17《爬天都峰》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

17《爬天都峰》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17《爬天都峰》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册设计思路本节课以统编版语文四年级上册《爬天都峰》第二课时为教学内容，通过以下几个步骤进行设计：

1.复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生回顾课文的主要情节，为新课的学习做好铺垫。

2.精讲细读：以问题驱动法引导学生深入理解课文内容，关注重点语句，体会作者的情感。

3.情境体验：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强学生对课文的理解和感悟。

4.互动交流：分组讨论课文中的重点问题，鼓励学生发表自己的看法，培养合作意识和表达能力。

5.总结提升：对课文进行总结，引导学生认识到勇敢、自信、坚持等品质的重要性。

6.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言运用：通过分析课文中的语言特色，提升学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展：引导学生深入思考课文背后的意义，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化理解：让学生在理解课文内容的同时，感受中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.学习策略：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高解决问题的能力。

5.情感态度：通过课文的学习，激发学生对自然美景的热爱，培养积极向上的生活态度。教学难点与重点1.教学重点

①理解并背诵《爬天都峰》中的重点段落，感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。

②学习课文中的描写手法，如比喻、拟人等，提高学生的写作技能。

2.教学难点

①把握文章的中心思想，理解作者在爬天都峰过程中所体现的坚持不懈、勇往直前的精神。

②分析课文中的情感变化，引导学生感受作者在攀登过程中的心理变化，培养学生的情感共鸣能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《爬天都峰》相关的多媒体资源，如课文朗读录音、山峰图片、攀登过程的视频片段等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以支持多媒体资源的展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置为便于讨论和分享的空间，确保学生可以自由移动，方便小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《爬天都峰》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们爬过山吗？在爬山的过程中，你们遇到过哪些挑战？”

-展示天都峰的图片，让学生初步感受大自然的壮丽和攀登的艰辛。

-简短介绍本节课的学习目标，即通过学习《爬天都峰》，感受作者的勇气和坚持不懈的精神。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《爬天都峰》的基本情节，理解课文的主要内容。

过程：

-讲解课文的开头部分，引导学生理解作者为何想要爬天都峰。

-详细介绍课文中作者在攀登过程中的心理变化和遇到的困难。

-使用课文中的插图帮助学生理解攀登的场景和氛围。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体情节，让学生深入了解课文中的主题思想。

过程：

-分析课文中的关键段落，如作者如何克服困难，如何坚持不懈。

-介绍每个案例中的情感变化，让学生感受作者的情感波动。

-引导学生思考这些情节对他们自己的启示，如何在自己的生活中应用这些精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景中作者的心理活动，以及作者是如何克服困难的。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景分析、心理解读和启示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调坚持不懈的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要情节和主题思想。

-强调坚持不懈、勇往直前的重要性，鼓励学生在生活中也要有这种精神。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己在生活中遇到困难时如何坚持不懈的小作文。

7.课后延伸（10分钟）

目标：拓展学生的知识面，提高学生的综合素养。

过程：

-教师提供一些关于登山、探险的书籍和视频资源，鼓励学生课后观看和学习。

-学生自由分享课后学习的感受和收获，以及如何在生活中应用所学知识。知识点梳理1.课文内容理解

-作者简介：叶圣陶，现代作家，教育家，课文《爬天都峰》是他的代表作之一。

-故事背景：讲述了作者在暑假期间，与父亲一同攀登天都峰的故事。

-主要情节：包括准备攀登、开始攀登、遇到困难和危险、互相鼓励、成功登顶、下山等。

-主题思想：通过攀登天都峰的过程，展现了作者坚持不懈、勇往直前的精神。

2.语言知识

-生字词：让学生掌握课文中的生字词，如“攀、登、峰、喘、筋疲力尽”等。

-词语辨析：如“攀爬”与“攀登”，“鼓励”与“鼓舞”等。

-语法知识：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在文中的作用。

3.阅读理解

-理解课文的主旨：通过攀登天都峰的经历，传达坚持不懈、克服困难的精神。

-分析课文结构：认识课文的开头、发展、高潮、结尾等结构，理解各部分之间的联系。

-掌握阅读方法：通过提问、预测、总结等方法，提高学生的阅读理解能力。

4.写作技能

-描述方法：学习课文中的景物描写，掌握如何通过细节描绘来表现环境氛围。

-心理描写：理解课文中的心理描写，学习如何表达人物内心的情感变化。

-故事叙述：通过模仿课文，练习叙述一个完整的故事，包括起因、经过、结果。

5.文化素养

-自然景观：了解天都峰的自然特点和历史文化，增强对祖国大好河山的了解和热爱。

-探险精神：理解攀登高峰所体现的冒险精神，培养勇敢、自信的品质。

6.思维品质

-批判性思维：通过分析课文中的情节，培养学生的批判性思维能力，学会从不同角度看待问题。

-创造性思维：鼓励学生在讨论环节提出创新性的想法和解决问题的方案。

7.情感态度

-情感体验：通过学习课文，让学生体验作者在攀登过程中的情感变化，培养同理心。

-价值观教育：强调坚持不懈、勇往直前的价值，引导学生树立正确的人生观和价值观。板书设计1.重点知识点

①攀登天都峰的经历与感悟。

②不怕困难，坚持不懈的精神。

③课文中的比喻、拟人修辞手法。

2.重点词语

①生字词：攀、登、峰、喘、筋疲力尽。

②关键词：坚持不懈、勇往直前、互相鼓励。

3.重点句子

①“我鼓起勇气，继续向上攀登。”

②“父亲说：‘坚持就是胜利！’”

③“我们终于登上了天都峰顶，看到了美丽的风景。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演环节，让学生模拟课文中的角色，这样可以更加直观地感受文中人物的情感变化，增强学生的情感体验。

2.结合现代教育技术，我使用了多媒体资源，如课文朗读录音和攀登视频，让学生在多种感官的刺激下更好地理解课文内容。

（二）存在主要问题

1.在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够吸引他们，或者是讨论时间安排不够合理。

2.在课堂展示环节，部分学生的表达能力和自信心不足，影响了展示的效果。

3.课后作业的布置可能过于单一，未能充分激发学生的学习兴趣和创造性思维。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在讨论主题的选择上更加贴近学生的生