《日语基础写作》教学大纲

《日语基础写作》教学大纲课程编号：02220203英文名称：JapaneseWriting学分：3学时：总学时64学时，其中理论学时32学时，实践32课时先修课程：《基础日语》，《日语视听说》，《日语阅读》。课程类别：专业基础课程授课对象：日语专业学生教学单位：外国语学院修读学期：第4学期一、课程描述和目标《日语基础写作》是日语专业学生基础阶段的一门必修课程。通过本课程的系统学习，结合实例分析，学生应了解基本的日语写作理论知识，掌握日语词语的特点及各种句型的使用，内容涉及词、句、段、篇诸多方面，从易到难，循序渐进，理论与实践相结合。学生通过本课程的学习确立日语写作规范，培养初步的日语书面表达能力，学生能够使用准确通顺的日语书写各种类型的文章，掌握日语各种文体的写作特点和写作方法，同时为撰写毕业论文以及毕业后的工作打好基础。课程目标1掌握基本的日语写作理论知识。了解掌握日语的书写格式、遣词造句、修辞法、工具书的使用、句型特点等基本语言理论知识；以及合格文章的标准，即切题、连贯、简洁等写作要求；掌握日语语句、语段和语篇的结构特点；掌握各种句型的使用及长短句相结合等写作规范；了解主题句的含义和运用、段落的结构和展开等；理顺表达的思路,强调句与句、段与段、概念与概念之间的连贯性与一致性。课程目标2掌握各种写作技巧；加深对文章的理解和欣赏，包括文章的写作过程、文章的修改、各种段落的写作、写作技巧的掌握等；能写出符合日语书面语要求的句子和段落，能够写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的短文，具备初步的日语书面表达和沟通的能力。课程目标3提高获取和运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新的能力；通过团队合作学习，能够认识写作的规律，对自己的写作不断进行反思和修改，从而提高观察分析、逻辑思维和批判思维能力；与同学在互帮互学中共同进步。具备对中日两国表达差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，提高跨文化交际能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3.1具备扎实的日语听、说、读、写、译等专业核心技能和跨文化交际能力。课程目标1H4.1具有熟练的日语听、说、读、写、译的专业核心技能。课程目标3M6.1具备一定的逻辑思维能力和创新能力。课程目标2H三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1日语写作基础基本要求：了解日语写作的基础。重难点：掌握日语文字的书写、标点符号的用法、稿纸的使用方法，分析口语和书面体、简体和敬体的区别。德育要求：文化自信4集中讲授小组讨论课程目标1232日语写作步骤基本要求：掌握日语写作步骤，讲解审题、构思、收集材料。重难点：草拟提纲、撰写、推敲，进行章节练习。德育要求：文化自信4集中讲授小组讨论课程目标1233日常文书写作基础要求：掌握文书类的写作方法。重难点：分类熟练掌握说明、书信、条据、通知、贺年卡的写作方法，进行相关练习。德育要求：文化自信4集中讲授小组讨论课程目标1234.商务日语写作基本要求：熟知商务信函、商务电子邮件。重难点：掌握日语简历的写作方法。德育要求：文化自信4集中讲授小组讨论课程目标1235日语小论文写作基本要求：能够从主题、论点、论证、表达来熟知小论文的写作方法。德育要求：文化自信6集中讲授小组讨论课程目标1236日语演讲稿写作基本要求：通过日语演讲比赛优秀获奖作品赏析，实例分析，讲授写作要求、写作技巧。德育要求：文化自信4集中讲授小组讨论课程目标1237日语专业四级写作重难点：结合年四级作文题目，分析总结常考题材、常见错误，开展相关练习。德育要求：文化自信6集中讲授小组讨论课程目标123合计32序号实践内容基本要求及重难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1日语写作基础基本要求：了解日语写作的基础之上，开展简单的日语短文、短句的写作。重难点：相关日语文体转换的实际活动。德育要求：文化自信4写作实践课程目标1232日语写作步骤基本要求：按照日语写作步骤，开展自行审题、构思的活动、并收集材料。重难点：自主进行草拟提纲、撰写、推敲的活动。德育要求：文化自信4写作实践课程目标1233日常文书写作基本要求：分类别对日语文体中的说明、书信、条据、通知、贺年卡进行自主练笔撰写活动。德育要求：文化自信4写作实践课程目标1234商务日语写作基本要求：在了解商务信函、商务电子邮件、日语简历的写作方法之上，开展相关的分文体写作活动。4写作实践课程目标1235日语小论文写作基本要求：在遵守主题、论点、论证、表达的论文四要点原则之上，结合自身兴趣开展小论文的撰写活动。德育要求：文化自信6写作实践课程目标1236日语演讲稿写作基本要求：通过对日语演讲比赛优秀获奖作品进行赏析和实例分析，自主选题并撰写演讲稿件。德育要求：文化自信4写作实践课程目标1237日语专业四级写作重难点：结合历年四级作文题目分项开展文章撰写活动。德育要求：文化自信6写作实践课程目标123合计32四、课程教学方法1.课程采用教师课堂讲授、小组讨论和写作实践相结合的教学方式。课堂教师讲解写作技巧或通过例文讨论，启发、引导学生发现写作规律。同时，结合小组活动、作文互评和个人训练等各种形式提高学生的写作学习热情。2.课堂教材采用启发式、探究式、合作式等多种以学生为中心的教学方法，既传授写作知识与技能，更注重培养语言实际应用能力和自主学习能力；激发学生兴趣，引导其获得学习策略的指导，逐步提高其自主学习能力、团队合作能力及初步的思辨能力。3.线上线下混合教学，部分采用翻转课堂。课前利用在线平台请学生预习知识点以完成课前自学，课堂梳理重要知识点并加以讲解、讨论，课后进一步利用在线平台进行部分主题的深入讨论，实现线上线下双向互动，加深理解。4.合作学习和独立思考相结合的教学。以小组合作为依托，以探究和思考能力的培养和锻炼为目标。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求本课程成绩由平时成绩和期末成绩组合而成，采用百分制计分。各部分所占比例如下：平时成绩占50%，主要包括课堂表现及平时作业等指标。期末成绩占50%，采用作文写作的形式进行考核。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业202010502期末作文554050课程目标对应分值252550100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。2.期末考试与评价标准期末考试为限时作文写作。从字数、文体、语言表达、内容结构等方面进行评价。六、教材与参考书（一）推荐教材《日语写作实训教程》丁跃斌主编，西南交通大学出版社，2018年12月。（二）参考资料1.《日语写作》，胡传乃，北京大学出版社，2007年1月；2.《基础日语写作》，张桂丽，南开大学出版社，2008年7月；3.《实用日语