Unit 2 I'll help to clean up the city parks. Section B 1a-1e-说课稿 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionB1a—1e-说课稿2023-2024学年人教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课为2023-2024学年人教版英语八年级下册Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionB1a—1e。本节课通过介绍主人公参与城市公园清洁活动的经历，引导学生学习并运用情态动词will表示将来时态，以及掌握相关词汇和句型。本部分内容旨在培养学生的环保意识，提高其英语听力和口语表达能力。通过学习本节课，学生能够更好地了解如何用英语表达将来的计划和意图，为今后的英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿本节课的对话内容，流利地运用情态动词will表达将来的计划，并在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。

2.文化意识：学生通过了解城市公园清洁活动的意义，增强环保意识，培养尊重和保护环境的跨文化交际能力。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够对文本信息进行分析、推理和判断，培养批判性思维和创新意识。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握情态动词will表示将来时态的用法，能够正确运用到句子中表达将来的计划或意图。

②学习并运用本节课出现的重点词汇，如cleanup、environmentalprotection、volunteer等。

2.教学难点

①区分will表示将来时态与其他时态的区别，尤其是与现在进行时和一般现在时的区分。

②在实际口语交流中，灵活运用情态动词will及其相关句型，表达个人的计划和意图。

③准确理解和运用本节课中出现的生词和短语，特别是在不同的语境中正确使用。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习网站

4.教学手段：PPT、音频材料、视频片段、实物展示、小组讨论五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校英语学习管理系统，发布本节课的预习资料，包括对话文本和清洁活动的相关图片，要求学生预习并了解情态动词will的用法。

设计预习问题：设计问题如“找出对话中使用will的句子，并解释其含义。”

监控预习进度：通过系统查看学生的预习提交情况，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读对话文本，理解情态动词will的用法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话解释will的用法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至学习管理系统。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用学习管理系统，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握本节课的重点内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对英语语法的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示城市公园清洁活动的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解情态动词will的用法，通过例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生用will讨论自己的未来计划。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考情态动词will的用法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用will表达自己的未来计划。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握情态动词will的用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解情态动词will的用法，并能够正确运用到句子中。

通过合作学习，提高学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用情态动词will写一段关于自己未来计划的短文。

提供拓展资源：提供与情态动词will相关的练习题和阅读材料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，用will写一段关于自己未来计划的短文。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行额外的练习和阅读。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习成果进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的情态动词will的用法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，促进学习的持续进步。六、知识点梳理1.情态动词will的用法

-will用于表示将来时态，表达将来要发生的事情或打算、计划做的事情。

-will还可以表示一种倾向性或者习惯，通常用于描述某人通常会做的事情。

-will还可以用于请求、邀请或提供帮助，此时通常不翻译成“将来”。

例句：

-Iwillgototheparktomorrow.（我将明天去公园。）

-Hewillalwayshelphisfriendswhentheyneedit.（他总是在朋友们需要时帮助他们。）

2.常用词汇和短语

-cleanup（清理）

-environment（环境）

-protection（保护）

-volunteer（志愿者）

-community（社区）

-activity（活动）

-future（未来）

-plan（计划）

例句：

-Weareplanningtocleanupthebeachthisweekend.（我们计划这个周末清理海滩。）

-It'simportanttoprotectourenvironment.（保护我们的环境很重要。）

3.句型和语法结构

-使用情态动词will构建将来时态的句子结构：Subject+will+Verb原形。

-使用will进行请求或提供帮助时的句子结构：Will+you+Verb原形?或Will+I+Verb原形?

例句：

-Willyouhelpmewithmyhomework?（你能帮我做作业吗？）

-IwillcallyouwhenIarrive.（我到了会给你打电话的。）

4.对话理解和口语交流

-能够理解并参与关于未来计划和环保活动的对话。

-在口语交流中，正确使用情态动词will及其相关词汇和短语。

例句：

-A:Whatwillyoudoduringthesummervacation?

B:IwilltraveltoChinaandvisitsomefamousplaces.（A：你暑假要做什么？B：我要去中国旅行，参观一些著名的地方。）

5.课后拓展知识

-了解环保活动的重要性，如城市公园清洁、海滩清洁等。

-认识到作为个人，可以通过参与志愿者活动和日常生活中的小行动来保护环境。

例句：

-Byparticipatinginclean-upactivities,wecanmakeourcityabetterplacetolive.（通过参与清洁活动，我们可以让我们的城市成为一个更好的居住地。）

本节课的知识点涵盖了情态动词will的用法、相关词汇和短语、句型和语法结构、对话理解和口语交流以及课后拓展知识。通过本节课的学习，学生应该能够掌握情态动词will的基本用法，理解并运用相关的词汇和短语，正确构建将来时态的句子，参与关于未来计划和环保活动的对话，并在实际生活中应用这些知识。此外，学生还应该认识到环保的重要性，并激发起参与环保活动的兴趣。七、教学反思与总结教学反思：

在本次Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionB1a—1e的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生能够有效地掌握情态动词will的用法以及相关的环保词汇。通过回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到了一些不足之处。

在教学方法上，我采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法，这些方法有助于激发学生的学习兴趣和参与度。例如，在课前预习阶段，我通过学习管理系统发布了预习资料，这让学生能够提前接触新知识，为课堂学习打下基础。在课堂上，我组织了小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识，增强他们的语言实践能力。然而，我也发现了一些问题，比如在小组讨论中，有些学生可能因为害羞或者语言能力较弱而不愿意积极参与，这需要我以后在活动中更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。但是，我也注意到在课堂活动中，有时会出现一些纪律问题，如学生分心或者小声说话。对此，我应该在今后的教学中更加注重培养学生的自律意识，同时调整教学节奏，确保每个环节都能吸引学生的注意力。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够理解并运用情态动词will来表达将来的计划，也能够使用本节课学习的词汇和短语进行交流。在技能方面，学生的听力和口语能力得到了锻炼，他们能够参与对话并表达自己的观点。在情感态度方面，学生对环保活动有了更深的认识，有些学生甚至在课后表示想要参与实际的环保活动。

当然，教学中也存在一些不足。例如，我发现部分学生在运用情态动词will时仍然存在混淆，有时会错误地使用will来表达现在进行时或一般现在时。针对这个问题，我计划在下一节课中安排更多的练习，特