Unit 2 Different Families Letters and sounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentFamiliesLettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit2DifferentFamilies中的Lettersandsounds部分。本节课主要学习字母组合"ai"、"ei"、"oi"的发音规则，并通过相关词汇的练习，让学生掌握这些字母组合的发音规律。具体内容包括：

1.字母组合"ai"、"ei"、"oi"的发音规则介绍。

2.与字母组合"ai"、"ei"、"oi"相关的单词学习和发音练习。

3.通过趣味性的听力练习和口语交流，巩固所学字母组合的发音。

4.对所学字母组合在实际语境中的应用进行练习和巩固。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习字母组合"ai"、"ei"、"oi"的发音规则，学生能够正确发音并识别这些字母组合在不同单词中的运用，提高学生的语音识别和表达能力。

2.文化意识：通过学习与字母组合相关的单词，学生能够了解和感受英语国家的文化背景，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过单词学习和发音练习，培养学生的观察、分析和概括能力，提高逻辑思维和语言推理能力。

4.学习能力：通过趣味性的听力练习和口语交流，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了英语字母表，并对字母的基本发音有一定的了解。

-学生在Unit1中已经接触了一些基础词汇和简单的句子结构。

-学生对字母组合的概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习具有浓厚兴趣。

-学生具备一定的听说能力，但读写能力尚处于发展阶段。

-学生倾向于通过互动和游戏来学习，喜欢在小组活动中参与和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-字母组合"ai"、"ei"、"oi"的发音规则可能对部分学生来说较为复杂，需要反复练习和模仿。

-在实际语境中准确识别和应用这些字母组合的发音可能存在困难。

-部分学生可能在记忆单词和发音规则时感到困难，需要通过有效的方法来提高记忆效率。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教学白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线语音识别工具

-教学手段：音频播放、视频观看、互动游戏、小组讨论、角色扮演教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同家庭的图片，提问学生：“你们看到了哪些家庭？他们有什么不同？”引发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：快速复习Unit1中学过的单词和句子，引导学生思考如何用英语描述家庭。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍字母组合"ai"、"ei"、"oi"的发音规则，通过发音示范让学生听辨和模仿。

-举例说明：使用含有"ai"、"ei"、"oi"的单词，如"maid"、"neigh"、"loit"，让学生观察字母组合的发音特点。

-互动探究：分组讨论，让学生在小组内找出更多含有这些字母组合的单词，并尝试正确发音。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行听力练习，播放包含目标字母组合发音的录音，让学生辨别并跟读。

-教师指导：在学生跟读时，及时纠正发音错误，给予个别辅导和反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课学习的字母组合发音规则，通过快速问答游戏检验学生对知识点的掌握。

-强调在实际语境中如何运用这些发音规则，鼓励学生在日常生活中练习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，用今天学习的字母组合"ai"、"ei"、"oi"编写小故事，并在下节课与同学分享。

-要求学生复习本节课的单词和发音规则，并尝试用这些单词造句。

具体教学过程如下：

-导入：

-展示家庭图片，引导学生讨论。

-复习Unit1单词，为学习新内容做好铺垫。

-新课呈现：

-讲解字母组合"ai"、"ei"、"oi"的发音规则。

-示范发音，并让学生跟读。

-学生分组，找出含有目标字母组合的单词，并尝试正确发音。

-巩固练习：

-听力练习，辨别并跟读。

-教师个别辅导，纠正发音错误。

-课堂总结：

-回顾知识点，通过问答游戏检验掌握情况。

-强调实际应用，鼓励学生练习。

-作业布置：

-编写小故事，复习单词和发音规则。

-准备下节课的分享内容。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展词汇：收集与家庭相关的更多词汇，如"parents"、"brother"、"sister"、"grandma"、"grandpa"等，以及与字母组合"ai"、"ei"、"oi"相关的单词，如"rainy"、"beach"、"coin"等。

2.拓展阅读材料：选择一些简单的英语绘本或短文，其中包含本节课学习的字母组合发音，如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等。

3.拓展音频资源：寻找英语原声故事或歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，让学生在实际语境中感受目标字母组合的发音。

4.拓展视频资源：观看有关家庭的英语动画片或片段，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，增强学生对目标发音的理解。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课外阅读英语绘本或短文，尤其关注含有字母组合"ai"、"ei"、"oi"的单词，提高阅读理解能力和语音识别能力。

2.建议学生听英语原声故事或歌曲，模仿发音，并在班级分享自己的学习成果，增强学生的听力和口语表达能力。

3.观看英语动画片或片段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时关注目标字母组合的发音，提高语言感知能力。

4.学生可以尝试编写小故事，运用本节课学习的字母组合和词汇，锻炼写作能力，并在课堂上与同学分享。

5.家长可以参与孩子的英语学习，陪伴孩子一起阅读、听故事、观看动画片，共同提高英语水平。

6.组织英语角或英语主题活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高交际能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭相关词汇：parents,brother,sister,grandma,grandpa

-字母组合相关词汇：rainy,beach,coin

-英语绘本：《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》

-英语原声故事或歌曲：《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》

-英语动画片或片段：《PeppaPig》、《DoratheExplorer》

2.拓展建议：

-阅读英语绘本，关注目标字母组合发音

-听英语原声故事或歌曲，模仿发音，分享学习成果

-观看英语动画片或片段，提高语言感知能力

-编写小故事，运用所学知识，锻炼写作能力

-家长参与英语学习，共同提高

-组织英语角或主题活动，提高交际能力板书设计①重点知识点：

-字母组合"ai"、"ei"、"oi"的发音规则

-与家庭相关的关键词汇

②重点词汇：

-"maid","neigh","loit","parents","brother","sister","grandma","grandpa"

③重点句子：

-"Thisismyfamily."

-"Whoishe/she?"

-"He/Sheismybrother/sister/grandma/grandpa."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入了家庭主题，使学生在学习字母组合发音的同时，能够将所学知识与实际生活紧密结合，提高学习的趣味性和实用性。

2.通过小组合作和互动探究的方式，鼓励学生主动发现和总结发音规律，培养学生的合作精神和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生可能由于害羞或自信心不足，参与互动和发音练习的积极性不高。

2.由于课堂时间有限，可能未能充分关注到每个学生的学习需求，导致个别学生在发音准确性方面没有得到足够的指导。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能全面反映学生的学习过程和进步。

（三）改