《跨文化交际》课程教学大纲

《跨文化交际》教学大纲课程编号：02180225英文名称：Interculturalcommunication学分：1学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时先修课程：《英语国家概况》课程类别：专业拓展课程授课对象：英语专业学生教学单位：外国语学院修读学期：第3学期一、课程描述和目标《跨文化交际》是在英语专业二年级开设的专业选修课程。学生在第一学年学习的基础上，已经具备了较好的英语语言能力，对英美文化知识背景也有了一定的了解，以此为基础，本课程旨在帮助学生理解文化现象、适应文化差异，提高跨文化交际能力。通过课程学习，学生应能掌握跨文化交际的基本概念、基础理论和基本方法，尊重世界文化的多样性，同时增强批判性文化意识，并能对不同文化现象进行阐释和评价，得体有效地与不同文化背景的人士进行跨文化沟通。课程目标1能够较为全面、系统地了解跨文化交际的主要内容，对跨文化交际活动中的一些重要问题有较为深入的理解，在与英语母语者交流时能够准确理解对方、并使用得体的语言表达自己，具备语言理解能力和实际应用能力；课程目标2通过课堂教学及相关活动，跨文化交际能力得到积极发展，在文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异时的灵活性等方面有所提高，能够有效地与不同文化背景的人士进行跨文化沟通，形成良好的人文素养，同时具有理性分析问题和解决问题的能力；课程目标3通过文化间的对比分析，树立正确的理想信念和自觉践行社会主义核心价值观的意识，增进对新时代中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，养成真挚的中国情怀和推动中国文化走出去的自觉性。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重2.2熟悉中国与主要英语国家在语言、文化、制度等领域的异同。课程目标1H课程目标34.2掌握翻译、传播、国别与区域研究等领域的基本理论与知识，能够促进文化交流与传播。课程目标1M课程目标35.3掌握沟通合作技能，能够清晰表达见解，进行有效沟通和团队协作。课程目标2M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1跨文化交际简介基本要求：=1\*GB3①理解跨文化交际的相关概念和基础理论=2\*GB3②了解跨文化交际中的要素及其功能=3\*GB3③理解跨文化交际的重要价值重点：跨文化交际的要素和功能难点：当今世界跨文化交际的价值德育要求：中国文化走出去的必要性2讲授+讨论课程目标1课程目标22语言、文化与交际基本要求：=1\*GB3①理解语言、文化和交际三者之间的关系=2\*GB3②了解多元文化背景下跨文化交际的困境与解决办法=3\*GB3③理解正确的世界观、人生观、价值观对于跨文化交际的重要作用重点：语言、文化和交际三者的关系难点：跨文化交际的困境与解决办法德育要求：跨文化交际对于树立正确价值观的作用2讲授+讨论课程目标1课程目标23文化解读基本要求：=1\*GB3①了解文化解读的基本概念=2\*GB3②了解世界文化的多样性，了解中西方文化的主要差异=3\*GB3③培养批判性文化意识重点：理解文化的概念和内涵难点培养学生对西方文化的批判意识2讲授+讨论课程目标1课程目标2课程目标34言语交际基本要求：=1\*GB3①了解言语交际的基本特点=2\*GB3②以中英双语为基础了解中西语言的主要差异，理解文化背景因素对语言交际的影响重点：=1\*GB3①言语交际的特点、优势=2\*GB3②中西语言的主要差异难点：语言、思维差异对跨文化交际的影响2讲授+讨论课程目标1课程目标25非言语交际基本要求：=1\*GB3①了解非言语交际的主要形式和基本特点，了解非言语交流在跨文化交际中的运用方式=2\*GB3②了解中西非言语交际的主要差异重点：非语言交际的形式、特征和功能难点：中西文化差异对非言语跨文化交际的影响2讲授+讨论课程目标1课程目标26文化冲击与应对基本要求：=1\*GB3①理解文化冲击、文化疲劳的基本概念，理解它们出现的原因和发展阶段=2\*GB3②了解在外交、商务、教育等领域跨文化交际中的具体应对办法重点：=1\*GB3①文化冲击的概念、表现=2\*GB3②文化疲劳的概念、表现和原因难点：文化冲击的应对办法德育要求：如何讲好中国故事2讲授+讨论课程目标1课程目标2课程目标37跨文化适应基本要求：=1\*GB3①理解跨文化适应对于促进文化间交流的重要意义=2\*GB3②掌握跨文化适应的基本原则和要求并会在模拟环境中进行实际运用重点：跨文化适应的概念、原则、要求难点：跨文化适应的模拟实践2讲授+讨论课程目标1课程目标28跨文化能力培养基本要求：=1\*GB3①了解跨文化能力的基本构成=2\*GB3②理解文化适应能力和跨文化能力的关系=3\*GB3③掌握培养跨文化能力的基本途径并主动实施重点：跨文化能力的构成和培养途径难点：跨文化能力培养的理论与实践德育要求：培养文化自信，积极参与中国文化走出去战略2讲授+讨论课程目标2课程目标3合计四、课程教学方法本课程以集中讲授为主，以小组讨论为辅。讲授和讨论过程主要以任务型教学和启发式教学来开展。1.任务型教学，围绕具体课程目标和教学内容，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言形式来完成任务。以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学生自身的认知能力，在实践中感知、认识和应用跨文化交际知识。2.启发式教学，培养学生思辨意识和分析问题、解决问题的能力。每次授课基于实例引发学生思考，进一步通过对比分析激发学生的分辨能力和文化意识，培养他们的问题分析与解决能力，形式正确的世界观和价值观。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时成绩、课程论文、期末考核组成，均按百分制计分，其中平时成绩占30%、课程论文占20%、期末考核成绩占50%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时成绩101010302课程论文5510204期末考试15152050课程目标对应分值303040100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业按时完成，100%作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能够利用理论知识识别、分析跨文化交际领域的相关专业问题。按时完成，80%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好利用理论知识识别、分析跨文化交际领域的相关专业问题。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。利用理论知识对跨文化交际领域的相关专业问题有一定的识别、分析。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能利用理论知识对跨文化交际领域的相关专业问题进行识别、分析。课堂表现学生能准时参加课堂教学，在课前积极做好课程预习，能有效参与课堂讨论，表现活跃，主动协助老师完成各类课堂活动学生能准时参加课堂教学，在课前做好课程预习，能参与课堂讨论，表现较活跃，能较好协助老师完成各类课堂活动学生较能准时参加课堂教学，在课前做好一定的课程预习，能一定程度参与课堂讨论，能协助老师完成各类课堂活动学生3次及以上不准时参加课堂教学，未能在课前做好课程预习，少量参与课堂讨论，发言不积极2.课程论文考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课程论文格式规范，符合课程论文写作要求；内容主题明确，符合课程教学内容，有明确的综合分析论点。参考文献充分、正文引用恰当，文献引文格式符合文献标准；无摘录摘抄痕迹，能恰当运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献充分、正文能够较好对文献进行引用，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文主题大部分运用自己的语言组织素材，论点正确。格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容，具较好的综合分析论点。参考文献有，文献引文格式基本符合科技期刊论文文献标准；正文有部分摘抄，论点分析较清晰。论文格式不符合课程论文要求，能反映部分主题内容，论文结构不完整，论点分析不清晰，参考文献少，正文没有引用，格式不完全符合科技论文文献标准。3.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1.《跨文化交际导论》（英文版），窦卫霖著，对外经贸大学出版社，2016年11月。（二）参考资料1.《跨文化非语言交际》，毕继万编，外语教学与研究出版