狱多滞囚的状况。C.孙丕扬品性刚正，力劾权臣。他明知冯保和张居正会对他心生怨恨，也要拒绝张居正要他替冯保修建节义坊的请求；他还冒着落职的危险弹劾权臣高拱。D.孙丕扬刚而遭折，多受诬陷。他因为得罪高拱、冯保与张居正，多次受到诬陷而落职，后因真相大白，又多次起官。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。⑴御史按陕西者，知保等憾不已，密讽西安知府罗织其赃。⑵先后推毂林居耆硕，帝雅意不用旧人，悉寝不报。参考答案：4．D5．B6．D7．⑴巡视陕西的御史，知道冯保等人(对孙丕扬)痛恨不止，暗地里规劝西安知府编造他受贿的罪名。⑵先后举荐隐居山林年高德硕的人，皇上的本意是不任用年高德邵的旧臣，全搁置不答复。4．本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。D项，“论”的意思是“判罪”。5．本题考查文言文断句的能力。B项，根据前后文，这句话的意思是“不久上奏朝廷，皇上回答说听从这样的建议。后来，分条呈上减免刑杖和处罚各三十二件事。皇上称好，用优美的诏书来嘉许采纳。从此刑部案子大减”。“帝”是下文“报从之”的主语，“已”表示时间，意思是“后来”，要单独成句，由此可以得出答案。6．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。D项，“多次受到诬陷而落职”理解有误。由第二段中“知府遣吏报御史，吏为虎噬。及再报，则居正已死，事乃解”可知，冯保和张居正虽想诬陷孙丕扬，但是都没有落实。7．本题考查理解并翻译文中的句子的能力。翻译句子要做到字字落实和尽量直译，找准句中的关键字词和句式。（1）“按”的意思是“巡视”；“憾”的意思是“痛恨”；“讽”的意思是“规劝”；“罗织”的意思是“无中生有地编造、构陷”。（2）“推”的意思是“举荐”；“耆硕”的意思是“高年硕德的人”；“雅意”的意思是“素来的意愿，本意”；“寝”的意思是“停止，搁置”。【备注】孙丕扬，字叔孝，富平人。嘉靖三十五年考中进士。提拔任御史。依次担任京都附近、淮、扬等地的御史，坚劲有刚正不阿的品格。隆庆年间，提拔为大理丞。因为曾经弹劾高拱，高拱的门徒给事中程文诬陷弹劾孙丕扬，(孙丕扬)被革职等候查办。高拱被罢免，事情清楚了，(孙丕扬)起任原官。万历元年担任右佥都御史，任保定各府的巡抚。采用严厉手段治理政事，下属官都忧惧戒慎。巡视关隘，增设御敌的城楼三百多所，修筑防御性墙垣万余丈。记载功勋，升任右副都御史。宦官冯保家在京城附近，张居正嘱咐(他)替冯保修建节义坊，孙丕扬拒绝不应许。(孙丕扬)知道他们两人一定会怒恨，万历五年春天托病辞官回归故里。这年冬天大规模审核京官，言官希望张居正指使(人)弹劾他。巡视陕西的御史，知道冯保等人(对孙丕扬)痛恨不止，暗地里规劝西安知府编造他受贿的罪名。知府遣派官吏告知御史，官吏被老虎咬死了。等再派人去告知，张居正已经死了，事情于是停止。(孙丕扬)起任应天府尹。下诏任命为大理卿，升迁户部右侍郎。万历十五年，黄河以北大闹饥荒。孙丕扬的故乡和邻县蒲城、同官的百姓到了采石作为食料的地步。孙丕扬感到伤痛，把数升石头进献给皇帝，趁机对皇帝说：“现在国内贫困人人在增加，那些穷困的人不止是吃石的百姓。应减轻赋税节省费用，罢除那些不紧急事务的额外征派，减少朝廷收入让老百姓受益，来保护百姓性命。”皇上对他的话很感动，很多赋税被减轻罢除了。不久由左侍郎升为南京右都御史，因病辞归。后来下诏任命为刑部尚书。孙丕扬认为监狱里滞留很多囚徒，是由于被不相统属官署间的公文制约。商议刑部、大理各添置名册，凡是案子呈上刑部，第二天就在大理详细地审查定罪，大理审查允许后，次日就还回到刑部，从此没有滞留的囚犯。不久上奏朝廷，皇上回答说听从这样的建议。后来，分条呈上减免刑杖和处罚各三十二件事。皇上称好，用优美的诏书来嘉许采纳。从此刑部案子大减。有个叫内坚的杀了人，逃匿到帝王所居宫内。孙丕扬上奏请求捕捉他，(内坚被捕捉后)终被判罪戍边。(孙丕扬)改任左都御史。孙丕扬年老还去上朝，不是举荐贤能之士就没有用来报效国家。先后举荐隐居山林年高德硕的人，皇上的本意是不任用年高德邵的旧臣，全搁置不答复。孙丕扬虽年迈，皇上推重他年老持成品德高洁，更加优待他。可孙丕扬不停地乞求辞职，上疏二十多次。他已经知道不能请求辞职退休，便在第二年二月上疏径直回归故乡。家居两年后去世，年八十三岁。恩赐太保。天启初年，被追封为“恭介”的谥号。5.文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成4～7题。詹鼎传【明】方孝孺詹鼎，字国器，宁海人也。其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家。大家推吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者，其师去，鼎遂为吴氏诸子师。元末方国珍起海上，不能制，以重位授之。国珍开府【注】庆元，求士为己用。国珍闻鼎有才，以计获之。鼎为所获，无奈，因为之尽力，为其府都事，有廉名。国珍弟平章事，有人犯法，属鼎治，鼎论如法，平章之妻受赇，请于鼎。持不可，曰：“今方氏欲举大谋，当用天下贤士，一心守法，曷使妇人得预事乎？”不许。妻怒，谮之，系鼎狱，半载乃释。复起，为上虞。上虞与伪吴王张士诚地相错，军吏贵臣甚众，以鼎儒生，不习边事，屡违约。鼎会众于庭引一驿丞责以不奉公斩之在庭者皆股栗膝行请罪膝屈久不能起乃罢。后虽元帅、万夫长有所陈说，皆长跪以言，不敢举目视其面。鼎临事有才，简牍满前，须臾而决。至正末，我兵临庆元城下，国珍惧，乘楼船遁于海。上怒，欲举兵诛之。莫为计，鼎为草表谢，辞甚恭而辩。上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦，不问。更以国珍为右丞，鼎亦召至京师。时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。丞相曰：“吾同事，以鼎才不可使外也。”待半岁，除留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐僚。未完，有司请除吏。丞相曰：“刑部有詹鼎在，胜百辈。”其见称如此。鼎在刑部，一以宽仁行法，威声不起，而人皆乐其不苛刻。会大都督府受赂，除军吏，事发，诬鼎有赃。御史覆鼎，鼎言在留守时所养孤甥来省，恐有之，鼎诚不知。御史曰：“法贵杀有名。”卒诛鼎，与百余人皆死。（选自《逊志斋集》，有删改）【注】开府：古代指高级官员成立府署，选置僚属。4．对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是A．而舍县之大家

舍：寄居B．其父见其志不可夺

夺：改变C．时吴氏家延师儒

延：迎接D．属鼎治鼎论如法

属：交付5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉公，斩之。在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不能起，乃罢。B．鼎会众、于庭引一驿丞，责以不奉，公斩之。在庭者，皆股栗膝行。请罪膝屈，久不能起，乃罢。C．鼎会众、于庭引一驿丞，责以不奉，公斩之。在庭者皆股栗，膝行请罪，膝屈久不能起，乃罢。D．鼎会众于庭，引一驿丞，责以不奉，公斩之。在庭者皆股栗，膝行请罪膝屈久，不能起乃罢。6．对原文有关内容的理解和分析,下列表述不正确的一项是

A．詹鼎出身微贱，从小酷爱学习，开始遭到父亲的反对，但苦学不辍，使父亲的态度发生转变，又得到与吴氏诸子一同从师学习的机会，后成为吴氏诸子的老师。B．詹鼎被方国珍用计擒获，不得已做了方国珍府都事。平章之妻受贿替人求情，詹鼎坚持秉公执法，后遭平章妻诬陷，身陷牢狱，半年后才被释放。C．詹鼎在上虞时，军吏贵臣认为他不熟悉边疆事务，多次违反纪律。为整肃纪律，詹鼎以不奉公的罪名杀了一名驿丞，使部署人人畏惧，从而树立了权威。D．詹鼎曾任上虞制、河南行省郎中、留守都卫经历、刑部侍郎、刑部佐僚等职。他在刑部任职时，适逢大都督府受贿案败露，被人诬陷贪赃，后被处死。7．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？（5分）（2）上读表，曰：“孰谓方氏无人哉？是可以活其命矣。”乃赦，不问。（5分）参考答案：4.C【试题分析】：“延”字在此处并非“迎接”之意，初中教材《桃花源记》中有“余人各复延至其家，皆出酒食”，此处的“延”即为“延请，邀请”之意。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。5.A【试题分析】：文言文中，一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常出现在句首；而“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常出现在句尾；而“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。根据这些特点，有助于断句。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。6．D

【试题分析】：D项，詹鼎曾任“河南行省郎中”错，詹鼎并未担任河南行省郎中，原文“时河南行省缺郎中，吏部请命鼎为之。丞相曰：‘吾同事，以鼎才不可使外也。’”吏部的确是想让詹鼎去的，但丞相说以詹鼎这样的才能，是不应该外派的。半年之后，相继担任“留守都卫经历，改刑部郎中、刑部佐寮”等职。考点：筛选文中的信息。能力层级为C。7.（1）我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，（你）怎么能跟读书人交往呢？（2）皇帝读了奏表，说：“谁说方国珍没有人才呢？这就可以让他活命了。”于是赦免了方国珍，不再问罪。【试题分析】：（1）句重点把握关键词：“故”，本来；“市”，买卖货物，可翻译为“做生意”；“业”，名词活用作动词，继承手艺；“废”废弃;“游”，交往（2）重点把握：“孰谓”，谁说；“是”，指示代词，这；“活”让…活命;“问”，审讯、追究。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译文】詹鼎，字国器，宁海人。他们家族向来贫穷，父亲在街市卖饼为业，租本邑豪富之家为舍。本邑豪富之家数吴氏最豪贵，就寄居在他家，（并在那里）生下了詹鼎。詹鼎六七岁时，不（喜）与街市儿童嬉游，只爱上学馆，听人读书，回到家，就能复述诸生所诵读的内容。吴氏爱其聪敏，劝詹鼎之父使詹鼎到学馆读书。詹鼎高兴极了，其父唯独不应允，骂道：“我们本是商人之家，生养儿子能够继承我的手艺，我的手艺不废弃就行了，（你）怎么能给读书人交往呢？”。但詹鼎常常独自学习，夜晚就在饼灶之下捧书诵读不止。他的父亲见他的志向不改变，就送他去读书了。一年之后，尽通其师之学，老师辞去。那时吴家聘请老师教授自己的孩子，詹鼎就从学于吴家，吴家也把他当做自己的孩子那样抚育。不到几年，吴氏子弟的学问无人能及詹鼎，老师辞归，詹鼎于是就被成为吴氏诸子的老师。元末，方国珍起兵海上，朝廷不能节制他，不得不授给他很高的官位。方国珍成立府署，选置人才为己所用，听说詹鼎有才，就用计把他捉来。詹鼎被捉来后，没有办法，就替方国珍做事，做了他的府都事，有廉洁的名声。方国珍的弟弟担任平章，有人犯法，交给詹鼎治罪，詹鼎就依法判了罪，平章的妻子受了贿赂，向詹鼎求情。詹鼎坚持判决没有应允。平章的妻子大怒，就诬告詹鼎，把詹鼎关进了监牢，半年后才被释放出来。后来再次被起用，管理上虞这个地方。上虞和伪吴王张士诚的地盘相互交错接壤，高级的军官、官吏很多，他们认为詹鼎是读书人，不懂军旅事，屡次怠慢不守约定。詹鼎在庭中集合众官员，拉一驿丞上来，责责备他不奉公守法，斩杀了他。在庭中的众官员都吓得两腿打战，跪倒请罪，直到膝盖弯曲得太久不能站起，才算完。后来即使是元帅、万夫长在陈说事情的时候，也都长跪着禀报，不敢抬头看詹鼎的脸。詹鼎处理事情很有才能，即使公文铺满了面前的公案，一会儿就完成了。至正末年，我朝（明朝）军队进攻到了庆元城下。方国珍害怕，就乘大船逃到海上。皇上大怒，打算派兵诛杀他。方国珍（走投无路）无计可施。詹鼎就替他写了表章谢罪。言辞谦恭而辩（软中有硬）。太祖读表后叹道：“谁说方国珍没有人才？这就可以让他活命了。”于是赦免了方国珍，不再问罪。就召方国珍入见，封为右丞。詹鼎亦被召至京师。时河南行省缺郎中，吏部建议詹鼎任职。丞相说：“我和他一同做事，（知道）凭詹鼎的才能不能让他到朝外任职。”过了半年，被任命为留守都卫经历，（后来）又改任刑部郎中、刑部佐僚。任期未完，主管官员奏请减除刑部属官。丞相说：“刑部有詹鼎在，胜过一百个人。”他的才能被称赞到如此地步。詹鼎在职时，一直是以宽仁执行法令，没有令人生畏的威名，人们都乐于其不苛刻。碰到大都督府受贿任命官吏。事情败露，诬陷詹鼎收受了脏款。御史审问詹鼎，詹鼎说在留守时他所收养的外甥来行省时，可能有受贿的事，我实在不知情啊。御史说：“执行法令贵在杀有名气的人。”最终处死了詹鼎等一百余人。

略6.用“/”给下文中划线文字标出停顿。（2分）

故诗有三义焉：一曰兴，二曰比，三曰赋。文已尽而义有余，兴也；因物喻志，比也；直书其事，寓言写物，赋也。宏斯三义酌而用之干之

以风力润之以丹彩使味之者无极闻之者动心是诗之至也。

——钟嵘《诗品》参考答案：宏斯三义/酌而用之/干之

以风力/润之以丹彩/使味之者无极/闻之者动心/是诗之至也。(2分。3处正确1分）

略三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句中划线成语的使用，全都正确的一项是()①第二展厅的文物如同一部浓缩的史书，举重若轻地展示了先民们在恶劣的自然条件下顽强抗争、繁衍生息的漫长历史。②这部翻译小说虽然是以家庭生活为题材的，却多侧面、多视角地展现出那个时代光怪陆离的社会生活画卷。③毕业后他的同学大都顺理成章地走上了音乐创作之路，而他却改换门庭，另有所爱，一头扎进中国古代文化研究中。④就对后世的影响来说，我们一致认为《封神演义》虽然比不上《西游记》，但和《聊斋志异》是可以并行不悖的。⑤我国绘画史上有一个时期把王石谷等四人奉为圭臬，凡是学画，都以他们为宗，有的甚至照摹照搬。A.①②

B.①⑤

C.②⑤

D.③④参考答案：C8.下面一则文稿中表达上有五处不妥当，请指出并改正。招聘启事本校因发展需要，特面向全国各地招聘小学思维训练、阅读写作、英语、美术、书法全职教师五名。要求：具有全日制本科学历及相关学科教师资格证书，有2年以上学校或培训机构教学经验者优先。年薪15~20万左右（特别优秀者可网开一面），另加保险及其他福利。有兴趣的可将个人材料发送至163@163.com，并保证材料真实有效；否则取消应聘资格，一切后果由本人承担。欢迎致电垂询。联系电话：3456789。智慧教育培训学校2018年4月28日

参考答案：①将“五名”改为“各（共）五名”②将“15~20万左右”改为“15~20万”③将“网开一面”改为“面议”④将“有兴趣的”改为“有意者”⑤将“致电”改为“来电【详解】此题考查语言表达得体的能力，解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。（1）“五名”是表意不明，是每学科五名还是一共五名不明确,可改为“各（共）五名”。（2）“15~20万左右”重复，“15~20”本身是概数，后面再加上“左右”重复，可改为“15~20万”。（3）“网开一面”感情色彩不合，意思是对罪犯从宽处理，给罪犯一条弃旧从新的出路。这里是招聘优秀教师，可改为“面议”或“面谈”。（4）“有兴趣的”语体色彩不合适，招聘启事为书面语体，可改为“有意者”。（5）“致电”表意错误，本义指给别人发电报或打电话，可改为“来电”。【点睛】语言表达得体，主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括内容（词语、句子、段落和整体和谐）、场合（时间、地点、氛围），说话的对象（称谓、语气），目的（说什么、怎么说）以及说话人自己的身份；所谓“语体”主要指是口语（谈话、演讲、辩论、广播稿）还是书面语（政论语体、科技语体、文艺语体、应用语体）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言词。后者须根据所使用的文体而定，例如应用语体包括启事、通知、申请（假条通俗易懂、简洁平实），广告（形象生动、多用修辞），广播稿（通俗化、口语化）等一注意场合，审时度势；二看清对象，因人而异；三掌握谦敬，注意礼貌。9.根据下面一段文字，在“设计理念”“住宅特点”下的方框内填写恰当的词语。（每空不超过5个字）设计理想住宅，应从科技服务于人类出发，以人类的健康幸福与文明发展为核心。按照上述理念进行设计，住宅区里，人与自然和谐相处，树林、溪流、湿地形成有机整体，为人们提供与大自然亲密接触的良好生态环境；采用高科技的毛细管冷暖传递系统调节室内空气，为人们提供恒温、恒湿、“恒氧”的舒适生活空间；采用雨水收集和生活用水净化处理系统以实现水资源的多次使用，高效采集太阳能以满足家庭用电需求，为人们提供最佳的节能生活方式。

①_________________②_________________③_________________④_________________参考答案：以人为本、生态和谐、空间舒适、生活节能（（每答对1歌词给2分，答对2个词给3分）试题分析：此题考查压缩语段、提炼概括的能力。解答此题，要先整体感知文段内容，然后对文段中的信息进行饰选，选出主要信息，例如①理想住宅设计理念就是陈述对象，修饰语是“服务于人类”“以人类……为核心”故可得出“以人为本”；②句陈述对象是“生态环境”修饰语是“和谐”“良好”，故可得出“生态和谐”；③句的陈述对象是“生活空间”修饰成分是“舒适”，故可概括为“空间舒适”；④句陈述对象是“生活方式”，修饰成分是“最佳的节能的”，故可概括为“生活节能”。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。10.根据下面的一段文字，给“海囤族”下一个定义（不超过40字）。(5分)所谓“海囤族”就是囤货一族，而且什么都囤，囤的标准只有一个：便宜。从表面上看，“海囤族”反映出的是百姓应对日益高涨的物价的盲目和慌乱，而背后却凸显了市场经济条件下消费市场和资本市场的失范。海囤族的行为固然失去理智，但面对日益高涨的物价，这实在也是他们无奈的选择。与其说他们“囤”的是生活必需品，倒不如说囤的是“安全感”。从“菜奴”、“特搜族”、“团购族”到“省钱攻略”、“买菜秘笈”，可以说，民众的智慧已经发挥到了极致。答：

参考答案：“海囤族”是指应对日益高涨的物价，以便宜为标准大量囤积生活必需品的人。六、写作（60分，共1题）11.阅读下面的材料，根据要求作文。在中华民族发展的历史长河中，从古至今出现过无数英雄人物：岳飞、林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、邓稼先、程开甲、南仁东、杜富国……他们为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲；他们也不乏儿女情长，有普通人一样的对美好生活的眷恋。中华英雄令人钦敬，是一代又一代华夏儿女的榜样。（1）请以“假如我与心中的英雄生活一天”为题，写一篇记叙文。自选一位英雄，展开想象，叙述你和他（她）在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。（2）在当今时代，怎样看待英雄，似乎成了引人深思的问题。请围绕“英雄”谈谈你的看法和认识，写一篇议论文。要求:请以上两个题目中任选其一作文。明确文体，题目自拟，不得抄袭或套作,不得泄露个人信息，不少于800字。参考答案：例文：一：假如我与心中的英雄生活一天已经是深夜了，司马迁通过天牢的小窗，望着那漆黑的夜。幽蓝的天幕上，不见星也不见月，几处乌云低低地沉着，带着令人窒息的压力。暮秋的风裹着寒气，钻进每个角落，包括司马迁那件破旧的长衫。穿越千年历史，这一天我和心中的英雄司马迁生活在一起，我是一个卑微的小吏。我再次走到司马迁近旁悄声心痛地说：“太史公大人，我可以帮您逃离天牢，从此隐姓埋名，便可躲过此劫，日出之前，您要做好选择，否则就没机会了。”昏暗的灯光下，司马迁猛然站起：“人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。死，用一腔热血去控诉昏君的无道，用高贵的头颅去证明自己的清臼;活，忍辱偷生，完成未竟事业，使文采表于后世。岂可隐姓埋名，湮没于世?”司马迁拖动着脚镣，走回几块砖堆成的床。金属的撞击声在死一般静的夜里，带着几分鬼魅。床上那盏昏黄的油灯跳动着火焰，拖下长长的抖动的影子，似乎加重了黑暗。我一定要想办法营救我心中的英雄司马迁。“太史公大人，还有一条路，以您的才华和文笔，给皇帝写一封认错信，一定能让他改变主意，怎么样?时间不多了，您赶快写，小人拼了命，一定在天亮前，把信送到皇帝手中。”太史公一动不动，然而借助昏暗的灯光，我能感受到，无法遏制的愤怒在他心中升腾。昨日朝堂的场景历历在目，当汉武帝在歇斯底里地咆哮时，当满朝文武双股战战时，当李陵一下子从英雄被定性为叛徒时，司马迁觉得胸中有什么东西压着。司马迁与李陵并无交好，然而他不能容忍，为国家出生入死的将士，遭人污蔑。为此他奋起抗争，替李陵辩护，为此他不惜触怒龙颜。我凝神屏气，等待我的太史公做出决断，时间一分一秒地流逝，四周寒气在凝结。终于太史公打破沉寂坚定地说：“谢谢你，但是，著成信史是我的使命!”也许，他想到过屈原的投江;想到过孤竹君的儿子们在首阳山的遗骸：他想到过抛弃这个世界，这个昏暗、污浊的世界，便是死，他也应该是个大丈夫。怎能接受世间的奇耻大辱!司马迁再次掏出父亲交给他的笔。父亲临终时那双忧怨的眼睛，仿佛浮现在他眼前。他清楚地记得，父亲指着案上的书，哽咽着，然后看了他一眼。他理解那一眼的重量与意味着的责任，是的，他永远都不会忘记——究天人之际，通古今之变，著成信史照尘寰。司马迁在床边坐了下来，闭上眼，沉默了好久好久，他的胸口在剧烈地起伏，他的手指在不停地颤抖??东方发白了，牢外传来一声吆喝：“司马迁，想好了没有?”“愿受极刑而无愠色。”面对司马迁的坦然，我禁不住泪水滑落。千年之后，一位诗人说：“真正的勇敢不是为某件事壮烈地死去，而是为某件事卑贱地活着。”一阵秋风呜咽着，吹起《史记》发黄的纸页，我知道那是史家之绝唱，从远古传来。

二：这个时代需要英雄我小于一粒尘埃。英雄是长期站在镁光灯下备受瞩目的宠儿，他们在生活的道路上昂扬地奔跑，接受多数人羡慕的目光，而我们，大多数地球上的生存者，都仅仅如同细小的泥沙般毫不起眼。毫无疑问，没有了英雄，我们现今的科学领域以及文化领域都将面临一片空白的惨淡境界，他们构成了当今社会的主流文化体系，常有某种毋庸置疑的权威性。但更多的时候，人们却只记那些毫不起眼的支流文化，那些支流文化的默默填补者，以他们的热心支持与努力工作，滋养了社会的文化土壤，使文化得以被更好地传播、吸收。我很喜欢冰心的一首小诗：“创造新陆地的，不是滚滚的波涛，而是它底下细小的泥沙。”遍观中国的文学发展史，有哪一种文化不是由无数的继承者发展起来的?正如孔子的儒学经典著作《论语》，同样也是由其门人弟子们整理成册。若是仅仅依靠口耳相传，那儒学还能居于中华文化的首位达两千年之久吗？还有国人引以为傲的经学，也是由汉朝的注疏、宋代的义理、清儒的甄别支撑起来的，一种文化能否得以合理存在，就是经受过无数的泥沙磨砺，几千个日日夜夜的探寻，一点一点地论证出来的。诚然，这个时代需要英雄，我们需要那些在路上奔跑的文化先驱者。由于他们的演奏，世界才会有缤纷旋律，我们才不至在纷繁的文化世界中无处立足，茫然四顾，甚至误入歧途。他们的思想让荒芜的原野开始有了生的希望，然后逐渐演变为茂密的森林。这样的文化不会随时代的变迁而褪色，反而因岁月的打磨更加绚烂，更加坚实。而同时，却有千千万万的继承者出现了。他们同样拥有自己的思想，对前人的文化，他们有顺从，有质疑，有接受，有讨论，更多的是鼓掌支持。他们或许终其一生无法与开创者比肩而立，他们的话语或许不为人知，但他们却走入了人群当中，帮助更多的人认知各种文化。他们为主流文化优美的旋律配上了节奏，画上了休止符，填上了顺口的词，从而使主流文化得以广为流传。我，我们或许都小于一粒尘埃，但是请不要忘记，我们同样创造着文化，泥沙同样可以在英雄的光芒下，骄傲地翩翩起舞!我们是路边鼓掌的人，但我们的灵魂却在路上，自由地奔跑。【详解】（1）本题考查学生命题作文写作能力。对于命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。本题是一道“材料+命题”式的命题作文。属于材料型的命题作文，作文时要认真审读材料，结合命题选取一个英雄人物，选择一个切入点进行构思。要展开想象，叙述你和他(她)在一起的故事，写出英雄人物的风貌和你的情感。另外，还要注意文体要求，即记叙文。对于命题“假如我与心中的英雄生活一天”，考生首先要明确写哪位英雄，例如题目既提示了岳飞、林则徐、邓世昌、黄继光等战场英雄，也提示了邓稼先等可被称作“英雄”的杰出人才；第二要选择适合展现英雄形象的“一天”，例如岳飞在朱仙镇大破金兵时，与在风波亭含冤而死时，显然对应着不同的风貌，这与考生的选择有关；第三要在这“一天”中，通过再现历史事件或虚构“我”与英雄的交流，塑造英雄人物的形象，其中生动形象的细节描写不可缺少。此外，还要体现“我”与英雄的关系，例如思想境界的相同与不同、英雄人物对“我”的感召，“我”对英雄人物的钦敬之情和效仿之志等。（2）此题考查学生话题作文写作能力。本题是“材料+话题”的话题作文。对于话题作文，考生写作时应全面理解话题，真正吃透话题，总结出话题的主旨，紧扣话题，从话题的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。本次作文话题是“英雄”，作文话题出自于材料。材料首先指出在中华民族发展的历史长河里，从古到今出现过无数英雄，然后列出了一系列英雄人物的名字，诸如林则徐、邓世昌、赵一曼、张自忠、邓稼先、程开甲、南仁东、杜富国……接着指出这些英雄人物为了祖国，为了正义，不畏艰险，不怕牺牲，令人钦敬，是华夏儿女的榜样。最后点出在当今时代，怎样看待英雄，似乎成了引人深思的问题，要求围绕“英雄”谈谈你的看法和认识，写一篇议论文。这就确定作文文体为为议论文，这篇议论文要求谈个人对英雄的看法和认识。这样就要求我们首先对“英雄”的含义先有一个认识，即“英雄”的含义。“英雄”的含义：①英雄原来指品质优秀，武勇超群，无私忘我而令人敬佩的人；②指才能勇武过人的人；③指具有英雄品质的人；④无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人；⑤英雄是一个比较主观的概念。一般指在普通人中间有超出常人的能力的人，他们能够带领人们做出了巨大的对人们有意义的事情，或者他们自己做出了重大的事情。一般看来，英雄是这样的几种人：所谓英雄者，敢为人之所不敢为，敢当人之所不敢当。所谓英雄者，挽狂澜于既倒，扶大厦于将倾。所谓英雄者，坚强刚毅，屡败屡战。如此之人，方可称为英雄！“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，许多“风流人物”的生命早已消逝，但他们的故事却至今传诵，他们的精神永放光芒。陈胜仰天质问“王侯将相宁有种乎”，揭竿而起；诸葛亮“未出茅庐而天下三分”，成为智慧的化身；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”激励过无数热血青年；“老骥伏枥，志在千里”让多少老年人焕发青春……这些人都是“英雄”。“英雄”，在不同时期，人们的理解和认识都不同。但只要你去慢慢品析它，慢慢挖掘它，就会发现——英雄，无处不在。英雄其实就是在普通人中间有超出常人的能力的人,他们能够带领人们做出巨大的对人们有意义的事情,或者他们自己做出了重大的事情。参考立意：根据以上分析，作文时，可以围绕“英雄”谈谈自己的看法和认识，比如：①什么是真正英雄；②平凡人坚守自己岗位，做好自己的本职工作，也是时代的英雄（恪尽职守，也是时代的影响）；③英雄无处不在；④时代需要英雄；等等。也可以也可多角度运用发散思维去写，如：①以“劳动”论英雄，因为劳动是一切财富的源泉；②以“知识”论英雄，因为知识是推进时代的力量；③以“创造”论英雄，因为创造是艰苦卓绝的斗争；④以“奉献”论英雄，因为奉献是无与伦比的高尚。这样写来才会写出新意。行文结构安排：作文时，首先拟一个隐含或者直接点明观点标题——“这个时代需要英雄”，然后借冰心的一首小诗“创造新陆地的，不是滚滾的波涛，而是它底下细小的泥沙”巧妙切题，然后辩证分析，一方面，论证无数的泥沙支撑起了国人所引以为傲的中华文化，另一方面，论证正是因为这些文化先驱者——英雄的不懈努力，我们的文化才没有“随时代的变迁而褪色，反而因岁月的打磨更加绚烂，更加真实”。由此，得出了“我们是路边鼓掌的人，但我们的灵魂却在路上，自由地奔跑”这一新颖的观点，同时也较好地把“英雄与泥沙”的关系揭示了出来，照应了文章的题目——这个时代需要英雄，使文章首尾呼应，结构圆合。相关素材积累：1.英雄都曾力挽狂澜，但狂澜的下落大都是淙淙流淌；英雄都曾叱咤风云，但风云的下落大都是风消云散。滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。在大地旋转，昼夜轮回中，我独漾一叶兰舟，拨开历史的尘埃,去追溯英雄的下落。2.辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》痛吟“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”。这是怎样的追忆风华正茂，是怎样的感慨壮志未酬，又是怎样的义愤填膺？陆游《示儿》中叮嘱“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，李白《月下独酌》中的自嘲“举杯邀明月，对影成三人”。英雄晚年多寂寞，壮志未酬冷肺腑。3.衡阳武警消防兵以火一样的激情投身火场，他们怀揣群众利益走向危险，他们用自己的生命捍卫了他人的生命，捍卫了武警消防兵这个崇高的职业。那壮烈的一幕将永存史册，他们勇往直前、舍生忘死的英雄气概更将长留在人们心里，那将是对什么是敬业精神的最好诠释。（感动中国――2003年年度人物颁奖辞）4.如同两年前伴随着神舟五号的升空，杨利伟刹那间名扬四海一样，昨天，随着神舟六号的成功发射，费俊龙和聂海胜也顿时扬名天下。航天英雄，