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文档简介

2024年七年级下册生物教学计划(13篇)

七年级下册生物教学安排1

为了完成本学期的生物教学工作,使学生驾驭初中生物学中的基础学问和基本技能,拓宽学

生的学问广度和爱好,特制定以下安排完成本学期的学习任务,特制定本安排:

一、班级学生分析

七年级()班有学生80多人,大部分学生都保持有花季少年纯洁好学、求知欲剧烈的学

习看法,班级学风良好,有几个生物学爱好者,常提出一些生物学学问的问题,也带动很多学生

学习生物的‘爰好,像吴前程、黄学锐等学生,其他学科成果一般,但生物课堂上仔细听讲,主

动回答问题,生物成果进步很大。也有个别学生只注意语、数、英科目,对生物课缺乏正确的相

识,学习成果不太志向。

二、教学内容和要求

本册教学内容主要是人体生物学学问内容,共分7章,主要讲解并描述人体的消化系统、

循环系统、呼吸系统、神经系统等结构组成和功能。指导我们如何利用人体的生理规律,健康成

长。

三、教学措施

1、接着做好激发学生学习生物爱好的教学工作,把教学内容与生活实际联系在一起,用生

动、形象的语言,使教学内容直观,易懂。

2、细心备课,仔细钻班教材,举实例,制教具,提高生物学学问的储备量。

3、针对教学内容,补充课堂作业和课后思索与练习,使学生全面驾驭。

4、对于个别学生,通过调查了解、谈话沟通、指责教化等不同方式,订正其错误相识,促

使其树立学习生物的信念和爱好,仔细学习生物学

七年级下册生物教学安排2

一、学生目前的学习状况分析:

通过最终的生物教学,学生对生物的爱好得到了很大的提高,他们有了肯定的学习技能,对

郸出学问有了坚固的驾驭。其中,一批优秀的学生须要加强引导和培育,有望取得优异的成果。

然而,一些学生7寸基础学问的驾驭薄弱,面貌落后,试验和学习习惯差。我们应当更加关注这些

学生,赐予更多的指导和督促,激励他们树立信念,狠抓教学的实施,努力全面提高教学质量,

使学生的实力和特性得到充分发展,综合素养得到提高。

二、教材内容分析

依据新课程改革的要求、生物课程标准的要求和学生的实际状况,本期的教学内容主要是探

讨第四单元"生物圈中的人”的教学内容和试验从第一章"人的起源"到第七章"人类活动对

生物圈的影响”共七章。其中,其次章至第六章是教学重点和难点;第四章和第五章是社会探讨

和考试的热点。通过教学改革,实施"双基",发展学生实力,使学生在学问、实力、情感、观

念等方面得到全面发展。

三,教学资源的开发

教学资源应当是物质资源、财力资源、人力资源等有利于教学的因素,也包括学生、老师道

德修养、教学过程中的师生关系、教学模式等一些非智力因素。这些因素的有效开发和利用可以

促进我们的有效教学,提高我们的教学效果,也为一门开放、动态的生物学课程的建设供应了有

力的‘保障。在开发和利用教学资源的过程中,无论采纳什么方法,目的都是为了教授和发展学

生的实力.我们应当更多地利用互联网、书籍和资料、视旷文件等.丰富生物课堂,提高课堂效

四,教学目标

在新课程标准下,我们要实现的是:

(1)学生获得生物学的基本领实、概念、原理、规律等基础学问,了解并留意这些学问在

生产实践和社会发展中的应用。

(2)学生具有生物操作的基本技能,肯定的科学探究和实践实力,养成科学思维的习惯。

(3)学生能够理解人与自然和谐发展的意义,提高环保意识,树立正确的情感看法和价值

观。

(4)初步形成基本的生物学观点和科学看法,树立正确的辩证唯物主义世界观。

(5)通过生物学的学习,驾驭生物学学问,树立科学的世界观和生态观,促进学生实力和

科学素养的形成和发展。学生可以将生物学问应用到日常生活中。

详细措施

1、仔细学习生物课程标准要求和教材,做好教学设计,抓好教学实施,每月进行一次月考

(单元测试),每周一套习题并刚好抽查报名反馈调整。

2、坚持启发式教学,正确处理“两个主子"关系,注意师生互动,追求和谐,注意师生沟

通和信息反馈,为学生的学习创建良好的条件和学习氛围。

3、充分利用课堂45分钟,提高课堂教学效率,开展讲座、启发式和探究式教学,运用课

堂教学媒体和现代教学方法,充分发挥学生潜能,全面驾驭学习方法

4、通过抓好教学落实,课前预习、课后复习和归纳小结,培育和提高学生的自学实力。

七年级下册生物教学安排3

本学期我任教七年级班2个班的生物,依据学校新学期工作安排和生物学科的特点,制定

以下新学期生物学科工作安排:

在新课程教学改革下努力实现教学创新,改革教学和学习方式,提高课堂教学效益,促进学

校的内涵性发展。以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大教研、教改力度,深化

教学方法和学习方式的'探讨,正确处理改革与发展、创新与质量的关系,主动探究符合新课程

理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。

(3)、知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

(4)、初步学会运用所学的生物学学问分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

(5)、了解人类与所生存的生物圈之间的关系,酷爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和

谐发展的意义,提高环境爱护意识。

(6)、逐步养成良好的生活与卫生习惯,确立主动、健康的生活看法。

二、教材和学生状况分析

(一)教材

教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的学问体系,设计了很多系列化、

多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手实力,培育学生的协作探究的科研精神。删除

了部分死记硬背的内容以敏捷应用的学问点为主。在时代性上增加与科技社会相结合的学问,

注意反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的学问面,使学生更加体会到人与生活的关系。

(二)学生状况

经过一学期的学习,学生对生物有肯定的理解,而且本学期主要学习生物圈中的人,与自己

息息双关学生都比较感受爰好。但有些学生觉得人体的内部恐怖将生物拒于门外。但总的来说,

学生能相识到生物的重要性,能较快地调整自己的心态,驾驭了适合自己的学习方法,劲头十足

的学生。七年级学生正处于对人体生理和性问题产生新奇的青春期阶段,对于本学期生物学学习

内容爱好比较深厚,但部分学生比较羞涩,因而老师在教学过程中要采纳适当的教学方法,让学

生用科学的看法对待青春期的性学问.

三、教学的措施和方法

针对教材和学生的总体状况,在备课时,学问的难易程度要限制好,应适应大部分的学生。

实施教学时,尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如:让学生表演与本内容有关的事物

等;激励学生自己视察、思索、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的'设计和实施;

教学手法敏捷、应变,这样既让基础差的学生能驾驭基本学问,又要让学习层次较高的协商有发

展提升的空间。同时,留意学生的动手及协作探究实力的培育,从学生的现有学问及生活阅历动

身开展教学,培育学生以生物学的角度发觉生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。帮助

学生确定恰当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,驾驭学习的方法和技巧。接着深化学

习有关的教化理论和转变教化观念,在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创

新和提局。

七年级下册生物教学安排5

开心的寒假生活结束了,在新的学期里本人担当七年级7.2、7.4、7.8三个班生物教学工作,

七年级学生正处于对人体生理产生新奇的青春期阶段,对于本学期生物学学习内容爱好比较深厚,

因此在教学过程中要采纳适当的教学方法,让学生用科学的看法对待青春期和人体生理的学问。

为了更好的完成本学期的工作,行将本学期的教学工作安排如下:

一、指导思想

更加关注学生已有的生活阅历,加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学

习生物,能够对生物学学问有更深刻的理解。能够对今后的学习方向有更多的思索,能够在探究

实力,学习实力和解决问题实力方面有更多的发展。能够在责任感,合作精神和创新意识等方面得

到提高。为学生们参与社会主义现代化建设,适应社会和接着学习,打下必要的基础。

二、教材分析

本学期讲授义务教化课程标准试验教材一《生物学》(七年级下册).第四单元生物圈中的

人,教学内容介绍人的生理活动和生长发育都依靠于生物圈的资源和环境。人类的活动更影响和

变更着生物圈。这个单元的学习,既要了解人体的构造和生理,还要关注人和生物圈的关系。

三、教学目标

1、在教学中要留意接着落实《生物课程标准》提出的课程理念:面对全体学生,实现因材施

教,促进每个学生的充分发展。努力提高学生们的生物科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于

提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在学问,实力,情感,看法和价值观等方面有所发展,必需引导学生主动参加

和体验各种科学探究活动。

3、在学习学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育,要留意对学生综合实力的培育,要

通过组织学生参与各种实践活动,培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的

调直,技能训练,探究和资料分析活动。

4、教学中要留意合理选择现代教学手段的应用。

四、详细措施:

1、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念,在已有的教学阅历骑出上力争使自己的课

堂教学有所创新和提高。

2、组织好学生进行探究性学习并提高学习效率和质量,引导学生分工合作,乐于沟通。

3、主动参与教研教改上好课,设计好学案、导案、写好教学反思。

4、激发学生学习爱好,加强情感教化;细心诱导,强化教学。

5、为探究性学习创设情景例如,供应相关的图文信息资料,数据;或呈现生物标本才莫型。

6、敬重学生的人格,关注个体差异,满意学生不同的学习须要。重视提高学生的生物科学

素养。

7、管好课堂的纪律和秩序,营造一个良好的学习气氛.

五、教学进度

本学期总课时为37课时,每周3课时.教学内容及参考课时如下:

第四单元生物圈中的人

人的由来(6课时)

第一节人类的起源和发展(2课时)其次节人的生殖(2课时)

第三节青春期(1课时)第四节安排生育(1课时)

人体的•养分(6课时)

第一节食物中的养分物质(2课时)其次节消化和汲取(2课时)

关注合理养分与食品平安(2课时)

人体的呼吸(5课时)

呼吸道对空气的处理。课时)其次节发生在肺内的气体交换(2课时)第三节空气质量与健

康(2课时)

人体内的物质的运输(7课时)

第一节流淌的组织--血液(2课时)其次节流淌的管道一血管(2课时)第三节输送血液

的泵一心脏(2课时)第四节输血与血型(1课时)

人体内的废物的解除(2课时)

第一节尿的形成?口解除(1课时)其次节人粪尿的处理(1课时)

人体生命活动的调整(7课时)

人体对外界环境的感知(2课时)其次节神经系统的组成(2课时)

第三节神经调整的基本方式(2课时)第四节激素酶(1课时)

人类活动对生物圈的影响(4课时)

第一节分析人类活动破坏生态环境的实例(1课时)

探究环境污染对生物的影响(2课时)

第三节拟定爱护生态环境的安排(1课时)

总之,在新学期中,我会努力学习新的教学理念,教学原则,教学策略和教学方法去引导教化学

生.创建性地开展教学,由传授者转变为促进者,由管理者转变为引导者,从而提高教化质量,取得新

的成果。

七年级下册生物教学安排6

一、目的

通过试验教学培育学生视察问题、思索问题和分析问题的实力及组员的协作精神。让学生通

过现象视察事物的、本质,从而相识和揭示自然科学规律,培育学生严谨的治学看法和追求真理

的意识,切实让素养教化落实到实处。

二、教学要求

1.演示试验必需按大纲要求开足,老师在课堂上用演示的方法面对全体学生进行试验。通

过视察试验现象,使学生能够获得感性的相识和验证,以加深对理论学问的理解。若有条件可改

成分组试验。

2.学生分组试验,也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验,若能当堂

看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行,老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的

程度;培育他们深厚的生物学爰好和语言表达实力。

三、试验进度

仔细阅读上面的老师教学安排方案之后,希望同学们仔细学习,跟着老师的教学安排支配好

好做生物试验,并能在考试中取得好成果。

七年级生物试验:探究模拟酸雨影响植物种子的萌发

探究模拟酸雨影响植物种子的萌发试验学问,同学们仔细学习哦.

七年级下册生物教学安排7

一、指导思想

以《全日制义务教化中生物课程标准》(试验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的

基础上,力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一

个学生通过学习生物,能够对生物学学问有更深刻的理解能够对今后的学习方向有更多的思索;

能够在探究实力、学习实土和解决问题实力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新

意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设,适应社会和接着学习,打下必要的基

础。

二、教学任务

本学期讲授义务教化课程标准试验教材——《生物学》(七年级下册).

三、详细措施:

1、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念,在继承传统教化优势的基础上力争使自

己的课堂教学有所创新和提高。

2、接着探究符合新课标的课堂教学模式,并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于沟通。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量;主动

参与教研教改;上好课,设计好教案,写好教学反思。

5、激发学生学习爱好,细心设计导语;运用生动的语言;加强情感教化;细心诱导、强化

教学。

6、为探究性学习创设情景。例如,供应相关的‘图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模

型、生活环境;或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关

的热点问题切入,等等.

7、激励学生自己视察、思索、提问,并在提出假设的郸出上进行探究性方案的设计和实施。

8、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等

方式完成报告,并组织沟通探究的过程和结果。

9、结合详细的教学内容,采纳多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。

四、教学要求

1、在教学中要留意接着落实《生物课程标准》提出的课程理念:面对全体学生,实现因材

施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价都应

有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展,必需引导学生主

动参加和体验各种科学探究活动。

3、在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合实力的培育。要

通过组织学生参与各种实践活动,培育学生的学习爰好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的

调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

5、按学校要求主动组织好生物课外爱好小组活动,能够对有特别爱好的学生进行个别指导。

五、教学进度

本学期总课时为46课时,每周2课时。

教学内容及参考课时如下:

第四单元生物圈中的人

第一章人的由来(7课时)

第一节人类的起源2课时

其次节人的生殖2源时

第三节青春期2课时

第四节安排生育1课时

其次章人体的养分(6课时)

第一节食物中的养分物质2课时

其次节消化和汲取2课时

第三节关注合理养分与食品平安2课时

第三章人体的呼吸(4课时)

第一节呼吸道对空气的处理1课时

其次节发生在肺内的气体交换2课时

第三节空气质量与健康1课时

第四章人体内的物质的运输(6课时)

第一节流淌的组织2课时

其次节流淌的管道1课时

第三节输送血液的泵2课时

第四节输血与血型1课时

第五章人体内的废物的解除(2课时)

第一节尿的形成?口解除1课时

其次节人粪尿的处理1课时

第六章人体生命活动的调整(8课时)

第一节人体对外界环境的感知3课时

其次节神经系统的组成2课时

第三节神经调整的基本方式1课时

第四节激素调整2课时

第七章人类活动对生物圈的影响(4课时)

七年级下册生物教学安排8

一、学生现有学习状况(基础技能、实力发展等)分析:

通过上学期的生物教学,学生对生物学科的学习爰好有较大的改善,具备肯定的学习技能,

对基础学问驾驭较牢,其中有一批学习较优秀的学生,须要加强指导和培训,可望取得突出的成

果。但有的学生基础学问驾驭不坚固,后进面还较大,试验和学习的习惯较差,应对这些学生多

关切、多指导、多督促,激励他们树立信念,抓紧教学落实,力争全面提高教学质量,让学生的

实力和特性得到充分的发展、综合素养得到提高。

二、教材内容分析

依据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际,本期的教学内容:主要是学习第四单

元"生物圈中的人",从第一章"人的由来"到第七章"人类活动对生物圈的影响"共七章的教

学内容和试验。其中其次章到第六章是教学重点和难点;而第四章和第五章是是社会探讨和考试

的热点。通过教学改革落实"双基",发展实力,让学生在学问、实力、情感和观念等方面得到

全面发展。

三、教学资源的开发

教学资源应当是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素,同时也包括一些学生等的非

智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开

发利用,可以促进我们的有效教学,提高我们教学的效果,也为建设开放而有活力的生物课程供

应了有力的保障。在开发利用教学资源过程中,不管运用什么方法,唯一的‘目的是为了教学,

为了学生的实力发展。应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充溢生物课堂,让课堂变得

高效

四、教学目标

在新课标下,我们要实现的是:

(1)学生获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问,了解并关注这些学问在

生产实践和社会发展中的应用。

(2)学生初步具有生物学操作的基本技能、肯定的科学探究和实践实力,养成科学思维的

习惯。

(3)学生能理解人和刍然和谐发展的意义,提高环境爱护的意识,树立正确的情感看法价

值观。

(4)初步形成生物学基本观点和科学看法,树立正碓的辩证唯物主义世界观。

(5)通过生物的学习,驾驭生物学问,树立科学的世界观和人生观,促进学生实力发展和

科学素养的形成和发展。学生能将生物学问运用到日常生活当中。

五、详细措施

1、仔细钻研生物课标要求和教材内容,搞好教学设计,抓好教学落实,

2、坚持启发式教学,正确处理好"双主"关系,课堂教学注意师生互动,追求和谐,注意

师生沟通与信息反馈,给学生的学习创建好条件和学习氛围。

3、充分利用课堂40分钟,提高课堂教学效率,开展讲论式,启发式、探究式教学,并应

用课堂教学媒体及现代教学手段,充分发挥学生潜能,驾驭学习方法,全面发展学生素养。

4、通过抓好教学落实,课前预习、课后复习和归纳小结,培育和提高学生的自学实力。

六、教学进度及活动支配

教学内容课时

第四单元生物圈中的人

第一章人的由来(3月9号——22号)两周时间

第一节人类的起源和发展

其次节人的生殖

第三节青春期

其次章人体的养分(3月23号一4月12号)三周时间

第一节食物中的养分物质

其次节消化和汲取

第三节合理养分与食品平安

第三章人体的呼吸(4月13号一19号)一周时间

第一节呼吸道对空气的处理

其次节发生在肺内的气体交换

第四章人体内物质的运输(4月20号——5月10号)三周

第一节流淌的组织——血液

其次节血流的管道——血管

第三节输送血液的泵一心脏

第四节输血与血型

复习期中考试(5月11号•一17号)一周时间

第五章人体内废物的排出(5月18号——24号)一周时间

第六章人体生命活动的调整(5月25号一6月14号)三周

第一节人体对外界环境的感知

其次节神经系统的组成

第三节神经调整的基本方式

第四节激素调整

第七章人类活动对生物圈的影响(6月15号——28号)两周

第一节分析人类活动破坏生态环境的实例

其次节探究环境污染对生物的影响

第三节拟定爱护生态泳境的安排

复习期末考试2课时一周时间

共25课时17周完成

七、教学总结及反思的要求

1、重点提高学生的应试实力,实际动手实力,分析实力。

2、在教学中要留意接着落实《生物课程标准》提出的课程理念:面对全体学生,实现因材

施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养,教学目标、内容和评价IB应

有利于提高每个学生的生物科学素养。

3、教学中要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展,引导学生主动参

加和体验各种科学探究活动。

4、在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合实力的培育。要

通过组织学生参与各种实践活动,培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的

调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

七年级下册生物教学安排9

一、教材分析

1、指导思想:

以学校工作安排和教育处工作安排为指南,以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培育学生

的创新精神和实践实力为重点,以促进学生转变学习方式一变被动接受式学习为主动探究式

学习为主要突破口,使生物教学更符合学生发展的须要和社会需求,反映生物科学的新进展及其

在社会中的广泛应用。

2、教学内容的设置:

全期教材共分一个单元,即:第四单元,生物圈中的人,增加了视察与思索,科学、社会、

技术栏目,增加了学生的阅读量,扩大了学问面。

二、教学目标

1、全面提高学生的科学素养为宗旨,培育学生的创新精神和实践实力。

2、通过学习使学生更清晰地知道生物的生殖和发育,从而更有意识地爱护生物,促这社会

发展。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、主动应对中考复习,进一步提高期末水平测试成果。

三、学生状况分析

七年级学生通过在4浮对社会科学的学习,基础学问驾驭较好,已具备了肯定的学习生物学

的实力,大部分学生对生物学的学习有爱好深厚,有肯定的学习生物学的基础。本学期还应对他

们加强基础学问的学习与巩固及其敏捷运用,更重要的是调动学生学习生物的‘主动性;所以在

新的一学期要做好会考复习总动员,让大家潜心投入到会考复习中来,争取在汇考中取得优异的

成果。

四、详细措施

1、细心选择相宜的教学方法,针对详细学情因材施教;

2、进一步学习高效课堂阅历,探究新的教学方法,提高课堂效率;

3、分层次设置课堂反馈练习,使优生得到发展,差生得到提高;

4、适当设计生物科技实践活动,充分调动学生的学习爱好:

5、定期实行单元考试,刚好反馈学生的学习效果,做到查遗补漏;

6、引领学生开展复习方法沟通等活动,让优生带动差生共同进步。

构思新奇,品质一流,适合各个领域,感谢接受

20XX-2024学年度《生物学》七年级下册教学进度安排表(计36课时)

生物教学班级七年级每周节数

2教科书名总授课节数下册36上课时间

20xx.2.26

周次1时间起至教材内容(第一章至第七章)

第一章人的由来

第一节人类的起源和发展2.26—3.3

第四单元生物圈中的人3.6——3.103.13——3.173.20——3.24

其次节人的生殖

第三节青春期

其次章人体的养分

第一节食物中的养分物质测定某种食物中的能量

其次节消化和汲取

探究三馒头在口腔中的改变2222342

第三节合理养分与食品平安5

第三章人体的呼吸第一呼吸道对空气的处理3.27——3.31

其次节发生在肺内的气体交换试验测量和计算64.5—4.74.10-4.144.17-4.21

4.24T285.8——5.125.15—5.195.22—5.265.31——6.26.5—6.96.12—6.13

6.14—6.16

第四章人体内的物质的运输

第一节流淌的组织——血液

其次节血流的管道一血管试验视察小鱼尾鳍内血管的流淌

第三节输送血液的泵一心脏试验:为你的家人量血压

第四节输血和血型

第五章人体内废物的排出2221222221222789101112131415161718

期中考试

第六章人体生命活动的调整

第一节人体对外界环境的感知

其次节神经系统的组成

第三节神经调整的基本方式

第四节激素调整

单元复习

第七章人类活动对生物圈的影响

第一节分析人类活动对生态环境影响

其次节探究环境污染对生物的影响

6.17——6.20

第三节拟定爱护生态泳境的安排

单元复习

6.21——630期末总复习

期末考试

七年级下册生物教学安排10

一、指导思想

以《全日制义务教化中生物课程标准》(试验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基

础上,力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个

学生通过学习生物,能够对生物学学问有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思索;

能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新

意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设,适应社会和接着学习,打下必要的基

础。

二、学情分析

七年级的学生入学半年,对生物学科的学习取得了肯定的成果,学习习惯也已初步养成、学

生记忆快,但是记忆时间短暂。一部分学生课上留意力不集中不能明确学案要求进行自主学习。

依据学生这些特点,我们老师要从培育学生的学习爱好、提示学生留意力切入,使学生带着爱好

去学习生物学,逐步培育学生独立自主学习习惯的养成,并培育学生能运用生物学规范语言回答

问题的实力,同时还要接着加强学生的堂清工作。

三、教学内容及教材分析

本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。下面对教材内容作基本分析:

《生物学》下册仅一个单元——生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个部分。第一部

分是第一章人的由来。教材通过视察与思索、资料分析、技能训练和探究活动,引导学生了解人

类的起源和发展,人的个体发生和发育,青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优

育。其次部分包括其次、三、四、五、六章,这部分的教学通过多种探究活动,引导学生了解人

的食物来源于环境,人体生命活动的能量供应,人体内物质的运输,人体内废物的排出,以及人

体通过神经系统和内分泌系统调整生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的影响。本章

重点是通过实例分析、模拟探究和拟定安排等活动引导学生进一步相识人类与环境的亲密关系.

本单元并不是单纯地讲人体生物学,而是在讲解并描述人体的由来、人体结构和生理内容的

同时,始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中,引导学生分析和理解人体生理或

人类活动与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈的关系,是以"生物圈中的人"为主题绽

开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。

第一章人的由来从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控,全部内容一线贯穿,

层次分明,逻辑性强,学问完整。通过视察与思索、资料分析、探究活动、STS教化及科学家的

故事等活动,加上大量的图片,激发学生的学习爱好,关注学生学问和实力的学习与提高,过程

和方法的获得及情感看法价值观的发展。

其次章人体的养分食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源,食物中的养分物质要

经过消化和汲取才能被细胞利用,关注合理养分和食品平安,力求将人的养分问题始终与四周环

境相联系以便使学生相识到人与生物圈是一个不行分割的整体。从学生的爱好和生活阅历动身,

引导学生应用科学学问解决生活中的实际问题,指导学生的日常生活与工作。本章结合环境、社

会去探讨有关养分的话题,而不是仅仅讲解并描述消化系统的结构和功能。本章在利用学生的生

活阅历的同时,引导学生关注生活中的问题,运用已有的学问去分析这些问题,同时引导学生通

过资料分析,明白查阅资料、进一步获得信息的重要性。

本章加大了探究的力度,在"测定某种食物中的能量”的探究活动中,注意培育提出问题、

作出假设的实力,以及收集和处理数据的技能。在"测定某种食物中的能量"和"馒头在口腔

中的改变”的探究活动中,注意学生对探究过程的反思。激励学生在完成探究活动后,假如发觉

结论与其他人不一样,肯定要分析缘由。本章还供应了丰富的、形式多样的活动内容,包括探讨、

科学探究、视察、演示、评价等。

本章的资料分析是从日常生活中获得从教材里"部分食物一般养分成分表”中获得或者从

教材的插图中获得.这就说明白获得资料的途径是多种多样的,这就告知学生图表、插图、数据

等都可以作为资料运用在分析活动中。

本章技能训练着重培育学生解读图表和数据的实力,使解读图表及数据的实力的训练贯穿在

全课文的教学过程中。在学生的情感看法价值观方面,认同食物取自自然环境,人和自然和谐发

展的观念,培育学生通过探究获得学问的科学看法。

第三章人体的呼吸食物、氧是人类赖以生存的基础。本章内容包括《呼吸道对空气的处理》、

《发生田市内的气体交换》和《空气质量与健康》三节。第一节简要介绍呼吸系统的主要器官,

通过资料分析驾驭呼吸系统的组成器官及各器官主要功能。其次节主要了解外界气体进入人体组

织细胞的问题。第三节则是主要明确空气质量与健康的亲密关系。本章的2个资料分析,供应

的资料都比较多,对学生的综合、归纳实力提出了比较高的要求。

第四章人体内物质的运输通过前面三章内容的学习,学生已经知道,人从生物圈中获得了食

物和氧气。但是,食物中的养分物质和大气中的氧气被人体汲取后,怎样才能运输到全身各处的

组织细胞中并被细胞利用呢?组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物,又是怎样运离细胞

的呢?这就须要运输这些物质的结构基础。为了解决这一问题,教材顺理成章地支配学习《人体

内物质的运输》这一章。同时,也为第五章《人体内废物的排出》作好了教学铺垫。

本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型4节,每节学问相对独立。血液有独特

的组成成分和相适应的生理功能。血管和心脏都具有各自的结构和生理功能。这三节条理清晰,

逻辑性强,有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清楚的相识。第四节还特意地把与现实

生活关系亲密的输血和血型作了介绍。目的是让学生获得有关输血和无偿献血等学问,并通过介

绍无偿献血,对学生进行珍爰生命、关切他人的情感看法价值观教化。

本章要求学生完成两个分组试验。第一个试验是"用显微镜视察人血的永久涂片";其次个

试验是"视察小鱼尾鳍内血液流淌"。尤其是其次个试验在试验和视察技能上要求较高。此外,

读懂血常规化验单,记录不同状态下的心率,为你的家人量血压以及调查血液和血液制品与人类

生活的关系等内容,都是应用学问解决实际问题。还有血循环发觉史,干细胞探讨的进展以及心

血管疾病的防治,虽不在教材正文之中但都有重要的教化价值。这些内容都是培育学生的实力,

发展观念的良好素材,教学中要高度重视。

本章通过课外阅读资料,开阔学生的学问视野,使他“诙口道与血液及血液循环有关的生命科

学技术新进展,以及有关科技学问在生活和社会发展中的应用及其可能产生的影响。本章的探究

活动和练习题都有利于学生实力的培育。本章还通过问答题、课外实践活动,引导学生关爱生命,

关切家人身体健康,乐于挽救他人生命奉献爱心的高尚情感。还通过发觉史、调查活动引导学生

关注与生物有关的社会现实问题,初步形成主动参加有关社会决策的意识和实力。

第五章人体内废物的排出本章共分两节,第一节《尿的形成和排出》侧重于从尿液形成的生

理结构和功能方面支配教学内容。其次节《人粪尿的处理》是从生物圈角度引导相识人体产生的

粪尿排入到四周环境中,将对环境造成污染,增加环保意识。本章通过资料分析、数据处理等,

培育学生视察、思索、分析、归纳、概括以及合作、表达沟通的实力以及说明生活实际问题的实

力。本章还通过课外阅读资料给学生渗透关爱他人生命启愿向某些患者捐献器官的情感教化。

还通过引导学生提出当地人粪尿无害化处理的建议,培育学生主动参加社会决策的意识和实力。

第六章人体生命活动的调整本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手,引出眼和视

觉以及耳和听觉,然后才介绍神经系统的组成和神经调整的基本方式,最终介绍激素调整。本章

的内容主要包括两部分:第一部分是人体通过神经系统实现神经调整;其次部分是人体通过内分

泌系统实现激素调整。本章还通过课外阅读资料,扩展学生的学问视野,使他们知道与眼和视觉

以及神经系统等有亲密关系的医疗技术的新进展。本章还通过"探究活动"、"视察与思索”、

"课外实践"、“资料分析"、"试验"等,加强学生的视察实力、试验实力、科学探究实力以

及分析、推理、概括、综合等思维实力和实践实力。本章还通过练习题、课外阅读资料,培育学

生关爱残疾人的情感和看法.通过简介我国科学家领先合成牛胰岛素的先进事迹,培育学生酷爱

祖国,增加振兴祖国的使命感和责任感。

第七章人类活动对生物圈的影响人类在地球上出现以后其生存和发展始终与自然资源紧紧

相依。人类对环境的影响,不仅仅局限于自身的生命活动,还包括生产活动和社会活动,并且后

两者的影响更大。本章并不是向学生介绍多少环保学问,而是特殊注意体现情感看法价值观以及

技能方面的目标。

全章以三个明确的、系统的学生活动为主线贯穿。

1、让学生通过视察图片,分析相关的事例,来了解人类活动对生物圈正、反两个方面的影

响;通过阅读"生物入侵及其危害”的材料,引发深层次的思索。

2、请学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物真的有影响。这既培育了学生

探究和解决问题的实力,又增加了学生爱护生态环境的意识。

3、支配学生拟定爱护当地生态环境的安排,使学生在相识得到提高的基础上,主动行动起

来,发挥自己的聪慧才智,亲自参与到爱护生态环境的行列中去。

本章在探究活动的要求上较前六章有了提高:一方面因为有酸雨、废电池对生物产生影响的

试验本身有肯定难度;另一方面是要求学生自己设计一个完整的探究试验并实施。这就须要老师

对学生赐予必要的指导和帮助,并适时地对学生作出科学的、恰当的评价,激励其主动性和探究

精神。此外,老师应结合教材给出的当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学探讨的新进

展,引导并培育学生此方面的情感看法和价值观。

本册最终编排了第四单元的“单元小结",目的是帮助学生在学习完本单元后清理本单元在

学问、实力以及情感看法价值观方面的整体要求,引导学生加深对有关的基础学问的理解。

四、教化教学目标:

1、学问目标:

让学生知道人类起源和发展;知道人类个体发生和发育的大致过程;了解人体各种生命活动的

大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都干脆或间接地与生物圈或生活环境亲密关

联着,而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响。

2、实力目标:

通过视察与思索、探究、试验和资料分析等活动,加深体验科学探究的一般过程,进一步引

导学生自己提出问题,作出假设,制定并实施探究安排,记录和分析探究结果。促进学生进一步

发展科学探究的实力。培育学生通过测量获得数据,设计表格记录和整理分析数据的技能。培育

学生收集和处理信息的实力。提高学生的分析实力、阅读理解实力、主动学习实力、合作沟通实

力及语言表达实力。结合科学发觉史、科学家的故事和详细探究过程,引导学生进一步领悟科学

探究的一般过程和方法。如是否须要作出假设、如何作出假设、设置重复试验以减小误差、用工

具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等。

3、情感、看法、价值观目标:

认同科学试验的重大意义;认同科学探讨是一个不断发展的过程,人们在探讨的过程中,随

着探讨手段和探讨方法的不断改善,对某一问题的相识,不断有新的发展和新的观点出现;认同

科学是实事求是的;使学生进一步养成擅长视察、勤于思索、乐于探究、勇于实践的优秀品质;形

成爱护生物圈的意识,形成人与自然和谐发展的观念,并规范自己的行为,主动参与环境爱护活

动;理解科学、技术与社会的相互关系,提高生物科学素养,促进学生在情感看法价值观方面的

健康发展。

五、教学策略:

主要采纳小组探讨,分析,探究,试验交,归纳等方法。

六、教学实施

⑴接着深化学习有关教化理论和转变教化观念,在继承传统教化优势的基础上

力争使自己的课堂有所创新和提高.

⑵接着探究符合新课标的课堂教学模式,并留意刚好收集和整理相关的资料和模式。

⑶组织好学生进行探究性学习并提高其质量,引导学生分工合作,乐于沟通。

⑷学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学口,提高课时效率和教学质量。主动教

研教改,设计好教案,上好课,写好教学反思。

⑸激发学生学习爰好。细心设计导语;运用生动的语言加强情感教化;细心诱导,强化教学。

⑹为探险究性学习创设情景。例如,供应相知的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模

型、生活环境;或从学生的生活阅历、经验中提出控究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的

热点问题切入,等等。

⑺激励学生自己视察、思索、提问,并在作出假设的基础上进行探究方案的设计和实施。

⑻重视探究报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描这数字表格、示意图、曲线图等方式

完成报告,并组织沟通探究的过程和结果。

⑼结合详细的教学内容,采纳多种不同的教学策略和方法,达成课程目标。

(I。)建立课外活动爱好小组,组织好生物课外爱好小组活动,能够对有特别爱好的学生遂行个

别指导。让他们成为同学中的小老师,老师的得力助手。

(11)教学中使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面都有所发展,引导学生主动参加

和体验各种科学探究活动。

(12)在传授学问的同时要留意科学方法的培育,留意对学生综合实力的培育。通过组织学生参

与各种实践活动,培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训

练、探究和资料分析活动。

(13)在教学中留意接着落实《生物课程标准》提出的课程理念:面对全体学生,实行因材施教,

促进每个学生的充分发展;教学目标、内容和评价都有利于提高每个学生的生物科学素养。教者

宜发挥优生的带头作用,以点带面,可以实行划分学习小组的形式,开展学习竞赛,让优生更加

出类拔萃,学困生迎头赶上,从而达到提高整体水平的目的。因班上缺乏优生,且大部分学生厌

学心、情严峻,好玩,没有养成良好的学习习惯,教者须要下一番苦功,多接近学生,了解学生,

做学生的知心挚友,与学生沟通情感,多做学生的思想工作,动之以情,晓之以理,帮助他们完

成由厌学到爰学的思想转变,迎头赶上先进班级。

(14)定期进行阶段考试,刚好进行试卷分析和讲评,了解学生对学问的驾驭状况,以便查漏补

缺,确保教学效果。

(15)正确评价学生。为了给每个学生有一个合理的评价。

七年级下册生物教学安排11

学习是劳动,是充溢思想的劳动。为大家整理了最新一年七年级下册生物教学工作安排,让

我们一起学习,一起进步吧!

一、学生状况简介

本年级共有三个班,一百零一五十个学生。学生对于本学期生物学习内容爰好比较深厚,他

们正处于对人体生理和性问题产生新奇的青春期阶段,但农村学生生性比较羞涩,因而老师在教

学过程中要实行适当的教学方法,让学生用科学的看法对待青春期的性学问。

二、教材总体分析

教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的学问体系设计了很多系列化、多

样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手实力,培育学生的协作探究的科研精神。删除了

部分死记硬背的内容,从敏捷应用的学问点为主。在时代性上,增加与科技社会相结合的学问,

注意反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的学问面,使学生更加体会到生物与生活的关系。

三、教学目标

通过本学期课程的学习,学生将在从下几方面得到发展:

学问:(1)初步获得人类的起源和发展的基本学问.

(2)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的、学问,促进青春期生理和心理的健康发

展。

(3)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

实力:(1)正确运用生活学试验中常用的工具和仪器,具有肯定的试验操作实力。

(2)进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计试验的实力。

(3)利用科学的一般探究方法发展合作实力、实践实力和创新实力。

(4)初步学会运用所学的生物学学问分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

情感看法与价值观:

(1)了解人类与所生存的生物圈之间的关系,酷爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐

发展的意义,提高环境爱护意识。

(2)关注与生物有关的社会问题,形成主动参加社会决策的意识。乐于探究生命的奇妙。

(3)逐步养成良好的生活与卫生习惯,确立主动、健康的生活看法。

四、方法与措施:

针对教材和学生的总体状况,在备课时,学问的难易程度要限制好,应适应大部分的学生。

主要措施:

1、激励学生自己视察、思索、提问,并在提出假设的郸出上进行探究性反感的设计和实施。

2、敬重学生的人格,关注个体差异,满意学生不同的学习须要。

3、重视提高学生的生物科学素养。

4、提倡探究性学习。

5、渗透"、科学、技术、社会”的教化。

6、留意课内外活动的结合。包括必要的调查,访问、参观等。

7、管好班级的纪律和秩序,营造一个良好的课堂气氛.

七年级下册生物教学安排12

新的学期马山就要起先了,本学期我担当七年4、5、6三个班级的生物教学工作,经过半

学期来师生的共同努力圆满完成了教化教学任务并取得较好的成果。通过学习,使学生初步驾驭

了一些基本的生物学问和识图析图技能为将来的学习打下了肯定的基础。但接下来这半个学期也

是特殊关键而劳碌的学期,因为这半个学期学习人体生理卫生的学问,这部分只是对学生来说相

对比较难理解,任务重,所以我们面临很大的挑战。特针对本学期七年级工作安排如下:

一、指导思想

以《全日制义务教化中生物课程标准》(试验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的

基础上,力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一

个学生通过学习生物,能够对生物学学问有更深刻的理解能够对今后的学习方向有更多的思索;

能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新

意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设,适应社会和接着学习,打下必要的基

础。

二、教学任务

本学期讲授义务教化课程标准苏教版教材一《生物》(七年级下册).

三、学生分析

初中七年级共6个班,每个班30人左右,学生整体素养尚可,学习看法较好好,有两级分

化现象。不过上课仔细,课堂学生和老师的协作和课堂纪律都较好。目前成果适中。

四、教学措施

1、细心选择相宜本市生物现状的教学方法及习题,针对详细学情因材施教。

2、探究新的,教学方法,做到课堂质量高效率。学习不施用现代教学手段和技术并运用到课

堂教学中,提高课时效率和教学质量;主动参与教研教改;上好课,设计好教案,写好教学反思.

3、分层次设置课堂反馈练习,使优生得到发展,差生得到提高。

4、定期考察,刚好反馈学生的学习效果,做到查遗补漏。

5、疑难问题重点讲解,

6、为探究性学习创设情景。例如,供应相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模

型、生活环境;或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关

的热点问题切入,等等。

7、激励学生自己视察、思索、提问,并在提出假设的郸出上进行探究性方案的设计和实施。

五、教学进度

本学期总课时为34课时,每周2课时。

教学内容及参考课时如下:

第四单元生物圈中的人

第8章人的由来(4课时)

第一节精卵结合孕育新生命2

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