2025年北师大版八年级生物下册阶段测试试卷VIP

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年北师大版八年级生物下册阶段测试试卷130考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、下列能正确表示关节；骨和肌肉关系的模式图是（）

A.

B.

C.

D.

2、【题文】真菌的结构特征是：

①细胞内没有成形的细胞核②细胞内有真正的细胞核。

③能产生孢子；孢子能发育成新个体④通过分裂方式繁殖后代。

⑤细胞内没有叶绿体⑥具有细胞壁A.①③⑤B.②③⑤⑥C.①④⑤⑥D.②④⑤3、用放大镜观察青霉，其青绿色的结构是（）A.叶B.菌丝C.种子D.孢子4、只需用少量的植物材料（如茎尖、叶片等），就可在短期内诱导出大量的幼苗，这一生物技术就是（）A.扦插B.植物的组织培养C.嫁接D.植物基因工程5、细菌区别于真菌的主要结构特点是细菌没有的是（）A.细胞壁B.细胞核C.细胞质D.细胞膜6、下列现象，属于人类特有的神经调节方式的是（）A.婴儿的吮吸动作B.看见酸梅会分泌唾液C.看见“酸梅”两个字就分泌唾液D.强光刺激时立即闭眼评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)7、人体神经调节的基本方式是____，其结构基础是____，它是由感受器→____→神经中枢→____→效应器组成。8、细菌有____状、____状、____状等形态。9、既能在水中生活，又能在陆地生活的动物叫两栖动物．______．（判断对错）10、仔细观察如图；回答相关问题：

（1）向日葵和银杏之间的共同特征比向日葵和蕨之间的共同特征____．（填“多或少”）向日葵和银杏都能产生种子，但银杏的种子外面没有____．

（2）在植物、动物、病毒、细菌和真菌中，除____之外；都是由细胞构成的；由细胞构成的生物中除--细胞外都有细胞壁；

（3）在植物、动物、病毒、细菌和真菌中，除____外；大都依靠现成的有机物生活．

（4）能运动的生物都有自己特定的结构基础，比如蝴蝶的翅和家鸽的____、小丑鱼的鳍、青蛙和乌龟的四肢等，哺乳动物的运动系统因为有了如图所示的____而更加坚韧而灵活．

11、____与人类的亲缘关系最近，其中的____与人类很相似．12、哺乳动物和鸟类的体温恒定，是____，而蛇、青蛙等动物的体温不恒定，是____．13、每一条脊神经都是由许多神经纤维集结成束而成的．____．14、19世纪中叶，法国科学家向世人证实了细菌不是自然产生的，而是由产生的。15、2014年在西非多国爆发了埃博拉出血热疫情．截至12月；世界卫生组织报告确诊；疑似和可能感染病例近20000例，死亡6000多人．埃博拉出血热疫情是由埃博拉病毒引起的．该病毒变异非常快，不断出现新的属种；通常通过血液和其他体液等途径传播．疫情发生后，许多国家先后开展了疫苗的研制工作．目前疫情已得到了有效控制．根据以上信息和所学知识回答下列问题：

（1）埃博拉出血热与下面哪一项传染病的病原体相同____．

①肺结核②流感③蛔虫病④中东呼吸综合征。

这类病原体共同的结构特点是____．

（2）埃博拉病毒变异快、不断出现新的属种，主要原因是病毒结构中的____发生改变．

（3）疫区的人们采取了以下措施，其中属于切断传播途径的是____（填代号）

①隔离病人②使用一次性口罩；手套和防护服。

③接种疫苗④用紫外线；福尔马林等对室内外环境进行消毒。

（4）图反映出小白鼠先后接种某种疫苗后，血液中产生相应抗体的情况．图中显示受疫苗刺激后产生抗体数量的特点是____，且持续的时间长，因而预防接种通常应进行两次或多次．上述免疫反应属于____免疫．

评卷人得分三、判断题(共6题，共12分)16、一只失去雏鸟的红雀，总是给鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂食，这是红雀的先天性行为。17、在生物圈中，绿色植物的呼吸作用也会消耗氧气。（）18、动物的分类只要比较形态结构，不要比较生理功能。（）19、食性不同导致哺乳动物的牙齿出现了分化（）T.正确F.错误20、性知识是一门科学知识，不应回避。（）21、煤主要是远古时代蕨类植物被埋藏在地下，经过漫长的地质年代而形成的．评卷人得分四、简答题(共1题，共7分)22、有人作了如下的实验：A实验：取活的禽流感病毒注射在一只鸡的体内，不久，此鸡死亡。B实验：取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内，经过几周后，让此鸡的体内产生抗体，然后，再取活的禽流感病毒注射在它的体内，结果它存活下来。据上述实验回答：（1）B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的____，这种免疫是________免疫。（2）将另一种病毒注射经过B实验处理的鸡体内，鸡是否会被感染？________。为什么？____。（3）人类的计划免疫，相当于上述的实验____。（4）带病毒的鸡对健康的人来说是______________。病鸡焚烧或深埋属于传染病预防措施的____。对鸡舍和周围环境进行消毒，属于传染病预防的____。评卷人得分五、解答题(共1题，共2分)23、生物分类单位越大；包括的生物种类就越______；分类单位越小，生物之间的共同特征就越______．

评卷人得分六、其他(共3题，共24分)24、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。25、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。26、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、B【分析】

骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分；骨骼肌两端是白色的肌腱，中间较粗的部分是肌腹，骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上，骨和关节本身没有运动能力，必须依靠骨骼肌的牵引来运动．

A；肌肉没有跨越关节；不符合题意．

B；肌肉跨越了一个关节；由肌腱附着在相邻的骨上，故符合题意．

C；没有跨越关节；没有附着在相邻的骨上，不符合题意．

D；两块肌肉没有跨越关节；不符合题意．

故选B

【解析】【答案】本题考查骨；关节和骨骼肌的协调配合．人体完成一个运动都要有神经系统的调节；有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成．

2、B【分析】【解析】

试题分析：真菌的基本结构有细胞壁；细胞膜、细胞质、细胞核；没有叶绿体，因此真菌的体内没有叶绿体，无法进行光合作用制造有机物，营养方式为异养，真菌用孢子进行繁殖，故选B。

考点：本题考查的是真菌的结构特点。【解析】【答案】B3、D【分析】【解答】解：青霉都属于多细胞真菌；菌体有许多菌丝组成，细胞结构为：细胞壁；细胞核、细胞质、细胞膜和液泡等，体内不含叶绿体，营养方式为异养，其中青霉的直立菌丝的顶端长有扫帚状的孢子囊，上面生有成串的孢子，成熟的孢子的颜色为青绿色．

故选D

【分析】此题可以从青霉的形态结构特征方面来分析解答．4、B【分析】解：利用组织培养这种技术；可以在短时间内大批量的培育出所需要的植物新个体．另外，该技术还可以防止植物病毒的危害，极大的提高了农业生产效率．所以，要想在短时间内进行大量的繁殖，比较理想的办法就是组织培养．故B正确．

故选：B．

植物的组织培养是指在无菌的条件下；将植物的茎尖；茎段和叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的增值和分化，使它逐渐发育成完整的植物体的技术．

组织培养是考查的重点，可结合着组织培养的过程和优点掌握．【解析】【答案】B5、B【分析】解：真菌细胞有细胞核；属于真核生物，细菌没有成形的细胞核，属于原核生物。

故选：B。

细菌的基本结构包括细胞壁；细胞膜、细胞质和未成形细胞核。真菌细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡。

明确细菌和真菌的细胞结构是解题的关键。【解析】B6、C【分析】【解析】【答案】C二、填空题(共9题，共18分)7、反射反射弧传入神经传出神经【分析】【解答】反射是指在神经系统的参与下；人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应．神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器；传入神经、神经中枢、传出神经和效应器．反射必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，如传出神经受损，即使有较强的刺激人体也不会作出反应，因为效应器接收不到神经传来的神经冲动．

【分析】学生对于此类题目，应该理解熟记反射和反射弧的概念组成．8、杆球螺旋【分析】【解答】细菌是生物圈中数量最多；分布最广的一类微生物．细菌的个体十分微小，大约1000个细菌排成一排才有1毫米长，细菌的形态多种多样，基本形态有三种：球状；杆状、螺旋状。

【分析】此题为基础题，较易，解答此题的关键是熟记细菌的形态特点。9、×【分析】解：两栖动物具有变态发育；幼体和成体的呼吸器官也不同等，如鸭子既能在水中生活，又能在陆地生活的却属于鸟类而不是两栖类．

故答案为：×

本题考查两栖动物的定义；即：幼年只可以在水中生活，用鳃呼吸；成体既可以在水中生活，也可以在陆地上生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸功．

关键两栖动物是幼年只可以在水中生活，用鳃呼吸；成体既可以在水中生活，也可以在陆地上生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸功．【解析】×10、略

【分析】

生物分类单位由大到小是界；门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位；最基本的分类单位是种．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．

（1）向日葵和银杏都属于种子植物；日葵属于种子植物，蕨属于孢子植物，所以向日葵和银杏之间的共同特征比向日葵和蕨之间的共同特征多．

（2）在植物；动物、病毒、细菌和真菌中；除病毒之外，都是由细胞构成的；由细胞构成的生物中除--细胞外都有细胞壁；

（3）在植物；动物、病毒、细菌和真菌中；除植物外，大都依靠现成的有机物生活．植物能够进行光合作用，为自身和其他生物提供有机物；

（4）能运动的生物都有自己特定的结构基础；比如蝴蝶的翅和家鸽的翼；小丑鱼的鳍、青蛙和乌龟的四肢等，哺乳动物的运动系统因为有了如图所示的关节而更加坚韧而灵活．

故答案为：（1）多；果皮．

（2）病毒．

（3）植物．

（4）翼；关节．

【解析】【答案】此题考查的知识点是分类的基本单位．可以从生物的分类单位大小方面来解答．

11、略

【分析】

在距今1200多万年前；森林古猿广泛分布于非；亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，后来由于环境的变化，森林古猿朝两个方面进化，一部分森林古猿仍然以树栖生活为主，慢慢进化成了现代类人猿，如黑猩猩、猩猩、大猩猩、长臂猿等．另一支却由于环境的改变被迫下到地面上来生活，慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿．其中黑猩猩与人类很相似．

故答案为：类人猿；黑猩猩。

【解析】【答案】此题考查的是人类的起源问题；据此答题．

12、略

【分析】

鸟类和哺乳动物；它们的体表大都被毛（羽毛），循环路线有体循环和肺循环，体内有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，为恒温动物；蛇是爬行动物；青蛙是两栖动物，它们的体温随外界环境的变化而变化，都属于变温动物．

故答案为：恒温动物；变温动物。

【解析】【答案】在动物界中只有哺乳动物和鸟类为恒温动物；据此答题．

13、略

【分析】

神经元的基本结构包括细胞体和突起两部分；神经元的突起一般包括一条长而分支少的轴突和数条短而呈树枝状分支的树突，轴突以及套在外面的髓鞘叫神经纤维；神经元的细胞体主要集中在脑和脊髓里，神经元的突起主要集中在周围神经系统里；在周围神经系统里，许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，就成为一条神经．因此一条脊神经是由许多神经纤维组成的．

故答案为：√

【解析】【答案】神经系统由脑；脊髓和它们所发出的神经组成．脑和脊髓是神经系统的中枢部分；叫中枢神经系统；由脑发出的脑神经和由脊髓发出的脊神经是神经系统的周围部分，叫周围神经系统．神经系统的结构和功能的基本单位是神经元．

14、略

【分析】试题分析：19世纪中叶，法国微生物学家、化学家巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生，他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验”，巴斯德将营养液（如肉汤）装入带有弯曲细管的瓶中，弯管是开口的，空气可无阻地进入瓶中，而空气中的微生物则被阻而沉积于弯管底部，不能进入瓶中，利用该实验证明细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的，巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”。故答案为：巴斯德；原来的细菌。考点：细菌的发现【解析】【答案】巴斯德；原来的细菌15、②④没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成遗传物质②④第二次接种产生的抗体比第一次多特异性【分析】【解答】（1）引起埃博拉出血热的病原体是病毒；引起流感和中东呼吸综合征的也是病毒．

（2）由于基因突变；使埃博拉病毒的遗传物质发生了改变，因此出现了不同的类型．

（3）①隔离病人属于控制传染源；②使用一次性口罩；手套和防护服和④用紫外线、福尔马林等对室内外环境进行消毒。

都是防止病原体到达健康人；属于切断传播途径；③接种疫苗是保护易感人群．

（4）第一次可知抗体的产生需要一定的时间；第一次注射疫苗后需要一段时间才能产生抗体．而且产生的量较少．

在第二次感染时；虽时隔一段时间，但抗体不像上一次那样感染后要过一段时间才产生，而是迅速产生足量的抗体．这种免疫是出生后产生的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，属于特异性免疫．

【分析】传染病是病原体引起的，能在人与人传播和人与动物之间传播的疾病．预防传染病的三个环节包括：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群．三、判断题(共6题，共12分)16、√【分析】试题分析：失去雏鸟的红雀，将张口求食的金鱼作为自己的孩子进行喂食，这是红雀哺育后代的本能未消失，属于先天性行为。考点：本题考查先天性行为的特点，意在考查考生对相关问题的识记能力和理解能力。【解析】【答案】√17、A【分析】【解答】呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水；同时释放出能量的过程，所以绿色植物的呼吸作用也会消耗氧气。

【分析】此题为基础题，解答此类题目的关键是理解呼吸作用的概念。18、×【分析】【解答】为了了解生物的多样性；更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系，我们需要对生物进行分类，它是研究生物的一种基本方法，生物学家根据生物体的形态结构等特征把它们分成不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

故题干的说法是错误的。

【分析】本题考查的是生物分类的依据，意在考查对生物分类依据的了解。19、√【分析】【分析】

本题主要考查哺乳动物牙齿的分化。理解和掌握哺乳动物牙齿分化的原因是解题的关键。

【解答】

哺乳动物的牙齿分为门齿，臼齿和犬齿。其中门齿用于切断食物，臼齿用于磨碎食物，犬齿用于撕裂食物，所以牙齿的作用为切断、撕裂和磨碎食物。草食性动物的牙齿具有门齿和臼齿，而肉食性动物的牙齿具有门齿、臼齿和犬齿，所以牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是食性不同。哺乳动物牙齿的分化，适应复杂的环境，吃不同的食物，增强了对食物的消化功能，牙齿的分化即提高了消化能力，又增强了捕食能力。故题干叙述正确。​故选T。

【解析】T20、A【分析】【解答】在青春期；对于自己身体的变化，特别是性器官的发育；第二性征的出现，以及遗精或月经现象，这些都是正常的生理现象，如果产生一些疑惑不解的问题不要埋藏在心中，可以通过个别谈心等方式向老师或家长寻求帮助，获得适合自己发育水平的性知识，从而正确对待自身出现的身心变化，求得心理平衡，不要闷在心中，否则时间长了会导致心理疾病，故题干的叙述是正确的。

【分析】本题考查的是青春期的心理变化及其卫生知识，解题需要了解青春期的生理变化和心理变化。21、A【分析】【解答】在距今2亿年以前；地球上曾经茂盛的生长着高达数十米的蕨类植物，它们构成了大片大片的森林，后来，这些蕨类植物灭绝了，它们的遗体埋藏在地下，经过漫长的年代，变成了煤炭．

故答案为：√

【分析】蕨类植物具有根茎叶的分化，植株一般比较高大，煤是由古代的蕨类植物变成的，据此答题．四、简答题(共1题，共7分)22、（1）抗体特异性（后天性）（2）会体内没有抵抗该病毒的抗体（3）B（4）传染源控制传染源切断传播途径【分析】【分析】此题考查的是特异性免疫、传染病流行的基本环节和预防措施。解答此类题目的关键是理解抗体能将抗原（或病原体）消灭，等人的病好后，抗体还留在人的身体里，人就不会再患这种病了，不同的抗体在人体内存留的时间长短不同。【解答】特异性免疫又称获得性免疫或适应性免疫；这种免疫只针对一种病原体，是经后天感染（病愈或无症状的感染）或人工预防接种（菌苗；疫苗、类毒素、免疫球蛋白等）而使机体获得抵抗感染能力。

（1）B实验中取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内；它进入鸡体内刺激体内的淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质（抗体），经过几周后，让此鸡的体内产生抗体，再取活的禽流感病毒注射在它的体内，禽流感的病原体侵入体内后，抗体立即与之结合，从而消灭抗原，因此它存活下来没有发病，这属于特异性免疫。

（2）抗体具有专一性；抵抗禽流感病毒的抗体，对其他病的病原体无效。因此将另一种病毒注射经过B实验处理的鸡体内，鸡会被感染，因为体内没有抵抗该病毒的抗体。

（3）人类的计划免疫中；相当于上述实验中的B实验，使人在不发病的情况下产生抗体。

（4）传染源是指能散播病原体的人或动物；因此带病毒的鸡对健康的人来说是传染源。病鸡焚烧或深埋属于传染病预防措施的控制传染源。对鸡舍和周围环境进行消毒，属于传染病预防措施的切断传播径。

【解析】（1）抗体特异性（后天性）（2）会体内没有抵抗该病毒的抗体（3）B（4）传染源控制传染源切断传播途径五、解答题(共1题，共2分)23、略

【分析】

生物分类是研究生物的一种基本方法；生物分类单位由大到小是界；门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．

故答案为：多；多。

【解析】【答案】此题考查的知识点是分类的基本单位．可以从生物的分类单位大小方面来解答．

六、其他(共3题，共24分)24、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有机物）；产生气体（或二氧化碳）

（2）酵母菌要点：酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解；产生气体（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度。

（5）酒精。

（6）将气球中的气体通入澄清的石灰水；如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳．

点评：此题的关键是理解掌握发酵现象、酵母菌的作用，确定实验变量，设置对照实验．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有机物)产生气体(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能将有机物(糖；葡萄糖)分解；产生气体(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤)酵母菌的生活(生长；繁殖)需要适宜的温度(5)酒精。

(6)将气球中的气体通入澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳。(或用澄清石灰水检验)25、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；真菌的形态结构；营养方式和生殖方式的特点；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系．

分析：此