大班美术教案《葫芦天牛》及教学反思

大班美术教案《葫芦天牛》及教学反思幼儿园美术教案及反思。

优秀的人总是会提前做好预备，身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案可以让同学们很简单的听懂所讲的内容。你知道怎么写详细的幼儿园教案内容吗？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“大班美术教案《葫芦天牛》及教学反思”，盼望能对您有所关心，请保藏。

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“大班美术教案《葫芦天牛》及教学反思”！

活动目标

1、观赏国画《葫芦天牛》，了解葫芦的基本外形，感受中国画独特的韵味。

2、连续尝试简洁的构图方式，表现出疏密、浓淡的变化。

3、保持良好的绘画常规。.yjs21.Com

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备

1、幼儿已熟悉过葫芦。

2、课件：各种葫芦连着藤蔓的照片和国画作品，葫芦图片。

3、国画工具材料。

活动过程

1、老师播放课件，师幼一起观赏各种葫芦的照片和国画作品。

（1）老师：图上有什么？是什么样子的？什么颜色的？照片上除了有葫芦，还有什么？是什么样子的？藤是什么样子的？有几个葫芦？是怎么构图的？

（2）老师小结：葫芦是长在藤上面的，藤上有叶子，叶子像手掌一样。藤是相互缠绕的，有的粗，有的细。葫芦和叶子的布局有疏有密，有高有低。

2、师幼共同争论葫芦的创作方法。

（1）老师：今日我们要画葫芦。你知道先画什么？藤怎么画？叶子又怎么画？葫芦呢？用什么毛笔比较合适？

（2）老师小结：可先画叶子，再画葫芦。用提斗侧锋三五笔画出一片叶子；用提斗按着转两笔画一个圆（上面的圆小，下面的圆大），上下两圆累加即成一个葫芦；用小号笔浓墨、中锋勾叶脉，画藤。

3、幼儿创作，老师巡察，鼓舞幼儿先想好构图方法再动手绘画。

创作重点：先画叶子，留意叶子的大小、浓淡、重叠变化；再画葫芦，有大小、凹凸、颜色深浅变化；最终再点蒂，勾叶脉，画藤。

4、展现幼儿作品，鼓舞幼儿发表自己的见解。

老师：你喜爱哪幅葫芦图？为什么？你是先勾叶脉还是先画叶子的？

●观赏、评价应侧重于葫芦的造型和整幅画的构图。

【评析】

丝瓜、葫芦是“藤蔓植物”主题活动的代表。这两个活动着重让幼儿了解藤蔓植物的长势和疏密的构图方法。老师可引导幼儿迁移此阅历，连续尝试绘画葡萄、黄瓜、紫藤这些植物，为下一节活动的开展做好铺垫。

参考资料

葫芦天牛

以工笔画虫，粗笔写花草，一般称之为“工虫花卉”。作品中一般的天牛和葫芦在白石老人的笔下显得那么生动、可爱，富有生活气息，饱含着老人对生活的理解和喜爱。

大班幼儿在观赏这幅作品时，可由葫声引入，再结合天牛充分发挥想象。观赏重点是葫芦的造型，特殊是那个被拦住了一半的葫芦；枯笔画的叶子可作为幼儿学画的参照。

活动反思

本节课结合幼儿所探究的方法来进行更近并组织成嬉戏，既体现幼儿自主学习的理念，又熬炼了幼儿的感知力量、协作力量，达到预期的教学目标。

幼儿百科：葫芦，拉丁学名：Lagenariasiceraria（Molina）Standl。属葫芦科、葫芦属植物，它是爬藤植物，一年生攀援草本，有软毛，夏秋开白色花，雌雄同株，葫芦的藤可达15米长，果子可以从10厘米至一米不等。

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幼儿园大班教案《画糖葫芦》及教学反思

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活动目标

启发幼儿体会物体的特征、外形及带给个人的不同感受。

能够大胆地表达自己的独特感受、创作出有情趣的画面。

引导幼儿在乐观的情感体验中提高想像力、制造力、体验生活美。

培育幼儿初步制造糖葫芦的力量。

培育幼儿良好的作画习惯。

重点难点

重点：让幼儿自己大胆地去尝试，创作出有情趣的画面。

难点：激发幼儿的想象力，制造力，体验生活美。

活动预备

同学预备：水彩笔，蜡笔，纸张，等。

老师预备：多媒体、范画等。

活动过程

(一)“以嬉戏“买糖葫芦”形式导入活动，引起幼儿的爱好。

老师：“哦----买糖葫芦喽！好吃的糖葫芦哦！快来买哦----”

(二)引导幼儿争论如何制作糖葫芦。同时引出故事“谁在哭”。

老师：“瞧，糖葫芦长什么样？”

老师：“他们排的队伍可整齐了，是怎样排的？”

老师：“咦，谁在哭呀？”

老师：“小动物们也想尝一尝糖葫芦是什么味道，你们帮帮他们，好吗？”

老师：“你有什么好方法，让小动物们吃到糖葫芦？”

(三)幼儿探究糖葫芦的绘画方法。

老师：这个圆圆的糖葫芦是怎么画出来的？（幼儿谈论）

老师：这个三角形的糖葫芦又是怎么画出来的？还可以画出什么外形的？

老师：要求幼儿自由分组，遇到困难，会动脑或向同伴寻求关心。

（四）嬉戏“卖糖葫芦”，评价并结束活动。

老师：卖糖葫芦喽！今日，小伴侣做的糖葫芦都很美丽，快来买喽！幼儿来买糖葫芦，说一说为什么要买这个糖葫芦。

教学反思

在教学的开头创设情境：一边叫卖     ，一边招手，真的像一个卖糖葫芦的人，通过实际的场景，幼儿很自然地进入了活动，幼儿一边买糖葫芦，一边付钱，玩的很起劲，一下子调动了孩子们参加活动的乐观性。

在争论糖葫芦长什么样的时候，有的幼儿能

非常好地说出糖葫芦的颜色、外形，通过老师启发性的提问，幼儿又知道了糖葫芦是按规律排列的。怎样过度到幼儿制作糖葫芦呢？这时，恰当的运用了“谁在哭”这个故事，引导幼儿想象如何关心小动物尝到好吃的糖葫芦。引发了幼儿关爱他人的情感。

活动中，始终以幼儿为主体，敬重幼儿的想法，从以往老师权威的角色转变到了公平的首席。在这个语言活动的环节中，贯穿了《纲要》对语言领域的要求，即“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。”面对在创作活动中的确有困难的幼儿，我手把手地示范，并确定和接纳他们的做法。通过榜样示范、个别指导等方法鼓舞幼儿尝试按规律排列。

在幼儿探究糖葫芦时，不是直接把做法告知幼儿，而是让幼儿充分探究、发觉，最终争论，总结出答案。提倡自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式。“糖葫芦”这个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个爱好点，糖葫芦也是幼儿所熟知的，并且，在整个活动中，幼儿始终处于自主乐观的状态。从以往的机械学习——强调自主探究发觉，从重视教的方法——重视学的过程，在乐观、活动的氛围中探究到了月牙形，圆形的，三角形等绘画技能。从中，我体会到只有创设适合儿童成长的环境，以适合儿童的方式教育儿童，才能使儿童得到更好的进展。

幼儿百科：冰糖葫芦又叫糖葫芦，在天津又称糖墩儿，在安徽凤阳叫作糖球。冰糖葫芦是中国传统小吃，它是将野果用竹签串成串后蘸上麦芽糖稀，糖稀遇风快速变硬。北方冬天常见的小吃，一般用山楂串成，糖稀冻硬，吃起来又酸又甜，还很冰。

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大班美术活动多彩葫芦教案

本网站为各位幼儿老师供应美术教案，下面给大家带来一篇大班美术活动多彩葫芦教案，盼望能为你供应参考

这是大班美术活动多彩葫芦教案，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。

设计意图：

《3-6岁儿童学习与进展指南》提出要"制造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和制造；供应丰富的材料、工具和物品，共同共享艺术活动的乐趣"。美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一，通过美术活动可以培育幼儿的美术爱好，使幼儿初步具有感受美和表现美的力量。依据《指南》"艺术"领域中"表现与制造"目标1"喜爱进行艺术活动并大胆表现"当中的5-6岁的目标要求"能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象"而设计该活动。

大班幼儿的手指小肌肉进展快速，已能自如地掌握手腕，正确地使用画笔、铅笔进行简洁的美工活动，对颜色也有自己的见解。葫芦娃是幼儿熟识和喜爱的动画形象，通过"关心小葫芦解除魔法"这一嬉戏化主线，让幼儿在葫芦模具上而不是纸张上进行装饰绘画，更能激发幼儿创作的爱好和欲望。

活动目标：

一、大胆在葫芦模具上进行装饰绘画。

二、熟悉常见的点、线、面等装饰元素。

三、体验装饰绘画的乐趣。

活动重难点：

能用多种工具在葫芦模具上进行装饰绘画。

活动预备：

葫芦模具、记号笔、彩笔、湿帕子、丙烯颜料、棉签；葫芦娃爷爷的头饰。

活动过程：

一、创设活动情境，自然导入：

（一）师：葫芦娃的爷爷打来电话，请小伴侣去葫芦娃家做客。带领幼儿仿照开汽车来到葫芦娃的家，发觉爷爷在难过的哭，原来小葫芦被蛇精用魔法变成了白色的，再也醒不过来了，所以爷爷很难过。

（二）提出问题：要怎么才能让小葫芦清醒过来呢？

爷爷：我问过土地公公，他说给小葫芦画上各种图案、涂上美丽的颜色就能解除魔法醒过来。

师：爷爷预备了好多东西，想请小伴侣关心小葫芦设计有各种图案、各种颜色的美丽衣服，让它们清醒过来。

二、幼儿动手操作：

幼儿选择自己喜爱的工具，在音乐声中进行绘画。老师巡回指导，提示幼儿用湿帕子擦手，留意不把颜料涂在自己或别人身上。

三、引导幼儿查找、发觉装饰元素:

（一）提出问题：你给小葫芦娃设计了一件什么样的衣服？

引导幼儿说出自己设计的衣服上有些什么图案及颜色，老师记录。

（二）结合幼儿的生活阅历，引导幼儿熟悉常见的点、线、面：

1.常见的点：圆点、雨点、空心点、沙点等。

2.常见的线：横线、竖线、斜线、弧线、折线、波浪线、卷曲线、交叉线