2024年小学的语文教学工作计划

2024年小学的语文教学工作计划

4浮的语文教学工作安排1

一、教学支配

1■培育良好的学习习惯":承接前三册的体例,本册课本前三页支配了有关指导学生勤杳字典、

主动识字等方面的内容，作为全套教材关于学生良好学习习惯培育的系列支配之四。支配本项内

容，意在让老师接着重视^智力因素的培育，知道学生养成勤查字典、主动识字等良好习惯。

"识字写字"：本册教材接着采纳"识写分流，多识少写"的方法支配生字。本册共支配生字

390个，其中要求能识会写的285个，另外的105个只认不写。“只要求相识.即对这些生字,

要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默

写而已，比以往的"二类字”要求高些。全册生字分两种途径支配：一是随课文分散识字；二是集

中在"识字”中支配。其中"识字”课支配了2个单元，每单元4课，共8课。它有三种形式,即词

串识字、形近偏旁的匕徽和特别偏旁的相识。。三种不同形式的支配，目的都是引起儿童的学习

爱好，揭开汉字的造字规律，激发儿童酷爱祖国语言文字的情感。与以往的识字相比，具有形式

新、识字巧、韵文美、彩图趣、练习精的特点。此外，随课文支配了11个偏旁。

"课文"：全册教材支配课文24篇，其中韵文5篇。大体上按内容分为6个单元。1~4课

为"春光篇"，课文内容大都与春天的物候相关；5~8课为•哲理篇"，意在让学生从中领悟一些

人生哲理；9~12课为■亲情篇・，主要教化学生孝敬父母，关切他人；13~16课为■勤学篇・，

目的是教化学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学学问;17-20课为“爱国篇"，主要教化

学生酷爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；21~24课为"科技篇"，意在激发学生酷爱科学、

勇于探究大自然的奇妙。以上支配，为学生学习语言学问、练好语文基本功、潜移默化地接受思

想教化，供应了丰富的材料。本册教材编选的课文，仍旧体现了内容丰富、充溢情趣的特点：既

有表现历史人物、事务的课文，如《母亲的恩情》、《木兰从军》，又有反映当代社会风貌的课

文，如《"闪光的金子"》;既有描写自然景观和民族风情的课文，如《台湾的蝴蝶谷》、《快

乐的泼水节》，又有抒发儿童快乐、愉悦情感的课文，如《雨后》、《真想变成大大的荷叶》等。

除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。以上特点，不但有助于学生接受多方面的

教化，而且也利于激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。本册课文语言规范,浅显易懂,

便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课文插图精致，富有儿童情趣，便于帮助

学生理解内容，培育其形象思维实力。每篇课文后面的作业题支配了三方面的内容：一是朗读、

背诵、默读、复述，旨在让学生仔细读书，接着增加学生规范化语言的积累；二是要求学生按笔

顺描红，接着坚持指导学生练好写字的基本功；三是读抄常用词语，巩固复习所学生字，也为今

后的正确运用打下基础；四是词句练习和思维训练，意在结合详细的词语形态、句式的改变对学

生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移；或是启发学生感悟课文丰

富的人文内涵，使他们的思维实力和语文运用实力得到发展。

•练习”：共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习注意综合性和实践性，内容包

括学用字词句、朗读背诵、学写铅笔字、口语交际及综合性学习等，既相对独立，又各自形成系

列。其中口语交际及综合性学习方面，本着利于训练学生的视察、思维、想象、表达等实力的原

则，以口语交际、说说写写的形式支配了.说话要留意姿态"、"讲童话故事”、.学会劝阻・、"教

你玩嬉戏"、"学会转述"等内容。

二、教学建议

1、关于良好学习习惯的培育：良好的习惯对养成人的良好素养至关重要，它可以使学生终

身受益。教学时，不仅要指导学生学习良好的习惯，更要注意培育并使之养成。

(1)抓好开端，严格要求夯基础。首先，要充分发挥教材中的彩照的作用，指导学生仔细视

察，理解图画的内容和用意；其次，在视察的同时启发学生思索，强调养成这些良好习惯的重要

性。

(2)加强实践，反复操作重体验。把良好的习惯作为一个重点来抓，要想方设法反复实践，

与日常教学相结合，激发学生朗读、背诵的爱好和酷爱祖国语言文字的情感。

(3)持之以恒，强化习惯重实效。良好习惯的形成是一个持续而漫长的过程，既要严格要求，

又要巧用教化技巧，持之以恒地强化习惯的培育。

2、关于识字写字：识字写字是阅读和写作的基础。教者要尤为重视，尤其在低年级。老师

要重视利用学生已经驾驭的汉语拼音、笔画笔顺、基本字、偏旁部首等识字工具和初步分析汉字

结构的实力，主动引导，坚持训练，培育学生独立识字的实力。其次,要使学生驾驭汉字的基本

规律，简化识字心理，可以教一个学一串，加快识字的速度。再者，不但要重视“学问与实力二

"过程与方法”这两个层面的目标，也要关注"情感看法价值观”这一层面目标的达成，可以通过嬉

戏、嘉奖、评比、欣赏等方式，培育学生主动识字的愿望、酷爱祖国文字的感情，具备写字的美

感意识，感受汉字的形体美。同时，要接着加强写字的教学，充分利用好配套习字册，指导学生

将字写规范、端正、整齐。

(1)词串识字。①看图感知，建立表象。可以通过指导学生视察插图，初步了解相关形象或

事物。②利用阅历，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经驾驭的识字阅历，自学生字,

做到看清形,读准音。③图文比照，形成联系。指导学生将词语跟插图比照，建立词语跟详细形

象的联系，初步形成概念。④整体诵读，想象入境。词串的生命在于"串"，即是一个有肯定情境

的整体。教学中不能囿于单个词语的识读，要留意引导学生通过反复诵读感受词串整体的情味、

意趣、形象，努力建立起立体多维的“内心'视象"，并且夕M七为抑扬顿挫、疾徐有致的朗读。⑤指

导书写。

(2)形近偏旁的比较。这组教材有利于帮助学生了解形声字的形义关系。①溯源了解，加深

比较。指导学生视察教材中实物图形与古文字，了解偏旁本义。比如"识字3"中「木字旁”的古

文字像一株树，上面像树冠，下面像树干与树根。"禾字旁"的古文字像一株禾谷，上边像穗与叶,

・读读背背"：①成语串：依据学生年龄特点，教学时可采纳“先吞噬，后反刍”的方法。小学

生对成语的理解不行能一步到位，先让他们吞噬下去，允许"不求甚解"，允许"遗忘"，通过以后

的多次反刍，学生会逐步加深对这些成语的理解和运用。这是一个动态的、逐步深化的过程，这

也是面对学生终身发展的教学策略；②一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，以帮助

学生积累语言。

・口语交际"：重情境创设策略。口语交际是人面对面的交往，有着特定的情境，交际者所谈

的话题、所处的场合、交际的对象也都是特定的。我们在教学设计时，应当特殊留意依据口港交

际话题，去创设适当得体的口语交际情境。

2.重双向互动策略。从口语交际的实际来看，口语交际双方的角色是不断变换的，参加交际

的双方既是说话人，又是听话人，既是表达者，又是领悟者。交际的双方总是在不知不觉中刚好

地调整、沟通着信息。口语交际有着很强的双向互动性。我们在设计口语交际教学的过程中，应

依据详细的话题，依据学生的实际，将课堂教学过程设计成“双向互动式"的过程。有些话题的双

向互动性特别明显，我们只要整体把握，就水到渠成。有些话题双向互动性不够明显，我们要细

致研读教材，细心设计教学过程，并在教学中因势利导，使其实现双向互动。可以借鉴的课堂"

双向互动”的方式许多，如表演、小组沟通、师生沟通、恳求、帮助、询问、即兴交谈、话题探

讨、辩论等。本册教材几个话题的双向互动性都不是很明显。因此，我们在教学时应当想方设法，

尽可能使教学过程实现双向互动。

3.重实践策略。口语交际有着很强的"实践性"，我们应努力让学生在口语交际的实践中学习

口语交际提高口语交际的水平和实力。我们在设计教学过程的时候应紧紧抓住实践这个关健，

以学生为主体，找寻有利于创设让学生进行口语交际实践情境和氛围的■高招"，设计出双向互动

的教学过程。

我们还应留意在口语交际的教学过程中，大力削减口语交际学问的传授环节，使课堂有充裕

的时间让学生实践。我们还可以结合课堂教学实际和学生的实际，对所教学的话题进行一些适当

的扩展，让学生（特殊是在口语交际方面有困难的同学）得到多一些的实践机会。当然，我们更应

激励学生，将在课堂上学到的口语交际本事，运用到实际生活中去。

4浮的语文教学工作安排2

新的学期又起先了，为了使教学工作顺当有序的进行，提高自己的教学质量，我做教学安排

如下：

1、提高教学质量要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我确定做好下面的工作：

⑴课前打算：备好课

①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结

构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好

②了解学生原有的学问技能，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困

难，实行相应的'预防措施

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的

活动⑵课堂上的状况组织好课堂教学,关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使

其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课

堂语言简洁明白，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爰

好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担

2、做好课后辅导要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控

实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业针对这种问题，抓好学生的思想教化,

并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后

进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和

敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，

先谈谈自己工作的不足。

3、提高自身的业务水平主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高

教学水平

4、培育多种爱好爱好，博览群书，多看有关语文教学的书籍，不断扩宽学问面，为教学内

容注入簇新血液

总之，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点,

努力提高自己的教化教学水平。

4浮的语文教学工作安排3

为了使自己不断提高教化理论和学术水平，增加学问更新实力和教化教学实力，从各方面不

断完善自己，提高自身综合素养，特制定老师个人研修安排。结合我本人的教学实际，我个人的

册修安排如下：

一、指导思想

以终身教化思想为指导，主动推动素养教化，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的

教学整体水平。

二、研修目标

1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向探讨型转变，不断进行教学探讨，努力探究和探

讨学生适合特点、促进学生创新实力不断提高的教学方法。

2、仔细学习新的教学方法，快速提高自身教学水平。

3、用新的教学理念提高课堂教学实效。

三、研修要求

以实施素养教化理念为核心，注意理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实

施素养教化思想观念的.教化，帮助自己更新教化理念，树立与素养教化相符合的教化观、人才

观和质量观，开拓学问视野，增加实施素养教化的主动性和自觉性，提高实施素养教化的实力和

水平。

四、详细措施

1、主动参与学校校本教研，仔细学习《语文课程标准》，写好学习心得。理论与实践相结

合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。

2、仔细完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学阅历,促进自身实力不断提高。

3、仔细做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并刚好做好反思，调整自己的教学思路，做

到因材施教，稳步提高教学质量。

4、多阅读教化书籍，写好教像学随笔。

5、仔细学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，

使自己能独立制作课件，能够敏捷自如地上好多媒体课。

〃浮的语文教学工作安排4

一、情景分析

现有学生25人，其中男生11人，女生14人。由于他们各自的家庭不一样，家庭教化、经

济基础等因素都不一样，所以学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比

例。上学期，在学校的正确领导下，我把教学的重点放在探讨教材，探讨学生身上。仔细备课、

上好每一节课。在学生基础学问的驾驭上多下功夫，收集相关的成语，加大读、写、背的力度,

逢周六日让学生写读书笔记和日记，并让有条件的学生发到博客上，对于训练学生的写作本领,

取得了必需成果。在教学中，我组织好课堂教学，关注全体学生,留意信息反馈，调动学生的有

意留意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课

堂气氛，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学语文的爰好，课堂上做到讲练结合。

可是，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控本领，

有些家长溺爱孩子所以有个别学生在学习上不能按时完成作业学习成果较差，针对这种问题，

在工作中留意抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学

生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多激励。

二、教材分析

（一）人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学资料。

1、春天里的发觉;2、奉献与关爱;3、爱祖国、爱家乡;4、专心思索、勇于创建；

5、漂亮奇妙的大自然;6、培育优秀的品质;7、正确看待问题，擅长思索;8、走进科技的世

界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和本领、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育

和提高，供应了广袤的平台。

（二）本册共有32篇课文。为视与中年级的连接，支配了4篇略读深文。

1、《卡罗尔和她的小猫》2、《充气雨衣》3、《玩具柜台前的孩子》4、《阿德的梦》。

略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。

（三）"语文园地"包括四一五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

（四）八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老阿作敏捷处理。教材最终

是两个生字表。生字表（一）是全册要求相识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字,

有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既能够利用熟字

相识生字，也能够借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。

三、教学目标

1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解

意思。须要异样指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字

则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有

主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字

的形体美。

3、接着运用音序查字法和部首查字法查字典,培育独立识字的本领。

4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文和自我喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的‘意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自我的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。

7、学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不一样语气。

8、积累自我喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要资

料。能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达

的自信念，能就感爱好的话题发表自我的看法。

10、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的

词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自我

的感受。

四、教学重难点：

重点：

1、会写300个相识的字，相识、读准字音,认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正

确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、相识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3、正确、流?人有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自我喜爱的课文片段。在阅读中

主动积累词语。

难点：

1、提高识字本领，巩固识字，接着养成良好的写字习惯。

2、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。

3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的

词语。学习写日记。

五、教学措施

（一）教学资料方面。

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建

性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的

写字姿态，培育良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，

联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、留意每组教材在资料上的联系，从整体上把握教材资料，设计教学方案，创建性地运用

教材。

4、教学时要充分发挥"学习伙伴"的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想

象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也能够带

领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展

示的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，

将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、激励学生在课堂上主动参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习

惯和提出问题、解决问题的本领。

（二）学习习惯方法指导

1、在教学中，进取提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的本领，发展学习思维。

课堂上尽量创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

2、合理地支配时间，开展"优差生互助"、"个别辅导"、"小组合作学习”等形式，以

到达与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的爱好。

4、刚好与家长联系，了解学生的学习情景和行为习惯。

4浮的语文教学工作安排5

一、上期教学反思：

上学期我们年级参与了全国阅读实力测查和全区调研考试，考试所反馈的信息，给了我们信

念，也给了我们诸多的反思：

1、夯实基础的同时要不断提高学生的语文素养；

2、内修外练，提高教学质量；

3、提高文本解读的质量；

4、不断训练学生的.思维实力。

二、本期教材分析和教学重点

（一）教材体例的改变

L单元少了：由以前的10个单元变为了8个单元。

2、主题课文每单元为三篇，课外阅读两篇。

3、每篇主体课文不设生字，留给学生和老师更多自主的空间。

3、每篇课文设小资料。

4、"我的视角"给了学生的学习和老师的教学以指导。

5、"语文天地”变为了语文实践活动。

(二)教材总体教学要求

1、承前启后，滚动前进，螺旋上升。

2、力口强综合学习和运用。

3、强化学生自主地进行学习。

三、本期教学要抓好的语文教学重点：

(一)教材总体教学要求

1、承前启后，滚动前进，螺旋上升。

2、加强综合学习和运用。

3、强化学生自主地进行学习。

(三)教材教学要点

1、学法和习惯

(1)独立完成识字学词任务

(2)独立积累名言警句、古诗句。

(3)能独立阅读课文。

(4)学会阅读。

(5)保持良好的阅读习惯。

(6)会修改习作，养成良好的习作修改习惯。

2、积累

(1)书写速度不低于20字/分。

(2)错别字小于等于1%。

(3)背诵大于等于15篇。

(4)习作大于等于8次。

(5)综合性学习活动大于等于8次。

(四)十一册的学习要点

1、识字学词的练习。

2、阅读

(1)自测阅读质量。

(2)写好自读笔记。

摘录笔记：接着练习，要更自主、更有效；

批注笔记：落实指导，要求语言简练，精确表达；

提纲笔记：形式用文字、表格、情节曲线等表示；

侧重归纳概括和书面语言表达实力训练；

心得笔记：有感而发，没有固定格式；

注意整体感受，不作注解。

(3)把作品放在社会背景中去理解，通过阅读相识社会。

(4)培育学生质疑的实力。

(5)查找资料。

(6)了解写作方法，理清层次

(7)细微环节描写。

(8)由此及彼读文章。

(9)省略号的用法。

(10)借助词典阅读。

(11)围绕题目来叙述的方法。

3、习作

(1)结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。

(2)仿写、扩写、续写。

(3)学习课文的写法。

(4)标点符号的表情达意。

(5)修改习作。

四、探讨课题及探讨课

探讨课题《小升初学生阅读实力的培育》。

探讨课：第4周星期四第1节《寓言二则》。

第10周星期四第1节《母亲的纯净水》。

<1浮的语文教学工作安排6

一、基本状况分析

1、学生状况分析：

二年级共有学生46人，其中女生27人，班内大多数学生对语文学习有较深厚的爱好，基

础学问驾驭扎实，上课能仔细听讲，按时完成作业。但在阅读、说话方面实力差。也有刘路等几

个学生由于基础差，学习不够扎实等缘由，拖班内后腿，有待本学期帮助提高。

2、教材状况分析：

本学期教材按文化主题共分为八个单元。识字教学贯穿于阅读教学中让学生在语境中识字、

理解词语。"综合学习"对学问、实力进行系统学习。本册教学重点、难点是：在语言环境中理

解运用学过的词语。

二、任务要求

1、教学目的要求

本学期要求会相识生字274个，要求会写生字259个。学会用部首检字法查字典，学习独

立识字。在阅读方面要让学生用正璃流利的一般话朗读课文。学会默读，做到不出声，不指读。

结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累自己喜爱的成语及格言警句。能见

要讲解并描述自己感爱好的见闻，有表达的自信念。能写自己想说的话、想象的事物。

2、质量教化目标

针对上学期学生对学问的驾驭状况，本学期要抓好学生对二类字的驾驭，争取能认读。在平

常的学习中，注意对学生阅读实力的训练，提高学生的阅读水平，使学生全面驾驭学问，力争期

末考试中多数学生达到A级。

3、教研课题：培育学生写日记的习惯

课题目标：通过各种文字材料、学生的.生活经验，每天对自己感爱好的人和事写下来。

4、素养教化目标

激励学生运用多样的学习方式的识记巩固生字，培育学生识字爱好和独立识字的实力，重视

对学生写字姿态和良好习惯的培育。尤其要在阅读中激发学生的阅读爱好，在阅读实践中识字。

让学生喜爱阅读,感受阅读的乐趣，培育学生憧憬美妙的情境，学会积累并养成积累的习惯。

三、详细方法和措施

1、引导学生主动识字。引导学生在已有的识字基础上主动识字。运用偏旁部件和形声字构

字规律记忆字形，并能组词造句。

2、加强书写指导。练好铅笔字在书写前指导学生仔细视察字的每一部分在田字格的位置，

留意订正学生不正确的写字姿态，是他们养成良好的书写习惯。

3、重视朗读训练。朗读方式要多样，通过分组读、集体读、对读、配乐美读、分角色表演

读等。在学生读正确、流利的基础上，指导学生领悟作者所表达的情感，并通过读表达出来。

4、阅读教学中，激励学生独立思索，质疑问难，能说出自己的阅读感受。给学生足够的读

书时间及沟通阅读感受的时间，激励学生相互释疑。

5、口语交际时，留意依据教材早布置，让学生做好打算，到时有话可说。同时重视创设情

境，通过各种方式引起话题，激发学生爱好。交际过程中要主动参加到学生的沟通中去，为学生

供应仿照的对象。同时擅长发觉学生沟通过程中精彩的语言赐予确定使其感受到交际的乐趣。

4浮的语文教学工作安排7

（一）精读课文教学。

1，接着加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确

理解词语，特殊是含义深刻的句子。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的

方法。

2，思索联系的教学：留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习。

3,要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精

确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅

读和思索中培育阅读实力。

（二）略读课文的教学。

着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕

课文的重点、难点，凭借课文前的阅读"提示"，引导学生读书、思索、探讨。

（三）读写例话的'教学。

联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写

实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。

（四）积累运用的教学。

1,读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。

2，阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读实力。

3,口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生产

生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的

机会。

4,习作：指导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性，

打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感,

不说假话、空话。要激励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，

使学生的想象力和创建力得到充分发挥。

〃浮的语文教学工作安排8

一、学情分析：

本班总体情景来看女生的学习自觉性非常强学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，

多数男生在学习上都不甚操劳，须要老师和家长随时提示。总之，在学习习惯上，还须要花功夫

来培育。

在学问方面，大多数孩子能在基础部分驾驭比较坚固，但在对词语的理解与运用本领方面，

许多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的本领没有构成。

在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不明白诙者结合起来，边阅读边

思索，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要资料，把握文章的思想情感了。在习

作方面，有孩子写的东西，言之无物，资料空洞，缺乏可读性，美感差。有的孩子事无巨细，一

一排列，缺乏一个显明的中心。

就个体而言，班上最差的孩子作业速度异样慢，做作业时留意力从来都集中不了，所以导致

了语文各方面的本领都^常欠缺。

二、教材简析：

本册教材本册教材共有28篇主体课文，支配了12个主题单元其中第7单元为开放单元。

这些单元与学生的阅历世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，经过丰富多彩的语文实践

活动，以期激发学生爱好，提高学生的语文综合素养。课文内涵丰富，文化含量加大，弹性资料

增多，阅读的要求相对较高，须要师生深化开掘。本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情

境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。除在阅

读教学和课后思索题中支配续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、刚好揣摩写法外，

还在"语文天地”中设有特地的习作练习题一"笔下生花"，它采纳话题作文的形式，使听说读

写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。本册

教材在交际本领、交际质量方面提出了新的.要求，集中体此刻：

①做重点发言人。

②做探讨主持人。

③辨别探讨中的不一样看法，与不一样看法沟通，正确对待反对看法等。目的是让学生树立

对方意识，提高自我的分析、确定和综合本领。

三、教学目的和要求：

1、有初步的独立识字本领，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整齐地书写正楷字。

2、能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步

把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人沟通自我的

阅读感受，积累课文中的美丽词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟资料。

3、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自我觉得新颖趣味的或印象最深、最

受感动的资料，情愿将自我的习作读给人听，与他人共享习作的快乐，尝试在习作中运用自我平

常积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。

4、在交谈中仔细倾听，能把握主要资料，并简要转述，能清晰明白地讲解并描述见闻，详

细生动地讲解并描述故事。

5、能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，视察自然和社会，书面和口头结合表达自

我的视察所得在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文学问和本领解决简洁问题。

四、教学重难点：

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读本领。经过自我提问，

自我解决，经过探讨完善问题，提高阅读本领，读懂课文资料，僮得课文内涵。

2、在口语交际活动中，力求学生辨别探讨中的不一样看法，与不一样看法沟通，正确对待

反对看法。

3、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）。有血有肉（资料详细）。绘声绘色（生动）。

有条有理（结构清晰）。

4、学生收集处理信息的本领须要进一步完善。

5、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

6、训练学生的口语交际本领。

7、写真实、有簇新感的习作。

五、教学措施：

1、精确把握教学目标。老师不仅仅要熟识本册教材的教学目标，还要驾驭单元和每篇课文

及听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际情景，制订课时教学目标，可是教学目

标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、加强阅读训练。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯,以段的训练为重点，培育学生读好

一段话，接着开展每日一练活动，培育学生自主阅读的本领、，同时在课堂内也尽量削减繁琐、

细碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。

3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。

4、接着抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成二篇作文，

尽可能的做到保质保量。

5、重视指导好课外阅读。每一天中领一段时间作为读报时间，并指导学生摘录查好词佳

句。接着开展每日一首古诗的默写和背诵活动。

4浮的语文教学工作安排9

为全面提高教化教学质量，更好地搞好教化教学工作，围绕学校工作总目标，以《基础教化

课程改革纲要》的精神为指导，以《语文课程标准》的要求为依据，以“新课程、新理念、新课

堂”为探讨重点，依据新颁布《小学语文教学大纲》的内容，通过深化学习体会《大纲》精神，

并结合自己的教学工作实际，特制定教学工作安排如下：

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，《夕照》、

《迷人的张家界》、《秋天的怀念》、《地震中的父与子》、《三峡之秋》、《军神》、《一件

运动衫》、《海豚救人》、《珍宝鸟》、《大瀑布的葬礼》、《北京的四合院》及古诗等是新选

入的课文。本册设2个重点训练项目，它们是《体会句子含着的意思》、《阅读要有肯定的速

度》。教材识字量为230个，其中要求学会的160个，只要求相识，不要求会写的70个。

二、教学任务与要求：

1、在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教化。

2、能用汉语拼音识字,学习一般话。

3、培育独立识字的实力。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。

5、接着练习正确、流SI、有感情地朗读课文。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

7、能听懂程度适合的讲话并育琏专述，能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情。探讨问

题能讲清自己的意思小学语文教学工作安排工作安排。能简要复述课文养成先想后说的习惯，

说话有礼貌。

8、能抓住重点视察事物，养成勤于观杳思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出内

容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写和缩写课文。练习从

内容、词句、标点等方面修改自己的'习作。

三、学生现状：

五（1）班共有学生56名，其中男32名，女24名。大部分学生上课都能用一般话回答问

题，但不少学生学习基础差，学习缺乏主动性、主动性，口语交际实力、动手实力一般，写作实

力更有待提高，有部分学生甚至还不能写简短的记叙文。个别学生学习习惯极差，有不写作业现

象，要引起足够重视。

四、教学措施：

1、常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课

前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依

靠心理等。

2、语文学习重在积累。因此，平常将定期或不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词

等，增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看

一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。

3、激励学生利用课余时间练习字，养成书写规范、端正、整齐的习惯。

4、除课堂的大作文外，激励学生平常多练笔，从句、段起先，多写一些短小精悍的文章，

使学生写作实力能慢慢地得以提高

5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的实力。

6、做好"学困生”的转化工作，提高优等生的水平,带动中等生，激励后进生，尽量缩小

差距。

上述安排有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础,实践中将其不断加以改进、完善,

以便更好地指导和促进教化教学工作。

O

4浮的语文教学工作安排10

一、实施行动安排的目的

把新课程的理念落实到平常的教化教学中去，变更原有的传统教学理念，变更学生的学习方

式，提高课堂质效，发展学生学习实力。在实施素养教化的今日，学生不仅要驾驭学问，更重要

的是要会用所学的学问去获得学问并创新学问。而今我们的课堂上，学生总是循着老师设计好的

思路学习，一问一答是最好的方法.虽然有是考试时也能取得很好的成果，但对学生的实力发展

是不利的‘，跟素养教化相违反。

二、个人课堂教学现状分析

学生总是循着老师设计好的思路学习，一问一答是最好的方法，虽然有时考试时也能取得很

好的成果，但对学生的实力发展是不利的，跟素养教化相违反。

三、主攻的方向及措施

一个好的课堂组织管理是使课堂生动、活泼、高效的有效途径之一。我的课堂教学改进行动

就从今入手，详细实施如下：

1、仔细备课、分层教学

仔细学习课程标准，仔细钻研教材，围绕三个维度，即"情感看法与价值、过程与方法、学

问与技能”制定教学目标。备课做到“五备"，即备学生、备教材、备教法、备学法、备情境。

进行集体备课，仔细参加研讨，再依据自己班实际再进行补充完善教案。

虽然在同一个班中，仍存在着很大的差异。有的同学思想品德、行为习惯和学习成果各方面

都特别优秀。也有部分学生前两者都很好，但学习成果不尽人意。为此，我要求在授课及课后辅

导时要因人而异，对不同的学生提出不同的要求。使他们都有成就感，激发他们的学习热忱.

2、发挥主体、敬重学生

运用各种手段、方法，激发学生参加和认知的爱好，恰如其分地点拨与学生主动尝试，主动

参加学习活动相结合。

教学的主阵地是课堂，没有和谐融洽的课堂纪律作保障，没有心情愉悦的师生的活动，很难

想像会有一节生动、活泼、高效的课。而要做到这些，我首先就必需做到敬重学生，以身示范。

敬重学生，应当做到无卑视。要承认学生之间的个体差异。课堂教学受到了许多有形和无形东西

的影响。有时无形的东西对教学所起到的制约作用要大于有形。我想良好的师生关系确定为课堂

教学带来了许多便利和好处。对学生的课堂表现和活动做刚好的评价，特殊是后进学生的激励,

让全部学生都成为课堂的主子。

3、运用媒体、精选精练

运用文字、色调、图片、视频等信息元素，通过网络互动，师生探究和深化探讨，扩大了学

生的信息量，刺激学生的学习欲望，做到了师生在探究中学习，在欢乐中学习。

小学的语文教学工作安排11

一、教研工作总体目标：

本年度小学语文工作，围绕

注意实效，提高质量

这一目标结合我区教学实际依托今年我区的教学评估工作以提高教化教学质量为核心，

以为学校教学服务为宗旨，为老师教学、学生学习为动身点，对全区小学教育主任及语文老师开

展各种培训活动，同时，为突出活动的实效性，培训活动之后实行不同形式的评价措施，以达到

三个提高：

（一）提高小学教育主任指导教学的实力。

（二）提高老师学习和运用新课程、新教材的实力。

（三）提高课堂教学效率。

二、主要工作：

3月份：

五年级下册新教材培训（中旬）

培训时间：1天

参与人员：各学区及学校教育主任;全区小学五年级语文老师;小学语文中心教研组成员

培训内容：上午：讲座

立足教材开发课程资源，全面提高学生的语文素养

各年段课标对比及其教材分析及各部分教学建议（结合课例）

下午：

①追寻李白文学单元及其教学

②观看课例

③评价：问卷式评价

4月份：

1、

xx年年----XX年度第一学期学语文学科试卷分析

（上旬）

培训时间：半天

参与人员：3・・・5年级语文老师;各学区及学校教育主任；

小学语文中心教研组成员

培训I内容针对新课标下小学语文命题思路和发展方向结合我区上学期期末质量检测试卷,

从整个小学阶段试卷的命题思路、我区3---5年级考试状况分析及存在问题、本套试卷各部分设

计意图及各个版块中体现的年级的层次性、对今后教学的指导看法等方面开展专题讲座。

培训评价：待定

2、主动筹备期中检测工作，检测后收集并整理检测结果及分析。

5月份：

1、成立矿区首届

小学语文校本研修专业团队培训班

并开展活动。（中旬）

培训时间：1天半至2天

参与人员：各学校教育主任、部分骨干老师（中心教研组优先）40人左右。

培训内容：①结合集体备课，开展

文本解读

讲座

②参与培训学员分组，并集体同备一课

③每小组推选一人进行现场作课，并开展课后研讨及评课活动

2、教育主任业务培训（下旬）

培训时间：1天

参与人员：各学校教育主任

培训内容：①新课标的学习

②新课程理念下如何开展评课活动

③新课程理念下教案的书写

④如何指导课堂教学

活动形式：讲座辅以沟通互动

评价方式:待定

6月份：筹备期末考试工作，考试后收集并整理检测结果及分析。

三、关于中心教研组的管理和运用

1、3月底完成小学语文中心'教研组管理制度及职责的修改完善工作。

2、接着调动中心教研组人员搜集各种教学资源，协助教学。

3、本学期开展两次集体活动：

(1)3月下旬，针对新教材培训中老师在教学中的困惑开展研讨活动。

(2)6月初，小学六年级语文期末考试复习研讨。

※几点补充说明：

1、在主动开展学科活动的同时，依照小教组工作细则，参加各项活动，促进教学评估工作

有效开展。

2、关于音乐、品德学科的活动：3月底制定出音乐、品德学科测评方案。

小学的语文教学工作安排12

一、指导思想：

1、本册教材是以以国家的教化方针为指针，以《全日制义务教化语文课程标准(试验稿)》

为依据，精确把握语文教化的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终生发

展与和谐发展奠定基础。

2、正确把握当代语文教化的特点，做到工具性和人文性的统一，在使学生获得语文基本素

养的同时，培育他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他们酷爱并

继承中华民族的优秀传统文化，了解、吸纳人类提高文化的精华。同时，指导学生正确理解和运

用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，拓展思维，使他们具备现代化社会须要的创新精

神、合作意识和开放的视野一，具备包括阅读与理解、表达与沟通和运用现代技术搜集和处理信

息的基本本领。

3、树立学生是学习和发展的主体的教化理念。教材编写依据学生身心发展和语文学习的特

点，留意激发学生的学习爱好、新奇心、求知欲和进取精神，培育学生的创新精神和实践本领，

提倡自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理支配基本课程资料的基础上，

为老师和学生留下选择和拓展的空间，以满意不一样学生学习和发展的须要。

4、教学资料的编排留意简化头绪，突出重点，结构清楚，分段落实义务教化语文课程的阶

段目标,并加强过程与方法、学问与本领、情感看法与价值观的整合。

二、班级学生情景分析：

四年级大部分学生对语文学习怀有深厚的爱好，并养成了良好的语文学习习惯。能较娴熟地

驾驭字、词、句等基础学问，并能在详细语境中体会词句的意思，在说话、习作中运用所学的词

句。能较工整、正确地用钢笔书写。能正确、流畅地朗读课文，在老师的指导下带着问题边读边

思索，初步依据问题提示，体会文章的思想感情。能在课外阅读一些浅显的儿童文学作品，摘录

理解的精妙词句，并能和同学进行读后沟通。但本年级有一些学习困难生，语文基础较薄弱，领

悟本领较欠，在阅读、习作等方面尤其感到吃力。另有部分学生学习被动，尚未养成良好的学习

习惯，不能按时完成作业。以上学生需着力帮教。

三、教材分析

本册教材分组编排。全册共分8组，选有33篇课文。这些课文按其组元方式的不一样，分

为七个专题：即儿童世界、自然景观、才智人生、完备情怀、健康生活、科技力气、异域风情。

一单元：充盈童心的儿童世界

二单元：绚丽多姿的自然景观

三单元：令人惊羡的才智人生

四单元：荡气回肠的完备情怀

五单元：健康向上的生活看法

六单元：动人心魄的科技力气

七单元：赏心悦目的异域风情

四、学期教学目标：

1、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发酷爱生活的情感;感受祖国河山的壮美，

培育酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱自然的思想感情;了解科学成就，学习科学家的优秀品质，教化

学生从小爰科学，学科学;增加环保意识，教化学生自觉爰护环境、爱护动物;受到关爱他人、助

人为乐的思想品德教化;从生动感人的故事中受到启发，学习做人、做事的道理;相识中华民族传

统文化的丰厚博大，激发民族骄傲感;在发展语言本领的同时，启迪学生的思想，培育良好的学

习习惯。

2、相识xxO个字，会写200个字。

3、会运用字典，学习运用词典，具有初步的独立识字本领。学习联系上下文，借助字典、

词典和生活积累，理解词句的意思;能运用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临

摹正楷字帖。

4、用正确、流利、有感情地朗读课文。

5、接着学习默读，默读要有必需的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。

8、接着学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指

定的课文（段落），练习复述课文。

10、接着培育读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。

11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。

12、不拘形式地写出见闻、感受和想象，留意表现自我觉得新颖趣味的或印象最深、最

受感动的资料。

13、情愿将自我的习作读给人听，与他人共享习作的快乐。学习修改习作中有明显错误的

词句。

14、能用一般话交谈，讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人。讲解并描述

见闻努力做到清晰明白，能说出自我的感受和想法。

15、在交谈中能仔细倾听,不理解的.地方向人请教,不一样的看法与人商讨。听人说话能

把握主要资料，并能简要转述。

16、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。结合语文学习，学习视

察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自我的视察所得。

五、教学重、难点教学重点：

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读本领。

2、在阅读中，经过自我提问，自我解决，经过探讨完善问题，提高阅读本领，读懂课文资

料，懂得课文内涵。

3、许多阅读，丰富学生的文化素养。

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人,做探讨的主持人，辨别探讨中的不一样看

法，与不一样看法沟通，正确对待反对看法。

5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）;有血有肉（资料详细）;绘声绘色（生动）;有条

有理（结构清晰）。

教学难点：

1、学生收集处理信息的本领须要进一步完善。

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。

3、训练学生的口语交际本领。

4、写真实、有簇新感的习作。

六、教学措施：

保障措施

1、确把握教学目标。老师不仅仅要熟识本册教材的教学目标，还要驾驭单元和每篇课文及

听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际情景，制订课时教学目标，可是教学目标

的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。

2、接替加强词句训练。词句训练始终是小学阶段的一个重点。要引导学生自觉地运用杳字

典、联系上下文的方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句

子，并经过背诵、摘抄等形式积累词句和和精彩语段。要激励学生在阅读的过程中积累词语，学

习作者用词造句的方法。

3、加强阅读训练。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，以段的训练为重点，培育学生读好

一段话，接着开展每日一练活动，培育学生自主阅读的本领;同时在课堂内也尽量削减繁琐、细

碎的分析，多给学自主阅读、理解的机会。

4、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。

5、要充分发挥学生的进取性和主动性。

6、接着抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成一篇作文，

尽可能的做到保质保量。

7、接着加强对学生写字的训练。这期要接着坚持每一天让学生写50个钢笔字，做到正确、

规范、匀整、美观，老师要做好示范,无论是上课板书，还是作业批语等都要做到书写规范、美

观，给学生以潜移默化的影响。使我班书写水平进一步提高。

8、加强作文的指导和评讲，作文评改接着采纳自评、互评、师评等多种评论方式，提高学

生习作爱好。培优转差措施对于优生在培育他们阅读本领的基础上，重点指导其写作和写字，拓

宽学问面;对于后进生张旭等要指导他们克服畏难心情，指导平常按时完成作业,调动他们视察

思索和练笔的进取性，打开思路，不拘形式的自由表达。

七、专题探讨

《进取提倡自主、合作、探究的学习方式》

《培育学生的口语交际本领和学习习惯的培育》

<1浮的语文教学工作安排13

一、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

(1)使学生自主识字学词练句，在运用中接着体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、

每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补

缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

(2)亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通

什么，者陲挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。

写完刚好在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生

首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。

那些带普遍性的错字病句，要发动学生探讨如何解决问题。刚起先这样做可能会感到麻烦些,

但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主

动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出

来。

2、阅读

(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

(3)学会杳找书目的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

(4)培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

Q)懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

(2)养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的‘独特感受，积累

习作素材。

(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生

写作的主动性。

(4)以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组探讨，使修改成为生动、主动、创建性学习的过程。

修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。

4、口语实际

(1)与人沟通能敬重、理解对方。

(2)乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。

(3)表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

Q)制订可以实行的小组活动安要求：①可实行，能应用。②有时间支配和分工。③安

排制订后要检查实行状况并刚好进行修改。

(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的

是学生的主动精神、创建性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的实力