2025年浙教版八年级生物上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年浙教版八年级生物上册月考试卷78考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、生活在高原上的人们，血液中的红细胞数量较多，出现此生理现象的主要原因是下列因素造成的（）A.空气B.水分C.光照D.温度2、在自然界中，动植物的遗体不会永远保留的原因是（）A.动植物的遗体能够自动分解B.环境中的腐生性微生物能分解动植物的遗体C.动植物的遗体会被其他生物完全吃掉D.新生植物能主动吸收动植物的遗体3、动物直接或间接地以植物为食，这对植物的生长和繁殖总是不利的。（）A.√B.×4、（2015•漳州）关于性别遗传的说法，正确的是（）A.男女性别不属于人的性状B.一个精子的性染色体有两条C.卵细胞的染色体组成为22对+XXD.生男生女取决于受精时精子的类型5、生物分类的主要依据是（）A.按照生物数量的多少B.按照生物个体大小C.按照生物内部构造的差异D.按照生物形态、结构以及生理功能的特点评卷人得分二、多选题(共9题，共18分)6、庐山是我国著名的避暑胜地．这里不仅空气清新、氧含量高，而且空气湿度大、降雨量多．与此直接相关的植物生理作用是（）A.光合作用B.蒸腾作用C.吸收作用D.呼吸作用7、如表中的动物与其气体交换部位对应正确的是（）

。A蝗虫肺和气门B鲫鱼鳃C青蛙肺与皮肤D家鸽肺与气囊A.AB.BC.CD.D8、如图所示的进化树；简要表示了几种生物之间的亲缘关系，从进化树我们可以推测（）

A.a、b、c、d四种生物的共同祖先是fB.在地层中出现最早的生物是eC.较a和e而言，a、b间的亲缘关系更近D.a一定比c高等9、下面所述的生命现象与其实例不相符的是（）A.生物具有遗传现象--一母生九子，连母十个样B.生物能影响环境-仙人掌能够生活在干旱的环境中C.生物的生命活动需要营养-木耳从朽木中获取有机物D.生物需要排出体内废物-人体内的部分代谢终产物随汗液排出10、下列关于我国水土资源的分布的叙述，正确的是A.西北地区耕地广阔，水资源不足B.北方地区平原广阔、耕地多，水资源不足C.南方地区水田多，并且水源充足D.青藏地区耕地多，水资源贫乏11、关于哺乳动物运动系统的叙述，不正确的是（）A.运动系统由骨、关节、骨骼肌组成B.关节软骨和关节腔内的滑液，增强了关节的灵活性C.骨骼肌由肌腱、肌腹组成D.关节由关节头、关节窝和关节腔组成12、胎儿和母体之间进行物质和气体交换的器官是（）A.子宫B.胎盘C.脐带D.羊水13、下列性别决定示意图，正确的是（）A.B.C.D.14、西红柿的红果（D）对黄果（d）为显性；下列基因组成中表现为红果的是（）

A.DD

B.dd

C.Dd

D.DD或Dd

评卷人得分三、填空题(共7题，共14分)15、一对双眼皮的父母，不可能生一个单眼皮的孩子．____．16、米勒的实验开创了生命起源研究的新途径．你能对他的实验过程进行总结吗？

（1）火花放电的作用是____；

（2）向装置内输入的气体主要是____；

（3）米勒提出的问题是____；

（4）米勒作出的假设是____．

（5）米勒得出的结论是____．17、不管是处方药还是非处方药，长期服用都必须在医生指导下进行．____．（判断对错）18、（4分）根尖的结构自下而上的四部分是____、____、____、____19、【题文】自然界中的生物通过激烈的____者都生存下来____者被淘汰掉，这就是____。20、【题文】孩子是母亲生的，因此生男生女完全取决于母亲。（）21、【题文】一群鸡和鸭子放到一起饲养，它们内部会形成一个社会性的群体组织，统一行动，共同觅食。评卷人得分四、判断题(共2题，共6分)22、生态系统的自我调节能力是无限的。23、成年后，骨髓腔内的红骨髓被脂肪取代称为黄骨髓，失去造血功能。评卷人得分五、实验探究题(共2题，共12分)24、植物通过光合作用不断制造有机物，在满足植物自身需求的同时，也为生物圈中包括人类在内的其他生物提供了基本的食物来源。（1）图甲是植物叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是：有____。图乙是在封闭的环境中，花生幼苗一昼夜二氧化碳的吸收和释放的相对含量图．d点产生的原因与甲图中结构____（填数字）的部分关闭有关，这一变化主要是为了____。（2）一天内花生幼苗有机物积累最少和最多的点分别是乙图中的____（填字母）。（3）为了进一步探究幼苗的生理活动，兴趣小组设计了丙图所示的实验装置。过程如下：①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向____移动；②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液．一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是____，说明绿叶在光下制造了淀粉。（4）我校生物兴趣小组为探究温度对光合作用和呼吸作用的影响，选取了生长状况和质量完全相同的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ五组植物A进行实验，获得的实验数据如下表：（实验中不考虑蒸腾作用对植株质量的影响）

①分析表中数据发现，温度不同，暗处理后五组实验植物减轻的质量也不同，这说明____。②依据实验结果，植物A光合作用和呼吸作用的最适温度是____。（5）下图示A、B两种植物的在一定光照强度范围内二氧化碳吸收量的变化曲线。如果遇到长期阴雨的天气，生长受到显著影响的植物是____。

（6）既然日光由红、蓝、黄等七色光构成,那么不同的单色光对植物光合作用的影响相同吗?带着这个问题,实验小组的同学广泛查阅资料，得知叶绿体中的色素对红光和蓝紫光吸收的量最大。实验小组设计了如下的方案，来探究不同的单色光对植物光合作用的影响。①择一棵生长旺盛的植株，____。②将红色、蓝紫色、黄色半透明玻璃纸和不透光的黑纸剪成大小形状相同的小纸片。（注：某种颜色半透明玻璃纸只允许该种颜色单色光透过）③将这四种不同颜色的小纸片____。④在光下照射几小时后，将实验叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热,使叶片脱色。⑤清水漂洗叶片，滴加碘液,观察实验部位颜色变化。请预测实验现象：____________。25、如图是美国科学家米勒设计的模拟原始地球生命起源的实验装置示意图；分析图回答下列问题：

（1）A烧瓶内注入的气体是原始大气的成分；它与现在的大气成分相比主要不含有______．

（2）火花放电模拟的是原始地球上的______；这主要是为该实验提供______．

（3）连续火花放电后；从活塞处取样，C烧瓶内的样品中含有的有机物是______．

（4）通过实验，米勒得出的结论是：在一定条件下，原始大气中的各种成分是______（填写“能”或“不能”）转变为有机小分子．评卷人得分六、其他(共3题，共27分)26、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。27、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。28、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、A【分析】试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体．高原上空气稀薄，氧气含量较少，血液中血红蛋白与氧气的结合浓度较小，红细胞运输的氧气较少．为了运输更多的氧气，血液中的红细胞数量增多．因此生活在高原上的人们，血液中的红细胞数量较多，出现此生理现象的主要原因是空气造成的．考点：此题主要考查了环境中的非生物因素对生物的影响．解答时可以从环境特点和生物的关系方面来切入．【解析】【答案】A2、B【分析】解：分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物；它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物如二氧化碳；水和无机盐归还无机环境，才能被绿色植物吸收利用，因此分解者促进了生态系统中的物质循环，所以“在自然界中”，动植物的遗体不会永远保留的原因是“土壤中的腐生性微生物能分解动植物的遗体”。

故选：B。

一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分；非生物部分包括阳光；空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。

解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各部分的作用。【解析】B3、B【分析】【分析】此题考查了植物与动物之间的关系。明确动植物之间的关系是解决此题的关键。【解答】动物直接或间接地以植物为食，从中吸取有机物变为自身的物质，同时动物能够分解自身的有机物，产生二氧化碳等，为植物的光合作用提供原料。另外动物还能帮助植物传粉、传播果实和种子，有利于植物的繁殖。因此自然界中的植物形成了相互影响、相互依存的关系。题目叙述错误。故选B。【解析】B4、D【分析】【解答】A；男女性别是人的形态结构特征；因此男女性别也属于人的性状，A不正确；

B；一个精子的性染色体有一条是X或Y；不是有两条，B不正确；

C；卵细胞的染色体组成为22条+X；而22对+XX是女性体细胞的染色体组成，C不正确；

D；受精时；如果是含22条+Y的精子与22条+x卵子结合，就产生具有22对+XY的受精卵并发育成为男性；如果是含22条+X的精子与22条+X卵子结合，就产生具有22对+XX的受精卵并发育成女性．因此生男生女取决于受精时精子的类型，D正确．

故选：D．

【分析】（1）性状是指生物个体表现出来的形态结构；生理特性和行为方式都称为性状．同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状．如人的单眼皮和双眼皮．

（2）男女体细胞中都有23对染色体；有22对染色体的形态；大小男女的基本相同，称为常染色体；第23对染色体在形态、大小上存在着明显差异，这对染色体与人的性别决定有关，称为性染色体．女性体细胞中的性染色体形态大小基本相同，称为XX染色体，男性体细胞的性染色体中，较大的一条命名为X染色体，较小一条称为Y染色体．人的性别遗传过程如图：

5、D【分析】【解答】生物分类是研究生物的一种基本方法．生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）；把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系．分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征．分类的基本单位是种．分类等级越高，所包含的生物共同点越多；分类等级越低，所包含的生物共同点越少．

故选：D

【分析】此题考查的知识点是生物的分类依据．解答时可以从生物分类方面来切入．二、多选题(共9题，共18分)6、AB【分析】解：光合作用吸收二氧化碳；释放氧气，能够使空气清新，氧含量高；植物通过蒸腾作用散失水分，能够增大空气湿度，增加降雨量．所以空气清新，氧含量高，而且空气湿度大，降雨量多．这主要是由于植物的光合作用和蒸腾作用．

故选：AB．

（1）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程．

（2）光合作用是绿色植物通过叶绿体；利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放出氧气并且储存能量的过程．

（3）呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水；同时释放能量的过程．

植物的光合作用、蒸腾作用、呼吸作用是中考考查的重点内容，要理解掌握．【解析】【答案】AB7、BC【分析】解：A；蝗虫生活在陆地；用气管进行气体交换，故错误；

B；鲫鱼生活在水中；用鳃呼吸，故正确；

C；青蛙幼体生活在水中；用鳃呼吸，成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，故正确；

D；家鸽每呼吸一次；气体两次经过肺，在肺里进行两次气体交换，气囊可以储存气体，不能进行气体交换，故错误．

故选：BC．

不同动物与外界进行气体交换的部位是不同的．据此解答．

不同动物与外界进行气体交换的部位是不同的，注意积累．【解析】【答案】BC8、AC【分析】解：A、进化树表示几种生物的进化过程示意图，从图中可以得出f→b→a；f→e→d→c．因此a、b；c、d四种生物的共同祖先是f；A正确．

B；从图中得出f最古老；因此在地层里出现最早的生物是f，B错误．

C、从图中得出生物进化的历程是：f→b→a，f→e→d→c．因此，在b和c二者中，与a生物亲缘关系最近的生物是b；C正确．

D、据图f→b→a比f→e→d→c的进化历程短；因此可推测，c比a高等，D错误．

故选：A；C

生物进化的总体趋势是：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的．分析进化树可以得出，f是a、b、c、d、e五种生物的共同祖先，在地层中出现的最早；a和b在同一分支上，a和c不在同一分支上，所以较a和c而言，a、b间的亲缘关系更近；c一般应该比a高等．

读懂生物的进化树是解题的关键．【解析】【答案】AC9、AB【分析】解：A；一母生九子；连母十个样，属于变异现象．A错误；

B；仙人掌能够生活在干旱的环境中；属于生物对环境的适应．B错误；

C；木耳从朽木中获取有机物；说明生物的生命活动需要营养．C正确；

D；人体内的部分代谢终产物随汗液排出；说明生物需要排出体内废物．D正确．

故选：AB

生物具有遗传和变异现象；生物必须适应环境才能生存；如沙漠上的植物必须耐旱才能生存；生物的生命活动需要营养；生物需要排出体内废物．

解答此类题目的关键是理解生物的生命现象．【解析】AB10、BC【分析】本题主要考查了我国水土资源分布的特点。我国西北地区耕地面积小，水资源不足，A错；我国北方地区平原广阔、耕地多，水资源不足，南方地区水田多，并且水源充足，BC对；青藏地区海拔高，耕地少，D错。故选BC。【解析】BC11、AD【分析】解：A；运动系统由骨、骨连结、骨骼肌组成；A错误．

B；关节软骨和关节腔内的滑液；增强了关节的灵活性，B正确．

C；骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色）；C正确．

D；关节由关节面、关节囊和关节腔组成；D错误．

故选：AD

人体完成一个运动都要有神经系统的调节；有骨；骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成．

知道关节是由关节面、关节腔和关节囊组成的．关节面由关节头和关节窝组成，关节面上覆盖着关节软骨．【解析】AD12、BC【分析】解：胎儿生活在子宫内半透明的羊水中；通过胎盘；脐带与母体进行物质交换．怀孕到40周左右，胎儿发育成熟，成熟的胎儿和胎盘一起从母体的阴道排出，即分娩．因此胎儿与母体之间进行物质及气体交换的结构是胎盘和脐带．

故选：BC．

胎儿与母体之间进行物质及气体交换的结构是胎盘和脐带．

注意：胎盘是胎儿在子宫中发育时获取营养的通道，营养物质是来自于母体．【解析】BC13、BD【分析】解：在亲代的生殖细胞形成过程中；经过减数分裂，两条性染色体彼此分离，父亲产生两种类型的精子--含X染色体的精子和含Y染色体的精子．母亲则只产一种含X染色体的卵细胞．受精时，如果是含X的精子与卵子结合，就产生具有XX的受精卵并发育成女孩；如果是含Y的精子与卵子结合，就产生具有XY的受精卵并发育成为男孩．性别遗传图解如图：

．

因此；“性别决定示意图”，正确的是：

．

故选：B；D

人的体细胞内的23对染色体；有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX．

解答此类题目的关键是理解掌握性别遗传过程．【解析】BD14、ACD【分析】

生物体的某些性状是由一对基因控制的；而成对的基因往往有显性和隐性之分，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状．西红柿的红果（D）对黄果（d）为显性．因此DD红果，Dd红果，dd黄果．因此基因组成中表现为红果的是DD或Dd．

故选A；C、D．

【解析】【答案】此题可以从显性基因和隐性基因以及它们控制的性状方面来分析解答．

三、填空题(共7题，共14分)15、略

【分析】

假若用B表示控制双眼皮的显性基因，用b表示控制单眼皮的隐性基因．一对双眼皮的父母其基因组成是BB或Bb．如果是基因组成BB，他们的孩子一定是双眼皮，没有单眼皮的孩子；如果是基因组成为Bb；则这对夫妇的控制眼皮的基因的遗传图解如图所示：从图解中看出每生育一个孩子出现单眼皮的几率都是1/4（25%）．因此一对双眼皮的父母，有可能生一个单眼皮的孩子．

故答案为：×．

【解析】【答案】基因有显性和隐性之分；当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性；一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来；当控制某种性状的基因都是隐性基因时，才会表现出隐性性状．

16、略

【分析】

如图，在米勒的模拟实验，一个盛有水溶液的烧瓶代表原始的海洋，其上部球型空间里含有氢气、氨气、甲烷和水蒸汽等“还原性大气”．米勒先给烧瓶加热，使水蒸汽在管中循环，接着他通过两个电极放电产生电火花，模拟原始天空的闪电，以激发密封装置中的不同气体发生化学反应，而球型空间下部连通的冷凝管让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，即模拟降雨的过程．经过一周持续不断的实验和循环之后．米勒分析其化学成分时发现，其中含有包括5种氨基酸和不同有机酸在内的各种新的有机化合物，同时还形成了氰氢酸，而氰氢酸可以合成腺嘌呤，腺嘌呤是组成核苷酸的基本单位．米勒的实验试图向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．

（1）实验中火花放电的作用是模拟原始天空的闪电；以激发密封装置中的不同气体发生化学反应．

（2）向装置内输入的气体是氢气；氨气、甲烷和水蒸汽等“还原性大气”．

（3）米勒提出的问题是在原始地球条件下；无机小分子物质能合成有机小分子物质么？

（4）米勒作出的假设是在原始地球条件下；无机小分子物质能合成有机小分子物质。

（5）米勒的实验向人们证实了；生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．

故答案为：（1）模拟原始天空的闪电；（2）氢气；氨气、甲烷和水蒸汽等；（3）在原始地球条件下；无机小分子物质能合成有机小分子物质么？（4）在原始地球条件下，无机小分子物质能合成有机小分子物质（5）在原始地球条件下，由无机小分子物质能合成有机小分子物质是可能．

【解析】【答案】在众多的生命起源学说中；其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．这一假说认为，地球上的生命是在地球温度逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的．化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为原始生命．米勒等人所做的实验是为了证明该学说的第一步．

17、略

【分析】

安全用药是指根据病情需要；在选择药物的品种；剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害．药物可分为处方药（R）非处方药（OTC）．处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物．非处方药是不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物．非处方药适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称OTC．在使用药物之前，应该仔细阅读药品使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等，以确保用药安全，是药三分毒，如果需要长期服用药物，不管是处方药还是非处方药，长期服用都必须在医生指导下进行．

故答案为：√

【解析】【答案】此题考查安全用药；药物可分为处方药（R）非处方药（OTC），处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物．

18、略

【分析】【解析】试题分析：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从下而上是根冠、分生区、伸长区、成熟区，根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用；分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区；伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐；成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛，根吸收水分和无机盐的主要部位，成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。考点：本题考查的是根尖的结构【解析】【答案】根冠分生区伸长区成熟区19、略

【分析】【解析】

试题分析：自然选择学说认为；绝大多数生物都有过渡繁殖的倾向，也就是说，生物能够产生大量的后代，而这些后代中能够生存下来的却是少数个体，这种大量繁殖，少量生存的原因是：在自然界中生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的，任何生物要生存下去都要为争夺足够的食物和空间进行生存斗争，生存斗争包括生物同种个体和不同种个体之间的斗争，以及生物与自然条件，在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来并繁殖后代，同时将有利变异遗传给下一代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。

考点：本题考查的是自然选择学说。

点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是熟记达尔文的自然选择学说，其主要内容有四点：过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存。【解析】【答案】生存斗争适应者不适应者自然选择20、略

【分析】【解析】

试题分析：在亲代的生殖细胞形成过程中；经过减数分裂，两条性染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子—含X染色体的精子和含Y染色体的精子，女性则只产一种含X染色体的卵细胞，受精时，如果是含X的精子与卵子结合，就产生具有XX的受精卵并发育成女性，如果是含Y的精子与卵子结合，就产生具有XY的受精卵并发育成为男性，因此生男生女的几率是一样的，都是50%，故题干的叙述是错误的。

考点：本题考查的是人的性别遗传，解答此类题目的关键是理解人的性别遗传。【解析】【答案】错21、略

【分析】【解析】

试题分析：具有社会行为的动物；群体内部往往形成一定组织；成员之间有明确分工；有的还形成等级。一群鸡和鸭子放到一起饲养，由于没有形成一定组织；成员之间没有明确分工；也没有形成等级，所以不能称得上是社会性的群体组织。

考点：本题考查动物的社群行为，解答此题的关键是考生要明确社群行为的特点。【解析】【答案】×四、判断题(共2题，共6分)22、×【分析】试题分析：在一个生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态叫生态平衡，因为生态系统具有一定的自我调节能力，而这种能力受生态系统中生物的种类和数量所限制，因此，这种自动调节能力是有一定限度的．故答案为：×．考点：此题考查的是生态系统具有一定的自我调节能力．【解析】【答案】×23、√【分析】试题分析：儿童幼年时期，骨髓腔内的骨髓全为有造血功能的红骨髓，成年后，红骨髓被脂肪细胞构成的黄骨髓代替，失去造血功能。所以这种说法正确。考点：本题考查骨的结构中骨髓的知识，意在考查考生对此知识点的识记能力。【解析】【答案】√五、实验探究题(共2题，共12分)24、（1）叶绿体④降低植物的蒸腾作用（2）b、f（3）①左②叶片变蓝（4）①温度不同，呼吸作用的强度不同②26℃（5）A（6）①暗处理24小时③遮住同一叶片的不同部位（或生长状况相同的不同叶片）⑤黑色纸片遮住的部位不变蓝，红色、蓝紫色纸片遮住的部位蓝色最深，黄色纸片遮盖的部位蓝色较浅【分析】【分析】此题考查了叶片的结构、气孔的结构和功能、光合作用与呼吸作用的关系、探究光合作用实验、探究影响光合作用和呼吸作用因素实验等有关知识。熟练掌握有关基础知识，培养学生分析问题的能力是解决此题的关键。【解答】（1）叶片包括表皮、叶肉和叶脉。表皮细胞是无色透明的，而叶肉细胞中有叶绿体，能够进行光合作用，这是区别于表皮细胞的主要特点。因此，图甲是植物叶片的结构示意图，与①表皮细胞相比，②叶肉细胞在结构上的不同点是：有叶绿体；据图可知，d点光照最强，二氧化碳的吸收和释放的相对含量反而减少，这是由于气体出入叶片的气孔被部分关闭，有利于降低蒸腾作用，减少水分的蒸发。因此，d点产生的原因与甲图中结构④气孔的部分关闭有关，这一变化主要是为了降低植物的蒸腾作用。（2）植物体呼吸作用在有光无光条件下都能进行，而光合作用只有在光下进行。据图乙可知，b点之前，呼吸作用强度大于光合作用强度，分解的有机物大于光合作用合成的有机物，表现为有机物逐渐减少；b点到f点之间，光合作用强度大于呼吸作用强度，即合成的有机物大于分解的有机物，表现为有机物积累逐渐增多。因此，一天内花生幼苗有机物积累最少和最多的点分别是乙图中的b、f点。（3）①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，由于外界气体进不去，而装置内的植物在黑暗中不断进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，二氧化碳又被氢氧化钠溶液吸收，造成装置内气压下降。因此，玻璃管中的红色小液滴会向左移动。②淀粉遇碘变蓝是淀粉的一大特性。暗处理后，植物体内原有的淀粉运走耗尽。再将装置移到阳光下，打开阀门并移除氢氧化钠溶液，空气中的二氧化碳进入此装置，植物能够重新进行光合作用。一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，观察实验现象发现叶片变蓝，说明绿叶在光下制造了淀粉。（4）①分析表中数据发现，温度不同，暗处理后五组实验植物减轻的质量也不同，这说明温度不同，呼吸作用的强度不同。在一定温度范围内，呼吸作用强度随温度的升高而增强。②依据实验结果，植物A光合作用和呼吸作用的最适温度是26℃。在此温度下，光合作用和呼吸作用强度都达到最强状态。（5）由A、B曲线分析可知，A植物光合作用达到最强状态时吸收二氧化碳的量要高于B植物，要求的光照强度也高，即A植物生命活动比B植物旺盛，需要的有机物多。如果遇到长期阴雨的天气，光照条件达不到光合作用的要求，而生命活动旺盛的A植物会因有机物积累不够，生长首先受到显著影响。因此，如果遇到长期阴雨的天气，生长受到显著影响的植物是A。（6）①择一棵生长旺盛的植株，暗处理24小时，将原有的淀粉运走耗尽，避免影响实验效果，增强说服力。③将这四种不同颜色的小纸片遮住同一叶片的不同部位（或生长状况相同的不同叶片），这样就会出现不同颜色的光，被叶片吸收，遮住不透光黑纸片的叶片部位见不到光，目的设置对照实验。⑤清水漂洗叶片，滴加碘液,观察实验部位颜色变化。光是光合作用的条件，淀粉遇碘变蓝是淀粉的一大特性，吸收的光多，合成的淀粉就多，滴加碘液后颜色就深。黑色纸片不透光，因此叶片该部分不能进行光合作用合成淀粉；既然叶绿体中的色素对红光和蓝紫光吸收的量最大，那么遮住红纸片和蓝紫色纸片的叶片部分光合作用合成的淀粉就最多，因此，遮住黄色纸片的叶片部分光合作用合成的淀粉较少。因此，可以预测实验现象为：黑色纸片遮住的部位不变蓝，红色、蓝紫色纸片遮住的部位蓝色最深，黄色纸片遮盖的部位蓝色较浅。【解析】（1）叶绿体④降低植物的蒸腾作用（2）b、f（3）①左②叶片变蓝（4）①温度不同，呼吸作用的强度不同②26℃（5）A（6）①暗处理24小时③遮住同一叶片的不同部位（或生长状况相同的不同叶片）⑤黑色纸片遮住的部位不变蓝，红色、蓝紫色纸片遮住的部位蓝色最深，黄色纸片遮盖的部位蓝色较浅25、氧气；闪电；能量；氨基酸；能【分析】解：（1）美国青年学者用如图的实验证明了生命起源的第一步．米勒实验装置中的A内模拟了原始大气的成分；原始大气中有水蒸气；氨气、甲烷等，它与现在大气成分相比主要不含有氧气．

（2）实验中；进行火化放电是模拟了原始地球上的闪电，这主要是为该实验提供能量．

（3）此实验结果共生成20种有机物；其中11种氨基酸中有4种（即甘氨酸；丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白质所含有的．

（4）米勒的实验试图向人们证实；生命起源的第一步，即从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的．因此米勒实验的结论是：在一定条件下，原始大气中各种成分能够转变为有机小分子，这个过程是生命起源的第一步．

故答案为：（1）氧气；

（2）闪电；能量；

（3）氨基酸；

（4）能。

有关生命起源的学说有很多；其中化学起源说是被广大学者普遍接受的生命起源假说．化学起源学说认为：原始地球的温度很高，地面环境与现在完全不同：天空中赤日炎炎；电闪雷鸣，地面上火山喷发、熔岩横流；从火山中喷出的气体，水蒸气、氨气、甲烷等构成了原始的大气层，与现在的大气成分明显不同的是原始大气中没有游离的氧；原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物，随着地球温度的逐渐降低，原始大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上，这些有机物随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋中．原始的海洋就像一盆稀薄的热汤，其中所含的有机物，不断的相互作用，形成复杂的有机物，经过及其漫长的岁月，逐渐形成了原始生命．可见生命起源于原始海洋．

此题考查原始生命的形成，掌握生命起源的四个阶段是解题关键．【解析】氧气；闪电；能量；氨基酸；能六、其他(共3题，共27分)26、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白