2024年《边城》教案课件

2024年《边城》教案

《边城》教案1

教学目标：

1、把握对环境的铺陈,了解自然环境对小说主题的作用。

2、通过细读，品味翠翠的人格形象。

3、结合人物分析，领会小说的主旨，明确边城所要表现的的人性内核。

教学重点：把握主旨和翠翠的人物形象。

教学难点：理解边城的文化内涵。

教学课时：1课时。

教学方法：品读法、分析法。

第一课时

（课前播放黄磊的《等等等等》，投影一段话：我将把这个民族为历史所带走向一个不可知

的命运中前进时，一些小人物在变动中的忧患，与由于营养不足所产生的“活下去"以及"怎样

活下去”的观念和欲望，来作朴素的叙述。）

一、导入。

讲到历史，我们很容易便会想到的是一些英雄豪杰的叱咤风云，是那些朝堂上的九五之尊,

唐宗宋祖，拿破仑、华盛顿;或者便是那些某一方面的杰出人才，像杜甫.李时珍、牛顿、哥白

尼等等。因为他们用自己的行为在历史上留下了自己的名字。但是在历史里沉默着的更大多数,

却是一些什么也没有留下的，像我这样的普通人，这个群体在人群中最庞大，也最渺小。谁也不

会关注到在中国最广大土地上耕种的每一个农民或者在硝烟里搏杀的每一个士兵。因为他们不是

历史的关键，在历史的宏大叙事中他们往往消失的无影无踪。但是沈从文作为一个有着深切社会

责任感和人文修养的文人，他关注着这沉默的大多数，于是在他的代表作《边城》的题记中我们

看到了这样一E殳话（如上）。在沈从文朴素的叙事中,展开了一副边城生活的画卷。

二、情节梳理。

（投影课题以及一句话：我要表现的本是一种"人生的形式"，一种"优美，健康，自然，

而又不悖乎人性的人生形式"。）

长假前，请大家回去读读《边城》的全文，我不知道有多少同学认真去读了，但是我依然很

真诚的相信在座的大家真正去读了，而且有所感受。

那么我们先请一位同学来简单的把故事理一理或者大家一起来理一理，讲不完整没关系，

你一言我一句，我们先把这个故事拼接出来。

明确：川湘交界的茶帽附近，小溪白塔旁边，住着一户人家。独门独院里，只有爷爷老船夫

和孙女翠翠两个人，还有一只颇通人性的黄狗。这一老一小便在渡船上悠然度日。茶帽城里有个

船总叫顾顺，他是个洒脱大方，喜欢交朋结友，且慷慨助人的人。他有两个儿子,老大叫天保,

像他一样豪放豁达，不拘俗套小节。老二的气质则有些像他的母亲，不爱说话，秀拔出群，叫傩

送。小城里的人提起他们三人的名字，没有不竖大拇指的。端午节翠翠去看龙舟赛，偶然相遇相

貌英俊的青年水手傩送，傩送在翠翠的心里留下了深刻的印象。可巧的是，傩送的兄长天保也喜

欢上了翠翠，并先傩送一步托媒人提了亲。兄弟两人都决定把话挑明了，于是老大就把心'事全告

诉了弟弟，说这爱是两年前就已经植下根苗的。弟弟微笑着把话听下去，且告诉哥哥，他爱翠翠

也是两年前的事,做哥哥的也着实吃了一惊。

然而此时，当地的团总以新磨坊为陪嫁，想把女儿许配给傩送。而傩送宁肯继承一条破船也

要与翠翠成婚。爷爷自然是晓得孙女的心事，却愿让她自己做主。兄弟俩没有按照当地风俗以决

斗论胜负，而是约定采用公平而浪漫的唱山歌的方式表达感情，让翠翠自己从中选择。傩送是唱

歌好手，天保自知唱不过弟弟，心灰意冷，断然驾船远行做生意。碧溪边只听过一夜弟弟傩送的

歌声，后来，歌却再没有响起来。老船夫忍不住去问，本以为是大老唱的，大老讲实情讲出后边

去做生意，几天后他听说老大坐下水船出了事，淹死了……码头的船总顺顺也忘不了儿子死的原

因，所以对老船夫变得冷淡。老船夫操心着孙女的心事，后终于耐不住去问，傩送却因天保的死

十分怪责老船夫，自己下桃源去了。船总顺顺也不愿意翠翠再做傩送的媳妇，毕竟天保是因她而

死。老船夫只好郁闷地回到家，翠翠问他，他也没说起什么。夜里下了大雨，夹杂着吓人的雷声。

爷爷说，翠翠莫怕，翠翠说不怕。两人便默默地躺在床上听那雨声雷声。第二天翠翠起来发现船

已被冲走，屋后的白塔也冲塌了，翠翠吓得去找爷爷，却发现老人已在雷声将息时死去了。

老军人杨马兵热心地前来陪伴翠翠，也以渡船为生，等待着傩送的归来。傩送也许永远不会

回来了，也许明天就会回来。

三、环境分析。

思考一：很明显"边城"除了是这部小说的题目，还是这段故事发生的背景环境。不论大家

对沈从文了解多少，或者对边城了解多少，小说中的这个地方给大家的象是怎样的?换言之，

边城是一个什么样的地方?（世外桃源，质朴天然）

1、地理位置处在边缘,客观上与世隔绝。

两省接壤处,十余年来主持地方军事的,注重在安辑保守，处置还得法，并无变故发生。水

陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序,人民也莫不安分乐生。

这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒觉得十分伤心外,

中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就永远不会为这边城人民所感到。

地理的偏远带来民风的单纯。

2、保留着许多传统的生活习惯与方式。

端午日，当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这

天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶帽人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，

莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。

划龙舟、捉鸭子等。

这就像是陶渊明笔下的桃花源"土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡

犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂窖，并怡然自乐。”

思考二：边城与生活在之中的人们有什么样的联系？

由于地理上的偏远，改朝换代，战争革命都影响不到他们，就像《桃花源记》中的武陵人,

不知有汉，无论魏晋。他们在一种单纯的生活环境下祖祖辈辈的延续着一种生活方式。因此也保

持着近似原始的价值观------种三助利的价值观。

文中描述了当事情与钱时，祖父的处理方式一定是互相推诿，仿佛钱是人人都不要的东西般，

在这些争执里，谁要是最后占了钱的便宜，谁就是输家。文中也安排了几个推钱的场景令人印象

最深的就是与屠夫的争执，还有一个定要留钱的摆渡客。祖父摆渡死不肯收钱，反而到处请人喝

酒。买猪肉互相推钱。正因为爷爷的性格正符合茶响人的道德观，所以为人们所推崇，提起渡船，

无人不知那个豪爽老人，当然，可以说每个人都摆渡，所以知道她，但是，从文中人们对老人的

熟悉和态度可以看出，人们对他性格的尊敬，甚至他去买东西，”一定有许多铺子上商人送他粽

子与其他东西，作为对这个忠于职守的划船人一点敬意"。即便是文中最有钱的顺顺，也是一个

不十分在意钱的人，慷慨得很。而小镇里，有钱人家的儿子喜欢穷人家的姑娘，抛了门当户对的

聘礼，要娶穷人家姑娘，也不是什么新闻。可见，边城，这样一个地方，是重义轻利的，不为商

业气息所熏染变质。

沈从文极力想表现的是一个非功利的社会形态。最有说服力的，就是文中所说的寄食者一.

应该说，生活在社会的底层，为了生活出卖着自己的肉体。在道学家的眼里，这绝对的是下流可

耻的。但是在沈从文笔下的边城里"由于边地的风俗淳朴，便是作，也永远那么浑厚，遇不相熟

的人，做生意时得先交钱，再关门撒野，人既相熟后，钱便在可有可无之间了。多靠四川商人维

持生活，但恩情所结，则多在水手方面。感情好的，互相咬着嘴唇咬着颈脖发了誓，约好了"分

手后各人皆不许胡闹"，四十天或五十天，在船上浮着的那一个，同留在岸上的这一个，便皆呆

着打发这一堆日子尽把自己的心紧紧缚定远远的一个人。尤其是妇人感情真挚痴到无可形容，

男子过了约定时间不回来，做梦时就总常常梦船拢了岸L个人摇摇荡荡的从船跳板到了岸上，

直向身边跑来。或日中有了疑心，则梦里必见男子在桅上向另一方面唱歌，却不理会自己。性格

弱一点儿的，接着就在梦里投河吞XX烟，性格强一点儿的便手执菜刀，直向那水手奔去.....

短期的包定，长期的嫁娶，一时间的关门，这些关于一个女人身体上的交易，由于民情的淳朴,

身当其事的不觉得如何下流可耻，旁观者也就从不用读书人的观念，加以指摘与轻视。这些人既

重义轻利，又能守信自约，即便是娼妓，也常常较之讲道德知羞耻的城市中人还更可信任。"在

边城，即便是社会上最势利的东西的产物，小镇里最势利的角落，也因人的'淳朴，也是如此的

敷衍着势密J,而尽力过着如此人性化的生活。文中处处点出边城的不功利，人人以反功利为荣,

沈先生对此类场景津津乐道。夏志清著《中国现代小说史》和司马长风《中国新文学史》置沈从

文于中国现代文学大家地位，1987年西方文学界开始提名沈从文为诺贝尔文学奖候选人。如果

说鲁迅笔下的阿Q是国民劣根性的表现，它体现的是国人人性中难堪下作而又无奈的一面，那

么边城则恰恰相反，它体现的几乎都是人性中善的一面。

思考三：沈从文为什么选择“边城"作为小说的背景？

读一篇小说，如果你喜欢，你就应该尽可能的去多了解与之有关的信息。这是一个思维延续

的过程，当你走进幕后，你会发现许多在读小说时所体会不到的乐趣与风景。所以长假期间老师

也推荐了几篇与《边城》相关联的文章希望大家看看。

作品绝对不是作家念一句咒语凭空而来的。小说往往带着作者的身影与愿望。沈从文在《从

文自传》中《我所生长的地方》一文里有这样的描述“我想把我一篇作品里所简单描绘过的那个

4哦，介绍到这里来。这虽然只是一个轮廓，但那地方一切情景,却浮凸起来，仿佛可用手去摸

触。……我就生长在这样一个小城里，将近十五岁时方离开。出门两年半回过那小城一次以后，

直到现在为止，那城门我还不曾再进去过。但那地方我是熟悉的。现在还有许多人生活在那个城

市里，我却常常生活在那个小城过去给我的印象里。"当时间渐渐拉长，我们渐渐长大，我们都

会发现过去的日子远比现在幸福，就如大家会觉得幼儿园的日子比现在愉快，老师也会感受到当

学生的日子比当老师的时候开心。这种对童年生活的回忆充分的表现在沈从文的小说之中。沈从

文是一个天真浪漫的作家。在这里，老师八卦一下。

沈从文1902年生于湖南凤凰县一个军人世家，1917年参加湘西靖国联军第二军游击第一

支队，驻防辰州（沅陵）。1920年在芷江一警察所当办事员后因初恋受骗而出走。他的婚姻相当

的富有情趣。当时苏州一个名叫张吉友的富商，除了拥有万顷良田，热心于结交蔡元培这样的教

育界名流、投资教育事业，还因四个才貌双全的女儿而尽人皆知。后来，这个大户人家的二女儿

张允和嫁给了颇有建树的语言学家周有光，三女儿张》呼口则嫁给了赫赫有名的大作家沈从文。

青年时代的沈从文就因写过一些新潮的白话小说而在文坛崭露头角由于诗人徐志摩的介绍，

他被中国公学校长胡适聘为教师。18岁的张兆和在中国公学曾夺得女子全能第一名,她聪明可

爰,单纯任性。?的身后有许多追求者，她把他们编成了“青蛙一号"、"青蛙二号"、"青蛙

三号"。二姐张允和取笑说沈从文大约只能排为"癞蛤蟆第十三号"。自卑木讷的沈从文不敢当

面向张35口表白爱情，他悄悄地给兆和写情书。

老师的情书一封封寄了出去，点点滴滴滋润着对方的心。女学生张兆和把它们一作了编号,

却始终保持着沉默。后来学校里起了风言风语，说沈从文因追求不到张兆和要自杀。张》野口情急

之下，拿着沈从文的全部情书去找校长理论，那个校长就是胡适。

兆和把信拿给胡适看，说：老师老对我这样子。胡校长答：他^常顽固地爱你。兆和马上回

他一句：我很顽固地不爱他。胡适说：我也是安徽人，我跟你爸爸说说，做个媒。兆和连忙说：

不要去讲，这个老师好像不应该这样。没有得到校长胡适的支持，张兆和只好听任沈老师继续对

她进行的感情文字的狂轰滥炸。沈从文开始了他马拉松式的情书写作。就在张允和与周有光喜结

良缘后不久，她的妹妹张兆和也在名作家沈从文的长时间进攻下举手投降，成为这个情书圣手的

俘虏。

可见天真浪漫的沈从文眼里，爱与美是他不懈的追求。在他的许多文学作品里不断闪现着对

童年生活环境的追忆，这可以看作是一种缅怀。他对湘西当年的风情，这种人人以情义为重，以

不要钱为荣的风情，这便是沈先生所念念不忘的人士风人情。

另一方面，沈从文在《从文小说习作选•代序》中说：这世界上或有想在沙基或水面上建造

崇楼杰阁的人，那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致,结

实，匀称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。这庙里供奉的是"人性"。我要表现的本是

一种“人生的形式"，一种"优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式"。沈从文的写作

目的便在于表现一种人性的形式。就像大家上化学课、物理课做实验前一定会整理好试验台，洗

清每T牛容器一样。如果把沈从文写作边城看作是一次关于人性的实验，边城就是一个试验台,

如果这个实验台上有杂质就可能影响到实验的结果。因此，要表现纯粹的人性，就需要边城这样

一个无论外在还是内在都纯粹的环境。

边城是作家精神追求的一种境界，是一种诗意的栖居所在。我们与其说边城在中国版图上某

一个地方，不如说边城是存在于作家心中的一块灵地，一方净土。这是作者生活的理想，是作者

所设想的那种人与人之间的关系。在《给志在写作者》中说："一个伟大的作品，总是表现人性

最真切的欲望。"就连他死后归葬凤凰县的墓碑上也刻着：照我思索能理解"我"照我思索可

认识"人"

批评家刘西渭所说："这些可爱的人物，各自有一个厚道然而简单的灵魂，生息在田野晨阳

的空气。他们心口相应，行为思想一致。他们是壮实的，冲动的，然而有的是向上的情感，挣扎

而且克服了私欲的情感。对于生活没有过分的奢望，他们的心力全用在别人身上：成人之

美。"（《〈边城〉与〈八骏图〉》）然而，他在《边城•题记》中说:“我这本书只预备给一些'……

极关心全个民族在空间与时间下所有的好处与坏处’的人去看"这作品或者只能给他们一点

怀古的幽情，或者只能给他们一次苦笑，或者又将给他们f噩梦，但同时说不定，也许尚给他

们一种勇气同信心!”从而唤醒读者对"这个民族真正的爱憎与哀乐"的关注，"更希望的还是

可以燃起行将下乡的学生一点克服困难的勇气和信心”（《长河•题记》）。

在那样一个年代，"边城"是沈先生的一个梦，一也许就是那样一个边缘城市，在心灵

的边缘，人生的边缘，爱憎的边缘，善恶的边缘……在那里，可以怀古，可以让他以及和他一样

的人们将自己的心灵或者说是灵魂栖息其中，得以片刻的安宁。

四、问题思考。

1、你觉得故事中翠翠是什么样的？

2、"边城"真的是一个如此美好的地方吗？

《边城》教案2

教学设想

（自读课文，以讨论、自由发言为主）

1、依靠揣摩词句，领会人物的心理和性格。

2、联系现实生活，理解小说中体现的人性之美。

3、进行联想想象，体会小说中描绘的湘西风土人情。

第一课时

（课前布置预习，着重了解人物的性格、心理。）

一、导入新课

中篇小说《边城》自问世以来，就引起了人们的广泛关注。赞者认为这是“一颗千古不磨的

珠玉"、"田园诗的杰作.人性，作为文学创作的永恒主题在沈从文笔下得到了最充分的体现。

因为在沈从文看来："一部伟大作品，总是表现人性最真切的欲望。"故表现人性便是他创作的

中心。沈从文神往于不受"近代文明"玷污更不受其拘牵的原始取卜的人性，他创作时往往去除

现实生活中严酷的政治经济关系,而在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的

自然化的人，讴歌一种自在、自得的人生，追求一种"优美、健康”的生活。故而，他的作品游

离于当时的社会背景，在文学的大道上另辟蹊径，以抒写自然的人性为题材，从而寄托作者对社

会、人生的反思。在他众多的作品中，中篇小说《边城》就是这类内容的代表。

二、简介作者

大部分小说是以湘西生活为背景，对故乡人民怀有不可言状的同情和温爱。以其特异的“生

命形式"，熔生动丰富的社会风景画和优美清新的风情风景画于一炉，展示其民情的粗犷强悍,

民俗的淳厚善良，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学

风格代表了京派作家的社会理想，也对后来作家产生了深刻的影响。

沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语

言格调古朴，句式简峭、主干凸出：单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现

出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，如他那实

在而又顽强的生命，给人教益和启示。

沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者

通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市

自然人性的丧失。其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市

题材下的上流社会"人性的扭曲"他是在"人与自然契合”的人生理想的烛照下获得显现。

中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文"美"与"爱"的美学理想，是他表现人性

美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在"自然"、"人事"面

前不能把握自己的命运，一代又T弋重复着悲剧的人生，寄托了作者民族的和个人的隐痛。

三、《边城》主要情节介绍

在湘西风光秀丽、人情质朴的边远4峨，生活着靠摆渡为生的祖孙,二人，外公年逾七十，仍

很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会

上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，

托人向翠翠的外公求亲，而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。

傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保

知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，

抛下翠翠出走他乡。夕公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，

痴心地等着傩送归来，”这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”

四、阅读课文，理清小说的情节结构;主要抓住翠翠的心理，理解文意。

第二课时

一、小说的情节

翠翠心中的凄凉一翠翠的父亲、母亲——翠翠的梦一爷爷上城一爷孙谈"唱

歌“一翠翠爰听"歌"

二、以翠翠的心理活动为主线，师生讨论下列问题，以深入理解文意：

1、第一段中，翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？

明确：忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着的

白天热闹的气息。不觉寂寞惆怅涌上心来，看世上万物都那么生机勃勃，而自己的生活却"太平

凡"了，觉得"好像缺少什么"。内心骚动不安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲

虫那样，热烈勃发。和周围的景物相比，不由得感到"薄薄的凄凉”。

2、第二段中，翠翠为何要"胡思乱想"？翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情，无论是

他们二人，还是读者，对此都不会怀疑。但是为什么翠翠会产生"惩罚"爷爷的念头？

（是爷爷不知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要吗？不是，爷爷早就在操持这件事了。

是翠翠不知道爷爷的操持吗？不，翠翠明白，爷爷永远会满足她的任何一个要求和心愿。）

明确：翠翠感到日子有点痛苦，"好像缺少了点什么"，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可

以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。注意，翠翠的“惩

罚"手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她,所以让他尝尝失去她的痛苦。

更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾

爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。

其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或T牛具体的事情，她就是那么"莫名其妙"地

感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的不安或不快，但又是一种确确实实的存在。因为无

法言说，所以没人能帮助你；因为徜实存在，所以它总在折磨你。这就是孤独感。

翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满

足而产生的哀怨的‘心理。

3、翠翠坐在溪边，为什么就“忽然哭起来了"？为什么无来由地多次地"哭"？

明确:翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。渡船上人们悠闲地过渡，又有谁能了解她的心事呢?

船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。

翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样闭塞但人情质朴的

环境,翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。

4、外公给翠翠讲父母的往事，注意引导学生把握此时翠翠心理的很妙变化。

5、翠翠的梦，有什么深刻含义？为什么平时攀折不到的虎尾草轻而易举摘到了？翠翠不知

道"把这个东西交给谁去了”又说明了什么？

明确：翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和

母亲浪漫的爱情故事，不由得联想到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘虎尾草。"平时攀折不

到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。"不

知道把这个东西交给谁去了"又表现出她内心的忐忑不安。

作者安排"梦摘虎耳草"这一情节的用意是什么？

提示：一方面可以配合二老"走马路”这一事件，正是因为这个"梦"，翠翠错过了听歌的

时机；另一方面翠翠”不知道把这东西交给谁"又暗示了爱情故事将会无果而终。

6、当祖父把实情告诉翠翠的时候，注意此时翠翠的心理变化。"翠翠不敢生祖父的气"，

这句话该如何理解?她可能生谁的气呢？

明确：一个思春少女的感情。

7、翠翠在月光下吹着芦管，为什么"觉吹得不好"？老船夫长长的曲子，为什么”翠翠的

心、被吹柔软了"？

明确：月光如水，等待的人却没有来。"一片草虫的清音复奏"，更使翠翠的心乱，连芦管

也吹得不好了。祖父吹了长长的曲子，婉转的曲调使"翠翠的心被吹柔了"，心像月光般清澈温

柔起来。

8、最后，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说："我又摘了TE虎尾草了"？

明确：翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏实了,她知道傩送也像自己爱他

一样，爱着自己。她说："我又摘了一把虎尾草了。"这时她已经知道虎尾草要交给谁了。

三、主要人物形象分析

翠翠天真善良，温柔清纯。她和外公相依为命，对外公关心备至。因为外公不理解她的心事，

她就幻想出逃外公去留也，可是想到外公找不到她时的无奈，又为外公担心起来，为自己的想法

的后果害怕自责。她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。而节选部分以后傩送远去，她又矢

志不渝地箸着心上人的归来，表现她爱的执著。

四、分析讨论课文中人物间的亲情关系和爱情关系，感受湘西民间独具的风俗美、风情美。

1、翠翠和祖父的祖孙情：

明确：这是作品中最主要的两个人物。相隔着中间一代人，祖孙俩组成的家庭是残破的，所

以在悠长的岁月中，祖孙二人不仅生活上相依为命，也在感情上相濡以沫。可重点分析第13章

（课文前部分）翠翠的"负罪"和"赎罪"。再让学生找表现祖孙亲情的文段，让他们意识到这

真挚亲情是植根于纯朴民风中的。

作者正是通过老船夫对孙女的挚爱亲情，去和当时社会的你争我夺、弱肉强食形成对照，去

呼唤那久已失去的“善良人性"，去追求那“无侮无忧”的远古社会，去保存那"遵从古礼”的

美德。

2、翠翠和天保兄弟的爱情：

明确：爱情的美好很重要的原因是它对物欲的排斥，爱情愈纯洁，其中包含的物欲成分就愈

少。

课文节选的三章没有直接写到几个青年男女相爱的动机，但却写到了他们表达爱情的方式,

最动人的当然是傩送的歌声和翠翠梦里的虎尾草。傩送用整夜的歌声表达对心上人的爱慕，让人

不由想起《诗经》《乐府》里咏叹爰情的美丽诗章,这是湘西古风犹存的明证，更是这里的人把

爰情视作圣洁感情的表现。同样，翠翠在睡梦中受到歌声召唤，她摘取了一把虎尾草，准备送给

意中人，一个少女纤尘未染的心豁然眼前，让人感动。

沈从文正是通过翠翠、傩送的爱情悲剧，去淡化现实的黑暗与痛苦，去讴歌一种古朴的象征

着"爱"与"美"的人性与生活方式。

可作I卜充的是翠翠父母的爱情，他们在对歌中相爱，在绝望中殉情。爷爷对翠翠说："最重

要的事情，就是这种歌唱出了你”，原来，翠翠就是纯洁爱情的结晶。

3、天保和傩送的手足情

明确：天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他们没有反

目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个慷慨"出让"，他们懂得，姑娘不是财产，感情

没有价格，你必须接受姑娘的选择,而不能代替姑娘做出选择。于是他们公平地、正大光明地做

了竞争,哥哥走了车路占了先，就一定让弟弟走马路先开口，结果一唱定乾坤，这里没有裁判，

没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。为了成全弟弟，哥哥带

着失恋的忧伤远走他乡……

小说《边城》正是这样展示了这块净土上的人们是一群"未曾被近代文明污染了的""善良

的人"，从而体现作者拒绝"现代"，厌恶"文明"，以此来寄托他重造民族品德的希望。

（分析中让学生感受悲剧中的人性美。）

五、深入挖掘

作者深情地歌咏亲情爱情的美丽，意图何在，这可能是个复杂问题，可不必在教学中深究。

沈从文先生在内地看到了许多现代文明对传统美德的锈蚀和破坏，这触痛了他，这部小说可能反

映着他对重建人与自然和谐关系、恢复人与人之间的善意和坦诚的思考和愿望，他把这些美好的

愿望交给了家乡湘西的乡亲,所谓“礼失求诸野"吧。

六、开放讨论题：小说中人物孤独感的分析。

七、教师总结。

八、课后训练:

要求学生找出文中描写环境的内容，并思考：这些景物描写有何共同特点？又有何作用？

（提示：文中集中描写的有四处。特点、作用——景情结合、烘托：①烘托夜幕降落时的

气氛；②烘托人物内心的孤寂与惆怅；③烘托人物内心的骚动难安；④构织浓厚的乡土气息。）

九、发展性阅读

这篇小说极富乡土气息和湘西特色，你认为要发展特色旅游的话，那么有哪些开发价值？

课后练习：

一、基础知识

1、给加点的字注音:

口禺口禺（）黑黝黝（）炳菜（）挪移（）

竹篁（）傩送（）涎皮（）甬道（）

莞尔（）滨水（）蒿艾（）角隅（）

胡诒（）嗤笑（）茨滩（）碾坊（)

茶帽（）埋怨（）

2、判断下列词语写法的正误，如有错误的请改正：

神往顷心温和悲悯垂涎三尺荒涎不经蜂涌而上向隅而泣胁肩诒笑

（顷一倾；荒涎一荒诞；涌一拥；诒一谄）

二、综合训练

1、作者安排"梦摘虎耳草"这一情节的用意是什么？

提示：一方面可以配合二老"走马路”这一事件，正是因为这个"梦"，翠翠错过了听歌的

时机；另一方面翠翠”不知道把这东西交给谁"又暗示了爰情故事将会无果而终。

2、爷爷"张冠李戴"的前后神情有什么变化？

提示："温和悲悯地笑"一"快乐"一"涎皮"一"脸色那详难看"一"莞尔"；

神情的变化体现出他把翠翠许给大老的强烈意愿，及对翠翠的深切关怀。

3、老船夫为什么不把事情的前后经过告诉给翠翠“一个字"？作者安排这样的细节有何妙

处？

提示：老船夫不告诉翠翠是因为害怕她走母亲的老路；作者这样安排是为了悲剧情节发展的

需要。

三、迁移拓展

分析下列语句的表达效果，并各仿写一个句子。

1、翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕阳烘成桃花色的薄云。

仿写：我坐在，看被。

2、黄昏照样的温柔、美丽和平静。

仿写：清晨照样的。

3、月光如银子，无处不可照及。

仿写：阳光如，°

4、老船夫把那个芦管竖在嘴边,吹了个长长的曲子，翠翠的心'被吹柔软了。

仿写：他一直唱呀唱，我的心被唱得。

《边城》教案3

一、了解沈从文描绘的湘西风土人情。

二、感受沈从文小说的语言特色。

三、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。

一、情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。

二、小说的语言特色。

师生共同讨论

投影仪

2课时

第一课时

一、介绍有关文学常识

二、理清文章思路

三、结合问题分析人物

一、导入新课：

导语见教参。

二、介绍作者：

1、生平：

沈从文(1902・1988)原名沈岳焕,苗族湖南凤凰县人，笔名有休芸芸、凤哥、小兵、炯之、

上官壁等。现代小说家、散文家、文物研究家。1924年开始文学创作，1927年在上海从事文

学活动，参加新月社，先后任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学的教授。建国后在中国

历史博物馆和中国社会科学院历史讲究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，其巨著《中国服

饰史》为学界所重。文学创作数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子70余种。是

现代文学史上最多产的作家之一。著名作家汪曾祺对他有过一句评语：“除了鲁迅，还有谁的文

学成就比他高呢？”1988年病逝于北京。

2、代表作：

短篇小说：《丈夫》、《贵生》、《三三》

长篇小说：《边城》、《长河》

3、创作风格：

沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命"，虽身处于

虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说："这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰

阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实、对

称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑,这庙供奉的是"人性"（《习作选集代序》）。这是

其创作宗旨的形象概括。

沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者

通过描写湘西人原始，自然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市

自然人性的丧失。他认定："一个伟大的作品，总是表现人性最初的欲望。"他创作时往往会去

除现实中残酷的政治经济关系，而在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的自

然化的人，讴歌一种自然、自得的人生。这种人的自然化是其一贯的美学追求，也是他小说创作

的一个总的特色。正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨，构起了沈从文笔下的都市人生

与乡村世界的桥梁，也正由于这种对以金钱为核心的"现代文学"的批判，以及对理想浪漫主义

的追求,使得沈从文写出了《边城》这样的理想生命之歌。

三、关于《边城》

1、湘西地域小说：

他最引人注目的是一系列以湘西为背景的小说。他长期生活在湘西，对故乡人民怀有不可名

状的同情与温暖。将表现一种"优美讲康，自然又不悖乎人性的人生形式"作为艺术追求，体现

了自己确认与崇奉的民族传统美德。便是这类小说的深层主旨。这类小说兼以抒情诗合小品文的

优美笔触，表现自然、民风和人性的美，提供了富于诗情画意的边城风俗画幅，充满牧歌情调和

地方色彩，形成别具一格的抒情乡土小说。他被誉为现代中国的风俗画家。

2、《边城》情节：

在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城茶帽城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七

十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情斐初开。他们热情助人，纯朴善良。船总顺J顿有两个儿子：

天宝、傩送。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。

傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲，两兄弟不是互相争斗，二是互

相谦让。当地有青年男女对歌定情的风俗，于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠

翠喜欢傩送，也知道自己唱不过弟弟，不想跟弟弟争。为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外溺水而

死。弟弟十分爱翠翠，曾有乡绅王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送

不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。觉得自己十分对不起哥哥,因为哥哥是为了让自己

得到幸福而死的，自己应对哥哥的死负有责任抛下翠翠出走他乡。傩送一走对老船夫打击很大，

因为自己的女儿就是为爱情而死的，时他含辛茹苦的养大了这个外孙女，眼看就要得到了美满的

婚姻，却发生了这样的意外。外公因翠翠的婚事操心担忧，在一个风雨之夜去世。留下孤苦伶仃

的翠翠孤独地守着渡船。这时许多人都热心'的来照顾翠翠，顺顺要接翠翠到家里去住，还有一个

姓杨的老兵，当年曾经追求过翠翠的母亲，但遭到拒绝，现在看到翠翠失去了所有的亲人，也来

照顾他。而翠翠却在孤独的痴心地等着傩送归来，

3、创作动机：

见书前提示。

四、理清文中人物与情节：

1、主要人物：翠翠、爷爷、天宝兄弟

2、主要情节：

13章：翠翠的心事

14章：爷爷的心事心事一翠翠的爱情

15章：祖孙谈唱歌一为了心事

五、读第13章，以翠翠的心理活动为主线，师生讨论下列问题：

1、第一段中，翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉"？

明确：首先时间是在黄昏，给人的感觉是日已迟暮，天空有了桃花色的薄云，此刻人心中总

会有些凄凉。忙碌一天的世界要休息了，翠翠也闲坐下来。看着天上的红云，嗅着空气中残留着

的白天热闹的气息。看世上万物都那么生机勃勃，而自己的生活却"太平凡"了，觉得"好像缺

少什么"。恰是翠翠刚刚迈进十七岁的花季，对爱情已经有了一种朦朦胧胧的感觉，内心骚动不

安的爱情，却不能像雀子、杜鹃、泥土、草木、甲虫那样，热烈勃发，并且此时祖父作为他唯一

的依靠又不再她身边，去忙他自己的事了，似乎连天晚都没注意到，似乎连自己都忘却了，不觉

寂寞惆怅涌上心来，和周围的景物相比，不由得感到“薄薄的凄凉"。于是翠翠有了胡思乱想。

因此这种感觉是融合在一起的，既有当时的特殊时间，特殊情景，又有人物的内心感受，那一点

都有些，那一点又都不是主要的，所以那凄凉是薄薄的。

2、第二段中，翠翠为何要"胡思乱想"？翠翠和祖父之间有着浓得化不开的亲情，无论他

们二人，还是读者，对此都不会怀疑。但是为什么翠翠会产生"惩罚"爷爷的念头？（是爷爷不

知道女大不中留，不理解翠翠的感情需要吗？不是，爷爷早就在操持这件事了。是翠翠不知道爷

爷的操持吗？不，翠翠明白，爷爷永远会满足她的任I可一个要求和心愿。）

明确：翠翠感到日子有点痛苦，"好像缺少了点什么"，她觉得委屈，自然地迁怒到唯一可

以向之撒娇的祖父，她并不当真地胡思乱想着自己出走以后带给爷爷的惩罚。注意，翠翠的“惩

罚"手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛苦。

更感人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾

爷爷正忙着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。

其实，翠翠此时心里并没有一个明确的要求或T牛具体的事情，她就是那么"莫名其妙”地

感到日子空虚心情郁闷，这是一种无法言说的不安或不快，但又是一种确确实实的存在。因为无

法言说，所以没人能帮助你；因为瑞实存在，所以它总在折磨你。这就是孤独感。

翠翠这清醒的白日梦，把一个少女单纯而隐秘的内心情感托现给读者：因情感生活得不到满

足而产生的哀怨的心理。

3、翠翠坐在溪边，为什么就“忽然哭起来了"？"很觉得悲伤"从凄凉到哭，又至于悲伤，

反映了当时翠翠怎样的心理？

明确:翠翠怀着满腔心事，无人能诉说。渡船上人们悠闲地过渡，又有谁能了解她的心事呢？

船上的人的安闲和翠翠内心的波动，形成动与静的对比，表现出翠翠那看似无来由的哭的深意。

爷爷没有意识到翠翠的心事，依然去忙自己的事，翠翠心中对祖父的埋怨，委屈一齐涌上心

头，感受从凄凉转到悲伤。

翠翠无来由地哭，一要注意翠翠情窦初开的朦胧感情，一要注意湘西这样闭塞但人情质朴的

环境，翠翠的心理肯定不会和生活在城市中的少女一样。

4、祖父又说："不许哭，……这块土地上"如何从这段内心独白看到祖父的性格？

明确：通过注释，可以了解翠翠母亲的身世，母亲的殉情自杀在老船夫心中烙下了深深的伤

痕，他在许多年的忘我工作中去消磨对女儿的思念，但翠翠长大了，不可测的未来是老人想起了

死去的独生女。也更为翠翠的命运担忧，他深悔自己对女儿的疏忽，所以他对翠翠十分谨慎。而

且他的隐忧也有了潜台词："爷爷不再了，你怎么样?""我来慢了，你就哭，这还成吗？我死

了呢？“这是这位不幸的老人的做人准则，也是他对翠翠的期望，这一段独白正反映了祖父身上

闪光的人性。

5、外公给翠翠讲父母的往事，注意引导学生把握此时翠翠心理的微^变化。翠翠"心中压

上了……挪开"心中沉重的东西是什么？无法挪开又反映出翠翠怎样的内心活动？

明确：心中沉重的东西是自己母亲的悲剧，祖父向翠翠说了母亲的乖巧与性格强硬处，肯定

要涉及翠翠父母爱情的悲剧。此时情窦初开的翠翠既有对那钟爰的憧憬，有又对那钟爰的害怕,

所以百感交集，无从派遣。

六、品析第14章：

1、翠翠的梦，有什么深刻含义？

明确：翠翠的梦写了翠翠渴望得到幸福生活的躁动心理。翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和

母亲浪漫的爱情故事，不由得联想到自己的感情。因此梦见自己上山崖摘壳尾草。"平时攀折不

到手”的虎尾草，她很容易地摘到了。她内心里以前对傩送朦胧的感情，现在明确起来了。"不

知道把这个东西交给谁去了"又表现出她内心的忐忑不安。

2、在他梦中出现了一种植物——虎尾草,是说说虎尾草在文中的作用。

明确：虎威草，俗称金线荷叶，叶肾状、心形，下面紫红色，供观赏。

虎尾草可以说是翠翠爱情的象征。他随着歌声出现，伴随着翠翠美丽的梦，他是美的，也是

有趣的，因为翠翠可以选顶大的叶子做伞。虎尾草从梦中的幻境到现实的企吩再到文章末尾“我

又摘了一把虎威草了"为止，反映出翠翠的爱情从朦胧到清晰，从矜持到热烈的变化。虎威草的

叶子是心形的,在中国人的心态中,心形的东西都是一种寄托和象征，所以虎威草是翠翠爱情的

象征。

3、船夫"忧愁而快乐的听下去”。为什么老船夫此刻的心情是忧愁而又快乐的？

明确：老人的女儿因为做父亲的疏忽而殉情了，所以老船夫谨慎而小心的关注着翠翠生活里

的一切。老人在命运的落网里不安的挣扎，他隐隐感到母女二人共同的命运，所以当他听到有人

向翠翠表达爱情时，既为孙女即将迎来的爱情感到高兴，又为自己即将逝去的生命感到担心，因

此他此刻是既忧愁又快乐的。

4、去暗访大老。

5、天宝大老轻轻的说与老船夫轻轻的说，各反映出人物当时怎样的内心活动？

明确：老船夫的轻轻是一种暗示，邮、和赞许，大老的轻轻则若有所思，内心中有一种无

可揣摩的悲哀与无奈。

6、什么爷爷回来时脸色难看？

明确：没料到兄弟俩同时爱上了翠翠，矛盾。

七、品析第15章：

1、"月光及其柔和....太美丽了"这一段写景有何作用？

明确：这时一幅很美的月夜寒江图。仿佛诗经中"兼葭苍苍，白雾为霜”的意境，景是美丽

的、祥和的，只是一若‘字’,又为此境平添了无奈与遗憾。为下文翠翠的活动买下伏笔。

2、"她似乎为了等这样的歌声，沉默了许久"为什么将翠翠的内心感受加上了一个“似

乎"？明确：爱已渐渐萌生，可她大懂，或者还没确定，单纯的只是想去听歌，听完歌后会有好

梦，但沉默的背后是对那浮着薄雾的爱情的思考，用似乎更能写出当时人物不可名状的感受。

3、翠翠在月光下吹着芦管，为什么“觉吹得不好"？老船夫长长的曲子，为什么"翠翠

的、心被吹柔软了"？

明确：月光如水，等待的人却没有来。"一片草虫的清音复奏"，更使翠翠的心乱，连芦管

也吹得不好了。段首写她"心理当真愿意听一个人来唱歌"，表明他已经有了对爰的渴望，祖父

吹了长长的曲子，婉转的曲调使“翠翠的心'被吹柔了"，心被柔柔的曲子所感染，像月光般清澈

温柔起来。她现在已经浸润在自己憧憬的温柔甜蜜中。

4、最后，祖父唱了十个歌，翠翠为什么自言自语说："我又摘了一把虎尾草了"？

明确：翠翠最后听祖父唱歌，就是傩送昨晚唱的歌，心里踏实了，她知道傩送也像自己爱他

一样，爱着自己。她说："我又摘了一把虎尾草了。“这时她已经知道虎尾草要交给谁了。

八、布置作业：

1、试总结文中的人物形象特点

2、找出文中的环境描写，分析其作用

第二课时

1、分析讨论文中人物见的亲情关系和爱情关系

2、分析文中环境描写的作用

3、总结全文

一、导入新课：

文章主要写了翠翠的成长过程中少了一点乖巧，多了一些沉思，少了一些欢笑，多了一份羞

涩。对爱情的希冀是此刻占据她心灵的T牛事，又写和祖父的亲情。对爱情的企盼，猜忌相互交

织，从中折射出人性的美，一种自然的人类本性。节选部分的三个主要人物，虽然性格迥异，却

有着共同的心理感情：爱、矛盾和孤寂。

二、分析文中的爱：(亲情)

1、翠翠与祖父的祖孙情

(1)翠翠对祖父的爰：

翠翠对祖父的爱带着一些任性、一些娇气，主要表现为对祖父的依恋。她和外公相依为命,

对外公关心倍至。由于他感到祖父不理解自己，他就设想自己出走给外公带来的惩罚，课想到外

公找不到她是的无奈，又为他担心起来，为自己的想法的后果害怕自责。注意，翠翠的"惩罚"

手段仍然是建立在两人亲情深厚的基础上，她深知祖父爱她，所以让他尝尝失去她的痛苦。更感

人的是后面，只是这样一个念头，就吓坏了翠翠，她不敢想像没有祖父的生活，竟不顾爷爷正忙

着摇船，一次又一次叫爷爷回家，仿佛晚一点他们真会分开。

再如翠翠为爷爷做饭。

(2)祖父对翠翠的爰：

祖父是中国传统美德的典范。他对孙女亲情无限，为翠翠的婚事操t；担忧，尽力促成翠翠爱

情的实现。在生活上，对他也是关怀无比，不让她坐热石头，唯恐她生病，在感情上尽力体谅翠

翠的心思，翠翠忧伤寂寞时为她讲故事、说笑话、唱歌。

2、天保和傩送的手足情

明确：天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他们没有反

目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个慷慨"出让"，他们懂得，姑娘不是财产，感情

没有价格，你必须接受姑娘的选择,而不能代替姑娘做出选择。于是他们公平地、正大光明地做

了竞争，哥哥走了车路占了先，就一定让弟弟走马路先开口，结果一唱定乾坤，这里没有裁判，

没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。为了成全弟弟，哥哥带

着失恋的忧伤远走他乡……后来他外出闯滩，一是为了弟弟的幸福，也是为了消解自己心中的失

望与难过，"好忘却了上面的一切“，最后意外遇难，可以说他是为了亲情和爱情而死。

3、翠翠和天保兄弟的爱情：

明确：

爰情的美好很重要的原因是它对物欲的排斥，爱情愈纯洁，其中包含的物欲成分就愈少。课

文节选的三章没有直接写到几个青年男女相爱的动机，但却写到了他们表达爱情的方式，最动人

的当然是傩送的歌声和翠翠梦里的虎尾草。傩送用整夜的歌声表达对心上人的爱慕，让人不由想

起《诗经》《乐府》里咏叹爱情的美丽诗章，这是湘西古风犹存的明证，更是这里的人把爱情视

作圣洁感情的表现。同样，翠翠在睡梦中受到歌声召唤，她摘取了一捧虎尾草，准备送给意中人，

一个少女纤尘未染的心豁然眼前，让人感动。

可作补充的是翠翠父母的爱情，他们在对歌中相爱，在绝望中殉情。爷爷对翠翠说："最重

要的事情，就是这种歌唱出了你"，原来，翠翠就是纯洁爱情的结晶。

总结：作者深情地歌咏亲情爱情的美丽，意图何在，这可能是个复杂问题，可不必在教学中

深究。沈从文先生在内地看到了许多现代文明对传统美德的锈蚀和破坏，这触痛了他，这部小说

可能反映着他对重建人与自然和谐关系、恢复人与人之间的善意和坦诚的思考和愿望，他把这些

美好的愿望交给了家乡湘西的乡亲，所谓"礼失求诸野"吧。

三、矛盾与孤寂：作为封闭的农业文明社会的湘西人们身上也流露出孤寂的色彩。

1、翠翠：

翠翠自幼父母双亡，内心无比孤独，虽有外公无微不至的照顾自己，但是并不能真正理解它

作为一个青春少女的情怀。她"看着天上的红云，听着渡口飘来的杂乱声音，心中有些薄薄的凄

凉"。没有人能体会一个思春少女的感情。所以她感到"这日子成为痛苦的东西了"。她为这无

奈的生活而痛哭。夕公不能明白她内心的哀痛，只能哄劝他说："不许哭……”对于一个花季少

女，这样的话太不切实际了。天宝兄弟俩为了她唱歌决斗，她却毫不知青，只能在梦中希望爱情

的实现，现实好像和她毫不相干。最后天宝闯滩而死，傩送离家出走，外公为他的婚事忧愁而亡，

她却不能了解这一切的前因后果，只能凄凉的受着渡船，等待着心上人的归来。”这个人也许永

远不回来了，也许明天回来！”没有人能告诉她要孤独的等到什么时候。

文章最精彩之处就是翠翠的哭。翠翠的哭，祖父自然不理解，连翠翠自己也觉得好笑。但正

是这哭，反映了翠翠内心对祖父的负疚感、无人解怀的孤寂感以及梦与现实的矛盾感。

2、祖父：

在祖父的身上，同样流淌着炽热的爱，也存在着难以排遣的矛盾与孤独。祖父对翠翠

爱寄托着对不幸女儿的哀思，她的后半生是为翠翠而活。她的唯一的生活目标是要是翠翠快

乐。但他并不真正了解孙女的内心的情感躁动，他只能用一些不切实际的空洞的话来安慰他。它

的许多活动都是围绕孙女儿能有一个好归宿展开的。但他又害怕翠翠会重演母亲的悲剧，所以,

他去探天宝的口风，征求翠翠对天宝兄弟的看法，给翠翠将母亲的故事，唱那晚听来的歌，也因

此没有把天宝兄弟的选择直接告诉给翠翠。只是提醒翠翠注意夜晚的歌声。然而他的努力并没有

被翠翠理解，也没有成就翠翠和谈送的爰情，反而导致一些误会。从表面看，他是一个快乐、豪

爽而略带写幽默感的老人，但透过他的言行，我们却能感到老人心目中另卿爰的矛盾和无奈的孤

寂。

节选部分以后因天宝的死造成孙女的悲剧，他又无能为力，不能向任何人求助诉说，只能撒

手而去，可以说他是在孤独中死去的。

最让人感动的情节：他对死亡的感受。

3、天宝兄弟：

天宝：他爱翠翠，但无法让翠翠同样爱上自己，当得知弟弟也爱着翠翠，在不知情中踏入了

爱情的矛盾中。最后他知道自己没有任何希望，便怀着十分复杂的感情推出了角逐。既表现出浓

重的手足之情，有流露出失败的落寞。从他对老船夫冷冷的神情和生硬的话语中，我们可以看出

他内心是多么的痛苦和矛盾。为了爱，他孤独的外出闯滩，有为了爱，孤独的客死他乡。这也许

正是他孤独的归宿。

傩送：他也可以说孤独的追求着爱情，和哥哥的决斗,夜半唱情歌，却不为心上人所知，最

后也孤独的出走，不知漂泊到什么地方。

教师总结：可以说，文中的每一个人都在孤独中挣扎着，最后"也许明天回来"也许是孤独

中的自我安慰罢了。

四、环境描写的作用：

1、第一节中

2、第26节中