2024年《夏夜多美》教案

2024年《夏夜多美》教案

《夏夜多美》教案1

综合课

L会认13个生字，会写6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、指导学生看插图、联系上下文和生活理解字义,让学生逐步独立识字。

4、欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品

贡。

5、开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。

6、正确、流利有感情地朗读课文。

欣赏夏夜的美景，让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美好品质。

开展合作学习，培养学生的合作意识和协作精神。

以读代讲、读中感悟

挂图、生字、词卡片、动物、睡莲头饰、

两课时

第一课时

㈠、激趣导入

L前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢？

（出示图片）你们看到了什么？

2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板书课题）

㈡、初读课文，整体感知

1、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。

2、同桌互读课文，纠正错误。

3、指名分段读课文，要求读通顺。

㈢、再读课文，识记生字

1、出示全部生字（带拼音），学生认读。

2、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来。

3、找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读一读，看谁读的准确。

4、再次出示生字（不带拼音）。说说你记住了哪些字？你是怎么记住的？

㈣、细读课文，读后感悟

1、夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把1-5自然段

读一读。

2、你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读T卖吧。

第二课时

（）、复习导入

我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗？（开火车认读生字卡片）

㈡、读文感悟

1、师：夏夜,公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮助下，

爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）

生齐读。

2、是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读6—16

自然段。

3、它要去哪儿？为什么？

4、谁想来读小蚂蚁的话？（生练读，指名读。）

你们听到了什么？有什么问题？谁还想读？（全班齐读）

5、小蚂蚁回家了吗？哪些动物来帮它的忙了？再读8-12自然段。

6、他们说了些什么？大家练一练，喜欢谁就读谁的话。（学生练读）

大家读的真好，能演一演吗？（四人分角色练习表演）

7、指名上台戴头饰表演。（两组竞赛，师生评议。）

还有这么多同学想演那我们一起来吧想演蜻蜓的同学站起来。想演睡莲的呢？萤火虫呢？

小结：大家表演的真棒，为自己鼓鼓掌。

8、小蚂蚁是怎么回家的呢？

课文中是怎么写的呢？（出示第13自然段，指名读。）

多么可爱的小动物呀！谁能读的更好？

真不错！我们大家一起来读，好吗？生齐读。

9、现在出发了！（出示第14自然段，师引读。）

（配乐，生齐读。）

㈢、读后扩展，积累词语

1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美丽的景象呢？

出示小黑板：的小灯笼；的假山；的草坪；

指名说，齐读。

2、除了青青的假山，你还知道青青的什么？

出示小黑板：青青的；绿绿的；弯弯的；

（学生自由答）

㈣、总结全文，升华感情

师：在大家的帮助下，小蚂蚊又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，公园里又静悄悄的了。

（指莲叶）这是什么?（指睡莲）这又是什么？

3、请小朋友们再看（师再画月亮和星星）:

问：老师现在又在画什么呢？

4、画到这，聪明的小朋友一定知道老师在画哪一课？

5、对，今天我们就来继续学习15课。（板书课题）

6、我们一起来读读课题吧。（全班齐读）

师可指导：⑴还能读得更美一点吗？

⑵不行，不行，夏夜是很安静、很宁静的，这么大的声音能美吗?好，我们再来试一次。

二、想象朗读，激发感情发现美、体会美、表现美

1、想象读：学生闭上眼睛听教师配乐诵读，边听边想象。配乐

2、反馈：这个故事里，有哪些小伙伴呀？

根据学生发言教师边板书边描述快乐的小蜻蜓飞来了，萤火虫弟弟也打着小灯笼赶来了，

别忘了，还有美丽的睡莲和可爰的小蚂蚁呢。

3、通过老师读课文，你发现，夏夜里什么很美？

学生汇报：⑴睡莲很美：

4、随着学生的回答，在黑板上贴睡莲姑姑，并肯定学生：你的发现和老师一样,你真是一

个会学习的好孩子。为什么？

5、师：睡莲不仅颜色美、样子美而且她还有更美的呢!睡莲关心、帮助小蚂蚁，所以她很美。

不仅读书认真，而且还善于思考问题，真棒！

6、师述：夏夜，公园里静悄悄。水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁

开眼睛一看，原开是一只蚂蚁趴在一根水草上。（板书：蚂蚁）

（师扮演睡莲姑姑）同学们，现在我是谁呀?（睡莲姑姑）那你们呢?（小蚂蚁）

那我们来进行对话，好吗？

师：小蚂蚁，你怎么啦？

生：我不小心掉进池塘，上不了岸啦!哎呀，小蚂蚁掉进池塘，他会怎样?（着急、伤心）是啊，

可老师怎么感觉不到呢?哪只小蚂蚁来给大家读读。

（指名读，学生进行评价）

那就请其他小蚂蚁向他学习,我们再来试一试。

师：小蚂蚁，你怎么啦？

生：我不小心掉进池塘，上不了岸啦！

师：快上来吧。

（师做弯腰动作）

生：谢谢你，睡莲姑姑。（师说：你们真是有礼貌的‘小蚂蚁）

师：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊！

生：我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。小蚂蚁同意住下吗朝哦们一边读，一边要用什

么动作表示呢?（摇头、摆手）对，我方再来试一次。

师：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊！

生：（加上动作）我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。

（师评价：小蚂蚁真懂事，还会为爸爸妈妈着想呢!）

看见你们的小蚂蚁扮演得那么好，老师也心痒痒的，我也想来扮演小蚂蚁了，（戴小蚂蚁头

饰），那你们扮演谁呀?（睡莲姑姑）

这一次，我们来比一比，看是老师扮演得好，还是小朋友们扮演得好。开始吧。

生：小蚂蚁，你怎么啦?（睡莲姑姑看见小蚂蚁掉进池塘，她怎样?）（关心）对呀，那睡莲姑姑

就要读出关心的语气呀，请睡莲姑姑再来读这句话。

生：小蚂蚁，你怎么啦？（看!多关心小蚂蚊呀。）

师：我不/卜箍进池塘，上不了岸啦！

生：快上来吧。请同学们看图：睡莲姑姑匕⑵'蚂蚁高，她怎么请小蚂蚁上来呀?一弯弯腰，

好，我们加上动作再来一次。

生：快上来吧。

（配合动作朗读）

师：谢谢您，睡莲姑姑。

生今晚就在这儿住下吧!你瞧夏夜多美啊!咦?你们觉得睡莲姑姑是怎样的?一温柔、善良。

对呀，我们读这句话应该读得美美的，声音可以稍微小一点。谁来试试读（指名读，学生评价）还

有谁来试试。

请其他的睡莲姑姑再来读这句话吧。

生：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊！

师：我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。

小朋友们表演得太棒了，老师要向你们学习。还想表演吗?谁来跟我配合。

（请一学生出来拟诞角色，师生再共同表演）

学生评价。

还有同学想表演吗?这样吧，你去找你的好朋友，或者同桌的同学来分角色表演。学生自由

组合分角色表演

睡莲姑姑关心小蚂蚁，她真美呀!你还发现谁也很美？

⑵蜻蜓很美。

（还有吗?）

萤火虫也很美。为什么?

（3）我们一起来读读蜻蜓和萤火虫说的话吧!（出示文字）

齐读：蜻蜓说："让我来送小蚂蚁吧!”

一只萤火虫飞来了，说："我来给你们照亮。”

⑷现在我们就跟着蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家吧。

三、进一步理解课文内容13-16段

1、教师表演引读：小蚂蚁爬上"飞机”……

2、学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。

3、师："飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁？

4、把小蜻蜓比喻真的飞机，所以加上""号。

5、教师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过……

6、学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

7、师：小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。

帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？

8、再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

教师表演引读：星星看见了……

9、学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。

10、师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?想一想，会说什么?（啊，多美的夏夜呀!）

师：你会说吗？（出示文字：啊，多美的夏夜呀!）

11、指名读，齐读。

12、指名复读美读，师生共同评价。

13、这么美的句子，要是能背下来，该多好啊!想试一试吗?（师生配合）

14、课文学习完了,可老师还是有点不明白，这夏夜究竟美在哪呀?你们明白吗?

15、学生：青青的假山很美;弯弯的小路很美;绿绿的草坪很美。师板书：景。

学生：睡莲姑姑很美;萤火虫很美;蜻蜓很美。

16、师板书：物。

17、师：这三位小伙伴做了T牛什么事呀？

生：他们帮助小蚂蚁，把小蚂蚁送回家了。

18、师根据学生的发言，板书生字：送。

19、师：三位小伙伴这么棒，我们来夸夸他们吧。

20、师：老师明白了，原来更美的还是他们的心呀。板书：心。

三、写字

刚才，同学们把三位小伙伴美美地夸了一番，现在，老师也要来夸夸你们了;你们有一双亮

晶晶的眼睛,有一张乖巧的嘴巴，还有一双灵巧的、能写出漂亮的字的小手。我们来写写需要写

的两个字。

1、齐读会写的两个字。

2、请学生读帖，仔细观察。注意位置占线笔画。

3、教师范写，学生书空。

教师板书讲解：她，女字旁，女同学用"她"来代替最合适，还有谁适合？

妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个"她。他"？都有

谁合适用"他”呢?爸爸、叔叔、爷爷等。

4、区别她、他和它的不同选择填空，加以区别。

四、课外延伸，拓展思维

1、夏夜很美，小动物们的心灵更美，老师布置同学们画的■■我眼中的夏夜

2、我们班的小朋友，不仅读得美，画得好，说得也棒。那么，能把你们刚才说的夏夜写下

来吗？

五、总结。

师：大家描述的夏夜真美呀!让我们期待夏夜的到来吧!让我们身边经常有助人为乐的好人好

事，让月亮笑起来，让星星高兴地泛着眼睛，这样夜色会更美。

《夏夜多美》教案3

课前透视

这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友4:帮助它回到了家。课文

既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为

乐的精神更美。

一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教

师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。

教学目标：

1、认识"莲、哭”等13个生字，会写"他、她"等6个字。

2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐睇I神之美。

3、保护环境，爱护昆虫。

教学重点：

学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。

信息资料：

1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。

2、学生收集一些小昆虫的资料。

课时：两课时

第一课时

切入举偶

1、出示挂图。小朋友，你们喜欢小动物吗？（出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚊的挂图）在他

们之间发生了什么事呢？今天我们来学习一篇童话故事。（板书课题）

2、演示课件。教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。（板

书课题）

对话平台

自学（学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯）

学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办

法解决。

识字（多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望）

教师出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀（如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏

旁归类识字等）

（部分学生识字方法单一、枯燥，互相交流利于学生反思，开动脑筋巧记生字；另外对于学

生的识字秘诀，教师要及时鼓励，让他们体验到主动识字的乐趣。）

朗读（多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。）

1、检杳读。教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流flL

2、指正读。把你喜欢的小动物的话找出来读T卖，教师随机指导。

3、想象读。先听范读录音,然后指名读文，边读边想象当时的情景。

4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情

动作。

如：睡莲姑姑（奇怪的问）："小蚂蚁，你怎么了？"

小蚂蚁（揉肉眼睛，伤心的）说："我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”

（让学生尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让学生根据生活经验和对课文的理解，给"人

物”设计表情动作，添加不同的.语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己创造的成果，学生

会读得有情有趣，有滋有味。但这种能力的培养不是一朝一夕的，教师要有意识的加以引导。）

写字（体会汉字结构美，培养良好的书写习惯。）

1、认读"他、她"，注意区别字义：女同学用她代替，还有谁适合？代替男同学的他谁合

适？

2、教师重点指导"也"的写法，学生练写，注意纠正写字姿势。

3、全班展示优秀作业，互相提建议。

《夏夜多美》教案4

设计理念

根据课文《夏夜多美》我设计了师生合作表演，走进童话世界。激发学生的兴趣，符合一

年级学生好奇、注意力不集中的特点。同时引发学生的热情，使学生更进一步地了解课文内容。

教学中注重培养一年级学生的朗读，分角色朗读，调动了学生的积极性，让学生都愿意参与教学

活动。学习我会认的字让学生充分动起来，自学落到实处培养了学生的能力。讨论合作，体现在

团体里要有协作的精神。也体现课文的思想内容。

教

教学目标

1、认识"莲、哭"等13个生字。会写"他、她"等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3、学习这篇课文，体会助人为乐的精神美。

4、保护环境、爱护昆虫。

教学重点：体现睡莲姑姑、小靖蜓、萤火虫帮助小蚂蚊的高贵品质，具有帮助他人的意识。

教学难点;说说星星为什么高兴?用自己的话来表达完整。

教学时间：两课时

教学准备：课件、头饰、生字、卡片

教学设计

第一课时

一、直接导入、揭示课题

小朋友们你喜欢故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板

书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜景。（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。

二、初读课文、整体感知

1、请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解

决。

2、用"一"画出你觉得最动人的句子。

3、听录音课文，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？

三、检杳反馈，学生汇报

1、课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听一听，教师给予适当的鼓励。

2、想象读：请小朋友闭上眼睛想象夏夜的景美情美。教师范读。

3、评价读：请小朋友读倒数三个自然段，你们读老师来想象好吗?老师要根据是否读出

夏夜的美来评价。

四、分角色朗读，体会夏夜美

教师扮演睡莲姑姑、学生分别扮演自己喜欢的小角色，小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

五、歌谣识字，好记好认

1、动作记忆：睁爬趴哭急并出示相应的段落，用动作表示出斐。

2、用歌谣记忆：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，"谢谢"最好听。

六、说一说当你接受别人帮助的时候，你是怎么做的

下面我们再合作一次，看看你们的表现如何？

七、师生共同表演童话故事

八、小结

今天，老师和同学们一^学习了这篇童话故事，从中我们知道得到他人的帮助要有礼貌。别

人需要你帮助的时候，你如何表现?对，要伸出友谊之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世

界才更加美丽，你们说是吗？

第二课时

一、谈话导入

一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了它?

二、出示头饰板书

1、出示睡莲姑姑：它是怎样救小蚂蚁的?学生表演睡莲姑姑说的话。

2、出示小蜻蜓：它如何帮助小蚂蚁的?学生小蜻蜓送小蚂蚁回家。

3、出示萤火虫：它做了什么呢?学生表演萤火虫飞来照亮。

｛说明：这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印

象，也起到上下文衔接的'重要作用。｝

三、出示字幕，置疑解疑

4、教师表演引读：小蚂蚁爬上"飞机"，蜻蜓起飞了……

5、"飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜓比喻成真的飞机，所以加上""号。

6、小蚂蚁到家了，高兴吗?因为什么?到家了，大家都帮助它，睡莲姑姑、小蜻蜓、还有

萤火虫帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助，你高兴吗？

7、读出小蚂蚁高兴的心情。

8、用自己的话说一说，星星为什么会高兴地眨眼呢？

（体会相互帮助的品质美）

三、积累运用

教师：你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗?看谁描述的最美，教师出示图

片：星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。

四、总结全文

大家描述的夏夜多美呀!让我们的身边经常有乐于助人的事情，让月亮笑起来，让星星高兴

地眨着眼。

课后反馈

教学中我采取了小组合作培养了学生协作的精神，更重要的是的思想内涵就是团结互助。

而且师生共同表演，学生兴致非常高。使我又一次与学生心心'相通,合作很愉快。和学生一起学

习完这篇课文最大的收获是：孩子们从中懂得了生活在团体中，大家要互相帮助，互相团结。当

然，在教学中，暴露出一年级学生口头表达能力还不完善，今后要从各方面注重培养。学生的一

点一滴的进步让我感到欣慰。他们给了我无尽的快乐。同时也让我感到成功的喜悦。

《夏夜多美》教案5

《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。课文生

动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰把它救

了上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个故事,

我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章

文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。

一年级的小朋友对夏夜有了一定的了解，教材为诗歌选配的画面生动、开乡象，降低了理解和

感悟内容的难度。文中有文字注音对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。但应通过多种

手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。

知识与能力：

1.认识"莲、哭"等13个生字。会写"她、他"等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观：

边读边体会夏夜的美。受到保护昆虫的教育。

识字、写字，有感情地朗读课文。

边读边体会夏夜的美，体会助人为乐的精神美。

夏夜的PPT

2课时。

第一课时

一、激趣导入，引出课题

1.夏天的夜晚图，谁愿意说一说你的感受。

2.板书课题，这么美的.夏夜，我们应怎样读出美感呢？齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺,难读的词句可以想办法解决。

2.自由读课文，思考：课文讲了一个什么故事？

(这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它

回到了家。)

3.交流

(1)出示生字，学生自主认读。

(2)多形式认读。

(3)交流识字方法：

歌谣识字：

①目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。

②感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，"谢谢"最好听。

(歌谣识字时,要注意引导学生感悟两字合一字的规律，体现形声字形旁表意、声旁表音的

功能。)

猜谜识字：

①根：很字两人离，木棍左边立。

②非：一抖叼\朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。

偏旁归类，熟字带生字：

①莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿，莲花红。

②激：洒水泼水三点水，石落水池激起水。水池水多石头大，激起一片水花花。

③趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站。跑要足，跳要足。蹲着趴着者颐足。

④急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱。学朗读，要动情，读出感情才好听。三、指

导书写

1.观察要书写的六个汉字，同真读一读，找找关键笔画。

2.学生观察，提醒同学写好字要注意什么？

3.教师示范,学生临写。

"非"：独体字。

"送、过"二字带走之，可联系第九课"连、远"二字的写法

"她、他"重点指导"也"字的写法：①横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；②竖要

写得高一些；③竖弯钩要拖长,出钩前，先回锋。

4.展示评价。

四、拓展作业

L连一连，说一说。

青青的小路青青的（）

绿绿的草坪绿绿的（）

弯弯的假山弯弯的（）

第二课时

一、复习导入

L抽读生字卡片，读准字音。

2.听写词语。

3.指名朗读课文。

过渡：夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把1—5自然

E却卖一读。

二、细读课文，读后感悟

1理解1-5自然段

(1)看图读文。

睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌练读他们的对话。

(2)指名读对话。

(3)从他们的对话中，你知道什么啦？

(4)这时候，小蚂蚁什么心情？

(5)两个人演一演。

(6)分角色朗读课文。

(7)教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。

2.理解6—16自然段

(1)师：夏夜，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮助下，

爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。(出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！)

生齐读。

(2)是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读6—16

自然段。

(3)小蚂蚁回到家了吗？

(4)他是怎样回到家的呢？哪些动物来帮它的忙了？自己读课文8-12自然段。

(3)他们说了些什么？大家练一练，喜欢谁就读谁的话。(学生练读)

(4)四人分角色练习表演。

(5)指名表演。(两组竞赛，师生评议。)

(6)分角色朗读。

三、拓展延伸，升华情感

1.题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？美在哪里？

2.总结：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道,得到他人的帮助要

有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，

生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？

四、布置作业

1.画出你眼中的夏夜，并写几句话。

2.你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。(选做)

板书设计

15夏夜多美

睡莲

小蜻蜓帮助小蚂蚁

萤火虫

《夏夜多美》教案6

这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到

了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为了的精神更美。学习这篇课文，应指导学

生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。

1、认识莲、哭等13个生字。会写他、她等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、识字、写字。

2、正确、流有感情地朗读课文。

2课时。

第一课时

R导入新课

小朋友，你们喜欢听故事吗？

（喜欢）

（听录音）

请大家仔细听，听这个故事讲了什么内容？

（学生回答）

师：刚才,大家听到的这个故事,就是今天我们要学习的第15课。

（板书课题：夏夜多美）

（生齐读）

看到题目夏夜多翦尔想课文里会写些什么内容呢?你感到课文里边描写了一种什么样的精神

呢?这种精神是否值得我们小朋友们学习呢？

师：学了课文大家就明白了。

［学习新课

一、朗读感悟

1、学生分自然段开火车轮读：

教师检查学生是否已经读正确。

2、反馈读：

教室根据学生的反馈，有针对性的教读有关段落和句子。

3、想象读:

教师有感情地朗读课文，学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。

学生再读课文，边读边想象。

4、竞赛读：

内容为倒数三个自然段。

学生一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。

5、思考读:

学生自由读，边读边思考：

星星为什么高兴？

6、体会读：

学生分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。

二、识字写字

教师卡片出示生字：

睁、腰、爬、感、谢：

要有心，诚心才感人。感谢有言行，谢谢最好听。

师：刚才我们认识的'字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音

的功能。

猜谜识字，教师卡片出示根非，边出示生字边说谜面：

根：很字两人离，木棍左边立。

非：一排小朋友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。

偏旁归类：

教师出示：

莲、激、趴、急、感：

莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最美丽，是睡莲。莲叶绿,莲花红。

激：洒水泼水三点水：石落水池激起水，水池水多石头大，激起一片水花花。

趴：足字旁,在左边，一撇一捺右边站，跑要足，跳要足,蹲着趴着都要足。

急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱，学朗读，要动情，读出感情才好听。

师：大家能不能利用这个方法举出一些自己认识的字呢？

（学生踊跃发言）

三、练习

小组比赛读课文，看哪一组同学读的最有感情，读的好的一组同学奖励他们星光奖杯一个。

教师出示生字：

学生抢读，教师给读对的同学发一个星光奖杯。

四、总结

现在大家回想一下：

开课之前老师提出的问题（小黑板出示）

课文里会写些什么内容呢？

你感到课文里描写了一种什么样的精神呢？

这种精神是否值得我们小朋友们学习呢？

学生一作答，教师点评，总结本课。

第二课时

一、导入新课

分角色朗读课文。

教师出示本课需认识的字，学生轮读。

二、学写生字

小黑板出示本课生字：

学生观察字型，结构。

找出自己认为难写的字。

（学生回答）

教师指导书写。

学生独立书写，教师行间巡视辅导。

学生独自练写。

三、实践活动

我说夏夜美：

1、读读说说，要求：

读，要边读边想，说，要尽量多说，如：

青青的庄稼，青青的草地，绿绿的树叶，绿绿的小草，弯弯的月亮，弯弯的小溪。

自由组合说夏夜，按观察对象分组：

星空组，花园组，池塘组，街道组每祖先组内互相说，再选出代表向全班说，其他组员补充

2、评T:

哪一组描绘的夏夜最美，获得睡莲奖。

四、布置作业

收集一些有关气象的谚语，并作好记录。

五、小结

教师动画出示本课图片：

学生看着本课图片试着复述课文内容，重温夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

《夏夜多美》教案7

《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。本文是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，

一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。旨在让学生感到夏夜的景色美，而助人为乐的

精神更美。

一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教

师通过创设情境等多种方式进行朗读,引导学生在读中感悟。感悟夏夜的美，从而激发学生的想

象能力，在设计中力求体现学生的目主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的

主动性和创造性。

1、认识"莲、哭”等13个生字，会写"他、她"等6个字。

2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

3、使学生初步树立保护环境，爱护昆虫的意识。

一、课件欣赏，感受“景色美"

1、同学们，刚送走娓紫嫣红的春天，美丽多情的夏天就来到了我们身边。让我们一起走入

她的世界中吧！

2、课件出示夏夜图。

3、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗？

设计理念这一环节为学生说话创设了情境使学生有说的欲望训练了他们的语言表达力。

4、师小结：这是一个美丽而又宁静的夏夜，月光洒满了整个公园，星星顽皮地眨着眼睛。

池塘里的青蛙正打着哈欠准备睡觉了,睡莲姑姑闭上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了,

萤火虫提着灯笼在为他们巡逻。这么静谧的夏夜，是谁打破了她的宁静呢？请同学们打开书，自

由读文。

设计理念：这一环节激发学生的学习兴趣，形象而生动了感知课文，产生好奇心和求知欲。

并为下文感受"心灵美"做了铺垫。

二、自读课文,整体感知

1、自读课文。

2、友情提示：

⑴如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。

⑵说说：课文讲了T牛什么事？你能把故事讲给别人听吗？

（学生自由轻声读，教师巡视）

设计理念：这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。

3、反馈：

⑴认读生字。

⑵分角色朗读，体会夏夜美。

⑶师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、

萤火虫、旁白。

设计理念：这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分

考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。

二、细读课文，体会"心灵美"

1、四人小组合作讨论：

课文中你最喜欢哪只小动物，说说为什么。

交流：

⑴喜欢睡莲姑姑：

①课件出示睡莲姑姑。

师：她怎么救小蚂蚁的？

②课件出示以下句子：

"快上来吧！"睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

③谁来读读？

（指名读）

谁来做评委？

（指名评）

④谁来当睡莲姑姑？

（学生表演睡莲说的话及动作。）

⑤师：如果你是小蚂蚊，此时你的心情会怎样？

⑥出示句子：

小蚂蚁非常感激,连声说："谢谢您，睡莲姑姑。"

师：用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情吧。

⑵喜欢萤火虫、小蜻蜓：

方法与“睡莲姑姑"同，通过朗读感悟的方式使学生体会动物之间助人为乐的精神。

2、师：有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。就让我

们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧。

⑴（课件播放音乐）

教师引读：小蚂蚁爬上"飞机"……

学生补充：萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。

教师引读：蜻蜒飞呀飞,飞过……

学生补充：飞过（青青的）假山,飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

师：小蚂蚁高兴吗？为什么？

再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

⑵师："飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上双引

a

设计理念：这一设计体现了语文学科工具性与人文性的统一。

四、结尾点题，情感升华

1、师："星星看见了，高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴？

2、师小结：

小动物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他高兴地眨着眼睛。

3、出示最后一句：

“啊，多美的夏夜呀！"师：夏夜仅仅是景色美吗？

设计理念：这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良

好的教育。

4、结尾读题：

请带着自己的理解齐读课题《夏夜多美》。

五、作业设计

学了课文，你们肯定有一些话想对课文中的小动物说吧。请选择一个小动物谈谈自己的•想

法。

你好！

这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中，注意给学生的思维能力和表达

能力以充分发展的空间。

1、课件的运用不仅巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美

好的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的快乐中学习，在快乐中成长。

2、学生学习的主体地位得到充分体观，培养了他们的自主意识、合作意识、探索意识、真

正做到了从学生实际出发。表现在：尊重学生创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做

学习的主人；以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人；增强合作意识，分享主

动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。

《夏夜多美》教案8

《夏夜多美》是一篇富有儿童情趣，充满诗情画意的文章，孩子们学习时热情很高。本课生

字共有六个：她、他、送、过、时、让。备课时我看这六个字结构比较简单，除女字旁外，每个

字的部件基本都是学过的，因此设计本课生字由学生自己观察摩写，教麻只给予必要的指导。在

实际进行生字教学时，我是这样进行设计的：

师：同学们，今天我们要来学写六个生字，你们认识这些生字宝宝吗？

生：认识。

师指名读生字。

师：今天我们要学写一个新的偏旁：女字旁。碗写。看看女字旁和"女"字哪里不一样?

生答：一横变一提，不出头。师指导书写女字旁。

师：仔细观察每个字，看看有哪些地方是我们学过的?你能自己对照田字格里的位置把这些

生字写下来吗？

生：能。

生自己摩写六个生字。教师巡视指导。

满以为这样的'设计充分发挥了学生的主体作用，学生书写的积极性也很高，教学效果应该

不错，可一节课下来，才发现效果K尽人意。很多学生的女字旁书写不规范,不是太大，就是把

一提写在了女字旁撇点的尖上，很难看。走之底虽然是以前写过的，但写得也很难看。

回过头来研究教案，反思自己生字教学设计失败之处，原因有二：

1、备课没有备学生，高估了学生的观察能力。以自已的眼光来看本课六个生字，觉得很简

单，但却没有设身处地从学生的角度出发来考虑。老师的观察能力和学生的观察能力还是有区别

的，很多学生没有观察的方法，不知道从位置、大小、比例、各个笔画在田字格中的具体位置来

安排整个字，而我在教学时也没有把这些观察要点及方法教给学生，导致学生写出来的字不是大

了就是小了，要不就是比例不合适。

2、指导不及时。女字旁虽然我有示范及指导，但指导不算到位，考虑不全面，没有充分设

想学生可能会出现的各种错误。由于课前过于乐观，加上时间有限，课堂上没有做到——巡视指

导，所以学生写错了也没及时纠正导致部分学生将这错误的印象带到家庭作业中，后来虽经多

次纠正但收效甚微。

通过这次教学，有两点体会：

1、以后的生字教学在备课时要充分考虑学生的实际情况，充分设想学生可能出现的各种错

误，并在课堂上加强指导，发现错误及时纠正，把错误扼杀在萌芽状态。

2、要加强教师的示范书写。

3、教给学生观察的要点及方法，重点是字的结构、部首、关键笔画的位置、一些复杂笔画

一定要反复练习。

《夏夜多美》教案9

教学目标：

1.认识"莲、哭"等13个生字。会写"她、他"等6个字。

2、正确、流?IJ、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

教学重点：

1、会认13个字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

边读边体会夏夜的美。

教学准备：

相关课件、生字卡

教学安排：

两课时

第一课时

教学目标：

1、认识"莲、哭”等13个生字，书写"他、她"等2个字。

2、练习正确流利有感情的朗读课文。

教学重难点：

认识"莲、哭”等13个生字，书写“他、她"等2个字。

教学准备：

课件生字卡头饰

教学过程：

（一）读题，问：读了课题，你想知道什么？

（二）创设意境

1、出示图画，观察这幅图画，说说你看懂了什么？还有什么问题吗？

2、请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配

乐朗读课文）

（三）初读课文，认读本课生字、新词

你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈娼听吗？让我们一起打开课文读一读吧。

1、借助拼音自读课文，圈画生字。

2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。

3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。

4、开火车读字读词，比谁快。

5、随机指名读课文，纠正字音。

（四）感悟文意，理解课文

1、理解第一部分。

（1）看图读文。

睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。

(2)指名读对话

(3)从他们的对话中，你知道什么啦？

(4)这时候，小蚂蚁什么心情？

(5)找到你的好朋友两个人演一演。

(6)戴上头饰分角色朗读课文。

(7)教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话。

2、理解第二部分。

(1)小蚂蚁回到家了吗？

(2)他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。

(3)出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。

(4)出示头饰分角色朗读。

这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后

全班展示。

(5)看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？

(五)、指导写字

1、认读“他、她"，注意区别字义：女同学用她代替，还有谁适合？代替男同学的他谁合

适？

2、完成"我会写"：教师重点指导"也"的写法，学生练写，注意纠正写字姿势。

3、评选"小小书法家"。

(六)实践活动：

1、连一连，说一说。

青青的小路青青的()

绿绿的草坪绿绿的()

弯弯的假山弯弯的'()

3、自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相

说，两选出代表向全班说，其他组补充说。

4、评出描绘夜最美的小组，获行"睡莲奖"

第二课时

教学目标：

1、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

2、保护环境，爱护昆虫。

3、正确书写4个生字。

教学重难点：

正确流利有感情的朗读课文，正确书写4个生字。

教学准备：

教学图生字卡头饰

教学过程：

(-)复习检杳生字、词语

1、抽读生字卡片，读准字音。

2、开火车读词语。

3、分析本课生字并记忆

①、以小组为单位讨论识记生字的方法。

②、学生当小老U窿I」台前讲解方法,交流记忆。

③、猜字游戏。

（二）再读课文，加深感悟。

（三）指导书写

1、观察要书写的4个汉字，同桌读T,找找关键笔画。

2、自己描红，重点描出关键笔画。

3、教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。

4、展示评价。

（四）、课后延伸：观察美丽的夏夜（课件）

引导学生去观察美丽的夏夜，看看它美在哪里?

板书设计

《夏夜多美》教案10

《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第15课。本单元课

文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候,

体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在

让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一

年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文

内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。

学习我会认的字，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

1、认识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。

2、正确、流?IJ、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

3、体会助人为乐的精神美。

4、保护环境、爱护昆虫。

2课时。

课件、头饰、生字卡片。

第一课时

一、激趣导入，引出课题

师：小朋友，你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天

的夜晚（板书：夏夜），谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?（板书：多美）这么美的景色我们应读出美

感，齐读课题。

二、读课文，了解课文内容

1、师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助

解决。

2、用画出你觉得最动人的句子。

3、师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好

吗？

这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。

三、转换角色，细读课文

1、师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。

（教师给予学生适当的鼓励。）

2、想像读:

教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

3、评价读:

师：请小朋友读倒数三个自然段。

师：你们读老师来想像，好吗?老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

教阿以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。

四、分角色朗读，体会夏夜美

出示字幕动画课件，师生分角色朗读：

教师扮演睡莲姑姑。

学生分别扮演自己喜欢的角色：

小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年

级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。

五、歌谣识字，好记好认

1、师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？

2、教师加上动作描述：

出示第二段：

水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根

水草上。

学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

3、教师加上动作描述：

出示第四段：

快上来吧!睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。

区分趴、爬。

4、教师根据字意讲解：

出示时字。师：大家认识吗?归间的时，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，同学们要珍惜

时间，珍惜每一天。

（根据学生的情况可以详细说明。）

5、教师出示带拼音我会认的字：

莲、哭、根。认字，组词，清学生根据课文说一句话。

6、教师加上动作描述：

睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？

出示第9段落：

小蚂蚁非常感激，连声说：谢谢您睡莲姑姑。

师生达成共识。

7、歌谣：

感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，谢谢最好听。

这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的

情景。

六、师生共同表演，走进童话故事

师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的?（学生各抒己见）教师给予表扬。下面我

们再合作一次，我要看你们的表现如何。

出示头饰：

老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。（几名学生分别担任角色）

其他同学你喜欢哪个角色就分别为他们鼓劲。

学生对这一环节的设计很感兴趣,态度积极，满怀热情，进一步了解了课文内容。

七、小结

师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼

貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现?对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生

活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？

第二课时

一、谈话导入

师：一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救

了他？

二、出示头饰，板书

出示睡莲姑姑:

师：她怎么救小蚂蚁的？

（学生表演睡莲姑姑说的话。）

出示小蜻蜒：

师：他如何帮助小蚂蚁的？

（学生表演小蜻蜒送小蚂蚁回家。）

出示萤火虫：

师：他做了什么呢?

（学生表演萤火虫飞来点起小灯笼。）

这一环节的设计，目的是让学生对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起

到上下文衔接的重要作用。

三、出示字幕，质疑解疑

教师表演引读：

小蚂蚁爬上飞机

学生表演补充：

萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。

师：飞机是真的吗?在课文当中指的是谁?把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上双引号。

教师表演引读：

蜻蜒飞呀飞，飞过

学生表演补充：

飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

师：小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒,还有萤火虫。帮助

小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？

再读：

读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

教师表演引读：

星星看见了

学生表演补充：

（高兴地）眨着眼睛。

师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?用自己的、话说一说。

师生共同表演：

啊，(多美的)夏夜呀！

师：夏夜哪美，课文中怎么说的?只是讲了夏夜景色美吗?在夏夜景色美的烘托下，还体现

了哪儿美?体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。

这一环节训练学生的口语表达能力，体现小动物们的高贵品质，学生从中受到良好的教育。

四、了解学生掌握课文的情况

1、出示习题，填上恰当的词语：

多美的()高兴地()绿绿的()

青青的()弯弯的()呜呜的()

亮晶晶的()静悄悄的()

师：我们来看一看课文中怎么说的。

2、出示习题：

你会连线吗？

3、指导我会写的字：

教师板书讲解：

她，女字旁，女同学用她来代替最合适，还有谁适合?妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了

区分男、女，男同学用哪个她、他?都有谁合适用他呢?爸爸、叔叔、爷爷等。

师：请用送、过组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话。

师：请你说一句话，要求是句子中带有时、让这两个字，看谁说得通顺、流最后学生在

书上书写生字。

五、运用新词语，我说夏夜美

师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺流^。你能用课文中的词语描述一下

我们身边的夏夜美景吗?看谁描述得最美。

教师出示图片：

星空、花园、池塘、街道。学生也可以不受约束，自由表达。

教师可以根据学生的具体情况提示、补