2024年半截蜡烛教案

2024年半截蜡烛教案

半截蜡烛教案1

教学目标：

1、朗读课文。

2、通过关键词体会人物机智、勇敢、沉着的品质、

3、进一步明白人物身上的共同点，深深的爱国。

4、通过感悟课文，学习"体会特别语境中词的特定含义”的方法。

教学过程：

一、导入：

1、板书：半截蜡烛。

问：你对我有感觉吗？

件可事物，在你看到、摸过后，都应该有感觉。比如读书，你既听到，又看到，就要特别有

感觉。

2、指名读，有什么感觉？

3、同一样东西，在不同的情况下，不同的人会产生不同的感觉。你信不信？

一个二十寸的大蛋糕，上面点燃着半截蜡烛，有什么感觉？

一张餐桌，两杯红酒，两个人面对面坐着，中间银色的烛台上燃着半截蜡烛，什么感觉？

突然停电了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，门开了，妈妈的脸在烛光里格外温柔，

你有什么感觉？

4、不同的人，会有不同的感觉。伯诺德夫人一家，看到半截蜡烛被德国人点燃了，那是什

么感觉呢？

5、请学生说，引读第3自然段。

6、出示：

半截蜡烛，越来越短的蜡烛

冒着青烟的烛芯，时间一分一秒地过去，此时此刻，它仿佛变成了屋子里最可怕的东西。

烛焰摇曳，发出微弱的光

指名读，带着你的.感觉读。想想这些词在课文中什么情况下出现,带着感觉一起读。

7、①这是一个方法,读一个词一句话都要联系当时具体的情况，读出感觉。

②为了这"半截蜡烛"，伯诺德夫人一家与德国人展开了一场没有硝烟的战斗。在这场较量

中，你觉得谁最令你佩I艮？请你自己读课文，找出有关词句，用来证明。

③读书，就要有"感觉"，而且要把自己当成书里的人，体会一下他们当时的感觉。

请你注意，课文中有一些词，平时的意思是什么，在当时的情况下，你有什么不同的感觉？

生读，师巡视，并指点。

8、交流，相机教学。

一、伯诺德夫人：

1、"看着"，如果是你，你当时什么感觉？

2、"急忙"，在这句话里你读出了什么？

3、"轻轻"，你感受到什么？"做动作，要显得很随意"

还有谁要补充？指名帮助说明值得佩服。

4、朗读。

二、杰克

al、慢慢（沉着，不慌不忙）

2、"语言"，（合适的借口）

b3、"孩子是懂事的，……默默地坐待着"

"厄运"：读到这里，你想到了什么？（指导学生把厄运具体化）

"最后时刻"，如何理解？这个词和厄运结合

"从容、默默、坐待"，你有什么感受？体会到什么？

C谁愿意补充、总结自己敬佩杰克的理由

d师生轮读第5自然段。（导语）

三、杰奎琳

1、"娇声"：讨论这样写是为了突出杰奎琳可爱吗？

2、"镇定"：

3、“端起烛台，道过晚安，上楼”

4、（如体会不到）讨论这样写仅仅是为了突出杰奎琳可爱吗？

对比:快九点了，活泼可爱的小表妹娇声对大家说："对不起，我要睡觉了，明天是星期一,

晚睡要迟到的。"说完他向我道了晚安，进房间去了。

5、指名读、气度

9、班上小调杳。

在读课文的过程中，大家一定有了更深的体会？谁想强调一下自己的观点？

指明说

10、讨论：对于不同的意见，淮有新的看法？（融合一下）

引导明白：他们都表现出机智、英勇、沉着，都值得我们敬佩。

追问：是啊，从这家人身上，我们读到了机智、勇敢与沉着，他们甚至愿意牺牲自己的生命。

这是怎样的一家人哪？难道还有比自己的生命更重要的东西吗？

（学生体会）

11、女人

和孩子，一般人眼中最弱小、最需要帮助的对象，他们身上却有一股强大的力量，这力量来

源于他们那颗为国跳动的、勇敢的心。

齐读课文

作业：

1、读一本英雄人物的书。

2、观看一部电影：〈甲午风云〉、〈辛德勒的名单〉、〈小兵张嘎〉等。

半截蜡烛教案2

《半截蜡烛》人教版新教材五年级语文第十册第三单元第十二课（需1课时）。

本篇课文是一篇短小剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人

伯若德夫人的家是反法西斯组织的f联络点，为平安起见，伯若德夫人把T分秘密文件藏在半

截蜡烛里。为保住蜡烛里的秘密，伯若德夫人、杰克、杰奎林用自身的智慧和勇敢与敌人展开了

惊心动魄的斗争。

课前可安排同学了解第二次世界大战的历史背景，以便更好地理解课文内容。引导同学有感

情地朗读课文，以便更好地揣测人物的语气，把课文读好。

1、能正确流利，有感情地朗读课文。

2、学会生字新词。

3、能课文分段，归纳段意。能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头

是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学

习他们热爱祖国的.精神。

让同学通过阅读，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀，并初步了解到剧本这种文学形式，领

悟其是怎样通过人物对话来表示人物特点的。

指导同学认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一

家人强烈的爱国主义精神。

一、揭示课题

1、板书课题：

12、半截蜡烛

2、读课题，同学质疑：课文为什么用"半截蜡烛"作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地

方吗？

3、教师质疑：

课文围绕"半截蜡烛"写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。

二、初读课文，感知内容

1、同学自由读课文。

2、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？

3、同学交流。

4、本文围绕"半截蜡烛"写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。

三、再次读课文，重点学习字词

1、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解

的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。

2、检查自学情况：

⑴读准字音。

⑵检查词义掌握情况。

3、讨论主要内容。

4、给课文分段，归纳段落大意：

第一段（1~2）:伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

第二段（3）:一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡

烛，暂时防止了一场危机。

第三段（4~5）:大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，

但没有胜利。

第四段（6~7）:小孩子杰奎林在万分危急关头借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，防止

了一场危机。

5、指名分段朗读课文。

四、课堂练习

1、写字练习。

2、用钢笔描红、临写。

3、誉写词语。

五、学习第一段

1、同学自由轻声读课文，划出不理解的词语。

2、同学质疑：

绝密、绝妙。

3、教师质疑：

伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？

4、绝密的情报要用绝妙的方法来收藏。伯诺德夫人想到了什么"绝妙的主意"妙在哪里？

5、出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。

为了情报的平安，她想了很多方法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意

一把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌

子上，反而骗过了前来搜查的德军。

指名朗读，说说你从中体会到了什么？

六、理清故事情节，引入编排课本剧程序

1、同学深入读课文，弄清故事情节。

2、指导同学用图画和文字表示故事情节。

3、指导编排课本剧。

七、第一场的编排

1、默读课文，考虑：

这场戏的中心人物是谁？应该怎样演好这一角色？

2、找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。

3、同学交流怎样扮演。

4、练习有感情朗读课文。

八、安排准备工作。

九、安排作业

1、有感情朗读课文。

2、默写词语。

半截蜡烛教案3

学情分析

本班级共有37人，学生聪明好学、活泼，能够积极主动地去学习，并且能够很好地配合老

师开展学习，动手能力强，大胆，敢想敢说，集体荣辱感强。

教材分析

本篇课文是一篇短小剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人

伯若德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯若德夫人把一份秘密文件藏在半

截蜡烛里。为保住蜡烛里的秘密，伯若德夫人、杰克、杰奎林用自己的智慧和勇敢与敌人展开了

惊心动魄的斗争。

学习目标：

1.通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。

2.默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行

为和心理，体会伯诺德一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步

了解剧本的语言特点。

3.通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学

习他们热爱祖国的精神。

4、读记本课的“解释”等词语，并能正确、有感情地朗读课文。

教学重难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理

描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。

教学过程：

第一课时

教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理清文章脉络。

一、揭题：

1、板书课题：半截蜡烛

2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用"半截蜡烛”作题目？这"半截蜡烛”有什么特别

的地方吗？

围绕"半截蜡烛”定了什么内容？……

3、请同学们围绕问题自读课文。

二、初读课文感知内容

1、自由轻易朗读课文。

2、小组朗读检查，读通课文，解疑。

3、课堂交流：解决了哪些问题。

说说课文的主要内容。

提示如下（顺便理清脉络）

课文先写……接着写……

然后写……最后……

4、再读课文，检查字词：

音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳强盗秘密厄运

虽然绝妙微弱绝密镇定

义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。

厉声：声音严厉

从容：不慌不忙

摇曳：摇荡

镇定：遇到紧急的情况不慌乱。

三、指导分段朗读。

四、课堂练习

1、抄写词语

2、朗读、思考课后练习4

第二课时

教学目标

1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的读读、悟悟，感受伯诺德夫人一家在危急

关头与敌人作斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

2、通过合作的形式，把故事编成课本剧演一演，培养学生自主合作的能力，深化对课文的

教学过程：

一、复习引入。

1、同学们，上节课我们学习了《半截蜡烛》这篇课文。谁能根据屏幕提示说说伯诺德夫人

一家在危急关头是怎样与德军周旋的？

当__________时，伯诺德夫人__________（怎么做）___________（结果怎样）

当__________时，大儿子杰克__________（怎么做）___________（结果怎样）

当_________时，小女儿杰奎琳__________（怎么做）___________（结果怎样）

2、那么，伯诺德夫人一家给你留下了怎样的印象？

二、引入新课。

交代：这节课老师将和大家一起通过合作、探究把这个一波三折的故事分三场编成课本剧演

一演好吗？

三、学习第一场戏。

1、请大家打开课本，自由读第一场戏（第三自然段），思考：你准备通过伯诺德夫人的哪

些动作（。）、神态（~~~）、语言（一）及心理活动（……）来演出她的勇敢、机智。把重

点词句用相应的符号圈画出来。

动作：（急忙）取、（轻轻）吹。

请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。

重点提示：为什么要轻轻吹？大家一起读句。

语言：关键读好哪个词？（亮）为什么？

要读得不引起德军的怀疑？指导朗读。

心理活动：个别读，从中体会到什么？

圈画重点词。引读。

假如你就是伯诺德夫人，你能把这段心理活动以你自己的口吻表达出来吗？。

指导这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。谁再来做一回伯诺

德夫人。

3、小结。

尽管情况危急，伯诺德夫人内心、十分焦虑，但她还能表现得这么从容、机智，真是了不起。

如果让你演伯诺德夫人，你能通过动作、语言、神情、心理活动把伯诺德夫人机智、勇敢的形象

表演出来吗？

4、除了伯诺德夫人，这场戏中还需要哪些角色？（三个德国军官。）演出他们怎样的特点？

文中提示我们演好哪个动作？（闯）除了动作，你还能联系第一二节的内容想象一下他们进来会

说些什么吗？

5、杰克、杰奎琳什么特点？

旁白。给老师一个机会好吗？

6、布置任务。为了确保演员发挥最好水平，给一点合作的时间，下面的同学以小组为单位，

商量一下如何把文中提示我们的动作、语言、神情及心理活动表演出来。

7、演员表演，观众注意看他们的动作，仔细听他们的语言，还要观察什么呢，自己动脑看

吧。

简评：主角演得怎样？（激趣：假如我是当时的总统戴高乐，我一定会为你有这样的好公民

而骄傲，奖你一枚荣誉勋章。）

其它同学演得好吗？（激励：甘当绿叶，演好配角从而反衬出主角的机智、勇敢这种精神值

得敬佩。）

怎么没人表扬我呀？说明（老师读得旁白和分角色朗读时的旁白一样吗？

是的，在课本剧中，有些描写人物动作、语言、神情及心理活动的内容完全可以由演员发挥

自己的想象去演出来。旁白不必把所有的提示语都念出来。）

四、学习第二、第三场戏。

1、小结布置：刚才，我们通过共同合作、探究，非常成功地完成了第一场戏的演出。能采

用刚才的方法自己合作完成后二场戏的演出吗？第二场戏的主角是一?第三场戏的主角是

——？组长起立，代表小组选择其中一场戏。

2、同法默读一出戏，思考：你准备从人物的哪些动作、语言、神情及心理活动来演好机智、

勇敢的杰克或杰奎琳？圈画关键词句。

3、交流杰克。

♦动作：（慢慢站、端、从容搬回、生火、坐待）重点提示：在什么情况下表现得这么从容

的？读句。

♦语言：关键读好哪个地方？（真冷）指导朗读。

♦其它角色又要演好哪些表现呢？分角色朗读，边读边想该抓住哪些方面演出其它角色的特

点。

4、交流杰奎琳。杰奎琳的机智、勇敢你认为关键是演好哪个地方。

♦重点提示：娇声。理解。（博得敌人的好感，这样一来，当她提出要求时才不会糟拒绝）

♦你从中体会到了什么？（在长期的对敌斗争中，小小年纪便懂事了，和妈妈哥哥一样机智、

勇敢）

♦谁能当回杰奎琳,用娇声对德军说这句话。

♦联系当时情况的危急，联系她说的话，谁能猜出杰奎琳此时一定在想些什么？再读她说的

话。

♦还有哪个地方表演时也该注意的？（镇定、道晚安）给你个机会，找一个你最信得过的朋

友跟你合作读军官的话，其它同学一起读旁白。同学们继续想象一下怎样把杰奎琳的机智、勇敢

给表演出来。

5、小结。

通过刚才的探讨，大家有信心把这二场戏演好吗？注意演员关键要演出文中提示的.人物动

作、语言、神情，有本领的还可增加一些你认为更能突出主角机智、勇敢的表现或/心、理活动。

旁白注意不要喧兵夺主。小组合作开始排练。

6、挑选两组表演。下面同学作评委，评出最彳圭主角奖和最佳配角奖。

7、简评。

♦结合评最佳主角奖。抓住动作、语言、神情、心理活动再次感受主角的机智、勇敢。

♦结合简评配角奖。感谢你们的演出，让我们看到了一群凶残的但又尚有些人性的德国鬼子。

也更加让我们感受到了伯诺德一家的机智、勇敢。

♦结合品品文末句子。望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？引读两次描写情

况危急的句子。（出示）

五、总结。

在这么危急的情况下，伯诺德夫人一家以国家利益为重。靠自己的机智、勇敢终于成功地保

住了蜡烛中的机密，多么爱国的一家人啊！

六、总结延伸。

今天，我们通过合作、探究学会了抓住人物的动作、语言、神情及心理活动把课文编成简单

的课本剧读读演演。其实，在第二次世界期间，发生过无数像这样感人的故事。同学们可回去拿

些资料，并把今天的方法试着把他们编成课本剧来读读演演，好吗？

七、课堂练习、

一、读课文，联生活费上下文完成以下习题。

1、以下列词语选择正确的是涂音，打.

反而（rer）暴露（Ilu）厉声喝（hVh）道即（jj）时

2、文中"代不用蜡烛就不行吗？”是（）句，将它改成陈述句：

3、"蜡烛的崛"假如暴露，会有什么后果?（）［多选］

a、情报站会遭破坏b、屋里漆黑一片c、伯诺德一家五口将被杀害

4、母子三人保护秘密情报的行为表现出他们、、的品质。

a、镇定b、勇敢c、沉着d、机智e、机警f、顽强

二、基础知识。

1、按照汉语拼音字母表J颐序，先将下列字母重新排列，再写出相应的大写字母。

eqidrjIn

大写字母：______________________________________

小写字母：______________________________________

2、在括号里填上恰当的动词，不能重复。

（1）（）一趟（2）（）—遍（3）（）一把

（4）（）一眼（5）（）一句（6）（）T1

3、先补充成语，再按要求分类。（10分）

神机（）算自私自（）斗志（）扬

阴（）诡计滔滔不（）（）头丧气

舍（）为人口若（）河

①褒义词:_________________________________________

②贬义词:_________________________________________

三、填字成词并按要求分类

喜上（）（）飞色舞横（）怒目双（）紧锁

愁（）苦脸（）开眼笑扬（）吐气双（）倒竖

表喜悦之情：、表得意之态：、

喻忧愁之神：、发怒的样子：、

八、布置作业、

1.小组合作进行课本剧的表演。

2.阅读其他剧本，感悟人物语言。

3.仿照剧本的文学特点，尝试写一个短小的剧本。内容自拟。

九、相关资料：《半截蜡烛》是九年义务教育六年制小语江苏教育出版社出版第十二册自读

课文第三篇课文。课文生动地记述了第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危

急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文

可分为四段。描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人物的心理活动刻画地相当细腻。情节

一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

十、自问自答：关于半截蜡烛的问题中的"它"是什么意思？

烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，"它”仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的

心、提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶3良般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。

1.加双引号的“它"指的是（），所在句子的描写说明了（）01.烛光，伯诺德夫人内心的

趣

2请在这段话中画出一处描写人物的动作或神态或语文或心理活动的语句，写出你从中得到

的体会（）。

3.伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的

蜡烛上。环境险恶，内心恐惧，无助。

半截蜡烛教案4

教学要求：

1、能正确、流?IJ、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、能给课文分段，归纳段落大意。能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危

急关头是怎样与德军周旋的。

4、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇

敢，学习他们热爱祖国的精神。

教学重点：

理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

教学难点：

感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精

神。

教具准备：光盘、图片

教学时间：三课时

第一课时

一、揭示课题

1、板书课题：23半截蜡烛

2、读课题学生质疑课文为什么用半截蜡烛作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？

3、教师质疑：课文围绕半截蜡烛写了T牛什么事？请同学们带着问题读课文。

二、初读课文，感知内容

1、学生自由读课文。

2、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？

3、学生交流。

4、本文围绕半截蜡烛写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。

三、再次读课文，重点学习字词。

1、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解

的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。

2、检查自学情况。

(1)读准字音。

(2)检杳词义掌握情况。

3、讨论主要内容。

4、给课文分段，归纳段落大意。

第一段（1-2）:伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

第二段（3）:一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡

烛，暂时避免了一场危机。

第三段（4—5）:大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的'半截蜡烛，但没有成功。

第四段（6—7）:小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免

了一场危机。

5、指名分段朗读课文。

四、课堂练习

1、写字练习。

2、用钢笔描红、临写。

3、抄写词语。

第二课时

一、学习第一段

1、学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。

2、学生质疑：绝密、绝妙。

3、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？

4、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么绝妙的主意妙在哪里？

5、出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。

为了情报的安全，她想了很多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意

把装有情报的小金属管］藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子

上，反而骗过了前来搜查的德军。

指名朗读，说说你从中体会到了什么？

二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。

1、学生深入读课文，弄清故事情节。

2、指导学生用图画和文字表现故事情节。

3、指导编排课本剧。

三、第一场的编排。

1、默读课文，思考：这场戏的中心人物是谁？应该怎样演好这一角色？

2、找出反映中心人物的动作、语言、心理活动的句子，圈出关键词语，反复朗读。

3、学生交流怎样表演。

4、练习有感睛朗读课文。

四、布置准备工作。

五、布置作业。

1、有感情朗读课文。

2、默写词语。

半截蜡烛教案5

义务教育课程标准实验教材五年级下册科目：语文

课题：12.半截蜡烛

参备人意见

学习目标：

1.读读记记解释、负责、无奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好无损、不惜代价、例行检直、若

无其事、了如指掌等词语。

2.正确、流flj、有感情地朗读课文。

3.体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初

步了解剧本的语言特点。

一、初读课文知大意

1.能正确、流利地朗读诗文。

2.理解生词：小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢

疏忽。凝视：聚精会神地看。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。不

动声色：不说话，不流露感情，形容态度镇静。

3.写出课文的主要讲了T牛什么事。

二、理解课文

1.了解剧本这种文学形式，说说剧本有什么特点。

通过人物对话或唱词来表现人物特点的。

2.你最欣赏谁的语言，为什么？要结合课文中的语言来说说

带同学有感情的朗读有关的语句。

①为了有一天能把德国佬赶出去，我们得不惜代价守住它，懂吗？

②又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃蜡烛越燃越短杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上

最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

3.选取片断分角色演一演。

注意分好角色后找到自己的语言，记下来，想象人物动作、语言、神情及心理活动再演出来，

注意配上动作神态进行表演。先组内试演,再全班展示。

4.讨论一下剧本和一般写人记事的文章有什么不同。

课后反思

阅读本是学生的个性化行为，但长期以来，语文教学中的阅读往往忽视学生的个性化体验,

强调统一的标准答案。《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代

替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的.思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和

思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。在

此视野观照下，对文本的解读方式应是开放式的、多元化的、个性化的。在阅读教学中我们就应

以保证阅读实践时间为前提,注重学生的个性发展为原则，以让学生自主实践、自主探究、自我

评价为实施策略，从而使阅读成为学生的个性化行为。在阅读中，教师就应鼓励学生这种源自内

心体验的理解，成为真正的读者。

半截蜡烛教案6

同学们一定读过这句诗："春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”它高度赞颂了春蚕和蜡烛

无私奉献的可贵品质。在黑暗的夜晚，蜡烛为人类带来了光明，蜡烛燃烧时，蜡变少了。仔细观

察就会发现，燃烧时，蜡烛芯底下的蜡被熔化了，蜡，到底是怎样燃烧的呢？

点燃蜡烛时，先点燃的是蜡烛的烛芯，当火焰的热量温度大约60。（2时，固体的蜡就会熔化

成液体。在蜡烛火焰的底下，储存着液态的蜡。液态的蜡，会沿着蜡烛芯绒爬上来，再被火加热

变成气体。最靠近蜡烛芯的是刚变成气体的蜡。如果吹熄烛火可以看到烛芯上面有一缕"白烟"

上升。这就是没有燃烧的气态的蜡，如果立即去点燃这缕"白烟"，火焰会迅速窜回烛芯，蜡烛

又重新燃烧起来。

蜡白液体状态变成气体状态，是烛芯的作用。在装有煤油的瓶子里放进一根纱线（蜡烛芯），

在纱线的'上端点上火，同样可以持续燃烧。跑到纱线上去的煤油，被火焰加热成气体而燃烧了

起来。就这样，纱线起着输送液体，把液体变成气体，使燃烧继续下去的作用。只要能使液体的

蜡爬上来，即使芯不是纱线做的，蜡烛也能燃烧。几根金属丝掺合起来，在金属芯的上端点火,

预先涂在金属丝上的蜡就会燃烧起来。燃烧产生的热，同样能使下面的蜡熔化变成液体爬上来，

所以蜡烛也能继续燃烧。与纱线相比，金属丝传热快，所以随着蜡烛的燃烧，芯周围的蜡很快熔

化，形成一个很深的凹坑。

蜡和煤油等液体为什么能爬到芯上来呢？可以做一个实验，把玻璃管立在水中，水就能在管

子里升上来，管子越细，水上升的位置就越高，这就是毛细现象。变成液体的蜡，和水一样，通

过蜡烛芯线中的缝隙爬上来。

同学们，了解了蜡烛燃烧的原理，你一定觉得十分有趣！其实,生活中许多看似简单的事物

中,往往包含着一定的科学原理，只要我们用心去发现,用脑去思考，用手去实践，定会感受到

无穷的乐趣！

半截蜡烛教案7

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读、感悟表演，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢,

学习他们强烈的爰国主义精神。

以读悟、表演形式组织教学，学生自学为主，教师点拨指导为辅。

一、谈话导入，出示目标

师：通过今天的学习，相信大家对于半截蜡烛这个故事已经有了了解，下面我们接着做一个

有趣的游戏。

师：老师想请同学们完成一件事当好导演、选好演员大家看行不行。（同学们欣喜若狂，齐

声答道：行）

师：当好导演、演员的要求：

1、对文中人物的语言、动作、表情要通过自己的口、手、脸表现出来。

2、公正评价

二、初读课文，谈出感受

师：请大家自由读课文，想一想文中人物的表现各有什么特点？分别与半截蜡烛有什么关系？

把自己感受最深的地方画下来，读一i卖、悟一悟，也可以在旁边写上自己的感受或写下自己的批

注。

生：（自读、勾画，相互交流）

师：现在请同学们汇报一下自己的读书所得：

生：每个人在敌人面前都表现得非常镇定，机智，他们都想保护半截蜡烛中的情报。

生：每个人又在极力去争蜡烛

师：大家同意他们的意见吗？

生：同意。

师：谁有补充？

生：文中每个人的方法虽然不一样，但目的一样，而成功的.只有杰奎琳一个。

师：伯诺德夫人一家人的心理在文中因什么而发生变化？

生：因半截蜡烛的燃烧、变短而发生变化。

师：通过刚才的朗读，我觉得每个人都可以成为一名导演了，让我们通过朗读，表演来选演

员好吗？

三、巧设情境，深化理解

师：课文围绕蜡烛的选用、点燃、变短，展示了伯诺德夫人一家的心理变化，清看蜡烛燃烧

图，教师出示图：看图选择你喜欢的角色行吗？下面就请大家自己斟酌，看看你可以演好哪一个

角色，展示自己的才华。

生：练习（读书品味，把语言文字还原成动作、表情）

师：谁来试一试

生一：我来扮演伯诺德夫人（边做动作、边说话）

组织评议，生1、动作不够准瑞，表情太呆板。生2、伯诺德夫人紧张的神情没表现出来。

请大家再读一读文中的语言，自己在下面模仿一下。

生二、再来试试（边读边做动作，展示神情）

师：引导再议，好！（特别是盯着蜡烛、紧张的神情表现得好）

生三、我来演杰奎琳（娇声娇气地说话，做动作）

生四、我来演德军中尉（边读边做动作，展示神情）

师：引导评议指导，放课文录音，想象德军强盗的可憎可恨。

师小结：大家对文章，对人物的理解真透彻，从这可以看出大家付出的努力，从这也可以看

出大家真正潜入到课文之中了。本篇课文随着蜡烛的点燃、吹熄、再点燃；随着蜡烛的变短，故

事一波三折，扣人心弦。我相信通过刚才的选拔指导，大家一定会有不俗的表现，下面就让我们

观赏他们的精彩表演吧！

学生的演出果真精彩！

半截蜡烛教案8

教学目的

1.学习本课生宇新词，理解词语意思。

2.初读课文，了解课文内容，理清课文脉络。

3.学习第一段，理解课文语言文字所表达的思想内容。

4.正确、流利地朗读课文。

教具准备

小黑板

教学过程

一、导入新课

1.板书课题。

2.学生质疑(课文为什么用"半载蜡烛"为题,这"半截蜡烛”有什么特别的地方?课文围绕,

"半截蜡烛"写了一件什么事?)

3.带着问题自读课文。

二、初读课文，感知大意,学习生率新词

I.自读课文，要求：

(I)读准字音，读顺句子，读通课文。

(2)划出生字新词，查字典或联系上下文理解。

(3)思考刚才提出的问题。

2.检直生字词掌握情况。

(1)出示生率新词。

ZhoDU6WOXI

蜡烛伯诺德夫人屋里熄灭

zdo占dThgkuilfn

遭到厄运盯着杰奎琳

行Xiny全

楼梯灯芯摇曳

⑵指读、正音后齐读。

（3）说说生字新词的意思。

3.指名读课文、正音。

4.通过读文，大家解决了哪些疑问？

附对开始提出的'三个问题进行解答）

三、再读课文，理清脉络

1.指名分节读课文，其余学生边听边思考：

伯诺德夫人一家人在危急关头是怎样与德军周旋的？

提供句式：当xx,（谁怎么做）。，（结果怎样）

给课文分段，并归纳段意。

第一段（1一2节）：写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在

半截蜡烛中。

第M段（第3节）:写一名德军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯

诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

第三段（4—5节）：写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有

情报的半截蜡烛，但没有成功。

第四段怕一7节）：写小女儿杰奎琳在万分紧急关头，借口上

楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。

四、学习第一段

1.自由读第一段后，字词质疑。

区别理解“绝密、绝妙"两词。

2.伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的?为什么要这样做?

3,绝密的情报要用绝妙的方法来收藏,她想到了什么"绝妙的主意"？妙在哪儿?

指导朗读第2节第3句，并说说你从这句话中体会到什么？

（伯诺德夫人机智沉着，对情报收藏工作十分负责，办法巧妙。）

4.齐读第一段。

五、指导写字

是.观察生率表，注意每个生率的笔画与结构。

2.重点指导"厄"与"遭"两字。

3.钢笔描红、临写。

4.反馈。

六、作业练习

1.抄写生率新调。

2.读课文。

半截蜡烛教案9

一、激情谈话，创设情景。

1、师：同学们，每当我们走进美丽的校园，走进宽敞的教室，你们的心情如何？

生：心里很开心

生：很兴奋。

生：很轻松，因为能学到很多知识，能摆脱一些烦恼。

2、师：是啊，我们在享受和平带给我们的这份安宁时，心情是愉快的，是轻松的，是幸福

的。你们可知道？就在离我们不远的也就是1939—1945年期间，德、意、日法西斯国家发动

了人类历史上空前的世界大战，也就是第二次世界大战（与学生一起说，让学生与老师、文本产

生共鸣）o这场战争先后有60多个国家和地区加入，20亿以上的人卷入了战争,大约有九千

万士兵和平民伤亡，三千万人流离失所。今天学习的故事就发生在这样一个血雨腥风的年代，故

事中这个家庭的男主人就牺牲在这场为正义、为和平而战的斗争中。让我们乘上时光列车，倒回

到那个战火纷飞的时代，走进这个普通的法国家庭，去感受一场没有硝烟的战斗中到底蕴含着什

么？

［反思：现在的学生对于战争是陌生的，对于战争所带来的危害更没有亲身体验，最多是从

书本或是电视、电影等音像资料中间接获悉。文中出现的第二次世界大战对学生来说比较遥远。

所以我把创设情景与介绍二次大战有机结合在一起；让学生在感受和平所带来的快乐轻松时，回

顾战争年代所带来的灾难，通过对匕体验"乐更乐，苦更苦"；从而为学生学习本文创设适宜的.

情景，也为学习本文确立一个基调。］

二、初读课文，整体感知。

1、师：请同学们速读课文，思考：课文写了一个什么样的故事？用自己的话概括时要注意

交代清楚时间、地点、人物。

生速读课文。

指名回答。（三个学生发言，师相机评价）

2、同学们联系这个故事是在我们常人眼里最普通不过的？（生答：半截蜡烛）

师板书"半"，指名书写"截"，要求其他学生在书上写一写"截"。

师完成板书，生齐读板书。

3、请同学们自由读课文，思考：在这样一个特定的时代，在这样一个特定的环境中，这是

半截蜡烛？围绕这半截蜡烛展开了怎么样惊心动魄的故事？

生自由读课文，师巡视与学生交流。

指名回答问题，师引导学生理清课文脉络，并相机板书：

（点燃重新点燃夺回

吹熄端走端上楼）

［反思：整体把握课文的主要内容是高年级学生学习语文的基本要求,抓住文章的中心线索

学习课文能帮助学生更好地体会主题、扣住中心。但在第三个环节的教学中，我的问题太零碎,

扶得太多，反而影响了学生的整体感知。如：是谁发现了蜡烛？他是怎么做的？接着谁又怎么做

了？……课后与听课老师交流觉得，第三步可以这样问："课文中的半截蜡烛出现了几次危机？

从中你感觉这是半截什么样的蜡烛？”看来自己在设计问题时还得多动脑，力求简洁精到。］

三、赏读课文，体会情感。

1、请同学们放声地读读课文，把自己感受最深的地方多读几遍，与同桌交流自己的学习体

会，也可以把自己的体会写在这些句子旁边。

学生自由地读课文，自由地与同桌交流。师巡视与学生交流。

2、指名读读自己感受最深的句段，并谈谈自己的体会。

相机理解生字词。

根据学生的朗读和体会，相机引导学生评价、指导朗读，体会句子所包含的内容和情感，体

会人物所具有的特点。

［反思：设计这个环节时，我的心里很矛盾。一份是期待，期待通过常读，让学生与文本对

话、与老师对话、与同学对话，从而通过对重点词、句、段的深入理解，把握文章的中心，为下

一堂课的学习打下基础。另一份是担心担心这样漫无边际的赏读过于偏面难以顾及整篇文章。

而实际教学中也验正了我的矛盾。学生们在选择自己感受最深的内容时，读得投入，体会得也很

好，我也能积极地引导学生更深入地去评价、去朗读、去体会。特别是几个重点句的朗读理解可

以说是都已到位了。但由于时间关系，也由于调控问题，有些戛然而至的不完整性!］

四、小结谈话，引领学习。

同学们，课文通过这半截蜡烛向我们描述了伯诺德夫人一家人……匿在这样的时代，像伯

诺德夫人的故事到处在发生……课后请同学们多读读课文，也可去演一演。

半截蜡烛教案10

I［教材简析

《半截蜡烛》是九年义务教育小语第十册第12课。课文生动地记述了第二次世界大战期间，

法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其儿女的机

智勇敢和强烈的爱国主义精神。课文可分为四段。描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗，人

物的心理活动刻画地相当细腻。情节一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。

R教学目标

目标句有激励，导向功能，根据课程改革的要求以及本课的特点和五年级学生学习的实际情

况，制定教学目标如下：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5~8个生字，两条绿线中的2~3个字只识不写。理解厄运、摇曳、镇定等

词语。

3、能联系课文内容，通过朗读课文的训练，感受1白诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争

时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。

4、通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。

这些教学目标是在课堂中综合渗透完成的。

R教学重点、难点

从不脱离教材本身和学生的接受能力考虑围绕课后练习题确定教学重点也是教学难点。

通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与

敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。

R课时安排

计划3课时完成。

R教学准备

多媒体课件。

1、教法：

最有价值的知识是关于方法的知识我在教学过程中将主要采用质疑点拨法等自主教学模式

进行教学。根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循积极指导自学、合作、探究的学习方式

的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验,

多渠道接受信息。

2、学法：

引导学生主动学习、合作学习、探究学习，掌握从读到思的学习方法。在读中抓关键词，体

会人物心理，进一步思考理解，教师适时点拨，学生细细揣摩，突破难点。

一、揭示课题

1、激趣直接板书课题一半截蜡烛，学生质疑，你会想到什么？是不是会想：为什么会是

半截蜡烛？这半截蜡烛有什么用呢？然后学生带着问题自读。简炼地概括出时间、地点、人物、

事情或含结果。

（第二次世界大战期间，法国一家人沉着地和德国军官一次又一次地周旋，保护装有绝密情

报的半截蜡烛的事。）

2、简单介绍二次大战：

1939~1945年，是人类历史上至今为止规模最大、伤亡最重、破坏最大的全球性战

争。

我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），让学

生从小了解善恶,了解历史。适当拓展了学生的'知识面。

二、自学课文，及时反馈

这是第一课时的重点，培养学生自学能力，读思结合的良好习惯。《新课标》指出：语文教

学应十分注重语言的积累，感悟及应用。

1、检查生字词。

2、检杳朗读。

指名学生逐段朗读，扫除字词障碍，帮助学生理清文章思路，中间采用学生自评和他人评价

相结合的方法，鼓励学生体会课文语言的简练和准确。

指导学生抓住人物活动的主要情节，围绕中心来归纳段落大意。

三、紧扣中心，重点体味

教师先提出一个思考题提纲挈领，伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛,

他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？让学生用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互

交流。

采用以述促读的方式，引导学生深入研读课文语言材料，在主动、积极的思维中，感知思想

内容。

教师相机板书：

一吹二端、外静内急

外静内急，这不仅曷白诺德夫人一家人跟三个德国军官的斗争方式，也是第二次世界大战期

间，整个法国人民的一种特有的斗争方式。

外静内急，着急什么？

（万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意

味着他们一家三口生命的结束。）

文章2、3、4自然段是重点段落，要着重让学生反复朗读，教师要引导学生抓住关键词来

领悟伯诺德夫人一家人的机智和勇敢。例如：从哪看出伯诺德夫人的机智沉着？学生通过浏览、

默读找出许多、始终放心不下、绝妙等词语读出人物当时紧张却不慌乱的心理。

大儿子杰克和小女与敌人的周旋以学生的学为主，培养学生自主学习的意识和习惯，还是

通过学生找出表现任务机智和勇敢的关键词来体会心理活动。圈画出动作、神情、语言的有关语

句。通过指名读，赛读，齐读，分角色读等多种形式的读来加深感受。

板书：

镇定、勇敢、机智

在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终

于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次用心地读读课文,

同桌相互交流。

学会合作,提高课堂实效，交流升华。

四、回归文章，课外延伸

1、小节全文：

本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺

德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。

师要追问、生疑。引导孩子再读。

学生对人物的体验超出其对人物的原有认识，更丰满了，更深入了；孩子对整个二蛾间的

法国人民的斗争也有了总体的了解，更重要的是孩子的个性得到了张扬。当然孩子也悟到了一些

体验的方法，比如联系上下文，结合自己的生活，将自己放入故事的情境等。

2、第三课时可让学生表演课本剧，课前准备好，加深学生体会。

3、续编故事：

正当她踏上最后一级楼梯时，惜烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢？如果被发现会出现

什么情景？如果没有被发现又会出现什么情景？

给学生自由思维的空间，说话的机会，提高学生的口语能力。

4、作业：

将续编的故事写下来。

写的过程,不仅仅是训练了孩子的写作能力，也是孩子对文本的再次深入解读的过程，也是

孩子个性化体验得到充分张扬的过程，当然从孩子的写作中教师也能发现其对文本理解的程度。

半截蜡烛教案11

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机智勇敢，学习他

们热爰祖国的精神。

教学过程：

一、复习导入。

课文围绕题目“半截蜡烛"写了怎样一个故事？

（第二次世界大战期间：去国的家庭妇女伯诺德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。免上，

德国军官闯进她家，点燃了蜡烛。诺德夫人一家在危急关头与德军巧妙周旋，保住了蜡烛，保住

了蜡烛中的绝密情报，也保住了一家三口的生命。）

（第一教时，就要求同学抓住课文的主要内容，而且概括得是比较全面的。第二教时，复习

主要内容，体现从整体入手。发问，紧扣题目。）

过渡：同学们，让我们看看伯诺德夫人一家在危急关头，是怎样与德军巧妙周旋，保住了绝

密情报的呢？

二、讲读课文。

1、讲读第3节。

(1)自读。想一想：德国军官突然闯曲白诺德夫人家，一个中尉无意中点燃蜡烛。(板书：

点燃。)一旦绝密情报暴露，后果不可思议。这时，伯诺德夫人怎么做的？你从中体会到什么？

(2)提问交流。(板书：吹熄。)追问：为什么两个小朋友脸色惨白？

(3)指名朗读，注意读好描写伯诺德夫人动作、语言、神情和心理活动的词句。

(4)小结。伯诺德夫人面对这样的危机，巧妙地与德军周旋，保住了蜡烛。

2、讲读第4—5节。

过渡：危机暂时过去了。但是，轻松的心情没有持续多久，蜡烛又被中尉重新点燃，形势再

一次变得严峻起来。(板书：重新点燃)时间一分一秒地过去，蜡烛越来越短。真令人担心哪！

危机有没有过去呢？

(1)指名朗读，考虑上面的问题。

(2)提问交流。(板书：端走，夺回。)追问：杰克是个了不起的小朋友，你从哪儿可以

看出来？

(3)画出描写杰克动作、语言、神情和心理活动的语句，自由朗读。

(4)交流。

(5)进一步提问：伯诺德夫人此时心情怎样?

齐读第5节最后两句话，让同学体会高度紧张的气氛。

3、讲读第6—7节。

过渡：杰克仍然没有保住蜡烛.情况已经到了万分危急的关头。伯诺德夫人一家的心堵B被揪

紧了。在半截蜡烛即将熄灭之际，伯诺德夫人的小孩子一只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来,

巧妙化解了危机。

(1)指名朗读。

(2)啊！多危险呀！杰奎琳把半截蜡烛拿上了楼。(板书：拿上楼。)我们要为杰奎琳喝

彩！我们应该赞颂她什么呢？

(3)讨论。(引导同学理解描写杰奎琳说话语气和样子的句子，领悟她的机智。)

(4)指导朗读。

(这一局部的教学，采用顺教的'思路，是对的。这样有利于把同学引到课文的情境中去。

引导同学阅读每一局部的内容，所设计问题的角度有变化。)

三、总结课文。

1、总结性提问。

(1)伯诺德夫人的大儿子杰克和小孩子杰奎琳为什么能在关键时刻很镇定地与德军周旋呢？

(2)伯诺德夫人一家与敌人展开了一场没有硝烟却惊心动魄的战斗，表示了他们怎样的品

质和精神呢？

2、写作方法提示。

(1)课文为什么要以"半截蜡烛”为题目?

(2)在记叙事情的过程中，为什么要细致地描写伯诺德夫人、杰克和杰奎琳的语言、动作、

神情和心理活动？

(总结，分别提出两个问题，让同学考虑、讨论，从而全面而深刻地理解课文。这样，充沛

体现了以同学为主体的思想。)

四、作业。

讲述《半截蜡烛》的故事。

(能否设计书面的作业？一般要有口头和书面两方面的作业，当然要注意分量。)

半截蜡烛教案12

教学目标：

1、学会本课生字新词，在语境中理解"绝妙""绝密""厄运"等词语的意思。

2、小组合作学习，抓住人物动作、语言、神态体会伯诺德夫人一家在危急关是怎样与德国

军官巧妙周旋的，在理解的基础上学习简洁概括主要事件。

3、通过多种形式的朗读和引读，感受母子三人在凶残的侵略者面前表现出的沉着镇定、勇

敢机智的品质，学习她们强烈的爱国主义精神。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、师：同学们你们能说说你对战争的看法吗？

2、师：战争是残酷的，第二次世界大战就是历史上规模最大的一次战争，（出示二战图片）

今天，老师就和大家一起学习一个发生在二战时期法国沦陷区的一个真实而又惊心动魄的故事。

板书课题：19、半截蜡烛

二、学习第1、2节，了解蜡烘的作用，初步体会主人公的“勇敢机智"。

1、过渡：别小看这半截蜡烛，它的作用可