部编版小学语文四年级上册第三单元作业设计

3部编版小学语文四年级上册第三单元作业设计一单元信息版社出版重组单元 课时信息123456二、课时作业9.《古诗三首》（第一课时作业时长基础作业一词语海拾贝1.写词语miàntóumiàntóuxiáng此题主要考查学生对单元基础知识的理解和掌握，不仅对生字词的拼读和书写进行了巩固，而且对古诗文的考查主体也进行了深化。评价主体yuángùbìxūlàngfèi2.根据文章内容进行填空。（1不禁吟诵起白居易的“露似（月似弓”4（2《题西林壁》的作者是从不同角度观察庐山的唐代诗人（他从不同角度观察庐山，横看是连绵的山岭，侧看是高耸的山峰。诗句“， ”道出了景象不一样的原因（3梅香还是雪白？宋代诗人卢钺以一句“梅须（）雪三分白，雪却（）梅一段香”赋予梅、雪以人的灵性。评价方式提升性作业二火眼金睛1.请圈出每一小题的错别字并在横线上改正（1墓色吟诵庐山运输改正：（2降服必须浪废逊色改正：（3缘分提写侧面缝隙改正：（4头降可怜残阳段落改正：2.下列说法错误的一项是（写出了江景的幽静美丽出作者从不同角度观察庐山C.《雪梅》的最后两句不仅写出诗人善于观察而且能用心体会感悟生活中的道理D.气候谚语“二八月，乱穿衣”的意思是二月到八月的气温变化大穿衣没规律这道题主要是训练学生辨析形近字，通过选择题的形式，使学生加深对诗文的认识。评价主体5分钟评价方式5综合作业三妙笔生花观察下面这张图诗句：，。本题借助画面对诗句进行回顾，对画面进行想象，不仅加深了学生对诗句的理解，培养了学生的想象力，而且对学生的语言表达能力进行了训练。评价主体分钟评价方式9.《古诗三首》（第二课时作业时长基础性作业一遨游诗海第一关默写古诗我能行题西林壁题西林壁（宋苏轼横看各不同不识此山中过设置闯关的形式激发学生背诵积累古诗文的兴趣评价主体5分钟6第二关趣味九宫我来连看到下面的九宫格你想到的诗句三梅雪段白逊须分香评价方式提升性作业二小试牛刀1.细致观察一道残阳铺水中半江瑟瑟半江红诗人抓住江面因夕阳斜射呈现两种颜色写出江面波光粼粼的绚丽景象2.多角度观察横看成岭侧成峰远近高低各不同诗人从等不同角度观察看到的景物也不一样2.观察事物特征梅须逊雪三分白雪却输梅一段香前句从的角度来写，梅不如雪洁白；后句从的角度来写，雪不具备梅的清香。揭示了的道理。扣单元语文要素用填空的方式提炼诗句中的关键信息引导学生体会多角度观察的妙处评价主体评价方式7综合性作业三各显神通峰（宋王安石飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼只缘身在最高层1.诗人“不畏浮云遮望眼”是因为（A.因为日出东方天气晴朗一切景象都看得清楚B.因为诗人身处峰顶，登高远望，才能看到飞来峰的全貌C.因为诗人心情愉快所以看什么都格外清晰2.古诗中往往蕴含着一定的哲理。“不识庐山真面目只缘身在此山中”告诉我们看待事物要学会从不同角度去观察“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”告诉我们过对比阅读一方面扩大学生对古诗词的积累，另一方面引导学生深刻体会“角度不一样，观察到的结果也不一样”的道理。评价主体分钟评价方式教师评价10.《爬山虎的脚》（第一课时作业时长基础作业1.念拼音，写词语èèbǐngiqiáobùiqiáobùqǐ本题主要考查学生对单元基础知识的理解和掌握，不仅对生字词进行了巩固，而且对课文嫩容的理解也有所加深。评价主体5分钟评价方式2.根据课文内容填空爬山虎刚长出来的叶子是（的不几天8叶子长大就变成（）的。长大了的叶子绿得那么新鲜叶尖一顺儿朝下在墙上铺得那么（，没有（起来的也不留一点儿（）。提升性作业二火眼金睛1.拔高作业，按要求填空（1:①使满②都充实起来达到容量的极点③全整个④达到一定期限中“满”字要选择第种解释“商场里人满为患”中“满”字应选第种解释（2）“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”满墙的叶子像，一个“漾”字瞬间让爬山虎有了动态美。2.选择恰当的动词填入括号里，再说爬山虎是如何爬上去的。爬山虎的脚()着墙的时候,六七根细丝的头上就()成小圆片,()住墙细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎()一把,使它紧()在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上()。字典旨在引导学生结合语境理解关键词语的意思动词填空旨在引导学生理解爬山虎是如何往上爬的评价主体5分钟评价方式综合性作业妙笔生花根据你对文章的理解，在不同的阶段画一幅爬山虎的脚的变化，体会到作者持续细致的观察求在理解课文的基础上画出爬山虎各个成长阶段的特点学生在绘画的过程中加深对爬山虎脚的认知评价主体分钟评价方式脚》（第二课时作业时长9基础性作业一对号入座曲折(qūqǔ)曲调(qǔqū)．．操场(cāozǎo)均匀（jūnyún枯萎(wěiwéi)叶柄(bīnbǐng)蜗牛(wōwò)重叠（diédéi．．2.抄写文中你觉得写得准确形象的句子此题通过辨析易错的读音，巩固学生对生字词的读音掌握，抄写句子旨在进一步体会准确，形象的文字表达。评价主体5分钟评价方式提升性作业二小试牛刀叶尖一顺儿朝下在墙上铺得那么均匀没有重叠起来的也不留一点儿空隙一阵风拂过一墙的叶子就漾起波纹好看得很1.这句话写出了长大叶子的特点 这样繁茂的叶子可以用成语来形容2.看图写诗句过读句子填空和写诗句旨在训练学生理解文章内容诗句意思看图写诗句更是引导学生在理解基础上的应用评价主体5分钟评价方式综合性作业三各显神通1.请你选择一种事物（动物植物或自然景观仔细观察并做好记录（用表格或者图文结合的方式2.在实践活动的基础上收集整理资料用日记的形式记录观察对象的变化本题引导学生运用表格或者图文结合的方式记录观察对象为本单元完成观察日记习作做准备评价主体师评价方式师评价根据情况而定11.《蟋蟀的住宅》（第一课时作业时长基础性作业一词海拾贝1.看拼音写词语dòngxuélínshíwèishēng本题主要考查学生对单元基础知识的理解和掌握，既对生字词进行了巩固，又对课文内容加深了理解。评价主体5分钟bǐjiàoxubǐjiàoxuǎnzé评价方式生互评2.根据课文内容填空我是一只小蟋蟀我在选择住址的时候很（,一定要排水（,并且有温和的阳光我的（）和（宽敞且干燥这样温馨的家你喜欢吗？提升性作业二火眼金睛请你根据提示填空再说说蟋蟀住宅的修建过程1.修建时间:蟋蟀盖房子大多是在()2.请仔细观察，填写蟋蟀身体合适的部位。蟋蟀先用（）扒土，还用（）搬土，再用（）踏地，最后用（）将泥土推到后面倾斜地铺开3.请根据提示选择一幅蟋蟀住宅的图片。过填写蟋蟀修建住宅的工具选择正确的图画引导学生理解住宅被称为“伟大工程”的原因感受作者细致的观察和准确生动的表达。评价主体“朝着阳光的堤岸”“排水优良”“倾斜，顺着地势弯弯曲曲”“总有一丛草半掩着”4.交流感受:我觉得这是一只的蟋蟀评价方式5分钟综合性作业三妙笔生花请为蟋蟀的家画一幅装修示意图吧（展开想象同桌合作在手绘图基础上画一画蟋蟀家的内部结构过勾画完善示意图引导学生进一步了解蟋蟀住宅的特点加深对蟋蟀住宅的印象评价主体分钟评价方式宅》（第二课时作业时长基础性作业一对号入座择正确的词语或拼音1.别的昆虫大多在临时的（躲避隐蔽所藏身，住所得来不费功夫弃去毫不（可惜珍惜）。蟋蟀和它们不同不肯随遇而安，它（舒服舒坦）的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。2.蟋蟀盖房子大多是在十月秋天初寒的时候。它用前足扒（bāpá土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏（tātà）地，用后腿上的两排锯将泥土推到后面，倾斜地铺（pūpù）开。过选择词语和拼音引导学生了解蟋蟀住宅的特点品味语言表达的准确性评价主体5分钟评价方式提升性作业二小试牛刀1.请把成语补充完整鸠占鹊()引蛇出()狡兔三（不入虎()，焉得虎子2.读下面两组句子注意加点词语体会每组句子意思的不同感受作者表达的准确（1隧道顺着地势弯弯曲曲九寸深一指宽这便是蟋蟀的住宅（2隧道顺着地势弯弯曲曲最多九寸深一指宽，这便是蟋蟀的住宅。（2）这座桥长约12米，宽约8米。（1）这座桥长12米，（2）这座桥长约12米，宽约8米。本题将课外阅读与“语文园地”相结合唤醒学生生活经验积累动物住处名称的常用说法同时体会句子表达的精准性评价主体分钟评价方式生互评三各显神通你还想认识一下其他动物的家吗？那就来完成下面的学习活动吧（二选一学习活动一:1.选择课后第三题或者阅读链接中的一则材料与课文进行对比学习活动二过比较阅读旨在引导学生抓住重点词语进行阅读，并激发同学们对整本书的阅读兴趣。评价主体师根据实际情况而综合性作业法布尔不单单观察蟋蟀还观察了很多小昆虫写了一本《昆虫记》请你课后读一读这本书吧评价方式定口语交际：《爱护眼睛保护视力》时长综合性作业1.联系你自己的生活漫画让你想到了什么？2.关于保护视力班会课上同学们各抒己见，都提出了各自的建议例如（1认真做眼保健操；(2)不过度用眼（3端正读书写字的坐姿以上观点你是