第10课 辽夏金元的统治 说课稿 -2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第10课辽夏金元的统治说课稿-2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《第10课辽夏金元的统治》，涉及2024-2025学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册。本节课将重点介绍辽、夏、金、元四个朝代的统治特点、历史背景及其在中国历史发展中的重要地位。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对辽、夏、金、元四个朝代的统治了解，使学生进一步把握中国古代民族关系的发展变化，以及各民族政权之间的互动与影响。此外，本节课内容与已学的唐朝历史相衔接，有助于学生全面了解我国封建社会的发展脉络。二、核心素养目标1.培养学生的时空观念，通过分析辽夏金元的历史时期，理解这一阶段的历史变迁和民族关系发展，提高学生对于历史进程的认识和把握能力。

2.增强学生的史料实证意识，引导学生运用教材中的史料，结合已学知识，对辽夏金元的统治进行客观评价，提升学生的历史思维和批判性思维能力。

3.培养学生的历史解释能力，通过对比分析辽夏金元的统治特点，使学生能够概括总结各朝代的共性与差异，提高学生的历史概括和表述能力。

4.增强学生的家国情怀，让学生从辽夏金元的历史中认识到国家统一的重要性，激发学生的爱国情感和历史责任感。三、学情分析本节课面对的是高一学生，他们在知识层面上已经具备了一定的中国古代史基础知识，对唐朝的历史有所了解，但对于辽夏金元的历史可能较为陌生。在能力方面，学生已经掌握了基本的史料分析、历史事件梳理和历史人物评价的能力，但尚需提高对历史背景的深入理解和综合分析的能力。

在素质方面，学生的历史思维和批判性思维正在逐步形成，他们对于历史事件的兴趣较为浓厚，但往往缺乏对历史深层次规律的探究。此外，学生在学习习惯上可能存在一定的依赖性，对于教师的引导和教材的依赖较大，独立思考和自主学习的能力有待加强。

在行为习惯上，学生对新知识的好奇心较重，但学习态度可能因个人兴趣而异，部分学生可能对历史学习持有功利性态度，重视考试成绩而忽视对历史的深入理解。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索历史问题，同时培养他们良好的学习习惯，如定期复习、积极讨论等，这些将对课程学习产生积极影响。四、教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以学生为中心，注重激发学生的参与意识和思考能力。首先，通过讲授法系统地介绍辽夏金元的历史背景和统治特点，确保学生掌握基本史实。随后，设计小组讨论活动，让学生就辽夏金元的统治政策、民族关系等问题进行深入探讨，培养他们的历史思维和批判性思维。

具体教学活动中，将引入角色扮演，让学生模拟不同历史角色，体验辽夏金元时期的社会生活，增强对历史事件的理解。同时，利用多媒体教学媒体，如历史纪录片、互动地图等，直观展示历史变迁，提高学生的学习兴趣和参与度。通过这些策略，促进学生互动，提高教学效果。五、教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将学习《第10课辽夏金元的统治》。在开始本节课之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的唐朝历史，想一想唐朝结束后，中国历史进入了哪个时期？

2.对，是五代十国时期。在这个时期，中国历史上出现了多个民族政权并立的局面。接下来，我们就来探究一下辽、夏、金、元这四个朝代的统治特点。

二、探究辽的统治

1.首先，请同学们翻开教材第X页，阅读关于辽的统治的内容。大家可以看到，辽是由契丹族建立的一个政权，它的统治范围涵盖了今天的东北、华北部分地区。

2.那么，辽的统治有哪些特点呢？请同学们根据教材内容，结合自己的知识，列举出辽的统治特点。

3.同学们说得很好。辽实行了“南北面官制”，北面官主要负责对内的政治、军事事务，南面官则负责对外交往、经济管理。这种制度有效地维护了辽的统治稳定。

4.现在，我想请大家思考一个问题：辽的统治对我国历史发展产生了哪些影响？

三、探究夏的统治

1.接下来，我们来看夏的统治。请同学们阅读教材第X页关于夏的内容。夏是由党项族建立的一个政权，它的统治区域主要在今天的宁夏、甘肃一带。

2.夏的统治有哪些特点呢？请同学们结合教材内容，思考并回答。

3.同学们回答得很好。夏实行了“蕃汉分治”的制度，对蕃族和汉族分别实行不同的政策，这种政策在一定程度上维护了社会稳定。

4.现在，请大家思考一个问题：夏的统治对我国历史发展有哪些积极意义？

四、探究金的统治

1.下面，我们来看金的统治。请同学们阅读教材第X页关于金的内容。金是由女真族建立的一个政权，它的统治范围涵盖了今天的东北、华北、华东等地区。

2.金的统治有哪些特点呢？请同学们根据教材内容，结合自己的知识，总结金的统治特点。

3.同学们说得很好。金实行了“二元制”，即皇帝和宰相共同执政，这种制度有效地提高了政治效率。

4.现在，请大家思考一个问题：金的统治对我国历史发展产生了哪些影响？

五、探究元的统治

1.最后，我们来看元的统治。请同学们阅读教材第X页关于元的内容。元是由蒙古族建立的一个政权，它的统治范围涵盖了整个中国，甚至扩展到了亚洲其他地区。

2.元的统治有哪些特点呢？请同学们结合教材内容，思考并回答。

3.同学们回答得很好。元实行了“行省制”，将全国划分为行省，由中央派遣官员管理，这种制度加强了中央集权。

4.现在，请大家思考一个问题：元的统治对我国历史发展有哪些积极意义？

六、课文主旨内容探究

1.通过对辽夏金元四个朝代的统治特点的分析，我们可以发现，这一时期是我国历史上民族关系发展的重要阶段。

2.请同学们结合教材内容，思考以下问题：这一时期民族关系的发展对我国历史发展产生了哪些影响？

3.同学们回答得很好。这一时期的民族关系发展，促进了各民族之间的交流融合，为我国多民族国家的形成奠定了基础。

七、总结与拓展

1.现在，我们来总结一下本节课的内容。请同学们回顾一下辽夏金元四个朝代的统治特点及其对我国历史发展的影响。

2.同学们，通过本节课的学习，我们了解了辽夏金元四个朝代的统治特点，以及这一时期民族关系的发展。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，增强对历史的认识和理解。

3.最后，我想请大家课下预习下一课的内容，预习过程中注意思考：明朝的建立对我国历史发展产生了哪些影响？

这就是我们今天的学习内容，希望大家能够认真复习，下次课我们再见！六、知识点梳理1.辽的建立与发展

-辽的建立者：耶律阿保机

-辽的统治区域：东北、华北部分地区

-辽的政治制度：南北面官制

-辽的文化特点：融合了契丹族和汉族文化

2.夏的建立与统治

-夏的建立者：李元昊

-夏的统治区域：宁夏、甘肃一带

-夏的政治制度：蕃汉分治

-夏的文化特点：党项族文化的发展

3.金的建立与统治

-金的建立者：完颜阿骨打

-金的统治区域：东北、华北、华东等地区

-金的政治制度：二元制

-金的文化特点：女真族文化的影响

4.元的建立与统治

-元的建立者：成吉思汗、忽必烈

-元的统治区域：整个中国及亚洲其他地区

-元的政治制度：行省制

-元的文化特点：蒙古族文化及多民族文化融合

5.辽夏金元时期的民族关系

-民族融合：各民族间的交流与融合

-民族冲突：各民族政权之间的战争与争夺

-民族政策：各朝代对少数民族的政策措施

6.辽夏金元时期的历史地位与影响

-历史地位：中国封建社会的发展阶段

-历史影响：为多民族国家的形成奠定了基础

7.辽夏金元时期的经济与文化

-经济发展：农业、手工业、商业的发展

-文化成就：科技、文学、艺术等方面的成就

8.辽夏金元时期的重要历史事件

-辽的建立：辽朝的建立与扩张

-夏的建立：西夏的建立与衰落

-金的建立：金朝的建立与统治

-元的建立：元朝的建立与统治

9.辽夏金元时期的历史人物

-耶律阿保机：辽朝的建立者

-李元昊：西夏的建立者

-完颜阿骨打：金朝的建立者

-成吉思汗：蒙古帝国的建立者

-忽必烈：元朝的建立者

10.辽夏金元时期的历史评价

-对辽夏金元四个朝代的统治特点的评价

-对这一时期民族关系发展的评价

-对这一时期历史地位与影响的评价七、教学反思与总结今天，我们共同完成了《第10课辽夏金元的统治》的学习。回顾整个教学过程，我深感教学是一种艺术，也是一种挑战。在这里，我想对本次教学进行一番反思与总结。

在教学方法上，我尝试采用了讲授与讨论相结合的方式，力求激发学生的主动参与意识和思考能力。通过让学生阅读教材、列举统治特点、思考历史影响等方式，我感到学生们对历史事件的理解更加深入了。然而，我也发现，在讨论环节，部分学生表现得较为被动，参与度不高。这可能是因为我对学生的引导不够，或者是学生对于历史学科的兴趣不足。在今后的教学中，我将更加注重激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

在策略上，我运用了多媒体教学媒体，如历史纪录片、互动地图等，以直观的方式展示历史变迁。从学生的反应来看，这种方式确实提高了他们的学习兴趣。但同时，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，在今后的教学中，我会适度使用多媒体，确保它服务于教学目标。

在课堂管理方面，我力求营造一个宽松、和谐的学习氛围，让学生能够自由表达自己的观点。但在实际操作中，我发现有时对学生的引导不够，导致课堂讨论偏离了主题。今后，我会在保证学生自由表达的同时，加强对课堂讨论的引导，确保教学活动能够有序进行。

对本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了辽夏金元四个朝代的统治特点，还能够从历史的角度分析民族关系的发展。但同时，我也注意到，部分学生在对历史事件的理解上还存在一定的偏差，需要我在今后的教学中加以引导和纠正。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的引导，提高他们的参与度和自主学习能力。

2.适度使用多媒体教学媒体，确保它服务于教学目标。

3.加强对课堂讨论的引导，确保教学活动能够有序进行。

4.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。八、板书设计1.辽夏金元四个朝代的统治特点

①辽：南北面官制，融合契丹族和汉族文化

②夏：蕃汉分治，党项族文化的发展

③金：二元制，女真族文化的影响

④元：行省制，蒙古族文化及多民族文化融合

2.辽夏金元时期的历史地位与影响

①封建社会的发展阶段

②为多民族国家的形成奠定基础

3.辽夏金元时期的经济与文化

①农业、手工业、商业的发展

②科技、文学、艺术等方面的成就

4.辽夏金元时期的重要历史事件

①辽的建立与扩张

②西夏的建立与衰落

③金朝的建立与统治

④元朝的建立