人教版六年级下册英语Unit 5《Nature and Culture》单元作业设计

人教版六年级下册英语Unit5单元作业设计单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第二学期人教版

（一年级起点）Unit5Natureandculture单元组织方式R自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Lesson1P422Lesson2P443Lesson3P464ProjecttimeP485StorytimeP50-51单元内容与教材分析课标要求根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》一、二级标准，通过本单元的学习，学生在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个方面核心素养应达到以下内容要求：听、说、认读countryside,Thanksgiving,roastTurkey,squirrel,swan,wildgoose,frog；能够在图片、情景等的帮助下运用句型What’syourfavourite…?Myfavourite…is/are来询问他人对某季节、某动物的喜爱和回答对应提问；能够在图片、情景等的帮助下运用句型Whenis…（Children’sDay）?It’son…来询问他人对节日的具体日期和回答对应提问；能够根据发音规则听单词并正确拼出对应的词汇；了解Storytime的内容，能在生动图片的帮助下听懂、读懂英语故事，并分角色表演；认识中外重大节日的名称、时间、庆祝方式及意涵；认识不同动物，爱护动物，热爱与敬畏自然，与自然和谐共生。教材分析本单元是以季节、节日、动物等为客体谈论对事物的喜好，认识和了解它们对应的特点。语言目标是What\when引导的特殊疑问句的用法，根据事实回答、三人称单数、名词复数的使用。运用的主要句型有:What'syourfavourite...?Myfavourite...is/are....Whenis（Children’sDay）?It’son…Whatkindofanimalisit?\Whatkindsofanimalsarethey?本单元以不同季节、动物和节日文化为载体，引导学生认识和介绍自然的特点，学习中外传统节日的相关知识和文化，从而最大程度激发学生学习的积极性，非常有利于教师生动的教学。通过本单元的学习能够听、说，认读单词，能积极地运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力以及综合运用英语的能力。也借助不同情境的安排，感化学生热爱与敬畏自然，与自然和谐共生。三、单元学习目标知识目标学习本单元重点词汇：countryside,Thanksgiving,roastTurkey,squirrel,swan,wildgoose,frog;学习本单元重点句型：What'syourfavourite...?Myfavourite...is/are....Whenis（Children’sDay）?It’son…Whatkindofanimalisit?\Whatkindsofanimalsarethey?技能目标能够在图片、情景等的帮助下运用句型What’syourfavourite…?Myfavourite…is/are来询问他人对某季节、某动物的喜爱和回答对应提问；能够在图片、情景等的帮助下运用句型Whenis…（Children’sDay）?It’son…来询问他人对节日的具体日期和回答对应提问；能够根据发音规则听单词并正确拼出对应的词汇；了解Storytime的内容，能在生动图片的帮助下听懂、读懂英语故事，并分角色表演；策略目标能根据需要进行重点预习，对课堂内容进行全面的复习，加以运用关系图进行系统的整理和归纳。能够逐渐养成见到符合发音规律的词时自主拼读，听到符合发音规律的词自主拼写。尝试阅读与本课题材相关的英语短篇、绘本故事，丰富自身语言素材的积累并灵活应用。情感态度&文化意识让学生认识动物及其特点、习性。生动认识不同季节的特点，热爱、尊重、保护自然。认识中外传统节日和相应的习俗，丰富学生的文化背景。通过对话、讨论、采访、作品展示等不同形式，提升说英语、用英语的表达欲和自信心。四、单元作业目标借助基础作业题，帮助学生巩固本课所学重点单词、词组、句型和语法，参照布鲁姆教育目标分类法来采用综合评价手段，及时查缺补漏，促进学生准确掌握、及时内化并合理应用本课的语言知识解决问题。发挥多媒体素材的作用，辅助学生进一步听懂本单元的主题相关会话内容，从而准确的提取关键信息、增强对于单元主要内容的理解力。结合学生的实际生活经验和现有认知水平，符合学生最近发展区的创设有意义的情境，鼓励学生表达输出，从而提高学生用英文进行相关话题问答、对话、描述的语言实际应用能力。通过拓展性阅读，帮助学生习得阅读主题文章的策略，从而提高学生提取信息、解决问题、拓展知识的能力。通过主动对他人自然喜好的询问，整理分析对方的回答，提高学生的社会化程度并增进学生对自然世界的理解与热爱。通过采访、调查、规划等组合，进行实践活动，提升学生的团队合作能力、动手操作能力、创新能力。五、单元课时作业单元名称Natureandculture课时内容Lesson1作业内容Writeandspell小小拼写家，你好呀！请根据下列图片写出景象对应季节的名称，并大声拼读3遍吧！作业属性设计意图结合生动图画，引导学生根据图片拼写单词，复习重点词汇，提高学生的拼读能力，促进学生对单词的识记。语言技能听说读写认识水平识记理解应用分析评价创造完成时间5分钟课前课中课后作业类型书面作业学科实践学科探究跨学科综合评价方式与标准评价方式自评互评师评评价标准Excellent!能正确且快速的拼写所有单词，书写规范，作业整洁美观。Great!能正确地拼写出3个单词，书写规范，作业整洁，完成速度适中。Good!能正确地拼写出2个及以下单词，书写规范，完成速度略慢。参考答案Spring;Winter;autumn;summer单元名称Natureandculture课时内容Lesson1作业内容Readandcircle季节的信使，又见面啦！请分别用代表春夏秋冬的绿色、蓝色、金色、白色蜡笔，圈出四个季节所对应的正确答案吧！What’stheweatherlikeinspring/summer/autumn/winterinourcity?（2）Whatdoyouliketodoinspring/summer/autumn/winter?goswimminggocampinggoice-skatingpickupfallenleaves作业属性设计意图通过实际生活和灵动情境，引导学生结合实际进行匹配，复习重点词汇、拓展常用词汇，提高学生的洞察力，促进学生对本课内容的理解分析和应用。语言技能听说读写认识水平识记理解应用分析评价创造完成时间8分钟课前课中课后作业类型书面作业þ学科实践¨学科探究跨学科综合评价方式与标准评价方式自评互评师评评价标准Excellent!能恰当且快速的进行匹配，作业整洁美观。Great!能合理的进行匹配，作业整洁，完成速度适中。Good!能较好的进行匹配，完成速度略慢。参考答案Spring（warm）（gocamping）Summer（hotrainy）（goswimming）Autumn（colorful）（pickupfallenleaves）Winter（snowstorm）（goice-skating）

单元名称Natureandculture课时内容Lesson2作业内容Listenandcomplete小小词汇家，你好呀！请在下列横线上填补正确的字母并听标准读音，大声跟读吧！作业属性设计意图结合生动图画，引导学生根据图片拼写单词，复习重点词汇，提高学生的拼读能力，促进学生对单词的识记语言技能听说读写认识水平识记理解应用分析评价创造完成时间5分钟课前课中课后作业类型书面作业学科实践学科探究跨学科综合评价方式与标准评价方式自评互评师评评价标准Excellent!能正确且快速的拼写所有单词，书写规范，作业整洁美观。Great!能正确地拼写出3个单词，书写规范，作业整洁，完成速度适中。Good!能正确地拼写出2个及以下单词，书写规范，完成速度略慢。参考答案Children’sDay;Thanksgiving;Celebrate;Family;Christmas单元名称Natureandculture课时内容Lesson2作业内容Doasurvey家庭小记者，你好呀！请采访你的家人们以下三个问题，并在表格上整理出他们的答案吧！WhatisyourfavouriteHolidays/SpecialDays?Whatdopeoplesayonthatday?Howdopeoplecelebrateit?作业属性设计意图以采访调查家庭成员的形式，鼓励学生运用本课重点句型，帮助学生巩固语言知识。并引导学生在真实的情境中使用语言，将更有益于学生语言的输出，提高口语能力。语言技能听说读写认识水平识记理解应用分析评价创造完成时间20分钟课前课中课后作业类型书面作业学科实践学科探究跨学科综合评价方式与标准评价方式自评互评师评评价标准Excellent!积极参与完成采访，发音准确流畅，语音和语调规范，表格填写完整。Great!积极参与完成采访，发音比较准确流畅，语音和语调比较规范，表格填写完整。Good!积极参与完成采访，发音比较流畅，语音和语调基本准确，表格填写完整。参考答案口语实际应用单元名称Natureandculture课时内容Lesson3作业内容readandtranslation小小翻译家，你好呀！请在下列横线上填正确翻译，并大声朗读吧！你最喜欢的动物是什么？我最喜欢的动物是蝴蝶。你能猜到吗？是的，你可以。作业属性设计意图考察学生对重点词汇与句型的识记、理解程度及书写能力，巩固基础知识，更好的内化本课重难点知识。语言技能听说读写认识水平识记理解应用分析评价创造完成时间8分钟课前课中课后作业类型书面作业学科实践学科探究跨学科综合评价方式与标准评价方式自评互评师评评价标准Excellent!能正确且快速的翻译出所有句子，书写规范，作业整洁美观。Great!能正确地翻译出3个句子，书写规范，作业整洁，完成速度适中。Good!能正确地翻译出2个句子，书写规范，完成速度略慢。参考答案1.What’syourfavoriteanimal?2.Myfavoriteanimalisbutterfly3.Canyouguess?4.Yes,youcan单元名称Natureandculture课时内容Lesson3readandfind小小阅读家，你好呀！请认真阅读绘本，边读边找出绘本上有哪几种动物，并根据绘本内容，正确找出它们的习性吧！绘本上介绍的动物有哪些？这些动物们有怎样的习性呢？作业属性设计意图借助绘本节选内容，丰富学生的视觉体验和阅读范围。提高学生从文本中提炼信息，整理信息的能力。语言技能听说读写认识水平识记理解应用分析评价创造完成时间16分钟课前课中课后作业类型¨书面作业学科实践þ学科探究跨学科综合评价方式与标准评价方式自评互评师评评价标准Excellent!能准确且快速的阅读绘本内容，正确提取绘本中的全部信息。Great!能准确的阅读绘本内容，正确提取绘本中的部分信息，完成速度适中。Good!能比较准确的阅读绘本内容，正确提取绘本中的部分信息，完成速度略慢。参考答案绘本中涉及的动物有：polarbear,camel,squirrel,penguin；对应的动物习性有：playinthesnow，waitunderitsumbrella，likesunandsand，havebigflatfeettowalkonthesand，sleepanywhereonthesnow，cold

单元名称Natureandculture课时内容Projecttime作业内容PairandTalk小画家，又见面啦！请从课本48页的动物九宫格中选择对象，和好朋友一起玩玩“你画我猜”的游戏。活动规则：其中一位同学画一笔随即提问，另一位同学猜一次；满分10分，每画一笔未答正确扣1分；与同学们比一比哪对朋友最默契。参考句型参考句型：whatkindofanimalisit?itisa...作业属性设计意图创设“你画我猜”游戏情境，鼓励学生们自由组队，在游戏过程中反复练习本课重点单词和对答，寓教于乐。提高学生学习的积极性和趣味性，加强学生口语会话的流利度。语言技能听说读写认识水平识记理解应用分析评价创造完成时间12分钟课前课中课后作业类型¨书面作业þ学科实践学科探究跨学科综合评价方式与标准评价方式自评互评师评评价标准Excellent!能默契的合作和进行对答，语音语调优美流畅。Great!能比较好地合作和进行对答，语音语调标准规范。Good!能基本完成合作和进行对答，语音语调比较标准。参考答案实际对话操练

单元名称Natureandculture课时内容Storytime作业内容ThinkandRoleplay小小编剧，你好呀！（1）请和小伙伴组队，根据课本的故事，一起改写HennyPenny、CockyLocky、GooseyLoosey、LuckyDucky、Mr.Fox的结局，比比谁改写的结局更精彩吧！（2）并用卡纸、画笔等工具，做出不同角色的头饰或服装，和小伙伴们一起完成角色扮演，演绎你们书写的结局吧！TheysawLuckyDucky.

Theskyisfalling!

Really?Imustgowithyou,too!

HennyPenny,CockyLocky,GooseyLooseyandLuckyDuckyrandowntheroad.

TheymetMrFox.

……………作业属性设计意图鼓励学生改写本课Storytime的结局，充分发挥学生的想象力。完成过程中有利于巩固本课的核心语言内容，及时运用所学。并提高学生的团队协作能力和艺术创造性。语言技能听说