Unit 1 Let's be friends Period 1 （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1Let'sbefriendsPeriod1（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit1Let'sbefriendsPeriod1（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册”本节课选自外研版三年级上册第一单元第一课时。本节课主要围绕“交友”这一主题展开，通过学习与交友相关的词汇和句型，帮助学生了解如何用英语介绍自己，表达交朋友的意愿。教材内容丰富，贴近学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣。本节课旨在培养学生的英语交际能力，提高学生的口语表达水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：通过学习交友相关词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力；2.文化意识：让学生了解中西方交友习惯的差异，增强跨文化交流意识；3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生的创新思维；4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。通过本节课的学习，使学生能够在实际情境中运用所学知识，提升英语核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经接触过一些基本的日常交流用语，如简单的自我介绍和问候语。他们也对一些基础的颜色、数字和动物等词汇有所了解，这为学习新的交友相关词汇和句型打下了一定基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于游戏和互动性强的学习活动有较高的兴趣。他们在英语学习上具备一定的听说能力，但读写能力尚在发展中。学生个体之间的学习风格差异较大，有的学生善于模仿，有的学生喜欢通过实践来学习，而有的学生则更倾向于视觉辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量有限，对于一些新词汇的记忆和理解可能存在困难。

-口语表达能力不足，可能无法流畅地运用所学句型进行交流。

-在实际交流中，可能会因为紧张或不熟悉而难以运用所学知识。

-对于中西方交友文化的理解可能存在偏差，需要引导学生在交流中注意文化差异。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中练习交友用语，增强口语表达能力。

2.情境教学法：创建生动的交友场景，引导学生运用所学知识进行真实交流，提高学习兴趣。

3.任务型教学法：设计互动任务，鼓励学生合作完成任务，培养团队合作和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程重点，通过图片、动画和音频辅助教学，提高学生注意力。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上练习听说，增强学习体验。

3.网络资源：整合网络资源，如在线故事和歌曲，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和动机。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的问候语和自我介绍，教师与学生进行简短对话，营造轻松的课堂氛围。

-展示一张友谊的图片，引导学生讨论“什么是朋友？”和“为什么我们需要朋友？”

-自然过渡到本节课的主题“Let'sbefriends”，激发学生对交友话题的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课的交友相关词汇和句型，如“Howoldareyou?”，“Mynameis...”，“Let'sbefriends”等。

-通过示例和情境模拟，教授学生如何用这些词汇和句型进行自我介绍和邀请朋友。

-学生跟随教师一起朗读和模仿，确保发音正确。

-分组练习，让学生在小组内用所学知识进行角色扮演，教师巡回指导，提供必要的帮助。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些简单的游戏，如“快速问答”或“找朋友”游戏，让学生在实际语境中练习交友用语。

-学生两两配对，用本节课学到的句型进行对话练习，教师观察并给予反馈。

-鼓励学生自主创造对话，提高他们的创造性思维和语言运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在练习中的体验和感受。

-教师简要总结本节课的重点内容，强调交友用语的实用性和重要性。

-回答学生可能存在的问题，确保学生对所学内容有清晰的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后用本节课学到的句型写一篇简短的自我介绍，并邀请一位朋友一起玩。

-要求学生在下一堂课前准备好，以便进行课堂分享。

-鼓励学生在家中与家长练习英语对话，增强家长对子女学习英语的参与度。知识点梳理1.词汇：

-人名：如"Tom","Lucy","Mike","Rose"等常见的英文名字。

-年龄：如"eight","nine","ten"等数字表达年龄。

-问候语：如"Hi","Hello","Goodmorning","Goodafternoon"等日常问候语。

-交友相关词汇：如"friend","let's","be","nicetomeetyou"等。

2.句型：

-自我介绍：如"Mynameis..."用于介绍自己的名字。

-询问对方名字：如"What'syourname?"用于询问对方的名字。

-表达交友意愿：如"Let'sbefriends."用于表达想要与对方成为朋友的意愿。

-询问年龄：如"Howoldareyou?"用于询问对方的年龄。

-回答年龄：如"I'meight."用于回答自己的年龄。

3.语法：

-使用"be"动词：学习如何使用"be"动词来构成句子，如"Let'sbefriends."。

-名词所有格：学习如何使用名词所有格来表示某人的东西，如"Tom'sbook"。

-一般现在时：学习如何使用一般现在时来描述习惯、状态或普遍真理。

4.交际能力：

-学习如何礼貌地介绍自己和他人。

-学习如何礼貌地询问和回答关于名字和年龄的问题。

-学习如何表达愿意与他人成为朋友的意愿。

5.文化意识：

-了解在不同文化中，交友的方式和习惯可能有所不同。

-学习如何尊重他人的文化背景和个人隐私。

6.学习策略：

-通过模仿和重复练习来掌握新词汇和句型。

-利用图片和情境来帮助记忆和理解。

-通过角色扮演和真实交流来提高语言运用能力。

7.学习态度：

-培养学生对英语学习的积极态度。

-鼓励学生敢于开口说英语，不怕犯错误。

-引导学生认识到学习英语的重要性，激发他们的学习兴趣。

本节课的知识点涵盖了基本的个人介绍和交友用语，旨在帮助学生建立初步的英语交际能力。通过学习这些知识点，学生将能够在实际生活中运用所学的英语，与他人进行简单的交流。教师应确保学生在掌握基本词汇和句型的同时，也能够理解并运用相关的语法知识，以及培养良好的学习态度和策略。内容逻辑关系①词汇学习重点：

-人名和年龄的表达，如"Tom","Lucy","eight","nine"等，这是进行自我介绍和了解他人基本信息的基础。

-交友相关词汇，如"friend","let's","be","nicetomeetyou"等，这些词汇是构建交友句型的关键。

②句型结构重点：

-自我介绍句型"Mynameis..."和询问对方名字句型"What'syourname?"，这两个句型是交流的起点。

-表达交友意愿的句型"Let'sbefriends."，这是建立友谊的直接表达方式。

-询问年龄的句型"Howoldareyou?"和回答年龄的句型"I'meight."，这些句型帮助学生在交流中获取和提供个人信息。

③语法和文化意识重点：

-学习"be"动词的用法，这是英语语法中的基础，对于构建句型至关重要。

-名词所有格的概念，虽然在三年级可能不会深入讲解，但应在介绍个人物品时提及，如"Tom'sbook"。

-了解不同文化中交友习惯的差异，提高学生的跨文化交际意识，这是培养国际化视野的重要部分。教学反思今天进行了“Unit1Let'sbefriendsPeriod1”的教学，我感到这节课有很多值得反思的地方。首先，从学生的反应来看，他们对交友话题表现出浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

在导入环节，我通过图片和简短对话引导学生进入主题，这个方法很有效，学生们很快就被吸引住了。但是，我也发现有些学生在讨论时过于拘谨，可能是因为他们对英语表达的自信心不足。我应该在课堂上更多地鼓励他们大胆开口，不要害怕犯错。

在讲授新知环节，我使用了PPT来展示词汇和句型，这有助于学生直观地理解和记忆。但是，我也注意到有些学生可能在视觉上接受了信息，但在口语表达上仍然存在困难。今后，我需要更多地设计一些互动性强的活动，让学生在实践中学习。

巩固练习环节，我安排了角色扮演和小组讨论，学生们在互动中确实有所进步。但是，我也观察到一些学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们感到害