Unit 3 Seasons Lesson 3（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit3SeasonsLesson3（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册一、教学内容

Unit3SeasonsLesson3，2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册。本节课主要围绕季节变化展开，教学内容包括：

1.学习关于季节的单词：spring,summer,autumn,winter。

2.学习季节相关的短语：hot,warm,cool,cold。

3.学习描述季节的句子：It'sspring/summer/autumn/winter.It'shot/warm/cool/cold.

4.通过图片、歌曲和故事，让学生了解不同季节的特点和活动。

5.培养学生的观察能力和表达能力，让学生能够用英语描述季节和天气。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。具体包括：

1.语言能力：通过学习季节相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力，使其能够用英语描述不同的季节和天气情况。

2.文化意识：通过了解不同季节的特点和活动，增强学生对季节变化和文化差异的认识。

3.思维品质：通过观察图片、听歌曲和故事，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高分析问题和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-季节词汇的学习：spring,summer,autumn,winter，这些词汇是描述季节变化的基础，需要学生能够正确发音和拼写。

-季节相关短语的理解和运用：hot,warm,cool,cold，这些短语帮助学生描述不同季节的气温特点，需要在实际情境中正确使用。

-描述季节的句子结构：It'sspring/summer/autumn/winter.It'shot/warm/cool/cold.这些句子结构是学生表达季节感受的基本句型，需要熟练掌握并在对话中运用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-季节词汇的发音：比如“autumn”和“winter”这两个词的发音对于二年级学生来说可能较为复杂，需要通过反复听、模仿和练习来掌握。

-季节和天气概念的理解：学生可能对季节变化和天气特征的概念混淆，需要通过实际例子和生活经验来帮助学生区分和理解，例如通过展示四季变化的图片，让学生感受每个季节的特点。

-句子结构的正确运用：学生在使用It's...句型时，可能会忘记在后面加上季节名称或天气形容词，或者混淆不同季节的形容词，需要通过角色扮演和情景模拟来加强实践，如模拟在不同季节中的对话，让学生在实践中掌握句型的正确使用。四、教学资源准备

1.教材：提前发放人教新起点版英语二年级下册教材，确保每位学生人手一册，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备季节主题的图片和图表，以及相关英语歌曲和故事视频，以多媒体形式辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，以及记录学生的回答和思考过程。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便于学生进行小组合作和交流。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示四季变化的图片，询问学生最喜欢的季节，引导学生谈论自己在不同季节的活动和感受。

-回顾旧知：复习上一课学习的季节和天气相关词汇，如spring,summer,autumn,winter以及hot,warm,cool,cold。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题Unit3SeasonsLesson3，讲解季节相关的单词和短语，以及描述季节的句子结构。

-举例说明：使用图片和实际情境，如穿着不同季节的衣服、进行不同季节的活动，来举例说明季节和天气的特点。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据所给图片，用英语描述不同季节的景象，并讨论每个季节的典型活动。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内轮流出题，用英语描述一个季节，其他小组成员猜测是哪个季节，并说明理由。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助理解困难的学生。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调季节词汇的正确发音和句型的正确使用。

-鼓励学生在日常生活中用英语描述季节和天气，提高语言实践能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用英语写一篇小短文，描述自己最喜欢的季节，并在下节课上与同学分享。

-预习下一课的内容，准备相关的词汇和句型，为下一节课的学习做好准备。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《季节的故事》：一本介绍四季变化和特点的儿童英语绘本，适合二年级学生阅读。

-《英语季节词汇卡片》：一套包含季节相关词汇和例句的卡片，供学生自主学习使用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生观察身边的季节变化，记录不同季节的天气特点和活动，用英语描述并在班级内分享。

-布置学生课后收集不同季节的图片，用英语编写简单的描述，如"Theleavesareyellowinautumn."，然后在课堂上进行展示。

-鼓励学生与家长一起讨论不同季节的家庭活动，如春天去公园踏青、夏天去海边游泳等，并将这些活动用英语表达出来。

-引导学生关注季节对生活的影响，如不同季节的饮食变化、衣物选择等，让学生用英语描述这些变化。

-建议学生观看英语季节主题的动画片或电影，如《四季的故事》，以提高学生对英语听力和口语的兴趣。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习用英语谈论季节和天气。

-让学生尝试用英语编写关于季节的小故事或诗歌，激发学生的创造力和英语表达能力。

-提供在线英语学习资源，如英语学习网站和应用程序，让学生在家长的监督下进行自主学习。

-定期组织英语季节主题的竞赛，如季节词汇拼写比赛、季节故事演讲比赛等，以激发学生的学习热情和竞争意识。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学中引入季节主题的歌曲和故事，通过音乐和故事情节来增强学生对季节词汇和句型的记忆。

2.设计互动性强的小组活动，让学生在模拟不同季节的情景中练习英语，提高他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生参与度不高，可能是由于课堂活动设计不够吸引他们或者学生自身的英语基础差异。

2.在巩固练习环节，教师指导不够细致，未能及时发现并解决学生的发音和语法错误。

3.课堂评价较为单一，主要依赖口头反馈，缺乏形成性和持续性的评价。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将更加注重课堂活动的多样性和趣味性，例如引入游戏化的学习环节，确保每个学生都有机会参与进来。

2.在巩固练习环节，我将增加个别辅导的时间，密切关注学生的发音和语法，及时纠正错误，并提供个性化的反馈。

3.为了改善评价方式，我将采用多元化的评价手段，如学生自评、同伴评价和教师评价相结合，以及通过学习日志、学习报告等方式记录学生的进步和成长。同时，我会定期与学生家长沟通，让家长了解孩子在校的学习情况，共同促进学生的英语学习。八、板书设计

①季节词汇：sp