六年级语文上册第七单元“艺术之美”跨学科融合性作业设计

六年级上册第七单元·——艺术之美—、单元内容《文言文二则》《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》《月光曲》《京剧趣谈》二、单元内容分析《文言文二则》是通过音乐和美术这两种艺术形式展现出的艺术魅力，体会伯牙和子期之间因音乐而结缘的艺术情感，产生了朋友间真挚的友谊，结合牧童的话让人们看到一个实事求是的杜处士，告诉人们做艺术要实事求是，做到尊重事实；《月光曲》是贝多芬结合想象为喜爱音乐艺术的盲女孩兄妹创作的过程，表现了艺术家关爱同情他人的高尚习产生了解京剧并产生民族自豪感。本单元四篇课文以艺术为主题，在语文园地中也有关于艺术的内容，充分的挖掘艺术与生活相联系。单元整体学习内容都围绕着艺术展开，让学生走进以“艺术之美”为主题的单元学习。三、德育要素分析本单元蕴含的德育要素是：音乐之美带给人们真挚的友谊，产生了人与人之间高尚的情感、做艺术要尊重事实、对国粹京剧的喜爱和产生的民族自豪感。将这一单元的德育点串联起来在本单元的学习中渗透，让学生在了解艺术的不同表现形式中受到品德的教育，重点落实“爱国主义教育”和“人际交往”在“社会主义核心价值观教育”和“心理健康教育”中要求德育内容。四、作业特色说明单元学习内容都是以艺术为主题组织教材内容渗透德育要素的，做到在学生完成作业时关注语文要素的同时潜移默化的渗透德育要素，感受到音乐是联系人与人之间情感的纽带，让这种艺术带来了情感的升华，产生了人与人之间高尚的情感——善良、关爱。“知音”的广为流传，也是艺术情感的结缘，认识到了这种情感也就落实了“人际交往”的德育内容。京剧作为我国非物质文化遗产，引导学生初步认识了京剧这种艺术形式，产生民族自豪感。五、学情分析学生属于小学最后一个学年——六年级，小学学生的想象力会随着年级的增长而产相应的发展变化。本单元的主题是“依据语文文字展开想象艺术之美”，相较于低年级学段学生的想象力是模仿性和再造性，高年级的学生更能够将具体的事物说出来和写出来，具有较强的想象力和再造性。让学生一边读一边想象，联想到自己感到美的事物，这这也是随着学生学习能力的提高所发展的迁移想象能力，这会开阔学生视野，帮助学生开展多样想象，丰富学生审美体验，为今后学生的语文给予更多帮助。六、作业整体设计思路此次作业设计方案依据了新课程标准根据《义务教育语文课程标准（2022年版》的规定，给予学生多样选择空间，培养学生语文素养，针对小学生而言，全部的新课改都需要在作业上开展质的自主创新，与此同时严控学生作业，提升作业设计方案，符合当代学生学习环境，进一步保证“减负不降质”、“减负提质增效”。挖掘艺术与生活相联系，请会民乐或者书画等艺术的同学做表演，给大家介绍几种传统艺术，为之后习作并发灵感素材。引导学生说说在感受艺术的过程中有什么发现和感受，积极把自己平日里没在意的想法挖掘出来。做一期“民族传统艺术”为内容的手抄报，了解民间传统艺术形式，产生民族自豪感和爱国主义情感。七、作业目标1、了解相关艺术知识，领略艺术之美。2、作业和实践活动相结合，让学生再体会艺术美，同时也学会如何表达艺术之美。3八、作业内容基础性作业基础性作业记得将演绎的过程上传到学习群中哦！相互评价哦!记得将演绎的过程上传到学习群中哦！相互评价哦!1.请回顾单元所学习的古诗词和文章内容，选择一个你所感兴趣的和小伙伴们共同演绎其内容情节，想象他1.请回顾单元所学习的古诗词和文章内容，选择一个你所感兴趣的和小伙伴们共同演绎其内容情节，想象他们的故事画面是怎样的。如想象杜处士和牧童的交流，他们会有怎样的动作、神态呢？语文的学习要牢牢打下知识基础，让学生回归课本，回顾课文边读一边想象”是本阶段学生最基本、最重要的阅读能力。让学生在小组合作中依据单元文本开展想象，把抽象的文字化来依照自己的想象表达变得具象和立体，学生在感受和体验中更能够对作者所表达的观念产生更加深刻的理解，促进学生积极的思维能力和情感活动，以更加直观的方式感受艺术之美，增强学生实践能力，感受艺术魅力。养成学生表达能力和艺术鉴赏能力，以及对课本的认知和理解。评价方式：做也可以为表演节目的小伙伴在台下加油助威姓名：表演节目名称：2.我们班级将举行——《绽放艺术之美》分享大会，你会哪些传统艺术呢？或者了解哪些传统艺术呢？如水墨书画或者民族乐器等。请在下方的报名报名卡中写上你想要表演的节目吧做也可以为表演节目的小伙伴在台下加油助威姓名：表演节目名称：欣赏完各位同学们的表演节目，你有怎样的收获呢？你的脑海中有怎样的想象呢？写在下方吧！可以和小伙伴们相互分享自己的见解。设计意图：给予学生多样的选择空间，让学生有能够表现自己长特的机会，符合本单元主题，召开一个相关艺术的分享大会。让学生在参与活动中深刻的体会和理解艺术的魅力，尊重学生自己的选择，具有一定空间和弹性，引导开展想象看到有关艺术的世界，也让学生活动中经历一个思维逐步提升的过程，感受艺术的美妙。感受我国传统艺术的特点和艺术特色，培养学生艺术审美的形成，以及文化自信、国家自信。语文的学习是深层面有思想意义的，不仅仅只停留在理解和记忆中，更要感受艺术，引导搭建心灵与艺术沟通的桥梁，让学生体会同学们表达作品的内涵，感受艺术的世界。让学生在探讨交流中感知人与人之间的不同思维模式，为学生塑造健全人格构建。评价方式：运用想象力表达自己的感拓展性作业拓展性作业3、扫一扫，通过VR观看各个美术馆中的展览，有没有你非常喜欢的作品呢？你有怎样的发现和感受，可以尝试用你所擅长的方式来表达出来。（开展学习尝试为你喜欢的艺术作品，画一幅画或者编一段舞、编一段音乐，或者写一首诗等均可。）记得分享到学习群中哦！中国美术馆“典藏活化”系列 五台山休闲岛壁画艺术 “一带一路”长城国际民间文化艺术节 京剧文化之旅设计意图：疫情防控阶段尽可能的减少出行，以保证学生安全，但要让学生如同身临其境中感受艺术的美妙，所以本次作业活动采用了VR实体技术。我国的新兴飞速发展，让学生能够在学习方面有更大的优势，可以足不出户看遍祖国优秀文化，让学生在观看和聆听音乐中感受到祖国的艺术美妙，并能够展开联想和充分发挥自己的想象力，把自己所喜欢的艺术品或者非遗传承，戏曲文化等用自己所擅长的方式表达出来。尊重学生个体发展和学生差异，给予学生多样选择空间，让每一个学生都能够感悟艺术、发挥想象，深刻体会本单元的语文主题。评价方式：解说标识牌：4、我们看见了祖国各地的特色艺术展览，现在我们也来举行属于我们的艺术展吧！选择你所感兴趣的民族传统艺术制做一幅“民族传统艺术”相关主题的手抄报吧！我们将进行共同展览，每个人都化身”小小讲解员”和同学们依次介绍一下自己的作品吧！解说标识牌：作作品名称 作者 产生年代 艺术之美 设计意图学生通过上面利用VR技术观看了祖国各地的艺术展，本活动设置在学校中开展一个属于学生们的艺术展，让学生感受到艺术在生活中的表达。让学生充分的领略到我国民族传统艺术之美，感受它的故事，它的时代信息，如同博物馆的展品一样，学生们化身成小小讲解员，调动学生积极性和语言表达能力，结合本单元人文主题艺术之美，感受我国传统文化的博大精深。评价方式：感受我国民族传统艺术的九、讲评方式①及时讲评式作业点评具备推进学习知识、能力、提升课堂教学等各种作用。既能提高教学效率，提高教学水平，既能激发学生积极的思维，和谐师生关系，又能促进有效的教学。②延时讲评式这种形式适用于作业中的差错率高，知识与技能比较严重欠缺的状况。错误的主要原因是学生理解了偏离主题，没有深入思考问题，没有深入思考。这类问题可以在班级学习时间相对较长的条件下进行评定。③定期讲评式这类形式适用于总