Module 5 Unit 1 Can you run fast （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module5Unit1Canyourunfast（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Module5Unit1Canyourunfast”为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在四年级的关键阶段掌握有关运动和能力的英语表达。结合外研版（三起）英语四年级上册的教材内容，本节课将重点培养学生的听说能力，同时关注学生的语言运用和思维发展。通过设计多样化的互动环节，激发学生的学习兴趣，增强他们运用英语进行交际的信心，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：能够听懂并模仿描述人物运动能力的句子，如“Canyourunfast?”，并能用英语简单描述自己的运动能力。

2.文化意识：了解和尊重不同文化背景下的运动习惯和表达方式，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：通过比较、分析不同运动项目的特点，发展批判性思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：通过参与互动游戏和小组合作，培养自主学习和合作学习的能力，提高英语学习的效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语问候语和日常交际用语。

-学生能够简单描述自己和他人的动作，如“run”，“jump”，“swim”等动词。

-学生对一些常见的运动项目有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与运动和游戏活动充满兴趣，这有助于他们更好地投入学习。

-四年级的学生具有一定的英语基础，能够理解简单的英语指令和对话。

-学生偏好通过互动和实践活动来学习，喜欢在小组中合作和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述运动能力时，对一些形容词和副词的使用不够熟练。

-部分学生可能对英语口语表达缺乏自信，需要鼓励和支持。

-在理解和使用否定句型时，如“Can’tyouswim?”，学生可能会感到困惑。教学资源-外研版（三起）英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-彩色图片或卡片（展示不同运动项目）

-简单的运动器材（如跳绳、沙包）

-自制英语问答卡片

-课堂互动游戏设计

-录音机或音频播放设备（播放英语听力材料）

-学生作业本和文具

-教学评价工具（如小测验、学习报告）教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtostartanewlesson,Module5Unit1.Thetitleis"Canyourunfast?"Canyouguesswhatwe'regoingtolearnabouttoday?(Studentsmayanswer:sports,running,speed,etc.)

-Yes,exactly!We'regoingtotalkaboutdifferentsportsandabilities.Beforewestart,let'sdoawarm-upactivity.Iwillshowyousomepicturesofsports,andyoutellmewhattheyare.(Showpicturesofrunning,swimming,jumping,etc.,andhavestudentsidentifythem.)

2.课文主旨内容探究

-Now,let'slookatthepictureonthetextbook.(Pointtothepictureinthetextbook)Whocandescribewhattheyseeinthepicture?(Encouragestudentstoanswer)

-Great!Inthepicture,wecanseetwoboysplayingsoccer.Oneisaskingtheother,"Canyourunfast?"Thisisournewsentencefortoday.Let'srepeatittogether:"Canyourunfast?"(Studentsrepeat)

-Now,let'slistentothetapeandtrytounderstandthedialogue.(Playthetape)Whatdoyouthinktheansweris?(Studentsmayanswer:Yes,Ican./No,Ican't.)

-Let'slistenagainandpayattentiontothepronunciationandintonation.(Playthetapeagain)Now,canyourole-playthedialoguewithyourpartner?(Studentspracticeinpairs)

3.课文重点句型学习

-Verygood!Now,let'sfocusonthesentencestructure"Canyou...?"Thisisaquestionweusetoaskaboutsomeone'sability.Forexample,"Canyouswim?""Canyoujump?"Let'spracticetogether.(Teachermodelsandstudentsrepeat)

-Now,let'strytomakesomequestionsusing"Canyou...?"withthesportswejustlearned.(Studentsmakequestionsinpairsandsharewiththeclass)

4.互动游戏和实践活动

-Greatjob!Now,let'splayagametopracticeournewsentences.Thegameiscalled"SportsChain."Iwillstartwithasentence,forexample,"Canyourunfast?"Thenextstudenthastoanswerandaskanotherstudentaquestion,like"Canyouswim?"Thechaincontinuesuntileveryonehashadaturn.(Studentsplaythegame)

-Anotheractivitywecandois"FindYourPartner."Iwillgiveeachofyouacardwithasportandanabilitywrittenonit.Youneedtofindthestudentwhohasthematchingcard.Forexample,ifyourcardsays"Canyoujump?"youneedtofindthestudentwiththecard"Yes,Ican./No,Ican't."(Studentsfindpartnersandpracticethesentences)

5.小组讨论和展示

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillchooseasportandcreateashortdialogueusingthesentence"Canyou...?"Youcanalsoaddsomeothersentenceswe'velearned.Afteryoufinish,eachgroupwillhaveachancetopresenttheirdialoguetotheclass.(Studentsworkingroupsandpresenttheirdialogues)

6.课堂小结和作业布置

-Wonderfuljob,everyone!Todaywe'velearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutsportsandabilitiesusing"Canyou...?"Remembertopracticethesesentencesathome.Foryourhomework,Iwantyoutowriteashortdialoguewithyourfamilymemberorfriendaboutsports.Youcanusethesentence"Canyou...?"andshareitwithusnexttime.(Studentsunderstandthehomeworkassignment)

-Beforewefinish,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedtoday.Canyoutellmesomesportsandabilitieswetalkedabout?(Studentsreview)Great!I'mveryproudofyourhardworktoday.Seeyounexttime!

Throughoutthelesson,Iwillprovideindividualattentionandsupporttostudentswhomaybestruggling.IwillalsoencouragepeercollaborationandpositivereinforcementtobuildconfidenceintheirEnglish-speakingabilities.Thelessonwillbeinteractiveandengaging,withafocusonpracticalapplicationofthelanguage.学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地听懂并模仿描述人物运动能力的句子，如“Canyourunfast?”，“Canyouswim?”等。在课堂互动和游戏活动中，学生能够自然地运用这些句子进行交流，提高了他们的英语听力和口语能力。

2.学生掌握了描述运动能力的形容词和副词，如“fast”，“slow”，“high”，“low”等。他们能够在句子中正确使用这些词汇，例如，“Icanrunfast,”或“Ican'tjumphigh.”，增强了他们的语言表达能力。

3.通过角色扮演和小组讨论，学生能够自信地用英语进行对话，描述自己的运动喜好和能力。他们在交流中更加流畅，能够灵活运用所学句型和词汇，提高了交际能力。

4.学生对运动项目的了解和兴趣得到了提升。他们在课堂上学到了不同的运动项目，并在实践中运用英语进行讨论，这不仅增加了他们的体育知识，也促进了他们对英语学习的热情。

5.学生在理解和使用否定句型方面取得了进步。他们能够正确构造并使用“Can'tyou...?”这样的否定句型，例如，“Can'tyouswim?”，这对于他们掌握英语语法结构非常重要。

6.学生通过参与互动游戏和小组活动，增强了合作意识和团队精神。他们在活动中学会了分享、倾听和互相帮助，这些社交技能对于他们的个人成长和未来的学习都非常有益。

7.学生在学习过程中展现出了积极的学习态度和自信心。他们在面对挑战时能够坚持不懈，不断尝试和改进，这种学习态度有助于他们在英语学习的道路上取得更大的进步。

8.学生通过完成作业和课堂练习，能够将所学的语言知识应用到实际情境中。他们能够创造性地使用英语描述自己的日常生活，这表明他们已经能够将英语作为一种工具来进行实际交流。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了描述运动能力的英语表达，还在听、说、读、写等多方面取得了显著的进步。他们的学习效果表明，本节课的教学目标得到了有效实现，为他们的英语学习打下了坚实的基础。教学反思与改进课后，我对本节课的教学效果进行了深入的反思。我认为，虽然学生在学习运动能力的英语表达方面取得了明显的进步，但在教学过