课题申报参考：“大思政课”建设的现状、问题及对策研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“大思政课”建设的现状、问题及对策研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状“大思政课”是新时代背景下思想政治教育的新形式，旨在通过整合各类教育资源，形成全方位、全过程、全员参与的思想政治教育体系。当前，我国“大思政课”建设已取得一定成效，但仍存在一些问题，如课程内容不够系统、教学方法单一、师资力量不足等。选题意义本课题旨在深入分析“大思政课”建设的现状、问题及对策，为推动思想政治教育创新发展提供理论支撑和实践指导。通过研究，有助于完善“大思政课”课程体系，提高教育质量，培养具有正确世界观、人生观、价值观的社会主义建设者和接班人。研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是理论价值，有助于丰富和发展思想政治教育理论；二是实践价值，为“大思政课”建设提供实践指导；三是政策价值，为教育部门制定相关政策提供参考。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题旨在通过深入研究“大思政课”建设的现状、问题及对策，提出具有针对性和可操作性的改进建议，推动思想政治教育创新发展。研究对象本课题的研究对象主要包括：各类学校、教育部门、思想政治教育工作者、学生等。研究内容（1）分析“大思政课”建设的现状，包括课程设置、教学内容、教学方法、师资力量等方面；（2）梳理“大思政课”建设过程中存在的问题，如课程内容不系统、教学方法单一、师资力量不足等；（3）探讨“大思政课”建设的改进对策，如完善课程体系、创新教学方法、加强师资队伍建设等。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题将采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法，对“大思政课”建设的现状、问题及对策进行深入研究。通过分析相关文献资料，了解“大思政课”建设的理论背景和实践经验；通过问卷调查和访谈，收集教育工作者、学生等对“大思政课”建设的意见和建议；最后，结合实际情况，提出具有针对性和可操作性的改进建议。研究方法（1）文献研究法：查阅相关文献资料，了解“大思政课”建设的理论背景和实践经验；（2）问卷调查法：设计问卷，对教育工作者、学生等进行调查，了解他们对“大思政课”建设的意见和建议；（3）访谈法：对教育工作者、学生等进行访谈，深入了解“大思政课”建设的实际情况。创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角独特，从多角度分析“大思政课”建设的现状、问题及对策；二是研究方法多样，综合运用文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法；三是研究成果具有针对性和可操作性，为“大思政课”建设提供实践指导。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础主要包括：一是课题组具备丰富的思想政治教育研究经验；二是已有相关研究成果为本研究提供了理论支撑和实践指导；三是课题组与教育部门、学校等建立了良好的合作关系，为本研究提供了数据支持和实践平台。保障条件本课题的保障条件主要包括：一是课题组成员具备较强的研究能力和实践能力；二是课题组已与教育部门、学校等建立了良好的合作关系，为本研究提供了数据支持和实践平台；三是课题组具备一定的研究经费，确保研究工作顺利开展。研究步骤（1）准备阶段：组建课题组，明确研究目标、研究对象和研究内容，制定研究计划；（2）实施阶段：开展文献研究、问卷调查、访谈等工作，收集相关数据和信息；（3）分析阶段：对收集到的数据和信息进行整理、分析，提出改进建议；（4）总结阶段：撰写研究报告，总结研究成果，提出对策建议。以上为本课题的设计论证部分，希望能为课题申报提供参考。（课题设计论证共1502字）“大思政课”建设的现状、问题及对策研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状当前，我国“大思政课”建设在政策推动、课程设置、师资力量等方面取得了一定成效，但仍存在一些问题。一方面，思政课在课程体系中的地位有待提升，部分学校对思政课的重视程度不够；另一方面，思政课教学内容和方法较为单一，难以激发学生的学习兴趣和积极性。（二）选题意义本课题旨在深入分析“大思政课”建设的现状、问题及对策，为提高思政课教学质量、增强学生的思想政治素质提供理论支持和实践指导。研究“大思政课”建设的现状、问题及对策，对于深化教育改革、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。（三）研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：理论价值：通过对“大思政课”建设的现状、问题及对策的研究，丰富和发展思想政治教育理论，为思政课教学改革提供理论依据。实践价值：研究成果可以为教育行政部门、学校和相关教育工作者提供决策参考，推动“大思政课”建设的实践创新。社会价值：提高学生的思想政治素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，对于促进社会和谐稳定、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标深入分析“大思政课”建设的现状，找出存在的问题。提出针对性的对策和建议，为提高思政课教学质量提供理论支持和实践指导。推动思政课教学改革，提高学生的思想政治素质。（二）研究对象本课题的研究对象主要包括：“大思政课”建设的政策文件、教育法规等。各级各类学校的思政课课程设置、教学内容和方法。思政课教师的教学实践和学生的思想政治素质。（三）研究内容“大思政课”建设的政策背景和理论依据。“大思政课”建设的现状分析，包括课程设置、教学内容、教学方法等方面。“大思政课”建设存在的问题，如政策落实不到位、课程体系不完善、教学方法单一等。针对性对策和建议，如加强政策落实、完善课程体系、创新教学方法等。“大思政课”建设的实践案例和经验总结。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题将采用文献研究法、实地调查法、比较研究法等多种研究方法，对“大思政课”建设的现状、问题及对策进行深入研究。首先，通过查阅相关文献资料，了解“大思政课”建设的政策背景和理论依据。其次，通过实地调查和访谈，了解各级各类学校的思政课课程设置、教学内容和方法。最后，分析“大思政课”建设存在的问题，提出针对性的对策和建议。（二）研究方法文献研究法：查阅相关政策文件、教育法规、学术期刊等，了解“大思政课”建设的理论依据和实践经验。实地调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解各级各类学校的思政课课程设置、教学内容和方法。比较研究法：对比分析不同地区、不同学校的“大思政课”建设情况，找出共性和差异。（三）创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：研究视角独特：从政策落实、课程体系、教学方法等多个角度，全面分析“大思政课”建设的现状、问题及对策。研究方法多样：综合运用文献研究法、实地调查法、比较研究法等多种研究方法，提高研究的科学性和严谨性。实践指导性强：针对“大思政课”建设存在的问题，提出具有可操作性的对策和建议，为提高思政课教学质量提供实践指导。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本课题的研究基础主要包括以下几个方面：政策背景：近年来，国家高度重视思想政治教育工作，出台了一系列政策文件，为“大思政课”建设提供了政策支持。理论基础：思想政治教育理论为“大思政课”建设提供了理论依据。实践基础：各级各类学校在“大思政课”建设方面进行了一些有益探索，积累了宝贵经验。（二）保障条件本课题的保障条件主要包括以下几个方面：课题组成员具备较高的专业素养和丰富的研究经验。学校和教育行政部门提供必要的经费支持和政策保障。各级各类学校提供实地调查和访谈的便利条件。（三）研究步骤准备阶段：成立课题研究小组，明确研究目标和任务，制定研究计划。调查阶段：通过文献查阅、实地调查、访谈等方式，收集相关资料。分析阶段：对收集到的资料进行整理、分析和归纳，找出“大思政课”建设存在的问题。策略阶段：针对存在的问题，提出针对性的对策和建议。总结阶段：撰写课题研究报告，总结研究成果，提出实践指导建议。通过以上步骤，本课题将全面分析“大思政课”建设的现状、问题及对策，为提高思政课教学质量、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供理论支持和实践指导。（课题设计论证共1932字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；4、分析调研资料，撰写调研报告。第三阶段：研究分析阶段（2025.9～2026.1）：1、分析调研样本，统计调研数据；2、整理调研资料，组织课题研讨；3、撰写分析报告，发表研究论文；4、做好阶段小结，接受中期检查；5、邀请同行专家，组织学术研讨。第四阶段：申报结题阶段（2026.2～2026.6）：1、综合理论分析，撰写研究报告；2、撰写结题报告，材料装订成册；3、整理电子文档，进行分类汇总；4、组织评审验收，进行成果认定；5、整理研究资料，申报项目结题；6、分享研究成果，做好应用推广。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、