2024年一年级上册语文工作计划

2024年一年级上册语文工作计划

一年级上册语文工作计划1

一、学情分析：

一年级学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初

步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说

不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。由于

学生来自不同的幼儿园，在入学前接受的教育程度各不相同，因此每个孩子的学习撤出各不一样。

二、教材分析：

全册教材由入学教育、汉语拼音识字和课文四个部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课

文全部加注了拼音。

L入学教育由四幅图画组成，主要通过图画让初入学的儿童了解学校生活的一些侧面,感

受老师的亲切学习一些简单的文明用语，了解语文课的学习形式和内容，并且喜欢上学习语文。

掌握正确的读书、写字的姿势，重视用目艮卫生并在实践中养成姿势不对不读书、姿势不对不动笔

的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、

韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样安排不仅能使学生根据情景图

集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、

描红六部分组成。20篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇

幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：

⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音这样安排既可复习汉语拼音帮助学生识字也有利于进行朗读、

背诵、训练、培养阅读能力⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字

基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个学习园地,内容包括认读生字,

巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。4个学习园地自成系列又具有相

对独立性。

三、教学要求：

1、学习习惯

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

⑶养成认真听讲的好习惯。

2、汉语拼音：

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称.

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整

洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲T牛简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读:

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中

的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣

教学目的'进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法中，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，

规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检杳评比促进练，持之以恒长

期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼

读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空

洞的说教，做到读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和枳累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练,

结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

五、教学进度安排：

周次，教学内容，教时

第1周，laoe,2Iuv,3bpmf,2课时，3课时，3课时，1课时

第2周，4dtni,复习一，5gkh,3课时，3课时，3课时

第3周，6jqx,7zcs,8zhchshr,3课时,3课时,3课时

第4周,复习二，9aieiui,lOaoouiu,llieueer,2课时,3课时,2课时，2课时

第5周,复习三，12aneninunun,13angengingong,机动课,2课时,3课时,3课时,

1课时

第6周，复习四，拼音总复习，拼音部分测试并讲评，3课时，3课时，3课时

第7周，1一去二三里，2口耳目，3在家里，4操场上，2课时，3课时，3课时，2课时

第8周，语文园地一，有趣的游戏，单元复习，单元测试及讲评，2课时，1课时，2课时，

3课时

第9周，期中考试复习，期中考试

第10周，1画，2四季，3小小竹川£画中游，4哪座房子最漂亮，2课时，2课时，3课时，

2课时

第11周，5爷爷和小树，语文园地二，我们的画，单元复习测试及讲评，2课时，2课时，

1课时，3课时

第12周，6静夜思,7小小的船，8阳光，9影子，10比尾巴，2课时，2课时，2课时，

2课时，2课时

第13周，语文园地三，这样做不好，单元复习及检测讲评，1比一比，2课时，1课时，3

课时，2课时

第14周，2自选商场，3菜园里，4日月明，5语文园地四，6我会拼图，2课时，2课时，

2课时，2课时,1课时

第15周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3课时3课时2课时

第16周，13平平搭积木，14自己去吧，15一次比一次有进步，语文园地五，该怎么办,

单元复习，2课时，2课时，2课时，2课时，1课时，1课时

第17周，16小松鼠找花生,17雪地里的小画家,18借生日，3课时，2课时，3课时

第18周，19雪孩子，20小熊住山洞，语文园地六，小兔运南瓜，3课时，3课时，2课时，

1课时

第19周，期终复习，9课时

第20周，期终考试

一年级上册语文工作计划2

一、学情分析：

一年级共有33人，其中男18人。他们来自周围的8个村庄，这群孩子天真活泼，尊敬师

长，团结同学。通过上一学期的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完

成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指

导。而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。

通过年底其末考试情况看来，平均分是97。15，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。本

班的优秀的学生像卞君晴、王立园、刘国科等都是满分，但平时匕啜好的学生于泽涛、贺志伟、

王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。差生比如王丽芹，在考试中连声母、韵母都分不清。

卞佩龙、张耀民、王玉莹基础知识掌握的不牢固，写字也不认直.可见，今学期要多关注后进生，

在教学中注重写字教学。

二、本册教材分析

本册教材包括"入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学

教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识

70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4

课，每课认字12-14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的

课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文

知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设

的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为

依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣

味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标

1。汉语拼音。

学会汉语拼音，能读定声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写

声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2。识字与写字。

认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的

基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3。阅读。

学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4。口语交际。

能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌.积极参

加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就匕瞅困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生"回生率"很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更

是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学

习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的.联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探分青神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，

整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点

的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够

尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字发现生字与熟字的联系，

提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学

生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓

励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，

一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，

指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来

说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把

握上，注意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种

方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提

供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言还要注意规范学生的口头语言。

对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机

予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口

语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践

活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，

还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

一年级上册语文工作计划3

一、教材分析：

全册教材由"入学教育""汉语拼音“"识字""课文”"语文园地""口语交际"几个

部分组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“入学教育"共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉

校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成”姿势不对不读书"、"姿势不对

不动笔”的良好习惯。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、

韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中

识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、

描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：

⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，

这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训I练、培养阅读能力。

⑶课后练习有朗读背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式,

体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况：

全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于

形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于

学习更说不上什么"勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成

的阶段。

三、教学内容

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分.入学

教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识

70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每

课认字12-14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在

内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识,

发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境

中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字,

写其中100个笔画简单的字。

四、教学目标

(一)、政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老

爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

(二)、基础知识方面

1、汉语拼音

(1)学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确

地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。

(3)掌握汉字的基本笔画,能按正确的等I顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读

Q)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

(1)学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

五、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。

(1)充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习

兴趣。

(2)加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

(3)拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼

音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作

用。

(4)识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，

鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的‘比赛，如"识

字大王"评比等。写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应

提出不同的要求.

(5)阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己

的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。

(6)口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语

言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。

3、设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

4、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

5、努力贯彻“一切为了学生的发展"的思想，"以人为本"贯穿教学始终，建立新型的“民

主"师生关系，为学生营造一个轻松、自由、快乐的学习氛围。尊重学生的个体差异，及时导优

辅差，让每位学生健康发展。

6、经常与家长取得联系，强化学校、家庭、社会立体型教育。

一年级上册语文工作计划4

一、学情分析：

因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动,自律性差，注意力难以

集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，根本不知晓学习知识

的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使

然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的

教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、教材分析

本册为人教版一年级上册，教材的编排主语幼小衔接，做到平稳过渡。本册教科书包括“入

学教育""汉语拼音“"识字""课文”"语文园地""口语交际”几个部分。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画

简单的字.

本册教材的主要特点是：

1、教材体系：充分加强整合，体现综合性。

2、教材安排：遵循学习语文的规律，体现科学性。

3、教材内容：贴近儿童生活，体现时代性。

4、教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。

5、教材设计:注重广泛运用，体现开放性。

三、学期教学目标

(-)汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书

写声母、韵母和音节。

2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(-)识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写其中的'100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的药画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

(四)口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有

成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、"中等生、待

进生机会少"、"独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部使值日生盼望值日，

使待进生很快尝到成功的甜头。

2、在拼音教学中，要充分利用插图,教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言

表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在

游戏中学习，体验学习的乐趣。

3、优化课堂行为，备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得，都有充实感。

4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课

堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。

5、多与家长沟通，共司探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。

一年级上册语文工作计划5

一、班级概况分析：本班学生20人，男生13人，女生7人。因为学生刚入校，对学校的

常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较僮礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能认真听

课，喜欢玩小东西等，还有一部分学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他如

学习成绩还有待于在今后去了解.

二、本册教材分析：本册教材包括"入学教育、汉语拼音、识字课文、语文园地、口语交际”

六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学

拼音的同时认识70个常用字。而后是识字

（一），10篇课文，识字

Q，又10篇课文。诙个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分做4个单元,

大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，

以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，

安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,

多认少写。

三、本学期教学目标：1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读

音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2、识字与

写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字

的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读。学习

用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、口语交

际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方，有礼貌。积极参

加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

四、本册教学重点、炬点：

（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常

用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼

音教学是难点。2、识字量的增加，使学生"回生率"很高，因此400个汉字教学是难点，如何

巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质

量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯.2、吃透新教材，深

入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉

悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生

活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真批

改每课作业，及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会

学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材的整合，整体地运用教材，并

力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。9、识字教

学遵循识写分开、多认少写的.原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在

具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运

用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的

学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自

己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识

字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、重

视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写

好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，在一节课

中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写

字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通

过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为

学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生

生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的

口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在

适当的时机予以纠正，一般不打断学生以免打断交际进程影响他们的情绪和交际的顺利进行。

学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种

语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训

练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能

力。六、教学进度第1周入学教育、汉语拼音1、第2周汉语拼音2、3第3周汉语拼音4、复

习一第4周汉语拼音5、6、7第5周汉语拼音8、复习二第6周国庆假第7周汉语拼音9、10、

11、第8周复习三、汉语拼音12、13第9周复习四、识字1第10周识字2、3、4、园地一第

11周课文1、2、3、4、5第12周园地二、课文6、7、8第13周课文9、10、园地三第14

周识字1、2、3、4、园地四第15周课文11、12、13、14第16周课文15、园地五、课文16、

17第17周课文18、19、20、园地六第18周复习第19周复习迎期考

一年级上册语文工作计划6

一、班级概况分析：

本班学生20人，男生13人，女生7人。因为学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，

自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。个别学生不能认真听课，喜欢玩小东西等，

还有一部分学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他如学习成绩还有待于在今

后去了解.

二、本册教材分析：

本册教材包括"入学教育、汉语拼音、识课文、语文园地、口语交际"六个部分。入学教育

的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下天是汉语拼音，学拼音的同时认识70

个常用。而后是识

（一）、10篇课文，识

（二）、又10篇课文。两个识单元各4课，每课认12~14个。20篇课文分做4个单元，大

体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,

以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力.此外，全册设6个口语交际话题，

安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识的编排实行认写分开，多

认少写。

三、本学期教学目标：

1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地小读音

节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉。

2、识与写。认识常用汉400个,其中100个会写。喜欢学习汉，有主动识的愿望。掌握

汉的基本笔画，能按笔顺规则写。初步养成正确的写姿势和良好的写习惯。

3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图

画阅读。

4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，

有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的‘意见。

四、本册教学重点、炬点：

（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常

用汉400个，其中会写100个汉。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼

音教学是难点。

2、识量的增加，使学生"回生率”很高，因此400个汉教学是难点，如何巩固汉更是一个

难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习

兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材的整合，

整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点

的联系。

9、识教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽

早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和典学习生，发现生与熟的联系，提倡学生

运用记忆规律，将已经学过的部件、识方法迁移到新的认记生的学习当中。尊重学生的不同的学

习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识能力来独立识，鼓励他们用自己最喜

欢、最习惯的方法认记汉。积极提倡同学之间交流识的方法、经验和感受，一起玩识、组词的游

戏或一同制作生、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识的乐趣。

10、重视学生写习惯的培养，要加强写教学的指导。在指导写的时候，板书示范，指导不

容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把写端正、写美观。对于一年级的学生来说，在一

节课中写不宜太多，为避免学生疲劳，写要分散到每一堂课中去。在写的量的把握上，注意写的

质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种

方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提

供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。

还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言还要注意规范学生的口头语言.

对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的时机

予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口

语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践

活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外,

还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

六、教学进度第1周入学教育、汉语拼音

第2周汉语拼音

第3周汉语拼音

复习一第4周汉语拼音

第5周汉语拼音

复习二第6周国庆假第7周汉语拼音

第8周复习三、汉语拼音

第9周复习四、识1第10周识

园地一第11周课文

第12周园地二、课文

第13周课文

园地三第14周识

园地四第15周课文

第16周课文

园地五、课文

第17周课文

园地六第18周复习第19周复习迎期考

一年级上册语文工作计划7

一、教材分析

1、全册教材由“培养良好的学习习惯"、"汉语拼音"、"识字"、"课文"四个部分组

成，类型不多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，

以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。

2、教材的教学目标集中，重点突出。"培养良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿

势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心

健康发展。"汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写

音节。"课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作

业设计、每个单元的练习设计等都明确具体操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。

二、教学目标：

1.学习习惯。

(1)掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

(2)掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯。

2.汉语拼音。

(1)读准声母、韵母，

(2)能准确地拼读

(3)读能说声调符号的名称,读准四声、学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

(5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3.识字写字

(1)准确认读255个生字，其中正确书写129个生字.

(2)学会13种基本等画。

(3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，

做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4.阅读。

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

(3)正确地复述课文，语句连贯。

(4)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

5.口语交际。

(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答问题。

(3)能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲T牛简单的事情。

三、教学措施

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。并进行反复的严格的训练。

2、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对

学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和造

的课堂气氛中掌握知识。

(-)汉语拼音

1、让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字

母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话。做到观

察图画、学习拼音和说话的训练的有机结合。

2、本册教材拼读音节主要以拼读结果的形式呈现.但并不是要求直呼音节.

3、在拼音教材中安排的70个汉字只要求认识，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。在

教学中，教师不要作字形分析,让学生整体认记即可。

4、在拼音教材中编排的儿歌，只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分

析讲解。

（二）识字、写字

1、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具

体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性,引导学生去学。

通过形象、直观的‘教学，加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。

2、要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。

3、识字要求不要一刀切，要承认学生之间的差异。

4、在一年级起步阶段，要打好写字的基础。

（三）阅读

1、低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。

要重视指导朗读。

2、要尊重学生的情感体9佥和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。

3、要引导学生积累语言。

4、低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。重点应放在读、背、识字、写

字上。

5、教材中安排了两篇连环画形式的课文，教师要鼓励学生借助图画阅读，还可以用猜读、

跳读，遇到不认识的字问别人等方法读课文。

（四）课后练习

应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流.

（五）口语交际

1、要引导学生联系生活实际，说说自己做过的有趣的游戏，不仅仅限于说图上的游戏。

2、要重视创设情境引入话题，激发学生装的交际兴趣。

一年级上册语文工作计划8

一、学生情况分析：

本学期，我担任一年级(3)班和(4)班的数学教学工作。每班都有58人。学生都是刚刚从幼

儿园上来，有个别学生甚至没有进行学前幼儿教育。因此学习习惯和行为习惯非常不好，组织纪

律性也很差，集中注意力炬以持久，最多只能坚持5分钟左右，自控能力较差，很容易就随便

玩东西。而且对学习的兴趣不浓，自觉地学习的学生很少。另外，由于基础参差不齐，甚至有的

学生要从零开始。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参

与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。

二、指导思想：

培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的基础上

能发展思维;差生在老师的辅导下能获得成功的.体验，并逐步树立信心而提高学习成绩。

三、培优辅差目标：

通过培优辅差，使学生能充分认识到学习的重要性。让差生掌握数学学科的基本知识和基本

技能，从而提高学习能力与学习成绩;让优生的思维得到发展。

四、培辅对象：

培优：

辅差：

五、培优辅差措施：

1.在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好.

2.注重思想教育和关心他们，让优生不能自傲,差生不要自卑。

3.创设有利教学的情景，提高学生学习兴趣。

4.课堂上关注中下生，让他们都有发言的机会。

5.分层布置练习和作业,对中下生的练习和作业进行面批面改，及时补缺知识。

6.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。

7.优生要鼓励他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。

8.认真做好学生的辅导工作，每周至少3次的课后辅导，辅导要有针对性和可行性。

9.多与家长沟通，经常和家长反映学生的学习情况，并了解学生在家做作业情况，让该生的

每一次进步,家校共同激励，共同督促,使之不断增强学习的自信心，重视学习。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为敌师,

会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

一年级上册语文工作计划9

教学目标：

一、识字与写字：

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用字350个，会写字284个。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初

步感受汉字的形体美。

3、成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

4、能用音序和部首查字典，学习独立识字。

二、阅读：

1、喜欢阅读，感受阅读饿乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文.

3、学习默读/故到不出声，不指读。

4、借助读物中的图画闻读。

5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和

是件有自己的感受社想法，并乐于与人交流。

7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8、认识课文中出现的常用的标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同

9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文15篇（段），加强课外阅读。

10、喜爱图书，爱护图书。

三、写话：

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用四读和生活中学到的词语。

3、根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

四、口语交际：

1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的.好习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。

3、能较完整地讲述小故事。

4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5、有表达的自信心，积极参加讨论。

五、综合性学习：

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的问题提出问题，结合课内外阅读，共同讨论.

2、结合语文学习，观察大自然，有口头或图文等表达方式表达自己的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等表达方式表达自己的见闻和想法。

教材分析：

1、教材80%以上是新选文，内容丰富，题材体裁多样，有明显的时代特点，同时富于童趣

和文化内涵，有较强的可读性，有利于提高儿童学习语文的兴趣。这些文章从不同方面给儿童以

熏陶感染，有利于潜移默化中初步形成正确的价值观。

2、整体设计合理，思珞简明清晰。

教材对全册内容作了统筹安排识字写字以随文识字为主，语文乐园中辅以识字方法的指导,

同时和写字结合起来，体现了课标彳氐段识字写字是重点的要求；阅读是教材的重点，每个语文乐

园中都有一个“阅读欣赏"，阅读内容与本单元课文也有联系；"语文生活"则把口语交际、综

合性学习和写话融合在一起。

3、课后题和语文乐园的编排，注重学生的生活实践和探索发现，符合儿童的认知特点和经

验，其中语文生活的设计把动口、动手、动脑结合起来，有利于提高学生的综合素养。

4、本教材设计美观大方，插图紧密配合课文，比较精美。文图相得益彰，容易引起学生学

习的兴趣。

教学措施：

1、充分发挥学生在学习中的主动性和创造性。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、重视情感、态度、价值观的正确取向。

4、正确处理基本素养和创新能力的关系。

5、遵循学生的发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

教改设想：

1、全面提高学生的语文素养。

2、正确把握语文教育的特点。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、努力建设开放而有活力的课堂。

教学进度：

略

一年级上册语文工作计划10

-.班级分析：

本班共有学生34人，其中女生17人，男生17人。学生行为习惯差别大，活泼好动好玩，

每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。，学生课堂生活及教学常规不很乐观.个

别学生匕啜懒散，好动。大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上

有点力不从心。

二.教材编排：

本册教科书包括“入学教育""汉语拼音“"识字""课文’"语文园地""口语交际"

几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识

70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，接下来是识字(二)、又10篇课文。两个识字

单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每

个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，

巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学

生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400

个常用字，写其中100个等画简单的字。

三、教学要求：

1、学习习惯：

(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确

书写声母、韵母和音节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字：

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。

(3)掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、阅读

(1)喜欢阅读，感受照读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、口语交际

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(4)有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的.意见.

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣

教学目的进行教学。

2、在培养习惯、方