部编版三年级语文上册习作《猜猜他是谁》精美课件

???猜猜他是谁统编版小学三年级上册第一单元习作校校园园有有更更添添彩彩他他任务三

校园生活，因每一位独特的个体而丰富多彩。我们诚邀你参加“校园有他更添彩”主题写作活动，用你的笔触捕捉那些在校园生活中给你留下深刻印象的人物，用文字描绘出他们的形象，分享他们的故事。你的文字，不仅能够保存这份美好，也能够让更多的人感受到校园生活的多彩与温暖。激趣导入·人物猜猜猜他长得实在很奇特：一对蒲扇似的招风耳，一张长长的猪嘴巴，那沉甸甸的大肚子好像是一个巨大的锅盖倒扣在肚皮上，走路时总是不忘扛着钉耙……猪八戒红绫经常披身上，脚下呼呼冒火光，三头六臂两条腿，手中拿着火尖枪。猜一《西游记》人物激趣导入·人物猜猜猜哪吒腰围虎皮裙，手握金箍棒，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。猜一《西游记》人物激趣导入·人物猜猜猜孙悟空活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良，脑袋很大，手儿很小。猜一卡通人物激趣导入·人物猜猜猜大头儿子解读习作要求想一想你身边的同学都有什么特点。想选择一个你熟悉的同学，选用几句话或一段话写写他。写不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。!猜猜他是谁习作指导介绍一个同学印象深刻的地方不要出现名字开头空两格要选择自己熟悉的同学来写，只能写一个人。不能写出这个同学的名字或在班里的职位。提示扩展思路巧选材我们要怎样写，才能让同学们一看就知道写的是谁呢？还可以从哪些角度描写人物？他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……外貌他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑的不停……性格他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……品质习惯他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……爱好特长抓住外貌他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……包括人物的五官，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等，外貌还包括衣着、体型、姿态等。外貌我要写的这个同学有两个大大的耳朵。我会重点写他的耳朵，不会把他的眼睛、眉毛、鼻子也写进来。你怎样介绍自己的同学我要写的这个同学口才非常好。我会把外貌和特点结合起来写，重点写她的嘴巴。最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时十八九岁，右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔、美丽的人。——《我的老师》跟着课本学一学抓住外貌最有特点之处来写。年龄“右嘴角边”的“黑痣”

选择同学身上特别的一两点写。抓住性格他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑得不停……比如:脾气火暴、胆大心细、温柔体贴。性格抓住爱好他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……我们还能写：唱歌、跳舞、画画、打篮球……爱好抓住品质他关心班里的每一个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次……比如:尊敬师长、诚实守信、善良宽容……品质我要写的这个同学关心帮助同学。我会选择最符合这个同学特点的例子来写：当他看到同学眉头紧锁，他会主动坐在一旁拿起笔，耐心地讲解难题。跟着课本学一学通过具体的事例写出特点。

选择这位同学做过的一些大家都知道的事情来写。有时候单凭外貌还不能猜出这个人是谁，这时候就需要我们通过具体事例进一步描写人物的性格、品质、爱好等，让人物的特点更加突出。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问:“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”——《不懂就要问》跟着课本学一学这里借助孙中山壮着胆子向老师求教的事情，表现了他勤学好问的品质。思维导图身材、嘴巴、眼睛、头发……外貌爱笑、爱哭、说话嗓门大、比较安静……性格看书、踢球、下棋、跳舞、画画……爱好关心同学、爱帮助别人、诚实……品质喜欢说“你知道吗”、爱推眼镜……习惯同学多角度描写人物猜猜她是谁在我们班上有这么一个人，他个子小小的，不太引人注意，同学们为他起了一个“精灵鼠小弟”的外号。你瞧他，一张三角形的脸，一双机灵的小眼睛，一对大耳朵，还有那“耀武扬威”的两颗大门牙，就像一只卡通老鼠。开篇抓住了外貌有特点的地方——像一只卡通老鼠，语言生动有趣，非常有画面感。原文名师点评范文点评他呀，可是深藏不露的“搞笑专家”，别看他平时一本正经的，其实他搞笑的本领多得很呢!在一次作文课上，老师说:“作文的中间段落要写得饱满些，就像……”老师的话音未落，他就把自己吃得圆滚滚的肚子挺起来了，一边拍着肚子，一边说:“就是接下来介绍他的性格特点，喜欢搞笑，并通过一个具体的事例印证搞笑的性格，其中的语言、动作描写使人物形象非常饱满。原文名师点评范文点评要写成这——样!”同学们看着他滑稽的样子，哈哈大笑起来。老师也笑得上气不接下气，指着他说:“对，中间段落就要写得像他的圆滚滚的肚子一样……”这就是我们的“精灵鼠小弟”，你能猜出他是谁吗?结尾点题原文名师点评范文点评灵感源泉写作时记得用上有新鲜感的词语和句子哦！读一读写作素材锦囊中的内容吧！动笔写一写吧，写完之后读给同学们听听吧！看看能不能猜出来!学列提纲提纲一开头描写外貌，重点写与后文的特点相关的部分提出问题，请同学们猜一猜他是谁详细介绍下课后他休息时的样子。简单介绍上课时他的样子。爱思考的同学中间结尾提纲二开头用赞美的语气点明班里有个“小画家”。提出问题，猜一猜他是谁。【画画得好】【外貌描写】班里的小画家中间结尾【爱画画】细长、灵巧的手摘抄本上画了各种画。别人玩的时候，他在画画。他画的板报在学校评比中得了第一。英语课上，老师请他画画，他很快就画好了几幅简笔画。拟题思路1直接用习作题目猜猜他是谁2用人物的特点拟题可爱的小“书虫”我们班的“开心果”3人物昵称“精灵鼠小弟”围棋“常胜将军”我的提纲开头题目中间结尾猜猜他是谁抓住典型特征选取具体事例

我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他的特别之处，看看别人能不能猜出来你写的是谁。记叙文（写人）题目自拟

选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。

你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。写的时候，注意开头要空两格。写好以后，读给同学们听，看看他们能不能猜出你写的是谁。选择一个同学，想想他的外貌、性格、兴趣爱好有哪些特别之处，选择一两点写下来。写的时候，注意开头要空两格。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。本次习作的主要内容是介绍一个同学，重点是把同学的特征描绘出来。写好这次作文，需注意以下几点：1.拟写一个突出人物个性的标题。

标题是作文的眼睛，最能体现作文的内容。我们在拟写标题时，要根据人物形象，选择合适的词语放入标题中，让人看了就能立刻感受到这个人的特点。比如“小博士”“百灵鸟”“淘气包”“诗词达人”等。2.选取典型、新颖的事例。

为了鲜明地体现人物的形象，选取的事例要典型、新颖。“典型”就是有代表性，“新颖”就是有时代性和现实性。假如表现人物拾金不昧就写捡到财物交给老师，表现助人为乐就写扶老奶奶过马路，这种事例就太陈旧了。3.抓住人物的外貌特征。

每个人的长相都是独一无二的，即使是双胞胎，也有许多不同的地方。所以在写作时可以抓住人物的外貌特征来写这个同学，重点写他最有辨识度的外貌特征。外貌包括了人物的容貌（耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴）、身材（高矮胖瘦）、衣着（衣帽鞋袜、配饰）等。写之前，要先认真观察，发现人物显著的外貌特点。描写人物外貌时，可以按由整体到局部或由局部到整体的顺序展示人物的外部特征，做到形神兼备，使读者对人物外貌有一个鲜明的印象。描写时，不求面面俱到，重在表现人物鲜明的性格特点，突出文章的中心思想。4.抓住人物的性格、爱好等方面的特点。

介绍了人物的外貌特征后，如果能抓住人物性格、爱好等方面的特点来写，那人物的特点就会更加突出。性格是指人的性情品格，也是指通常所说的个性，如有的同学谦逊，有的同学骄傲，有的同学胆小，有的同学勇敢，有的同学热情，有的同学文静……爱好是指喜欢做什么事情，如有的同学热爱体育运动，有的同学乐于帮助别人，有的同学爱做小手工艺品……这其中“热爱体育运动”“乐于帮助别人”“爱做小手工艺品”就是这些人的爱好特点。抓住这些特点描写具体，就能给别人留下深刻的印象。描写人物外貌的词语：眉清目秀

炯炯有神

浓眉大眼

齐耳短发长发披肩

乌黑亮丽

白里透红

唇红齿白描写人物神态的词语：乐不可支

目瞪口呆

眉飞色舞

神采奕奕唉声叹气

呆若木鸡

愁眉苦脸

怡然自得◆他心里像灌了一瓶蜜，眉眼含笑，连那四方的紫赯脸上隐隐约约的雀斑也泛着红光。◆

她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。◆

他特别爱笑，即使在课堂上也不例外。老师稍不注意，他就嬉皮笑脸；老师看向他，他立刻收敛笑容变得严肃起来。◆

他的头发黑亮黑亮的，还是一个刺猬头呢！他的皮肤非常白，比云还要白。他有一双明亮的大眼睛，炯炯有神。他很聪明，跟他玩的同学的小习惯，他都一清二楚。他很擅长模仿别人的动作，别人做一个动作，他就跟着做一个动作，当模仿的动作让我们笑时，他别提有多么神气了。他活泼开朗，每天都笑呵呵的，可精神了！他就像一只小喜鹊，经常叽叽喳喳地在我们耳边又说又笑。◆

他的脸型是瓜子脸，眼睛小小的，像是两颗发亮的黑宝石。他的耳朵小小的，着急的时候那耳朵就会变得通红通红。两个甜甜的小酒窝镶嵌在脸上，很可爱！奇怪的是，他只要看见纸，那两条“鼻涕虫”就会不由自主地流下来，逗得我们大家哈哈大笑。他的脖颈圆圆的，非常灵活，总是不停地转动，像是能转360度呢！他的手指间还有一颗小黑痣，我们都称它为“双指戏珠”。◆

互动式开头法：你看过科幻片《快乐星球》吗？还记得其中的“胖哥”吧？今天我要写的也是我们班的一位胖哥。（选自《猜猜他是谁》）◆

对比式开头法：我们班有很多极富特色的同学，有体育健将、有阅读之星……可是我今天要介绍的不是他们，而是我们班的调皮大王。（选自《我们班的调皮大王》）◆

外貌描写式开头法：：一双水灵灵的大眼睛，高挺的鼻梁下有一张能说会道的嘴巴，一笑起来两个深深的酒窝，让你也情不自禁跟着她一起笑。（选自《猜猜她是谁》）◆

先声夺人式开头法：“好消息！好消息！明天学校组织我们去秋游啦！”人还没到教室，声音早已传来。这位“大嗓门”，就是我要介绍的同学。（选自《猜猜他是谁》）◆

议论式结尾法：他虽然很调皮，但是他给我们带来的更多的是欢乐。（选自《调皮的他》）◆

互动式结尾法：他是谁？大家快来猜一猜吧，很简单的！因为这个人就在我们身边。（选自《我们班的“小书虫”》）◆

总结式结尾法：瞧，这就是我们班无人不知、无人不晓的王牌人物。他喜欢耍酷，总能把大家逗得哈哈大笑；他能言善辩，常常让别人哑口无言。哈哈，你猜到他是谁了吗？（选自《猜猜他是谁》）

同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。乐于助人的她●外貌描写我们班有很多同学，说起来真是各有千秋，但我最想夸的是她。她长着一张圆圆的脸，一双水汪汪的大眼睛，忽闪忽闪的，一笑时，两个弯弯的新月”挂上眉梢，脸上还漾出了两个漂亮的小酒窝。她喜欢帮助别人，每当同学们有困难时，她都毫不犹豫地冲上去，为同学们排忧解难，抓住了人物的脸部特征进行描写，令人印象深刻。“她是同学们公认的“及时雨”。

记得一次上语文课时，赵老师突然说要听写生字。我翻遍了书包，就是找不到田字格纸，我急得像热锅上的蚂蚁——

团团转。正当我要绝望的时候，一个熟悉的声音传入我的耳朵。“李斌，没带田字格纸吗？我给你一张吧！”我转过头一看，是她。她微微一笑，从本子上小心地撕下一张纸，递给了我。顿时，一股暖流涌进了我的心田，刚才●心理描写真实地描写了“我”的心理活动，写出了“我”的焦急，进而突出了她对“我”无私的帮助。●●●●●●●●●●●●借“及时雨”来形容她的乐于助人，非常贴切。那焦急的心情也一扫而光。在她的帮助下，我顺利地完成了听写。望着她那纯真的笑脸，我心中充满了温暖。

同学们，你们猜猜她是谁？

【点评】：这篇习作通过一件普通的小事，表现了同学乐于助人的闪光点。文章恰当地运用了一些成语、俗语等，真实地记录了自己的心理活动，读来让人觉得生动形象。●“我”被她的行动温暖着。1．题目：班主任老师提示：同学们对