2024年《下雨啦》教案

2024年《下雨啦》教案

《下雨啦》教案1

活动目标：

1、观察、了解下雨前后周围环境的变化。

2、初步了解不同季节下雨的特点及雨水对人们生活的影响.

活动重点：了解下雨前后周围环境的变化

难点：掌握雨对人们生活的影响

活动准备；

幼儿收集有关雨的资料

活动过程：

1、观察讨论

(1)、幼儿猜谜，激发兴趣

教师说谜面：干条线、万条线，掉到河里看不见。

(幼儿说谜底)

(2)、讨论雨

“你喜欢雨吗？为什么？"

(3)、讨论下雨之前环境的变化

"如果要下雨了，我们能知道吗？可以从哪些方面看出天要下雨了？"(幼儿讨论)

2、探索活动

(1)、讨论不同季节的雨

"雨天的'雨都是一样的吗？"

"春天的雨是什么样子的？"

"夏天下雷雨时会出现什么景象？"

”下雨前周围环境有些什么变化？"

"下雨天你还看见了什么？"

（2）、欣赏不同季节下雨的图片

（3）、围绕话题讨论

"天怎么会下雨的呢？"

"雨对我们的生活有什么影响？"

3、迁移话题讨论

"外出时突然下雨了怎么办？"

（幼儿根据自己的经验讨论）

《下雨啦》教案2

活动目活标：

1、初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行合唱。

2、培养幼儿自信、积极参与音乐活动的兴趣，体验通过合作成功带来的快乐。

活动准备：多媒体辅助课件、生活经验准备、磁带、录音机、场地准备（两个小舞台）、

即兴钢琴伴奏

活动过程：

一、开始部分：

师：今天，老师要带你们去一个非常美丽的音乐城，让我们乘上飞船出发吧。

律动：乘飞船

二、基本部分：

看，我们到了什么地方了？（音乐城）

突然发生了什么事？（操作多媒体课件：音乐城下雨了）

发声练习：下雨啦。

让我们一起把这个消息告诉/」吗、大树、小鱼、花朵、远处的高山.

练习歌词、旋律如下：

55|3-I

下雨了

（评：把歌曲的第一句："下雨了"作为练习内容，通过各种方式让孩子I门进行练习，一方

面帮助他们打开了声带，因为在告诉别人的时候，一定要让自己的声音传得很远别人才能听见，

这就加强了孩子声音穿透力度的练习；其次，为最后的歌曲演唱做了铺垫，同时，又创设了一个

孩子们在雨中和自然界各种生物对话的优美意境，促进了幼儿想象力和审美情趣的发展。）

（二）节奏练习

1、你看见过的大雨是什么样子的？（从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿）

2、下大雨时会发出哪些声音呢？

3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音？（操作多媒体课件，出现大雨

的节奏谱和示范演唱声音.）

大雨的节奏：

55533|33311|55533|33311|

滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|

4、大雨是怎么唱的？要求幼儿跳跃、大声地演唱出大雨的节奏型，同时用即兴的身体动作

变化来加深幼儿对节奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝盖上了，大雨还会下到什

么地方？（请幼儿创编）要求幼儿一边唱，一边用动作表示出来。

5、看看，音乐城的雨点发生了什么变化？（下小雨了）

6、和刚才的大雨相比，有什么不一样？小雨又会发出怎样的声音呢？

7、音乐城的小雨又会怎么唱歌？（演示多媒体课件）

小雨的节奏

53|31153|311

滴答|滴答|滴答|滴答|

请幼学唱，要求幼儿能唱出小雨的节奏慢、声音弱的特点，同时用身体动作帮助醉口节奏

型。

8、游戏：复习、巩固大、小雨的节奏。

师：大雨落到……，小雨落到……，（交错进行，边进行身体动作边演唱不同的节奏型，以

加强幼儿对这两个节奏型的麟口和熟练程度。）

9、复合节奏练习

55533|33311|55533|33311|

滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|

53|31|53|31|

滴答|滴答|滴答|滴答|

（评：是合作演唱的铺垫。把这一部分练习节奏的环节作为了重点练习内容,特别是游戏的

环节，更能起到帮助幼儿熟练掌握、区分两个不同节奏的作用。通过这样练习，孩子C就把两个

不同节奏轻松的掌握了，即使是后来交换角色，对孩子们来说也能轻松应对.

此环节采用了达尔克洛兹教育方法：即体态律动学，通过孩子即兴的身体动作变化，来帮助

幼儿达到感受、理解不同节奏的要求。另外，钢琴的即兴伴奏也为幼腐口、形成不同节奏的概

念起到了很好的暗示、引导作用.）

（三）复合演唱

游戏：开城门。

1、演示多媒体课件：音乐城的三座城门，要求幼儿用音乐打开他，如果能打开城门的话，

还能得到一件奖品(电脑内虚拟的)

音乐教案-下雨啦

标签：幼儿园中班音乐教案，幼儿园小班音乐教案，音乐教案-下雨啦，

大雨的、歌

旋律如下：2/4D调

55|3—|55533|33311|55533|

下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

33311|310||

滴滴滴答答滴答

强调最后一句："滴答"的演唱要干脆，因为这时候雨停了。

2、清幼儿用这首歌曲来打开音乐城的第一扇城门。

小雨的歌

旋律如下：2/4D调

55|3—153|31|53|31|310||

下雨啦滴答滴答滴答滴答滴答

3、用这首歌曲打开音乐城的第二扇城门。

4、用复合演唱法，打开第三扇城门。

(1)请幼儿自由选择角色，扮演

大雨、小雨进行复合演唱。

(2)逐步提高要求，以提高幼儿的表演水平。

向客人老师汇报表演。

（评：这个环节使本次活动达到了高潮，孩子们的表演能力、自信心以及合作成功的愉悦感

都得到充分的展示和体验.通过打开城门，获得奖品以及在舞台上表演的方式来进一步激发幼儿

的表演积极性，随着奖品数量的增加，孩子们的自信心以及合作意识也将在活动中逐渐增强。）

三、结束部分：

舞蹈：快乐舞

活动延伸：

1、区域活动角内放置一些复合型节奏的图卡和成品复合演唱歌曲，让幼儿探索、欣赏。

2、提醒幼儿注意身体保健，不能淋雨。

（评：在整个活动过程中，教师坚持从孩子的本体需要出发，充分发挥他们的主体意识，让

他们自由选择扮演的角色，并尊重他们的选择。活动内容安排由浅到深、由易到难，由具体到抽

象。让每个孩子都获得了成功的体验。）

附歌曲：2/4D调

55|3—|55533|33311|55533|

下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

55|3—|53|31I53|

下雨啦滴答滴答滴答

33311|310||

滴滴滴答答滴答

31|310||

滴答滴答

《下雨啦》教案3

活动目标

1、能愉快地感知、理解儿歌的内容，并能跟念儿歌。

2、体验诗歌活泼、愉快的童趣，感受小动物们躲雨时的有趣情景，并能模仿儿歌的句式，

进行仿编。

3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。

4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞，爱护身体。

5、让幼尝试叙述故事，发展幼的语言能力。

活动准备

1、多媒体课件PPL

2、《下雨啦》录音。

3、实物：伞

活动过程

一、情景创设，导入课题老师说：•小朋友这是什么啊•（出示雨伞）幼儿："雨伞。"老师：

哪什么时候会用到雨伞呢?呦儿："下雨时候•"出太阳时候"老师：■对，出太阳的时候可以用雨

伞，下雨时候也可以用雨伞，但是呢，小动物们没有雨伞，可以淋雨吗？•幼儿："淋雨会感冒"

老师："那他们下雨的时候怎么办呢，你们帮他们想想躲雨的办法？■幼儿："……"老师："你们真

棒，想到了为小动物躲雨的办法，老师今天带来了几位动物朋友,让我们一起来看一下下雨的时

候，这些小动物是怎么躲雨的."

二、学习儿歌

1、理解儿歌。

（1）教师出示ppt,请幼儿观察图片（图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫

子）提问：

A、.有哪些动物朋友"（蚂蚁、青蛙、虫子）B、"他们都待着f美丽的地方，这个美丽的

地方有什么呢？"（蘑菇、荷叶、大树、树叶、花）。

C、"你们听，发生了什么事？"（下雨了）D、"你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢？・（ppt

动画，蚂蚁躲在了蘑菇下厂它找了一把什么伞？"（蘑菇伞）E、"青蛙呢？"F、'虫子呢?"

2、完整学念儿歌。

（1）出示图谱教师小结出完整儿歌："刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了，我来考一

考小朋友的记忆力啊下雨的声音是怎样的？""小蚂蚁躲在了什么下？找到了什么伞？.注意

提醒幼儿说完整句型，"青蛙呢？小虫子呢？."老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首

儿歌，儿歌的名字是下雨啦".叫什么名字"（下雨啦）（2）听《下雨啦》录音（3）幼1港着图

谱的指示跟教师一起学念儿歌。

3、巩固儿歌（1）幼儿闭上眼睛，图谱的幻灯片消失了蘑菇，然后让孩子找找谁不见了，

鼓励幼儿读出完整的儿歌。

（2）再让幼儿闭上眼睛，图谱上的树叶和荷叶，然后让孩子发现谁不见了，鼓励幼儿读出

完整的儿歌。

（3）让幼儿向后转，鼓励幼儿读出完整的儿歌。

三、启发幼儿仿编儿歌

1、出示ppt图片（图片上多了几个小动物）宝贝们真棒，这么快就学会了《下雨啦》这首

儿歌，你们喜欢吗？可是雨越下越大，又跑来了几个小动物，他们也没有伞，你们一起来帮他们

找到躲雨的地方好吗？

2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友，注意引导小朋友说出完整的句型"下雨啦，下雨啦,xx

躲在XX下，XX伞"

3、全班小朋友齐读仿编的.儿歌。

四、快乐识字

1、出示整首诗歌，要认识的词语用不同颜色凸显。

2、逐一出现词语，运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语.

五、到户外继续找雨伞教师：我们周围还有很多很多雨伞呢,我们一起到外面找一找，还有

东西可以当做小动物的雨伞的？（轻音乐响起）活动建议活动延伸介绍雨伞的作用，参观雨伞的

制作过程。

重点提示学习建构句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX伞,

家园互动教育小朋友下雨要撑伞。

活动材料《下雨啦》

下雨啦，下雨啦，蚂蚊躲在蘑菇下，蘑菇伞；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷叶下，荷叶伞；

下雨啦，下雨啦，虫子躲在树叶下,树叶伞。

快乐识字蚂蚁青蛙虫子庭菇荷叶树叶

活动反思

此堂课我和几位听课教师在探讨中也发现了一个问题，那就是人们生活水平的不断提高，需

要他人帮助和帮助他人的意识不强了，当我问到下雨了，如果看到别人没有带伞怎么办？只有个

别几个幼儿回答：和别人一起打伞用，则其他幼儿回答：打车，带伞了，等雨停等等回答。从而

使我想到，幼儿的教学活动设计应与当代社会生活实际相联系的，只有教学活动设计与社会生活

实际相结合才能让幼J□各来能更好更快的适应这千变万化的社会。

下雨了，我只有一把伞，如果我把伞给别人了，咒峨不就淋湿了吗?为什么只有给别人伞的

行为才是好孩子的思想已让孩子百思不得其解，也让教师不知如何作解释，可见，有些传统的教

学思想需稍作改进，才能化解此矛盾。

《下雨啦》教案4

1、欣赏下雨时雨点滴落的场景，能用身体动作和语言大胆地表达。

2、运用多种色彩表现雨景，继续学习用水粉颜料、水粉笔在玻璃板上涂满颜色。

3、初步尝试用橡皮在玻璃板的颜料上勾画雨滴的样子。

4、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

1、幼儿细致观察过下雨的场景；认识橡皮。

2、水粉笔，灰蓝色、灰绿色、白色等水粉颜料，玻璃板，宣纸，铅笔上的橡皮(或旧橡皮

头)人手f.

1、引导幼儿回忆下雨的情景。

教师:下雨的时候是什么样子的？雨滴是什么样子的？雨滴落下来的时候是什么样的？请你

用动作学一学。

2、出示操作材料，与幼儿一起讨论表现雨滴的方法.

(1)与幼儿讨论天空的表现方法。

教师：下雨的天空怎么表现？上次在使用水粉笔刷天空的时候遇到了什么问题？

(2)教师出示橡皮并示范用橡皮在玻璃板的颜料上直接勾画雨点，引导幼学习。

要点提示：

1、用水粉笔在玻璃板上刷颜料的时候，注意从左到右或从上到下有序地刷，朝同一个方向

刷。

2、橡皮与玻璃板之间的摩擦力能自然地将幼儿已经刷好的颜料划出一道痕迹来。这样的方

法幼儿很感兴趣，可以在玻璃板上勾画很多自己喜欢的事物。

3、幼儿创作,教师重点指导幼儿用橡皮勾画雨点。

(1)引导幼正确使用水粉笔，有序地刷底色。

(2)提醒幼儿勾画雨滴的时候不要集中在一起。

(3)提醒幼儿及时印制自己的玻璃版画。

4、展示幼儿作品,引导幼相互欣赏和交流。

教师：你勾画雨滴的时候有什么发现？

戊活动延伸互相欣赏用橡皮制作的玻璃版画作品，交流各自的经验。

山区角活动美术区：继续尝试运用橡皮在涂抹好颜料的玻璃板上作画。

☆家园共育帮助幼儿收集掾皮，最好是铅笔头上的'椽皮。

1、营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习：

为了在最短的时间内调动学生学习的积极性，我导入新课后就让学生进行了一场“看拼音，

写词语"接力赛。轻松、紧张、活泼、有趣的接力赛一下子使沉闷的课堂顿时活跃起来。

2、教学设计合理，符合学生认知规律：

这篇课文共有九个段落，分四部分讲解。第一部分(一至三自然段)扶一默读思考，教给

学法；第二部分(四至六自然段)半扶半放一自学思考，放中有辅；第三部分(第七至九自然

段)放一讨论思考，提高能力。并在文中三个难点,更是重点的地方进行动画演示,使复杂的

知识简单化形象化。

3、面向全体学生，让每名学生都有展示自我的机会，促进每个学生的发展：

学生能说的老师不说，学生能做的老师不做。为每名学生创造每一个学习展示的机会，关注

不善于发表见解的学生。板书，电脑操作我都尽量让学生来完成，让学生感到他是学习的主人，

把课堂真正还给学生。

4、教学思路清，语言精：

学生学得积极主动。教师只起到点、帮、辅的作用。真正体现学生是主体，教师是主导的原

则。

5、存在不足：

教学方法还很传统，教学设计创新不够。

课堂上给学生创造读的机会还不够多。

《下雨啦》教案5

教学目标：

感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关"雨的形成”的科普知识，以及“雨与人

类""雨与地球""雨与生态环境"之间息息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同

长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。教学重点：

带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。

教学难点：

用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的技能方法.

教学用具：

不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲学习用具：彩笔或油画棒。

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

师：（播放雨声的'音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？

生：下雨的声音。

三、讲授新课

1、下雨的原因师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？生：传说中是因为东

海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了

云,云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；

2、雨的用途师：谁能来说说下雨的作用？生：可以灌溉庄稼；可以净化空气；可以给地球

洗澡；雨后有彩虹；有时候也会带来可怕的洪水；

3、雨带来的变化师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化？街道

上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样的？生人们会穿雨衣、穿雨鞋、

打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开

灯；下雨天天空是灰色的；

4、雨的不同种类师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，

你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字?生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、

雨加雪、梅雨、酸雨……师：用你的声音模仿一下不同的雨声？生：沙沙、沙沙一哗哗、哗哗

—滴答、滴答一哗啦、哗啦一

5、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。

6、拿着自己的雨伞到室外去,直接观察一下下雨的情景。（此环节可根据具体情况进行删

减，或有意识的选择下小雨的天气上此课）教师引导学生：看，树叶被雨水洗得多么干净；听，

雨滴的声音多么动听；闻，雨中的空气多么清新；触，小雨打在手背上的感觉多么冰凉。

7、回教室交流感受。小组讨论，说说在室外你都感受到了一些什么？对下雨天你有刃陛不

同的感受？师：喜欢下雨，为什么？说出你的理由。不喜欢下雨，又为什么？说出你的理由。（教

师参与到学生小组讨论中去）小结：（渗透环保观念）从刚才大家的表现中，老师发现小朋友们

的课外知识可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类

的生产生活息息相关，它使大自然变得更加丰富多彩。

8、组内继续讨论.归纳一下可以用那些细小的形状和线条来表现不同种类的雨？（学生到黑

板上来画和教师示范）

四、学生作业

你希望画出下雨时的另的情绪或感受?自选绘画材料运用多种方法表现你印象最深的雨中

的情景。

五、总结：指出优缺点，表扬优秀学生。

《下雨啦》教案6

教材简解：

《哗啦啦，下雨了》是小班下册健康领域主题活动中的一个体育游戏。以游戏为活动内容，

•雨”为切入点，旨在曾强幼儿听指令做相应动作和初步的解决问题的能力，为幼儿活泼、健康的

成长打下基础。

设计理念：

《纲要》提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有

助于拓宽幼儿的经验不触野。当今的幼儿特别是小班的幼儿多数因为父母溺爱或是过度保护，

变得太以自我为中心，缺乏解决问题的能力，为了培养幼儿能听指令做相应的动作，和增强自主

探究的能力，所以我选择了小班健康领域中的一节体育游戏《哗啦啦，下雨了》。本次活动所选

择的内容既是幼儿感兴趣的，又符合其年龄特点和实际水平，还具有一定的挑战性。

设计思路：

下雨，是幼儿经常见到的事情。幼儿因为喜欢雨，或是爱玩水的原因很喜欢下雨天。幼儿对

•下雨”已经有了一定的生活经验，既会感到亲近、熟悉，又会感到新奇。我针对小班幼儿喜欢模

仿，喜欢游戏化、情节化的活动这一特点，设计了本次体育活动。

活动目标：

1、幼儿能听到指令，做相应动作。

2、学习生活小常识，知道下雨了要打雨伞。

3、知道在活动中注意自身安全,体验体育活动带来的乐趣。

重点：

幼儿能听到指令，做相应动作。

难点：

自主探索过水塘的方法.

活动准备：

1、知识准备：

幼儿有初步的规则意识.

2、物质准备：

(1)兔妈妈头饰一个、兔宝宝头饰(与幼儿人数相等)、蘑菇若干个、小筐一只；

(2)轰隆隆的雷声的录音；卡纸数张(与幼儿人数相等)、蓝色瓦楞纸若干(大小不一、

形状不规则的)；

(3)铃鼓一个、彩虹伞、太阳公公图片；

(4)《小白兔白又白》《学而乐体操》的音乐；背景音乐《丰收之歌》。

活动过程：

一、开始部分

1、热身活动：教师带领幼儿做身体运动

(1)播放音乐《小白兔白又白》，老师与幼儿头戴头饰，随音乐进入活动场地。

（2）教师（兔妈妈）：兔宝宝：你们好！今天，妈妈要带你们去采蘑菇，你们高兴吗？那

先让我们来活动活动身体吧！（随《学而乐体操》的音乐做热身活动）

2、过渡：教师："宝宝们，我们的小胳膊、小腿现在都很有力气，我们要去采蘑菇了.

二、基本部分

1、引导"兔宝宝"在采蘑菇的时候，知道下雨了，要打着“雨伞"跑回家。

（1）教师：

宝宝们，听，这是什么声音?（播放轰隆隆的雷声）打雷以后接着就可能下雨，下雨的时候，

我们用什么遮雨呢？（雨伞）那你们看一看场地上的东西有什么可以用来遮雨呢？（请幼J际范

头顶卡纸）

（2）介绍游戏规则：

教师：你们采蘑菇的时候，听到妈妈摇铃鼓说："下雨了二宝宝们要顶着"小雨伞”轻轻的跑

回家，不要让自己淋湿了！妈妈会在家里等你们。就这样（教师示范）。

跑的时候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了,宝宝们把采到的.蘑菇装到自己的口袋

里，好不好？宝宝们加油，现在开始去草地上采蘑菇啦！（幼儿随音乐《丰收之歌》采蘑菇）

2、教师摇晃铃鼓（播放雷声），发出"下雨了•的信号，幼儿跑到场地四周取雨伞，顶在头

上蹦蹦跳跳的跑回家。

教师：宝宝们跑的真快，你们身上有没有淋湿呀？（没有）宝宝们真棒啊！可是我们的“雨

伞”全淋湿了。

3、出示太阳公公创设情境。

教师：雨停了，现在太阳公公出来了，我们一起把淋湿的雨伞拿出去晒一晒，好吗？（好）

可是刚刚下过雨，地上有许多的小水塘，我们怎样才能过去呢？

（1）幼儿探索过水塘的方法，并个别示范（绕过、跨过等）

(2)教师与幼儿一起讨论：哪种方法过有水塘的路最好？

(3)教师小结：水塘有的大，有的小，最好的方法就是绕过大的水塘，跨过小的水塘，这

样才能很快走过有水塘的路.

(4)教师和幼儿一起过水塘路，然后晒雨伞。

4、再次游戏：下雨了(进一步拓展)

(1)播放录音：轰隆隆的雷声教师：宝宝们，又要下雨了。再下雨的时候，我们不用小伞

了，我们用这个大的“彩虹伞•来遮雨(出示彩虹伞).

你们采蘑菇的时候，听到妈妈摇铃鼓说：“下雨了・，宝宝们全部跑到.彩虹伞.下面来避雨,

好不好？跑的时候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起。

(2)幼儿随音乐《丰收之歌》采蘑菇

(3)教师摇晃铃鼓(播放雷声)，发出"下雨了■的信号，幼儿蹦蹦时蝴E的跑到“彩虹伞”下

面。

(4)教师一边念儿歌(大雨大雨往下倒，大家都到伞下躲，我们一起举起伞，小朋友们跳

一跳。)一边向上抖动"彩虹伞］同时提醒幼儿努力接触"彩虹伞・，给予幼儿一定的拟破难度。

(5)出示太阳公公，教师发出信号■雨停了，天晴了”，幼儿快速跑出"彩虹伞・，否则将被“

彩虹伞"罩住。

《下雨啦》教案7

一、环境创设

1、收集有关雨天和雨后景色的照片贴在活动室墙面上，供幼儿观看并交流相关的生活经验。

2、环境中设置"雨具区"，请幼儿从家里带各种雨具，如雨伞、雨衣、雨鞋等，分类摆放，

方便下雨时带幼儿开展雨中的活动；也可将幼儿带来的各种小伞吊在活动室供幼儿欣赏，或为集

体活动、表演游戏所用。

3、在自然角中，将幼儿收集的雨水与自来水分别接在透明的杯子里，引导幼儿观察比较雨

水和自来水有什么不同。

4、请幼儿从家中带一些材质不同的废弃物品，如奶粉罐、饼干盒、小塑料桶等，放到教室

外的屋檐下，等下雨的时候，与幼儿一起听听雨滴落在不同物品上发出的不同的声音。

二、生活活动

1、小雨天里，带幼儿去拍摄一些有关雨天的照片（雷雨天要避免外出），丰富幼儿生活经

验。

2、逢雨天就带幼儿观察雨。引导幼儿闭上眼睛听一听雨落在地上、窗户上、滑梯上声音，

说说是大雨还是小雨.每次观察时，都问问幼儿的感受，鼓励他们画下“今天的雨"，可以整理

成属于幼儿的《和雨一起玩》小书。

3、引导幼儿观察雨后周围植物的变化；观察幼儿园的下水道，发现雨水最终流进了下水道。

可启发幼儿思考：雨停了，雨水不见了，雨水到底区了哪里呢？等。

三、家园共育

1、请家长在家帮助幼学习如何穿雨衣、雨鞋，学习使用雨伞。

2、欣赏幼儿带回家的绘画作品，耐心倾听幼儿讲述对雨的认识和感受.

3、父母带幼儿一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差别，丰富幼儿的生活经验。

4、与幼儿一起关注每天的天气预报，鼓励幼儿细致观察雨天的变化。

四、教学活动

1、"大雨小雨"：幼儿学习控制乐器音量，选择自己喜欢的乐器表现大雨和小雨，能随音

乐有节奏地演奏铃鼓和碰铃。

2、“雨天里的多多"：幼J序会使用雨伞，并进行雨伞游戏，感受雨天给人们带来的乐趣。

3、“糖果雨"：幼儿理解故事内容，尝试用绘画、剪贴等形式表现想象的内容，感受想的

乐趣。

4、"狂风暴雨变出来"：尝试用梳子、棉签作画来表现风和雨，感受不同的作画方式带来

的快乐。

5、"雨伞家族"：能根据排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己编排的.规律进行模

式排序。

五、区域活动

美工区：

(1)"美丽的雨伞"：幼儿用绘画、剪贴的方式装饰雨伞。

(2)"雨点画画"：幼儿体验用水在地上作画的乐趣。

益智区：

(1)"小蜗牛找朋友"：能根据物体的同一特征分类，手口一致地点数。

(2)"共伞"：1凡固对5以内数字的认识，进行数字与数量的对应。

科学区：

"天气预报"：了解天气的种类，关注天气的变化，能用天气牌对应相应的天气。

表演区：

"大雨点，小雨点"：练习铃鼓、碰铃的演奏方法，体验合作演奏的快乐。

阅读区：

《下雨了》：结合雨中的体验和发现，尝试续编诗歌《下雨了》，学习有感情地朗诵。

建构区：

"小动物盖房子"：学习综合利用平铺、垒高、架空、封顶等技能，搭建各种形状的带屋顶

的房子。

生活操作区：

"倒水"：练习倒水，锻炼手部肌肉和手眼的协调能力。

［活动目标］

1、引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪.

2、引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼J详富的情感和想像力。

［活动准备］

课件、雨伞、头饰、藤菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。

［活动过程］

1、出示雨伞，引入活动。

师小朋友看老师带来了什么?伞是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕天气怎么样了？

下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了.

2、观看课件，初步欣赏第一段诗歌：

(1)出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗?我们一起来看

看大屏幕吧。

(2)播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁

打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答,是谁打这一把荷叶伞?下雨了，滴答滴答,是谁打着一把

小红伞？

(3)教师示范朗诵第一E殳诗歌。

3、.再次观看课件,欣赏第一E殳诗歌，初步学习分角色表演。

(1)小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小砌良和漂亮的伞

吧！

(2)小朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗?(出示小兔头饰)下雨了，滴答

滴答，小兔打着一把什么伞？(帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰)依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘

头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。

(3)组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。

4、观看课件欣赏第二E殳诗歌并学习表演。

(1)为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？

(2)有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小动

物不怕雨呢？

(3)播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗诵诗歌2-

3遍。

(4)组织幼儿分角色表演第二E忠寺歌。

5、看课件完整跟诵诗歌。

师小朋友你们喜欢诗歌里的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧!

6、模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。

师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！

《下雨啦》教案8

教材简解：

每当天气下雨的时候，小班幼儿会对雨天回家十分担心，会跑来问老师下雨了怎么办？甚至

有的幼儿会哭。于是我设计了小班语言活动《哗啦啦，下雨了》正符合幼儿的心态，故事情境有

趣，想象合理丰富，非常适合小班幼儿掌握。在活动中，我采用生动的语言，制作了色彩鲜艳的

课件，让幼儿边看图边学说短句，让幼儿通过活动内容明白帮助他人是件很快乐的事.

目标预设：

根据小班幼儿的年龄特点和实际发展水平，我预设了以下两个目标：

1、通过看看、说说，知道下雨的声音"哗啦啦"，帮助小动物找到避雨的好办法。

2、通过故事情景的表演，引导幼养成不怕困难，互相帮助的良好品质。

重点、难点：通过看看、说说，知道下雨的声音"哗啦啦"，帮助小动物找到避雨的好办法。

教学准备：

1、课件：哗啦啦的下雨声，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等。

2、幼儿有过下雨天撑伞的.经验。

3、小白兔和藤菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等教具。

设计理念：结合小班孩子的年龄特点"具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需

要"，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了"哗啦啦，下

雨了”的故事情景，把整个活动有机的串联起来，运用看、听、猜、说等方式，重点围绕故事里

朋友间的"互相帮助"这个核心目标，和孩不门展开互动。

设计思路小班孩子的思维尚处于具体形象阶段，于是我设计了生动形象、色彩鲜艳的课件，

让幼儿在边看图边讲述的过程中感受下雨天的雨声，感受朋友之间的互相帮助，即在语言表达方

面得到锻炼，同时也引导幼理解好朋友之间的互相帮助。

教学过程：

一、导入活动，播放雨声，引导幼儿说出下雨的声音和感受。

1、教师播放课件下雨的图片，并提问：你看到了什么？下雨会发出什么声音？

引导幼儿说出：哗啦啦，下雨了。

2、让幼儿说说下雨天怎样在户外活动。

幼儿说出可以撑伞，可以穿雨衣。

二、教师边播放课件，边讲述故事。

1、哗啦啦，下雨了，森林里的小动物们真着急，我们来看看都有谁。

(1)小白兔着急的快要哭出来了，它说："哗啦啦，下雨了.”小朋友们快想办法帮帮它。

幼儿说说自己想出的方法。(画面上有蘑菇)

师幼一起帮小白兔找到了蘑菇伞，小白兔很开心。

(2)小青蛙着急的快要哭出来了，它说："哗啦啦，下雨了."引导幼儿学说.我们一起

帮小青蛙想想办法。(画面上有荷叶)幼儿帮小青蛙找到了荷叶伞，小青蛙很开心。

(3)小麻雀着急的快要哭出来了，它说："哗啦啦，下雨了。"引导幼儿大声的说出。我

们一起帮小麻雀想想办法.(画面上有树叶)幼儿帮小麻雀找到了树叶伞.

2、教师提供道具，引导幼儿进行表演。

(1)请几名幼儿分角色进行表演，重点引导幼1序说对话。

(2)幼儿自由选择道具进行表演，教师从旁指导.

三、故事延伸，引导幼儿来帮助更多的小动物。

1、出示有更多小动物的图片，帮他们想想办法怎样避雨。

2、根据自己的实际经验谈谈生活中你是怎么避雨的。

《下雨啦》教案9

活动目标：

1、感知歌唱《下雨啦》活泼有趣的情绪，并能愉快地参与演唱表演。

2、体验和表现音的强弱。

活动准备：

歌曲磁带、录音机；形象生动的种子、小草、小花、小树，节奏卡；圆舞板一个.

活动过程

设计意图

一、熟悉歌曲旋律，感知强弱。

1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音乐中玩玩说说，感受旋律。

2、乐一乐：引导幼儿在《大与小》的游戏活动中一起用不同的动作和语言来表现两种形象

的大小差异，在体验中感受和表现音的强与弱。

二、感知体验，尝试表现.

1、听一听：引导幼儿听解下雨的声音，然后用语言和动作模仿、交流、表达自己的感受。

2、说一说：按节奏分别念一念听到的小雨和大雨的声音。

3、做T故：边有节奏地跟念边用简单的身体动作来表现下小雨和下大雨.

提问：小雨下到你什么地方啦？（引导幼儿随节奏边拍身体的某个部位，边有节奏的念歌词

前两句）

4、唱一唱：边跟唱边用身体动作来表现。

三、创作实践，学编歌词。

1、猜一猜：出示形象生动的'种子图卡,在教师带领导下师生共同创编种子所说的话。（引

导幼儿分析这句歌词的强弱.）

2、试一试：运用图片、引导幼儿集体和分组按节奏编歌词.（小草、小花、小树）

（1）根据教师提供的节奏图，分组创编小草、小花、小树所说的话。

（2）分组展示创编结果。

3、念一念：边熟悉旋律边按节奏跟念创编好的歌词。

四、情感表达、寓教于乐

1、欣赏教师演唱，感受歌曲的美.

2、有感情地跟唱歌曲。

3、分男女声轮流唱，演唱时能充分表现音乐的活泼有趣。

4、分角色表演歌曲，引导边唱边创编动作。

从直观的感受入手，在快乐的游戏活动中熟悉旋律，初步感知和表现音乐的强弱.

在感知体验的基础上，选择自己喜欢的方式尝试表现音的强弱。探究学习，给幼儿亲身实践

的空间。

创设情景创编部分歌词,充分发挥幼儿的自主性和创造性；在实践中进一步理解音的强弱.

在多种形式的演唱活动中演绎歌曲、表现自我，感受演唱和合作表演的快乐。

《下雨啦》教案10

活动目标：

1、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。

2、感受小白兔和小袋鼠互相帮助想办法避雨的快乐。

3、在理解故事的基础上,尝试续编故事。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

1、物质准备：故事课件

2、经验准备：幼JL有生活中在雨中行走和避雨的个体经验

活动过程：

一、情境导入一激发兴趣

导入语：今天天气真好，草地上来了一位朋友，看看它是谁呀？

重点提问：小白兔在干什么呀？（引导幼儿观察画面，大胆表达）

儿歌：春天天气真好，花儿香又香，小草绿又绿，提着我的篮子，采蘑菇回家，

二、想想说说一寻找避雨的好办法

1、说说找找避雨的办法一迁移生活经验想办法

重点提问：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔该怎么办呀？

小结：你们真能干，帮小兔想了那么多能避雨的办法！

过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁着急

地^来了？

2、想想避雨的办法—拓展经验

重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音）

小白兔会对小袋鼠说什么呢？

设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么办法能帮助小袋鼠避避雨？

3、听录音

重点提问：它们想了什么办法呀？（小兔到那里去了）

小结：原来他们两个合撑一把伞。小白兔和小袋鼠真聪敏,想到了一个这么简单的办法，就

让大家都淋不到雨。看来，遇到困难一起动动脑筋，还是有办法可以解决的。

三、唱唱跳跳一体验和好朋友在一起的快乐

1、引导孩子一起和小兔、小袋鼠快乐唱歌.找朋友，

小结：瞧，小白兔和小袋鼠的脸上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相帮助，一起游戏,

是件多么快乐的事情呀！

四、延伸活动：

1、班级图书角投放《下雨啦》的故事录音和故事书，幼儿可以听听讲讲。

2、在班级小剧场创设"下雨啦”的情境，引发幼儿自主表演兴趣.

3、捕捉生活中幼儿互相帮助的照片，创设.朋友记录墙”，引导幼儿间能够互相帮助。

教学反思：

1、活动来源-挖掘核心'经验

今天的活动源于教材书上《好朋友》主题中，我联系核心经验"喜欢自己的朋友，体验与老

师、同伴一起活动的快乐”来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点“具有强烈好奇心，能用

简单语言表达自己的感受与需要"，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，

于是，我创编了"小雨啦"的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想

想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的“互相帮助”这个核心目标，和孩子｛门展开互动。

在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情境让孩帝门能够快乐的，学，

同时也能体现教师快乐的指导。

2、活动设计力求凸显憾味「围绕活动的目标，”说、想、听■中体现趣。

(1)”说.的有趣

此次活动以语言活动领域为主，解读《纲要》中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的

语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。活动一开始引导孩不门

观察画面，和小兔子朋友一起念起了"春天的儿歌•，就是以“引趣"的方式让孩子们念念说说导入

活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办

法避雨的情境中说短语"快来这里避雨吧!",通过"念儿歌一说短句1让孩子｛门能够充分的在说

说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，给予孩子们比

较规范的语言示范。

(2)"想•的有趣

第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，■小袋鼠淋雨--小兔子想办法帮助它

一孩子们想办法帮助它一小袋鼠自己想办法”这个过程，让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间

的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，而最后，小袋鼠的办法也打破孩不门之前

固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩布门

的思维从之前的"联系生活经验想办法避雨一观察画面想办法避雨一跳开画面创造想象避雨的办

法--回归故事袋鼠想的好办法"，试图不断挖掘孩子的已有经验，鼓励孩子们用自己的语言和肢

体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参与活动兴趣。

(3)"听"的有趣

倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩不门乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的

内容，才能成为善于倾听的人，于是我在设计中增加了.听■这个细节,从“听小雨声"一-"听大雨

声听小袋鼠的办法：由易到难的设计了引导孩召门有意倾听的部分，•听小雨、大雨"，通

过听雨声引发孩子!门雨天的生活经验，引导孩子1门联系自己的生活经验想想避雨的方法。"听小

袋鼠想的办法"，通过听录音，引导孩子^仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将自己理

解的内容表达出来，对孩不门听得要求也从简单的听说到有意倾听，将活动推向高潮.

“说、想、听”的设计是由浅入深，层层推进的。通过有趣的说、有趣的想、有趣的听，吸引

孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮，达成目标。从孩子现场的反应中，我感到今天

目标程度达程度还是比较高的。

(4)活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子(门重头至尾沉浸故事的情境

中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应该具有游戏性。

3、活动过程的互动

在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。

情感体验贯穿始终，"好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。在整个活动

中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线,逐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮

助别人，和别人做朋友的情感，整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想办法帮他们

避雨等情境为载体和孩不门进行互动，激发孩不门愿意帮助他人的情感，让好朋友的情感渗透在

活动每个环节中。

鼓励孩子^用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的说，我还鼓励孩子

们大胆的用动作表现，比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩表演的特色，

引导孩子创造性的用肢体动作进行想象，激发孩子1门为小袋鼠想办法，孩不门在宽松的游戏情境

中，自主的进行学习，创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的.

此外，在:舌动中根据孩子现场回应，我也随机渗透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等，尽

可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子^互动。同样在关注集体幼儿的同时，我也关注到了

班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子，关注每一个孩子,让不

同的幼儿在原有基础上得到提高。

小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部

分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快

有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源.

《下雨啦》教案11

活动目标

1.尝试用语言描述下雨的场景。

2.体验用绘画表达雨景的情趣。

3.感受雨天的有趣。

活动准备

经验准备：已有观察过下小雨和下大雨的经验。

课件准备："雨声”音效及图片；《下雨啦》视频。

材料准备：图画纸、颜料、各种大小的画笔。

活动过程

播放音效及图片，引导幼儿回忆下雨时的景象

——听，这是什么声音？

—你们见过雨吗？雨是从哪儿落下来的？

播放视频，鼓励幼儿用语言描述下雨的场景

——下小雨时，雨点是怎样的?

—下大雨时，雨又是什么样子的.？

发放材料，引导幼J励手自由创作雨景

1.鼓励幼儿想一想在画纸上如何表现出小雨、中雨和大雨的样子。

2.幼儿自由创作雨景图，教师巡回观察指导.

四

展示作品，鼓励幼儿表达想法，感受雨天乐趣

一你画的是什么雨？

—为什么会这样画？

《下雨啦》教案12

教学目标

1能在语言环境中正确认读"雨、答、开、花"4个生字。学习笔画“竖弯钩"，能在老师

指导下，正确描摹"花""开".

2正确拼读课文中所出现的音节:ladida

3正确朗读儿歌做到不加字，不漏字，熟读成诵。

4感受春天的生机勃勃。

教学重点和难点

1、认识本课的4个生字：雨、答、开、花。

2、正确拼读课文中所出现的音节。

课前准备

1、拼音卡片，图片。

1、《小雨沙沙》的蹄。

2、黑板画面设计：（小雨加儿歌）

3、阅读材料：《地球爷爷的手》。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣.

大自然里有许许多多的事物都会说话，都会唱歌，今天老师想带大家走进大自然的怀抱，去

听一听它的美妙乐声。你们听，乐声响起来了。

二、学习儿歌

1、听儿歌录音。边听边记，下雨了柳树和桃树说了些什么？

2、交流。

师小结：春天来了，春雨飘飘洒洒地下起来了。柳树啊，桃树啊，张开嘴，抿着甜甜的细雨。

渐渐的，奇迹发生了：柳树发出了新芽，桃树开出了一朵朵小花……

3、出示儿歌。

4、学生字.

（1）你们看,里面还躲着几个羞红了脸的生字宝宝呢！看着黑板，听老师读儿歌，我要把

这些字宝宝介绍给大家，可要听清楚哦！

（2）读生字.（谁认识他们了？）指名读，当/」老师，师正音。（教学”答"时，拼读音

节：da指名拼读，纠正）

(3)同桌合作记字形。(想个办法记住它。注意"雨"的点，"开"和"花”的笔顺、认

识新笔画：竖弯钩)交流。先齐读，再开列小火车。

(4)读词语。(调皮的生字宝宝拉着朋友的手，在词语广场跳圆圈舞呢？你认识他们吗？)

出示小黑板：词语广场真热闹！(下雨滴答雨水开花开门五朵花回答开水)指名读、指导读、齐

读。(给"滴"注音,拼读)

过渡：别小看这些字宝宝噢！他们的朋友可多了，看看你们谁最了解他们，说说还有谁和他

们是朋友。

(5)找朋友。开列双轨火车检查扩词情况。(双轨火车开起来，好朋友们来聚会。)

5、读儿歌.

过渡：字宝宝，乘着火车回家喽！让欢快的‘儿歌响起来。

(1)指导读。齐读。(指导读"啦"，出示音节试试一起拼。)

(2)师生对读.

(3)男女生对读。

(4)同桌对读。

(5)表演读.

6、说话练习.柳树、桃树都爱小雨，你们听，小雨点开始变换舞曲了，谁也在说话了，还

有谁也喜欢小雨呢？听《小雨沙沙》(种子喜欢小雨。)想一想，我们把儿歌编下去好吗？

过渡：再热闹些，好吗？让交响乐奏起来，一个还不会写字的孩子用拼音记录下了许多的声

音，你们会拼吗？想一想，是谁发出的声音。

7、拼一拼，连一连,编句儿歌读一读:机关枪"答答答答"开火啦，小闹钟"滴答滴答唱

歌啦；大气球"啪啪啪啪"爆炸啦；摩托车"突突突突"往前冲.

三、扩展阅读，推荐读物.

只要竖起你的小耳朵，你一定会捕捉到更多有趣的声音。（在《地球爷爷的手》这本书上，

有一篇有趣的儿歌，我想读给你们听。你们听到了谁在说话？）课后，自己别忘了再读一读，也

找一找有趣的说话声.

四、读课文。

五、指导书写。

1、读字.

2、说笔顺。

3、指导关健笔画。（横平，撤尖