第5课 工业革命与工厂制度 说课稿-2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

第5课工业革命与工厂制度说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修二授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《第5课工业革命与工厂制度》，选自2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修二。本节课主要讲述第一次工业革命的发生、发展及其影响，重点分析工业革命对经济、社会、思想等方面的深刻变革，以及工厂制度的形成和特点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了资本主义萌芽和早期发展，以及英国等国家的社会背景。本节课将引导学生将这些知识与新学的工业革命和工厂制度相结合，理解工业革命对现代经济和社会产生的深远影响，从而深化对历史发展脉络的认识。具体内容包括：

1.工业革命的发生背景、发展过程及其推动力量。

2.工业革命带来的生产力发展、社会结构变化和思想观念变革。

3.工厂制度的形成、特点和影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、历史价值观和社会责任感三个方面。学生将通过对工业革命和工厂制度的学习，培养批判性思维和综合分析能力，理解历史发展的内在逻辑，形成正确的历史观念。具体目标如下：

1.历史思维：通过分析工业革命的原因、过程和影响，培养学生运用史料实证、历史解释的方法，提高历史思维能力和历史意识。

2.历史价值观：引导学生正确认识工业革命对人类社会发展的积极作用，以及工厂制度对劳动者权益的影响，形成科学的历史价值观。

3.社会责任感：通过学习工业革命和工厂制度，使学生关注社会变革对个人和社会的责任，培养积极参与社会事务、关爱劳动者的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.工业革命的发生原因及其对经济、社会结构的影响。

2.工厂制度的特点及其对工人生活和工作条件的影响。

难点：

1.工业革命中技术创新与经济结构变革之间的复杂关系。

2.工厂制度下劳动者权益保障与资本主义发展之间的矛盾。

解决办法：

1.通过案例分析和历史文献的阅读，让学生直观了解工业革命的技术进步及其对社会各层面的影响，如纺织工业的变革，以及由此引发的城乡变化和社会阶层变动。

2.使用时间线和思维导图工具，帮助学生梳理工业革命中的重要事件和技术创新，明确它们之间的逻辑关系，从而突破技术创新与经济结构变革的难点。

3.组织课堂讨论，引导学生探讨工厂制度对工人生活的影响，结合历史背景分析工人权益的缺乏与资本家追求利润之间的矛盾。

4.结合现实生活中的劳动法和社会保障制度，让学生思考如何平衡经济发展与劳动者权益保护，从而深入理解工厂制度下的社会问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年高中历史统编版（2019）选择性必修二》教材。

2.辅助材料：收集工业革命相关的图片（如蒸汽机、纺织厂等），历史地图，以及反映工厂制度下工人生活状况的图表。同时，准备相关历史纪录片或视频片段，以便于课堂上播放，增强学生的直观感受。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组探讨工业革命的影响和工厂制度的特点。教学过程一、导入新课

1.引导学生回顾上节课的内容，简要回顾资本主义萌芽和早期发展的历史背景。

2.提问：“同学们，你们认为是什么力量推动了资本主义的发展？”

3.引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题——工业革命与工厂制度。

二、自主学习

1.请同学们翻开教材，阅读《第5课工业革命与工厂制度》的内容。

2.提问：“请简要描述工业革命的发生背景和主要过程。”

3.学生回答后，教师总结并板书工业革命的发生背景和主要过程。

三、课文主旨内容探究

1.探究一：工业革命的发生原因

a.请同学们阅读教材相关内容，分析工业革命发生的政治、经济、技术等方面的原因。

b.学生分享自己的分析，教师点评并总结工业革命发生的多重因素。

c.引导学生理解工业革命的发生是多种因素共同作用的结果。

2.探究二：工业革命对经济、社会结构的影响

a.请同学们结合教材内容，分析工业革命对经济、社会结构的具体影响。

b.学生分享自己的分析，教师点评并总结工业革命带来的生产力发展、城市化进程、社会阶层变化等方面的影响。

c.引导学生关注工业革命对人们生活方式和思想观念的变革。

3.探究三：工厂制度的特点及其影响

a.请同学们阅读教材，分析工厂制度的特点。

b.学生分享自己的分析，教师点评并总结工厂制度的特点，如分工细致、劳动强度大等。

c.探讨工厂制度对工人生活和工作条件的影响，引导学生关注劳动者的权益保障问题。

四、课堂讨论

1.请同学们分成小组，讨论以下问题：

a.工业革命对人类社会发展有哪些积极和消极影响？

b.如何评价工厂制度在历史发展中的作用？

2.每组选代表进行分享，教师点评并总结讨论成果。

五、案例分析

1.教师展示工业革命时期的真实案例，如纺织厂工人的工作条件等。

2.请同学们分析案例中反映的问题，思考如何改善工人的生活和工作条件。

3.学生分享自己的分析，教师点评并总结。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结工业革命和工厂制度的核心要点。

2.学生分享自己的学习收获，教师点评并总结。

七、课后作业

1.请同学们结合教材，梳理工业革命和工厂制度的发展脉络，完成思维导图。

2.选择一个与工业革命相关的主题，进行深入研究，下节课分享研究成果。

八、课后延伸

1.鼓励同学们利用课余时间，观看工业革命相关的纪录片，加深对历史事件的理解。

2.组织社会实践活动，参观工业博物馆，实地了解工业革命的历史遗迹。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述工业革命的发生背景、发展过程及其重要影响，理解工业革命对经济、社会结构产生的深远变化。他们能够列举出工业革命中的关键技术创新，如蒸汽机的发明和应用，以及这些技术如何推动了生产力的发展。此外，学生对工厂制度的特点有了清晰的认识，能够分析工厂制度对工人生活和工作条件的影响。

2.分析能力方面：

学生通过学习，提高了历史思维和分析能力。他们能够结合教材中的史料和案例，独立分析工业革命的多重因素，以及这些因素如何相互作用推动了历史的进程。在讨论工厂制度时，学生能够从不同角度审视其对社会的影响，包括正面和负面的效果。

3.思维品质方面：

学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。在探究工业革命的影响时，他们不仅能够理解教材中的观点，还能够提出自己的见解，对历史事件进行独立的思考和评价。在讨论工厂制度时，学生能够提出改进工人生活和工作条件的建议，展现出对社会问题的关注和责任感。

4.情感态度方面：

学生对历史的兴趣和热情得到了提升。通过学习工业革命和工厂制度，学生对历史的复杂性和多样性有了更深刻的理解，增强了对历史的尊重和敬畏。同时，学生对劳动者的权益有了更多的同情和关注，形成了积极的社会价值观。

5.实践能力方面：

学生通过完成思维导图作业，提高了归纳总结和图形表达能力。在课后延伸活动中，学生通过观看纪录片和参观博物馆，将理论知识与实际相结合，增强了历史感知和实践能力。

6.学习策略方面：

学生学会了如何通过自主学习、小组合作和课堂讨论等多种方式来提高学习效率。他们能够有效地利用教材和辅助材料，通过梳理知识点和深入分析，形成系统的历史知识结构。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了工业革命和工厂制度的核心知识点，还提升了历史思维、分析能力和社会责任感，为今后的历史学习和研究打下了坚实的基础。教学反思这节课《工业革命与工厂制度》的教学让我有很多收获和思考。在引导学生学习工业革命这一重要的历史事件时，我尝试了多种教学方法，力求让学生更好地理解和吸收知识。

在教学内容的设计上，我注重了与学生的已有知识建立联系，从资本主义萌芽和早期发展入手，引导学生自然过渡到工业革命这一主题。通过让学生回顾上节课的内容，我发现他们能够较好地衔接新旧知识，为后续的学习打下了基础。

在课文主旨内容探究环节，我设置了三个探究问题，分别聚焦于工业革命的发生原因、对经济社会的影哪些方面可以进一步改进。

首先，我觉得在探究工业革命发生原因时，学生虽然能够列举出一些因素，但对于这些因素之间的内在联系理解不够深入。今后，我可以在课堂上更多地使用历史文献和案例，引导学生深入分析这些因素是如何相互作用的，从而推动工业革命的发生。

其次，在分析工业革命对经济社会的影响时，我发现部分学生对一些影响的理解较为表面。例如，他们对城市化进程的理解停留在人口增长和城市扩张的层面，而没有深入思考城市化对社会结构和人们生活方式的具体影响。我计划在未来的教学中，通过引入更多实际案例和数据分析，帮助学生更深入地理解这些影响。

另外，在讨论工厂制度的特点和影响时，我觉得学生的讨论还不够充分。虽然他们在小组讨论中提出了一些观点，但在班级分享时，很多