2024年人教版一年级上册语文教案(15篇)

2024年人教版一年级上册语文教案（篇）

人教版一年级上册语文教案Q5篇）

作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开

展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的人教版一年级上册语文教案，希

望对大家有所帮助。

人教版一年级上册语文教案1

教学目标

1、能认识11个生字;能正确书写"平"字。

2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。

3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公

德意识。

教学重难点

教学重点：生字教学和朗读。教学难点：生字识记的万法。

教学过程

一、谈话激趣，揭示课题。

1、小朋友喜欢什么?（生回答：玩具小车，布娃娃，积木……）

同学们喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。

2、有位小朋友正在搭积木，你们瞧!齐读"搭积木"。

3、谁有好方法帮助大家记住这个"搭"？指名读。

4、这位小朋友就叫平平,出示“平平"。大家叫叫他,，跟他打声招呼。

5、这就是今天我们学习的课文，弁读课题：平平搭积木。

二、游戏识字。

1、请小朋友打开书本关到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以

用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。(巡视指导读正确)

2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看!他们来了!出示生字。指名读(正音)、

开小火车读。

3、咦!拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。

指名读

4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。

5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说

++宝宝没回家。

6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。"谢谢小朋友!"引导小朋

友有礼貌的回应。

7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗?自己读读。指名读。齐读。

三、精读课文第一、二、三段：

1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！

2、快来问问平平为什么要搭四间房子?出示："平平，平平，这些房子都给谁住?”

(1)自由读，读正确。

(2)指名读,重点指导读正确.

(3)指名读。(指导学生当不同的角色来读)你是奶奶，你来问一问。

3、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给……

(1)请小朋友们自己读一读，读正确。

(2)分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。(爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸

爸妈妈多恩爱啊!）板帖头饰。

4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）

四、精读第四、五段：

1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧?。

2、学生：还有一间呢？

3、"还有一间啊"，教师画一个大问号?谁来问一问呀?出示："平平，平平，还有一间呢?”

指导朗读。（你很想知道;你非常想知道;对，这到底是怎么一回事啊?）

4、小朋友，你也有「,句小房子，你想给谁住呢?（学生自由发挥）

5、平平是给谁住呢?请小朋友们找开书本第108页，把第十三课认认真真地读一读，你会

找到答案的。

6、把你找到答案告诉大家，相机出示："还有一间啊，给没有房子的人住。"点出"没有

房子”

7、指导朗读。谁会读这句话？

指名读（"啊"要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着

想，真了不起。）

8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。

指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房不主了?（爷爷、妈妈、

蛆妲、奶奶……）

五、书写：

1、你喜欢平平吗?喜欢就亲亲热热地叫他一声吧!。

2、小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！

3、范写。

4、学生书写。

人教版一年级上册语文教案2

教学目标

（一）复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。

（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识"山、田、左、片、右、风、云、她"8

个字。

（三）能正确、流有表情地读儿歌。

教学重难点

复习汉语拼音，认识8个汉字。

教学过程

（一）复习旧知

1.出示复韵母卡片an、en、in、un、uno

2.出示两拼音，三拼音卡片。开火车读;（小兔小兔快开门，谁来开?）指名读、齐读。

（二）导学新知

师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。

1.看图学音节词。

方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。

（1）做游戏"传花环”.

（2）师出示音节词卡片。

（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。

大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴图。

（激发学习兴趣，吸引学生的注意力;创设情境，让学生展开想像的翅膀。）

师：同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！

2.看图按J顺序说图意，学句子,识字。

（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问："谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一

下郊外美丽的风景？

生说：远处、近处、左边、右边各有什么？

（训练学生观察图说话的能力。）

用“郁郁葱葱""广阔""又大又红的苹果像红灯笼一样"等词句，按顺序介绍一下美丽的

大草原。

（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。）

①先给小伙伴介绍。

②上台指图说一说。

（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。

师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看!大草原来了哪些小动物？

⑶想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！

学生像讲故事一样按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看图说说。

（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。）

师：大家玩得高兴吗?可是你们知道林文、孙燕会在明陛游玩呢？

3.学习儿歌识字.

Q）出示投影片（儿歌）。

小组合作读，不会的问小老师。指名读。

（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。

（把抽象内容具体可感地展示给学生。）

(3)教师指要求认识的汉字。

指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。

(4)师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。

师：看!老硒了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？

(三)巩固新知

1.出示大苹果卡片。

抢读、指名读、开火车读。

(让学生在玩中学，学中玩。)

2.小结：同学们，这节课大家学得真棒!希望大家今后能够表现得更出色。

人教版一年级上册语文教案3

教学目标

1、会认"书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校"11个生字，认识"勺、彳、竹"3

个部首；会写"早、书、刀、尺、本"5个生字。

2、理解词语和儿歌的意思，认识学习用品，并懂得正确使用，养成爱惜学习用品，整理学

习用品和书包的习惯。

3、能正确、流?I」、有感情地朗读课文。

教学重点

掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文"

教学难点

学会削铅笔、整理书包、摆放文具。

教学准备

生字卡片、词语卡片、多媒体课件。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、猜谜导入

1、教师边说谜面边做动作：上课前,我们先猜一个谜语——四四方方肩上背,书本文具肚

里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。

2、教师板书课题，引导学生认识"勺”这个部首。

3、学生齐读课题。

二、学习词语，认识学习用品

1、教师：你们喜欢自己的书包吗？为什么？

2、小组合作，说说自己的书包。

3、指名在班上说说自己的书包。

4、教师：大家都有漂亮的小书包。那你们的书包里都有什么？它们都有什么作用?教师根

据学生的回答，相机张贴词语卡片。

5、要求学生借助拼音自由读一读。

6、指名读，小组赛读，齐读。

三、学习儿歌，理解内容

1、学生借助拼音自由读儿歌。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把

要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。

2、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。

3、教师出示生字词卡片，检杳学生的自学情况。（柜机认识单人旁和竹字头）

4、学习儿歌

(1)学习第一句，理解"宝贝"的意思。

①指名读第一句。

②教师："宝贝"这个词是什么意思？"真不少"是什么意思？哪些东西是“宝贝"？为什

么说这些学习用品是宝贝？(学生交流汇报)

(2)学习第二句。

①指名读第三句。

②讨论：这些学习用品为什么用"上课静悄悄，下课大乱跑"?(学生回答)

(3)学习第四句。

①指名读第四句。

②理解"天天起得早，陪我去学校"。

5、分男女生读儿歌，全班齐读。

四、课堂小结

组织学生说一说本节课的收获。

第二课时

一、复习导入，激发兴趣

1、出示生字卡片，开火车读。

2、去掉拼音，开火车读生字.

3、齐读课文。

二、结合实际，引导爱惜

1、教师："我的小书包，宝贝真不少。”下面，请同学们说一说你们的宝贝吧。

2、学生拿出自己的学习用品，在班上说一说。

3、教师：是啊，这些学习用品帮了我们这么多的忙，我们要爰惜它们。可是，同学们这样

做，对不对？（出示一系列被损坏的学习用品的图片）组织学生交流讨论。

4、教师：那么，应该如何爱惜自己的学习用品？（指名说说）

三、举行匕匕赛，培养能力

1、全班进行削铅笔比赛。

2、分小组进行整理书包比赛。

3、小组推荐进行摆放文具比赛。

四、指导书写

1、学生在课件里学习"早、书、刀、尺、本"的读音、笔画数，以及书写顺序。

2、师生交流：怎样把这些字写得更漂亮？

3、学生先描红，然后自由练写。

4、组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

五、课堂小结

1、要求学生说说本节课的收获。

2、教师表扬表现好的学生。

板书设计：

人教版一年级上册语文教案4

教学目标

1、学会iuU三个单韵母和yw两个声母,能读准字音，认清字形，正确书写。

、掌握、、、、的四声,能直接读出他们带调的音。

2iuuxyiwuyu

、学会整体认读音节、、

3yiwuyuo

教学重难点

iuUyw及yi、wu、yii的发音和韵母、整体认读音节带调读。

读准iuii的第二声和第三声。

教学工具

多媒体课件

教学过程

一、复习检查，导入新课

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、教师揭题：昨天，我们和三个单韵母成为朋友，今天又有三个单韵母来到这里，他们想

和大家交个朋友，你们愿意吗?师板书课题iu凡

—、学读I、u、U

观察图：你看到了什么?分别出示i、U、ii三个单韵母，请学生在图中找它们。

1.（出示单韵母i卡片）这是单韵母i，听听老师是怎么读为。（教师范读）谁想读读?（学生练读、

指名读、评读）

2.（出示单韵母u卡片）这是单韵母u，听老师读:uuu，谁能学着老师的样子读读这个音?（学

生练读、指名读、齐读）

3.（出示单韵母u卡片）这是单韵母u,听老师读：uuu,谁愿意当小老师，带着大家读。（指

名领读）

4.这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个"猜哑谜"的游戏，

看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声

的读一读。

二、学写IUU

L同学们，你们有没有什么好办法记住iuu这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励

学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。)

2.全班汇报交流。

3.现在,我们要学着把它们写下来。

4.(点击课件：出示写在四线格中的iuii)同学们，观察一下iuu在四线格中的位置，说说它

们分别写在哪儿呢？

5.学写单韵母iuii

(1)(黑板上贴出四线格)教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。

学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。

(2)现在，再请同学们仔细观察书中u和口的笔顺，同座互相说说u和U怎么写的？

指名回答，教师在四线格中范写u和凡

学生分别在课本上将u和u描一个，写一个。

(3)实物投影部分学生作业，师生点评。

四、学习四声

1、出示i、u、口的四声，引导学生观察，问发现了什么。

2、说说为什么i上的标调要去点，u上的标调不去点、

3、教师范读i的四声。学生练读。

4、学生自学u、u的四声，把学会的声调大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。

5、通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i、u、u的四声。

6、a。eiuU,它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为一单韵母。匕徽单韵母分组赛读。

7、打舌弹韵母iuu四声的顺序，指名读。

五、教学声母yw

（一）学习V

1、观察图画，说话引出y。板书：y

2、教学发音。

Q）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的

哪一个单韵母的发音差不多?（单韵母i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母v音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。

声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3、学生想办法记字形。编顺口溜：像个树杈yyyoy两笔完成,指出在四线格中的位置。

（二）学习w

1、观察图画，说话引出声母w。板书：w

2、教学发音。半扶半放：

Q）首先应该听一认真听、仔细看

（2）正确地念，模仿发音。

（3）匕啜u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它"大w".

3、想办法记字形。编顺口溜：像间屋子www

4、指导书写.住在二，层楼，由两个"”组成，不能写得太宽，"v"叫斜上斜下.

六、学习整体认读音节yiwuyu

1、讲故事：星期天，小i（出示卡片。一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的

妈妈是大y（随机出示卡片y,指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门

了，（这时出示音节yi）,一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi。欢乐谷里的人真多

啊!大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以"yi"是不分开的。

练习yi的四声

2、引导学生编故事学习WU,练习WU的四声。

3、小u没人带，急得哭了，大y看见了，就对小u说"小u妹妹别哭了。我带你去，快把

两滴眼泪擦掉。"小u听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在口前面，把U上两

点擦掉）这就成了音节yuo认读yu的四声。

4、打乱顺序练习yiwuyu的四声。

七、教学yw和单韵母拼成的音节

1、说说图上画着什么?（一只乌鸦）板书：wuya教师领读。

2、读音节ya,请学生分析声母和韵母各是什么?提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻

短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节四声练习：

拼读：yayayaya0组词读：ya鸭子的鸭,ya牙齿的牙，ya哑巴的哑，ya亚洲的亚。

谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

八、巩固练习

读音节，再用音节口头组词。

人教版一年级上册语文教案5

教材简说：

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。第一幅图是

一只鸡抬头望着蝴蝶，"鸡"提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气

球，"七""气"提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，

西瓜的"西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与U

相拼时u上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。

第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积

木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。

教学理念：

重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂

教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教学成为学生创新学生的过程，让学

生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。

学习目标：

1、学会三个声母jqx,读准音，认清形，正确书写。

2、通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣，巩固jqx及"下洗衣服鸡”的正确

音形。

3、寓教于乐，在儿歌和自我创作中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。

教学重点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与

u相拼两点省略的规则。

教学难点：难点是j、q、x与ii相拼时，ii上两点省略。

教学准备：

1、配合学习j、q、x发音的录音带；j、q、x的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四

线格的〃璃板.

2、本课生字、词语卡片。

课时安排2课时

教学设计：

第一课时

课时目标：学会三个声母jqx,读准音，认清形，正确书写。

一、谈话,导入新课

孩不门，从开学到现在，能干的你们认识了那么多的字母朋友，王老师真为你们高兴。今天，

有个小伙伴知道这个消息，可羡慕了。他也想跟你们到拼昔王国去玩一玩，你们愿意吗？

来看看是谁？一大屏幕出示一只可爱的海豚。他叫小鱼娃！谁和他打声招呼？认识了新

朋友，我们可以出发了吗？

二、教学声母jqx

1、学习jqx的发音

(1)学习j

小鱼娃跟着我们一(1)班的小朋友蹦蹦目储他来到了拼音王国，还没进门，就听见从墙头

传来"喔喔喔”的声音，小鱼娃抬头一看，哦,原来是一(公鸡)。

边出示拼音卡片j边讲述：把公鸡的"鸡"读的轻轻短短的，就跟这个声母的读音相同。

范读一跟读一指名读

出示：我有一只小花ji,

今年我上一年又

汽车上面真拥ji,

弯腰来把鞋带ji

边打节拍边朗读

(2)学习拼音q

继续讲故事小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。

哦！一只只彩色的气球从门内挤了出来，小鱼娃一伸手就抓住了一只。

边出示拼音卡片q边•井述：粉的"气"去掉声调，读得短一些轻一些，就是这个声母的

读音。(生试着发音一跟读)

出小'

一二三四五六七，

七个气球齐飞起。

一起飞到北京去，

qiqiqiqL

(指名直接读出一齐读)

(3)学习拼音x

继续故事：小鱼娃拿着红气球，好不高兴，嘴里一直嚷着："真好玩！太好玩了！”刚说到

这儿，就听到“嘻嘻"的笑声，小鱼娃］顺着笑声一看，是猪八戒边吃西瓜边笑呢！

边出示拼音卡片x边讲述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。

指名读一全班开火主读

出示：西瓜大又圆，

味道甜又香。

一块又一块，

XIXIXIXI0

(变化节奏，师示范打节拍读一生跟读)

2、识记jqx的形

(1)、现在小鱼娃会读jqx了，他还想听听我们班小朋友是怎么读的，谁愿意读给小鱼娃

听。一指名读

(2)、一下子认识了三个声母朋友，小鱼娃可高兴了，他拉着他们，左看看，右看看，那

个亲热劲就别提了，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母朋友的名字我记住了，可我怎么记住他

们的样子呢？

孩子1门，咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

(3)、请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图，现在你们把字母和图对照

着看一看，然后动动脑筋想一想，该怎么记住这三个声母的样子，可以和小朋友讨论讨论。

(4)、你记住了哪个声母的样子？请你站来大声地告诉同学们。

(5)、学生交流一一我们班的小朋友真是乐于助人！帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在

让我们来轻松一下。

(6)、课间操:bpdq

3、书写jqx

(1)玩了这么久，三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家，怎么才能让他们在家

里住得舒服呢？请小朋友们打开课本18页，看看每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

(2)生边说边描红

(2)谁来说，老师写，看老师听懂了没有。

(3)师范写，学生评议。

三、巩固

我们字母新朋友jqx已经休息了，我们的另T新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后，特

地送给咱们T牛未跛。

出示：j、q、xj、q、x,

三个朋友在一起。

蝴蝶飞来找小鸡，

七个气球齐飞起。

右刀左刀切西瓜,

大家吃得甜蜜蜜。

这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音，形，还有书写呢！下课了，小鱼娃也要回家了，

想跟他说些什么呢？

四、巩固练习：1.读字母。

2.背诵学过的声母。

第二课时

课时目标：学会jq、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读！、q、x开头的三拼音

节;识生字，学习儿歌。

一、复习音节

读一读儿歌："稀奇稀奇真稀奇，大公鸡呀当马骑，弟弟手拿小红旗，骑到东来骑到西。”

二、jqx和v的拼读

1、故事导入：在美丽的郊外，住着可爱的小v.他有一顶漂亮的帽子，天天带着不离头。

一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，是谁呀?—随着课件出示，——你们是

谁呀？我们来自我介绍吧！指名说（评价中引导学生注意礼貌）——原来是j-q-x!真高兴认识

你们，懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。

2、你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？

三、认字词，读儿歌

1、看图：图上有哪些人在做什么？

自己轻声读读音节，再回答。

2、拼读音节：

下棋洗衣服搭积木

复习整体认读音节轻声（若单独念是第二声）

yi,fuo

3、让学生说出小女孩在"喂小鸡"，教师出示"鸡’的生字卡，让学生到儿歌里去找到

这个字，认读出来。

4、出示王老师编的儿歌：妈妈洗衣服，真勤劳。

爸爸好下棋，爱思考。

丁丁搭积木，味道好。

红红喂小鸡，乐陶陶。

孩不门，快去读读，你发现什么了？

5、你也能学着这样的构词方式，说一说吗？

6、读儿歌。

(1)学生带调拼读红色音节。

(2)再找找自己还会拼哪些音节，激发学生学习成就感。

(3)教师指导朗读。

(4)学生同桌合作表演读。

四、开展活动

1、连一连、读一读

2、摘苹果：把生字和音节写在“苹果”的背面，谁会读背面的生字和音节，就把苹果送

纨隹。

3、说说在曰常生活中我们在哪些地方也见到这些生字.

，小学语文人教版一年级上册教案jqx

人教版一年级上册语文教案6

第一课时

教学目标：

1.学会6个生字，认识1个偏旁"八字头"。

2.正确、流利地朗读课文。

3.会认9个字。

教学重点：

1.学会6个生字的'音形义。

2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

1.按笔顺正确地书写“出”字。

2.朗读课文，理解课文。

教学过程：

一、谈话导入，引出课题。

同学们，新年马上就要到了!你们打算怎样庆祝新年呢!说说自己的想法。我们一起看书中的

小朋友们是怎样庆祝新年的?教师板书课题：

13.老公公。学生齐读课题。

二、初读课文。

1.听录音朗读课文，边听边思考：

1）课文写的是什么事？

2）"老公公"是谁呀？

三、学习生字和会认字的读音。

1.借助拼音自己轻声读课文，边读边画出生字和会认的字。

2.同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确。

3.抽读生字和会认字的卡片。（带拼音的卡片）

4.做"拼音和字”的找朋友游戏。

四、巧记字形，理解字义。

1.学生自学本课的生字。

2.组内交流，比比谁记忆字形的办法最好，组的词语最多。

3.小组汇报：

公:上下结构的字。用偏旁加笔画的方法记，告诉学生上面的"八"是八字头。也可以用"去"

来记，把上面的"土"换成"八"

就是"公"字。组词：公民、老公公、公鸡、公共汽车……

毛独体字。可以用“手”字来记，把"手"字的最后一笔"竖钩"改成"竖弯钩"就是"毛"

字。组词：毛衣、眉毛、毛线……

老：上下结构的字。可以用熟字加笔画的方法记忆「土”字加一笔长撇，再加上"它"字

下面的"匕"就是"老"字。组词：老人、老师、老公公......

出：上下结构的字。用数笔画的方法记忆：o学生书三。组词：出门、出来、出口.

年：独体字，可以按笔画笔顺记忆：。学生书空，组词：新年，过年……

来：独体字。可以用‘米"来记，"米"字上面加一笔横就是"来"字。组词：出来，

4.抽读词语卡片，巩固生字和会认字。

五、正确地书写生字。

1.学生自己双索每个生字的重点笔画位置.

2.让学生逐个字说说重点笔画的位置。

3.学生在观察、说的基础上把课后练习2进行描红,边描边记住重点笔画的位置。

4.学生试着把每个字独立书写一遍。

5.教师重点指导"老和年”字的书写。

6.学生练习书写"老和年"字,写后进行评改！

7.其它几个字学生独立在书上书写，教师巡视个别辅导。

人教版一年级上册语文教案7

教材简说：

本次复习有五项内容。

一是认读6个单韵母、10个声母。

二是比较并抄写形近的字母。

三是看图拼读音节。

四是练习拼音,认识事物，把音节和图画正确地连起天。

五是认读巩固学过的字词。

教学目标：

1、准确认读6个单韵母、10个声母。

2、正确区分形近的声母、韵母并抄写。

3、能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。

4、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。

学情分析：

这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。

学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助具体事物帮助其练

习和记忆。对于生字，单独出现时学生可能比较容易认读，要让学生学会在具体的语言环境中认

读。

教学准备：

拼音字母卡片

教学时间：

2课时

教学设计：

第一课时

一、我会读

1、游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可

是他们很淘气，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了！你能帮他们

找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家,指名生在房子上贴相应的卡片）

2、小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮

韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）

3、开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好,相互点评。（特别注意i、的发音）

4、指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？

5、读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、I的发音）

6、同桌互抽卡片互读互听。

二、我会写

1、字母比较：

两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八

长得像两妲妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告诉大家她们在说谁吗？（i和I,b

和d）可以同桌讨论一下。

2、辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb,左下半圆ddd）

3、再找找还有没有其他的双胞胎?教师根据学生的回答出示:b—p—dn-mf-tu一等。

4、学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。（区分U-这组形近韵母时，建议学

生用两个小拳头代替上两点。当读到U时手不动；读到时，就把小拳头举在头顶上。）

5、抄写字母

天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？

指名学生说。

练习抄写，边抄写边小声读字母。

三、看看读读

过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！

1、出示音节，拼读音节。

2、课件出示喇叭图。

3、你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声的读法，师示范）

4、请你用喇叭来说一句话。

5、其余三幅方法同上,（注意yfu轻声读法，pubu两个音节形似、音近，要提示学生看

清读准）

6、开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。

四、拓展练习（机动）

下面我们一起来做一个找朋友的游戏把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。

bupimumaditubbo

第二课时

课前操：b—d—p

生起立，师喊口令。当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当p时，右手放在头

顶。看谁做得又快又正确！

一、我会连

1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？

2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）这六种动物也像我们小朋友一样,

都有自己的家。你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的

名称？

3、学生拼读音节（小组活动）

（1）读音节，找出动物的家。

（2）到动物家做客，珞线怎么走？照"鸭，yii”的样子画一画，连的线要最短。

4、作业点评。

5、游戏:找名字。

把写有6个音节的卡片和6个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说："我

的名字在哪里？"拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。

二、我会认

1、我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们

一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！

2、出示"我会认"中的字编成句子，让学生把这些字找出来。（我的家里有大米。我和爸

爸妈妈在一起。小马走过土地。）

3、用自己喜欢的方式读T卖（如：同桌两人一个打乱顺用旨，一个认，再互换练习；四人

小组练习读字词；自己认读，再向同学展示）

4、用"大、土、米、我、马、地"组词或说话。

三、扩展活动

1、游戏："看口形，猜字母”

教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。

2、诗歌：《雨妈妈》

人教版一年级上册语文教案8

一、教学要求：

1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。

2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。

二、教学重点：能用圆的或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能

评价别人的作品。

三、教学难点：能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。

四、教学准备：

课件（图片）、大〃不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张

五、课时安排1课时

六、教学过程：

（一）、导入新课，看图说话

1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就给大家带来了一幅图给你们看。

2、出示课件,指导看图说话:你从图上看到了哪些小动物?（小白兔、大熊猫、小猪）谁能

说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。）这些小动物都是怎

么拼成的呢？请小朋友们仔细观察图，自己先说一说，注意要把话说完整。

（小朋友可以按照小动物的身体结构顺序说"用一个圆纸片做小白兔的头，用一个长长的半

圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小

的圆纸片做小白兔的尾巴"；也可以按照拼的顺序说”先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一

个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最后

在它的屁股上贴一个小圆纭片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”）（指名说）

（二）、发挥想象，练习拼图

1、师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的

手可真巧啊，老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》。

开动你们那聪明的小胭筋想想看，用圆纸片还能拼出哪些可爱、美丽的图形呢?除了这些小

朋友拼出的这几个小动物之外，你还能拼什么？我们日常生活中有哪些事物可以用圆行拼出来？

（指名说，鼓励学生发散思维，大胆想象，特别注意不能局限于拼小动物，还可以鼓励拼植物、

玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。）

2、师：小朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细观察身边的事物，才能说得这么好。下

面就请小朋友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边

像刚才刃阱羊有顺序地说说自己是怎么拼成的。

3、学生自由拼图，（拼好就贴在白卡纸上）边拼边说。（教师巡视，根据学生不同的情况

分别给予帮助、提示、鼓励。）

（三）、讨论、交流

1、小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的顺序说。）

给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好。每小组选出最好的一幅作品，等

一会儿我们一起来看看哪一小组拼的最好，说的最棒。

2、师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我4A起来看一看他们的拼图,听一听他

们的介绍，每个小朋友都要认直看，仔细听，等一会儿给他们提提意见.

（如介绍得不完整，小组内成员也可以补充说明。）

3、师：这一小组的作品我们欣赏完了，现在谁愿意跟图画的作者交流自己的看法吗？（让

学生自由的发言，教师引导、调整。）

4、评出拼得好的作品和说得好的小朋友。

5、师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么

互相帮助的。

（四）、课堂小结

师：这节课，小朋友们各自开动小脑筋，用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形，还

学会了怎样向别人介绍自己的作品,大家拼得好，说得更好。今天回家，小朋友们就把自己的拼

图作品介绍给爸爸、妈妈，好吗？

七、作业布置：口头作业：把自己的拼图作品介绍给爸爸、妈妈。

八、板书设计：我会拼图

九、课后反思：

人教版一年级上册语文教案9

教学目标

1.了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正

确的执笔方法。

2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。

感受语文学习的意义。

课文解析

本课围绕"我爱学语文”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块.

第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。第一幅图上,一位女同学正在读书，她坐姿端正,

身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。第二幅图上,

T立男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂

平放桌上，左手按本，右手执笔。他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用

中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适

度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45。角。两幅图的左上角分别配有文字“读

书""写字"。这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好

的读书、写字习惯打好基

第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听

故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小

学生听得津津有味。4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文

的乐趣。

这3幅图让学生初步了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。初步体会读

书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语又学习习惯打好基础。

教学建议：

一、读书、写字

这一板块的学习，重在激发学习语文的兴趣，了解语文学习的基本内容。教师可以引导学生

先整体观察第一、二幅图，并借助词语”读书、写字"，说说图上的同学在干什么，再说说自己

是否读过书、写过字。给学生充分展示的机会，激发学习语文的兴趣。还可以引导学生聊聊会读

书、会写字可以做什么，让学生觉得学习语文很有意义，激起读书、写字、学语文的期待。

虽然学生在入学前已或多或少地接触了读书、写字，但这是学生第一次正规地学习读书、写

字的姿势，因此起步的练习十分重要.教师先要引导学生认直观察图画知道什么是正确的读书、

写字姿势和执笔方法，在观察的同时教师要边说边示范演示，然后让学生模仿图画中的人物练一

练。

可以让每个学生说说自己的姓名，尝试写写自己的名字。学生写得怎样，老师不要提要求，

重在以这种方式让学生感受正确的写字姿势和执笔方法。在这部分的学习中，教师也可

以随机落实语文课堂常规，带领学生读读与课堂常规有关的儿歌，激发学生学习的兴趣。正

确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐形成的在此后长期的教学活动中，

都要重视良好学习习惯的养成,对学生严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不惚。

二、讲故事、听故事

可以先引导学生整体观察画面，并借助短语"讲故事、听故事"，说说他们在干什么，猜一

猜他们在讲什么故事。

在观察图片的基础上，师生交流读过的故事。教师可以先示范，可以是《西游记》片段，也

可以是其他故事。学生听后可以简单说说听懂了什么，感受讲故事、听故事的快乐。在此基础上，

启发学生说说还知道哪些故事，还想听哪些故事，让学生在小组里讲讲自己知道的小故事，感受

互相交流的乐趣。

激发读书兴趣。从入学起，就要鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，多读书。教师可以出示

各种精彩的故事书，让学生明白学习语文多识字后，就能自己选择更多的书阅读，就能讲更多有

趣的故事了。教师要在今后的语文学习中，有意识地引导学生多阅读，扩大阅读面，增加阅读量，

开展各种课外阅读活动创设展示与交流的机会分享阅读的快乐，营造人人爱读书的良好氛围。

人教版一年级上册语文教案10

一、教学目标：

通过学唱歌曲《小拜年》，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪

歌唱.

二、重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。

欢快有弹性的声音演唱歌曲

喜庆热闹气氛的表现

三、教具准备:

多媒体。课件、锣鼓打击乐、电子琴。

四、教学过程：

<-)律动

随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。(幻灯1)

〈二〉导入

(1)谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生

回答：过年、国庆、…

(2)你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？(幻灯2)

学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、…

(3)过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小

朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。(幻灯3)

学生听音乐。

(4)你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？

学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯…

(幻灯4图片)

〈三〉重点练习

(5)同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？

学生敲一敲，感受一下.

(6)同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们

来模仿。

#215;#215;#215;|#215;#215;#215;|#215;#215;#215;#215;|#215;

#215;#215”(幻灯5节奏谱)

咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛

学生练习，再用锣和鼓敲一敲。

〈四〉学唱歌曲

(7)同学们敲的很好,下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？

学生回答：能。

(8)请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。(幻灯6)

学生跟音乐学唱歌曲。

(9)下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。

学生练习唱

(10)刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。

学生随音乐唱。

(11)会唱了吗？请哪位同学来试试。

部分同学唱。教师发现问题及时纠正。

(12)请同学们完整的跟琴唱一唱。

(13)同学们学的真快,要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了！

人教版一年级上册语文教案11

一、教学目的

L认识12个字，会写3个字.认识笔画“一”.

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

二、教学重难点

重点：认字和写字。

难点:分辨"八"和‘入"。

三、教学方法

比较记忆法、以读代讲法

四、教具准备

课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带

五、课时安排2课时

第一课时

一、谈话导课

1、谈话：前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找

汉字做朋友,有了汉字朋友.我们就能看书、读报、学到更多的知识。

2、出示课题：今天我们学习第一课。

3、学生读课题,解释"里"。（长度单位，一里等于500米，相当于绕着我们学校的围墙走大

约一圈.）

4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢?请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。

二、讲授新课

㈠、初读课文。

1、师范读课文。

2、你们想不想也把课又读一遍呢?生练读，师正音.（重点强调"一"和"亭"的读音"）（"一"

的本音读"yi”,但在词语或句子中会变音，有时读二声，如"一块地"、"一片海"；有时读

四声，如“一棵树"、"一朵花"。本课读二声。）

3、学生自由读课文，教师指名读。

（：）、看图说话

1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。

2、（出示挂图）图上画着谁?（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么?（指导学生从远处

往近处看）。（这幅图上画的内容比较多,我们一部分一部分地看。先看最远处。）

3、最远处有几座亭子，什么是“亭子”呢？

4、出示挂图：亭台

这就是"亭台"，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?（亭子是盖在路边或山上

让人们休息用的，面积匕限小，只有顶，没有墙。）

5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢?----生齐读：’亭台六七座。"

6、再往近一点画着什么呢?（一树盛开的花。）

7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的?---（生齐读）"八

九十枝花。"

8、你从近处看到了什么?（几座房子）同学们知道这是什么地方吗?（一个小村庄）

那你知道现在大概是什么时候?（吃饭的时间）为什么呢?（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出

的烟。）

9、是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为"烟村"。

10、这个村子离两个小朋友远不远呢?（不远）所以诗人说一（生齐读）"一去二三里。"

11、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的--（生

齐读）"一去二三里，烟村四五家.”

12、多美的山村呀!村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为

村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中，使〃的庄变得更美了！

㈢、生练读

1你觉得这样的景色