外研版（三起）六年级上英语Module 9第九模块作业设计

外研版（三起）六年级上第九模块作业设计一、教材分析（一）全册教材分析本学期是小学校阶段最终一个学年的开端，六年级的英语课程学习将以语言知识的巩固和拓展学生国际与文化视野为主，引导同学进入初中学段的复习预备;所以本阶段的教材新单词词汇学习方面远不如三，四，五年级多;在国际文化拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约，旧金山等闻名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城，大熊猫等与中国相关的知识，让同学既放眼世界，又不忘祖国。（二）本模块分析本模块呈现了大量的祖国大好河山，中国的著名城市以及其名胜古迹，以及从人物对话中无一不表现出外国友人对中国的向往与好奇，在潜意识中也培养了学生的民族家国自豪感。二、学习目标（一）知识目标：1.全体同学掌握并运用单词want，能理解theUNbuilding、memberstates的意思；2.学习并掌握句型:Doyouwantto...?Yes,Ido./No,ldon'tIwantto...（能够听懂会说本模块句型，并能运用这些句子进行日常的对话.能读懂课文，并能够完成与课文相关的问题。能够按要求书写单词和目标语句，并初步培养学生在图片及例句的提示下写句子。）（二）能力目标：1.能够听懂、会说句型:Doyouwantto...?Yes,Ido./No,ldon't.Iwantto...来表达个人意愿。2.学生通过小组活动，能够比较熟练的运用wantto句型进行日常会话交流。（三）情感目标:通过学习能够增强世界意识，了解自己祖国的美丽山河，开阔自己的眼界，培养学生的爱国情感。三、作业目标：1.温习课内所出现的国家英语名的同时，补充学习其他国家的英语名。2.学会表达自己的意愿。3.尝试学科结合，将英语国名与地理知识进行结合进行学习。四、作业理念：每一个PART都是一个单独的情境，以此保证整套作业中情境的种类的多元化与数量多样化。学习英语的目的是让学生在复杂且种类多样的情境中运用语言进行表达。每一个PART中的题目都是由简单到复杂，即在同一个情境中对学生的要求逐渐增高，题目难度层次明确。且本作业将较难的题目分散到不同的题组情境中而不是将难题集中于同一题组中进行命制，将有利于学生克服心理上的障碍，避免学生因难题较为集中，连续多道题目无法顺利解决而降低自我效能感。同时，本模块作业设计尝试将各个小题之间建立起联系，保障每个小题之间并不是相对孤立而是相互联系，可整合的。一道小题的图片素材可以被多道小题应用设问，在保障出题素材充分利用的同时，节约了作业的纸张版面，也是让学生在重复的过程中巩固与复习本模块的关键词汇。【UNITONE】PARTONEReviewwhatwelearnt复习课内词汇⌚2minutesTheGreatWallisin_______________.TheUNbuildingisinthecityof______________.Thereare_________(inEnglish)memberstatesintheUN.Thereare__________fromallovertheworldinfrontoftheUNbuilding.OneofthepresentsfromChinatotheUNis____________.答案：ChinaNewYorkonehundredandninety-threeflagsatrain设计意图：本题设定均参考教材上的原文，目的在于初步检验学生对于课上的词汇以及知识所掌握的情况。其中问题的难度也是逐步增加，前两问只需要对原文进行阅读检索即可获取答案。第三问中要求学生用英文而非阿拉伯数字进行回答，目的在于温习英语的数字书写方法。第五问需要学生在理解原课文的基础上注意语法，即冠词的正确使用。考察要求较高。PARTTWOWritedownthenameofthecountry写出国家的名称⌚2minutesEg:China1.2.3.4.5.6.❓HowmanycountriesabovespeakEnglish?答案：theUStheUKCanadaAustraliaFranceRussia4设计意图：本题结合了本单元的内容情境：联合国总部大厦前的国旗进行了本题的设计，旨在让学生认识国旗的同时，将其与国家的英文名称进行匹配记忆。本题也借用语言知识来考察学生的文化生活常识：图中出现的国家中有几个说英语的国家？以此来落实学生对英语语言的认知和文化素养。让学生了解自己所学的语言的适用范围，潜意识中增加对自己所学的外语的工具性与实用性的。PARTTHREEFillintheblankwiththecountriesabove.用上方出现的国名，将下方的句子补充完整⌚2minutesThomaswantstovisittoseetheGreatWall.JameswantstovisittheUNbuildinginthe.ThecountrynexttotheUSis.答案：ChinaUSCanada设计意图：将课本所学词汇与现实生活情境构建联系,最直观的方法即是使用大量的生活中真实的照片来辅助学生进行词汇的巩固。PARTFOURThereare5mostimportantcountriesintheUN,canyoufindtheminthePARTTWO?Readouttheirnames3timesbythefollowingexample.…isanimportantcountryintheUN.联合国有五大常任理事国，在第三题中找出它们。按照下面的实例造句并朗读三次。⌚4minutes…isanimportantcountryintheUN.答案：ChinatheUStheUKFranceRussia设计意图：本题是探究性作业。对学生文化理解的最终升华，时刻紧扣联合国的相关基本信息，培养学生的文化常识。充分结合题中所给的国家以及国旗资料，将所给图片以及资料的学习深度发挥到最大效果。本题要求学生读出答案并重复三遍，加深学生的肌肉记忆以及对国家名称的敏感度。联合国五大常任理事国的国名是日常以及国际场合中经常被提及的，因此本题也着重强调了五大国名的掌握与识记。PARTFIVEWritethesentencesafterthefollowingexample，thenreadoutloudly.参考例句进行造句，并大声朗读出来。⌚4minutesThisisabigbuilding.→Whatabigbuilding!Thisisabeautifulphoto.Thisisalongriver.答案：Whatabeautifulphoto!Whatalongriver!设计意图：参照本题的例句进行句子的改写，本题较为简单，词汇也均源自课文原文。感叹句在小学阶段属于比较难的语法，本题的设置考虑到学生的自我效能感，避免让学生改写复杂的语句，目的仅为让学生初步感知感叹句的结构，培养语感。PARTSIXMakeyoursentencesbythefollowingexample.参考下方的例句，写出你自己的原创对话⌚6minutesschoolcinemaDoyouwanttogotoschool?Yes,Ido.Doyouwanttogotothecinema?No,wedon’t.1.beach2.hospital3.mountain4.home答案Doyouwanttogotothebeach?Yes,Ido.Doyouwanttogotothehospital?No,Idon’t.Doyouwanttogotothemountain?Yes,wedo.Doyouwanttogohome?Yes,Ido.设计意图:本题的难度层次逐渐递增。本题要求准确学生识别图中的地点关键信息的同时，要注意主语的意愿以及单复数情况，因此造句时需要学生进行关键信息的正确匹配，避免了学生的思维定势。最后一问是难度较高的题目，考察了地点副词的冠词使用。hometherehere这一类地点副词前面不可以加任何定冠词和冠词，所以要特别注意gohome的语法考察。DearDear，Yours写作⌚6minutesYourmomwilltakeyoutotheparktomorrow.Writeashortinvitationtoyourfriend.Askhimorhertogotogetherwithyou.Yourmomwilltakeyoutotheparktomorrow.Writeashortinvitationtoyourfriend.Askhimorhertogotogetherwithyou.答案：小短文中需要用到Doyouwantto...句型进行提问设计意图：本单元最后一个作业在此设置为开放性且兼备实用性的书信表达。在这道题中试卷给予了学生一个现实生活中真实的情境，让学生邀请自己的朋友与自己一起去公园。这个情境给予了学生灵活使用本单元所学的句型，以及向朋友表达自己的邀请的意愿。书信的第一行给出了学生英文书信格式的提示，学生仅需要填入自己想邀请的朋友的名字即可，这里的用意既是让学生学习英语书信的书写格式，也会让学生感受到学习英语就意味着可以给自己的好朋友写信的乐趣。为了防止学生书写太多与本单元本作业要求无关的内容，题目也在信纸上写好了落款以限制学生书写字数。【UNITTWO】PARTONEReviewwhatwelearnt复习我们所学的词汇⌚2minutesKunmingisinthe______________ofChina.Shanghaiisabigandfamous_______________.Changjiangisthelongest_______________inChina.Therearelotsofmountainsand_______________inGuilin.答案：southcityriverlakes设计意图：本题设定均参考教材上的原文，目的在于初步检验学生对于课上的词汇以及知识所掌握的情况。其中问题的难度也是逐步增加，前两问只需要对原文进行阅读检索即可获取答案。第三问，需要学生灵活掌握与使用所学习的词汇，避免了学生机械层面的记忆行为。第四问，要注意与thereare配合使用名词的复数形式PARTTWOWritedowntheEnglishnameofthethinginthephoto写出图中出现的事物的英语名⌚2minutes①②③④⑤⑥答案：rivermountainlakeseabeachzoobus设计意图：本题素材选取上选择了生活中的图片，旨在引导学生讲英文单词与现实生活中的具体事物构建起记忆联系。后三组词汇是在原教材中⑤模块中所提取的，因为处在一首课堂听力的歌曲当中，其词汇可能会在授课的过程中被忽略。而设置本题的意义也在于让学生注意到在课堂活动中容易被忽视的词汇。PARTTHREEFillintheblankwiththewordsabove，thenreadoutloudly.将上一题的单词填入下方补充句子⌚2minutesHangzhouhasabeautifulinthecity.Inthe,youcanseemanyanimals.ShewantstogototheUNbuildingby.Shanghaiisacitynearthe.答案：lakezoobussea设计意图：前两道题仅需要根据单词本身的意义即可进行回答，学生仅需要正确理解单词所代指的具体事物即可进行作答。而后两个单词需要学生联系语境，以及相关生活知识储备进行回答，对学生的理解与应变能力要求较高。PARTFOURWritedownthesentencesbythefollowingexample.按照给出的例子进行造句⌚6minutesExample:Doyouwanttodrinktea?Yes,Ido.Ialsowanttoeatbread.答案1.Doyouwanttodrinkcoffee?No,Idon’t.Iwanttoeatcake.2.Doyouwanttoeaticecream?Yes,Ido.3.Doyouwanttoeattomato?Yes,wedo.Wealsowanttoeatpear.设计意图:本题的设置在于引导学生读图，在营造的语境中打破思维定势大多数的对话问答中，学生回答过Yes,Ido之后，就不会再进行下文或者更多的讲述，因为思维往往被局限，甚至导致在未来初高中的学段中，学生在做简单疑问句的阅读题的时候仅仅回答yes或no就认为自己完成了答案，这种思维对于语言表达来说都将有很大的局限性。第三问，学生需要注意主语的复数形式we.PARTFIVETherearemanyfamousplacesinChinaandallovertheworld,readtheheadof