Unit 2 Travelling Reading 说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit2TravellingReading说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit2TravellingReading说课稿2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册，本单元以“旅行”为主题，旨在培养学生的阅读理解能力及词汇运用能力。课程内容主要包括旅行计划、景点介绍、旅行日记等，通过阅读不同类型的文本，让学生了解旅行中的各种情境，提高学生的语言实际运用能力。本节课将围绕课本中的阅读材料展开，引导学生掌握文章主旨、段落大意及细节信息，同时培养他们运用所学词汇描述旅行经历的能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用本单元所学的旅行相关词汇和句型，提高阅读理解能力，能够描述旅行计划和经历。

2.文化意识：学生能够通过阅读不同国家的旅行文本，了解不同文化背景下的旅行习惯和风土人情，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析、比较文本中的旅行信息，形成自己的观点和见解。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，通过课堂讨论和实践活动，提高解决问题的能力和自主学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用本单元关于旅行的关键词汇，如“destination”、“attraction”、“itinerary”等。

②理解并运用描述旅行计划、景点介绍和旅行日记的句型和语法结构，如“plantovisit...”、“recommend...”、“enjoydoing...”等。

③通过阅读练习，提高学生对旅行相关文本的理解能力，能够概括文章主旨和细节信息。

2.教学难点

①准确理解和运用比较复杂的语法结构，如过去进行时态和过去完成时态，在描述旅行经历时的正确运用。

②在阅读过程中，识别并理解作者在文中使用的隐含意义、比喻和修辞手法，提高学生的推理判断能力。

③培养学生运用所学知识和语言策略，进行有效的信息检索和整合，以及在实际语境中灵活运用所学语言的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津译林版八年级英语下册》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与旅行主题相关的图片、地图、旅行视频等，用于激发学生的兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，以便展示教学材料和进行互动讨论。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以展示一张美丽的旅行目的地图片作为导入，提问学生：“你们想去哪里旅行？为什么？”

回顾旧知：让学生回顾上一单元所学的相关词汇和句型，如“goto...”，“visit...”等。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的主题“旅行”，包括旅行计划的制定、景点介绍和旅行日记的写作。

举例说明：通过展示一个旅行计划的例子，引导学生理解如何使用本节课所学的词汇和句型。

互动探究：

①分组讨论：让学生分组讨论制定一个旅行计划，并使用所学词汇和句型进行描述。

②文本阅读：学生阅读课本中的旅行相关文本，如景点介绍和旅行日记，并在小组内交流阅读心得。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所读文本，完成相关的练习题，如填空、选择、匹配等，以加深对文章内容的理解。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并给予必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结旅行计划、景点介绍和旅行日记的关键词汇和句型，并强调旅行中的文化差异和跨文化交际的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

①学生撰写一篇关于自己旅行经历的日记，要求使用本节课所学的词汇和句型。

②学生预习下一单元的内容，并准备与下一单元主题相关的词汇和句型。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

如果时间允许，教师可以组织一个小型的旅行分享会，让学生分享自己的旅行经历，提高学生的语言实际运用能力。六、知识点梳理1.词汇

-destination：目的地

-attraction：景点

-itinerary：行程安排

-recommend：推荐

-enjoydoing：喜欢做某事

-visit：参观

-explore：探索

-traveljournal：旅行日记

-packinglist：打包清单

-transportation：交通方式

2.语法

-过去进行时态：描述过去某个时刻正在进行的动作，如“Iwasvisitingthemuseumyesterday.”

-过去完成时态：描述在过去某个时间点之前已经完成的动作，如“BeforeIleftforthetrip,Ihadfinishedmyhomework.”

-描述过去经历的固定句型，如“Iwentto...”，“Ivisited...”，“Itraveledwith...”

3.阅读理解

-掌握文章主旨：能够通过阅读理解文章的中心思想。

-段落大意：理解每个段落的核心内容，能够概括段落大意。

-细节信息：能够从文本中找出具体的信息，如时间、地点、活动等。

-识别隐含意义：通过上下文理解作者的隐含意图或情感。

4.写作

-旅行计划的写作：如何制定一个详细的旅行计划，包括目的地、交通方式、住宿、景点等。

-景点介绍的写作：如何描述一个景点的特色、历史背景、游客体验等。

-旅行日记的写作：如何记录旅行中的所见所闻，包括情感体验和反思。

5.文化意识

-了解不同国家的旅游文化和习惯。

-认识到不同文化背景下的旅行礼仪和注意事项。

-通过旅行体验增强对其他文化的尊重和理解。

6.学习策略

-使用词典和在线资源查找不熟悉的单词和短语。

-通过阅读旅行杂志、博客和书籍来增加旅行相关的词汇和知识。

-与同伴合作，分享旅行经验，提高语言运用能力。

7.课堂活动

-分组讨论：在小组内分享旅行计划，互相提供反馈和建议。

-角色扮演：模拟旅行咨询场景，学生扮演旅行顾问和游客进行对话。

-小组报告：每个小组选择一个旅游景点，向全班介绍该景点并回答问题。七、板书设计1.词汇

①destination、attraction、itinerary等旅行相关词汇。

②recommend、enjoydoing、visit等描述旅行活动的动词短语。

③packinglist、transportation等旅行准备和交通方式相关词汇