Unit 1 You and Me Section A 1a-1d 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionA1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册一、教学内容

本节课是2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit1"YouandMe"中的SectionA1a-1d部分。本节课主要围绕介绍个人和家庭成员的信息展开，内容包括：

1.学习并掌握问候语及介绍自己和他人的句型，如："Hello,mynameis...","Thisis...";

2.学习并掌握描述家庭成员的词汇，如：mother,father,sister,brother等；

3.通过听力练习1a和1b，提高学生理解和获取信息的能力；

4.通过口语练习1c和1d，培养学生用英语介绍自己和家人的能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用所学的问候语和介绍他人的句型，准确、流畅地进行日常交流，提高英语口头表达能力。

2.文化意识：学生在介绍家庭成员的过程中，了解并尊重不同文化背景下家庭成员的称呼和表达方式。

3.思维品质：通过听力练习和口语练习，学生能够分析、判断并获取关键信息，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生在课堂活动中积极参与，主动与他人交流，培养自主学习能力和团队合作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基础的英语问候语和个人介绍，能够使用简单的英语进行自我介绍。他们也可能对家庭成员的基本英语表达有所了解，如“mom”和“dad”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于学习英语有着较高的兴趣。他们在学习上具有一定的模仿能力和记忆力，喜欢通过互动和游戏来学习。学生可能更倾向于直观、形象的学习方式，对于听说练习较为积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在本节课中，学生可能会对家庭成员的英语称呼感到混淆，比如“uncle”和“aunt”等。

-学生可能在运用新学的句型和词汇进行口语表达时感到紧张，导致语言表达不流畅。

-在听力练习中，学生可能会因为语速和发音不熟悉而难以准确获取信息。

-学生在尝试将所学应用到实际情境中时，可能会遇到如何正确使用语法和词汇的挑战。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如人教版英语学习APP）、在线词典

-教学手段：PPT课件、实物图片或卡片、听力练习材料、口语互动游戏五、教学过程

1.导入

-同学们，你们好！今天我们要学习一个新的单元，这个单元的主题是“你和我”。在我们开始之前，我想请大家先告诉我，你们都已经掌握了哪些关于个人和家庭成员的英语表达？

2.学习目标介绍

-好的，我看到很多同学都提到了一些词汇和句型。今天，我们将学习如何用英语介绍自己和家人，包括问候语和家庭成员的称呼。我们的目标是能够熟练地用英语进行自我介绍，并能够介绍自己的家人。

3.词汇学习（1a）

-首先，我们来看一下1a部分。这里有一些图片和单词，它们代表的是我们家庭成员的称呼。请大家仔细观察图片，然后告诉我这些单词分别是什么。

-（展示图片和单词：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather）

-现在，我们来一起读一遍这些单词，注意发音。跟读一遍：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather。

4.听力练习（1b）

-接下来，我们来进行听力练习1b。在这个练习中，你们将听到一些对话，对话中的人们正在介绍他们的家人。请仔细听，并尝试找出他们正在介绍哪个家庭成员。

-（播放听力材料，学生听后回答问题）

-好的，同学们做得很好。现在，我想请大家再次听一遍对话，并注意对话中使用的句型。比如：“Thisismymother.”

5.口语练习（1c）

-现在，我们来练习口语。请拿出你们的小卡片，上面有我们刚刚学过的家庭成员的图片和单词。我将给出一个例子，然后请你们模仿我，用英语介绍你们的家人。

-例如：“Hello,thisismymother.”接下来，请你们轮流来介绍。

-（学生轮流介绍家人，老师给予反馈和指导）

6.角色扮演（1d）

-接下来，我们将进行一个角色扮演的活动。请分成小组，每个小组中两个人扮演不同的角色：一个人扮演A，另一个人扮演B。A将用英语介绍自己的家人，B将回应并提问。

-例如：A:“Hello,thisismyfather.”B:“Oh,whatdoeshedo?”

-（学生进行角色扮演，老师观察并给予指导）

7.课文主旨内容探究

-现在，让我们回到课文的主旨内容。通过这节课的学习，我们知道了如何用英语介绍自己和家人。那么，为什么学习这一点很重要呢？

-（引导学生思考，例如：方便我们结交新朋友，更好地融入国际交流等）

8.全文侧重点讲解

-在本节课中，我们学习的侧重点是问候语和家庭成员的称呼，以及如何用英语介绍家人。这些内容是我们日常生活中经常用到的，所以非常重要。

-让我们再来复习一下这些句型：“Hello,mynameis...”,“Thisismy...”,“Whatdoes...do?”

-（老师带领学生复习，并强调重点句型和词汇）

9.综合练习

-现在，我们来做一个综合练习。请打开课本第X页，完成练习1和练习2。这些练习将帮助你们巩固今天学到的内容。

-（学生完成练习，老师巡视并解答问题）

10.总结与反馈

-好的，同学们，今天我们学到了如何用英语介绍自己和家人。你们做得非常棒！

-在这节课中，你们有什么收获或者觉得困难的地方吗？我们可以一起讨论。

-（学生分享学习体会，老师给予反馈和鼓励）

11.作业布置

-最后，我想布置一点作业。请你们回家后，用英语写一篇小短文，介绍你的家人。明天我们会一起分享和讨论。

-（老师布置作业，学生记录）

12.结束语

-好的，同学们，今天我们就到这里。希望大家能够在家里继续练习，下次课我们再见！六、知识点梳理

1.词汇

-familymember（家庭成员）

-mother（妈妈）

-father（爸爸）

-sister（姐妹）

-brother（兄弟）

-grandmother（祖母）

-grandfather（祖父）

-问候语

-Hello（你好）

-Hi（嗨）

-Goodmorning（早上好）

-Goodafternoon（下午好）

-Goodevening（晚上好）

2.句型

-介绍自己

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...（我是...）

-介绍他人

-Thisis...（这是...）

-Thatis...（那是...）

-提问

-Whatisyourname?（你的名字是什么？）

-Whatis...'sname?（...的名字是什么？）

-Whatdoes...do?（...做什么工作？）

3.语法

-名词所有格

-...’s...（...的...）

-例如：mymother’sname（我妈妈的名字）

-疑问句

-一般疑问句的构成：Be动词/助动词/情态动词+主语+其他？

-例如：Isthisyourfather?（这是你的爸爸吗？）

4.听力技巧

-获取关键信息：在听力练习中，注意捕捉关键词，如人名、家庭成员称呼等。

-理解主旨：在听对话或短文时，关注主要内容和意图。

5.口语表达

-流利地介绍自己和家人：运用所学词汇和句型，自然地介绍自己及家庭成员。

-互动交流：在角色扮演和口语练习中，积极参与，与同学进行互动交流。

6.文化意识

-了解不同文化背景下家庭成员的称呼和表达方式：尊重并学习不同文化，提高跨文化交际能力。

7.学习策略

-制定学习计划：明确学习目标，规划学习时间，确保学习效果。

-复习巩固：定期复习所学内容，加深记忆，提高语言运用能力。七、教学反思与总结

今天，我们完成了Unit1"YouandMe"SectionA1a-1d的教学。回顾整个教学过程，我深感教学是一个不断学习和调整的过程，以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多媒体课件和实物图片来辅助教学，这有助于激发学生的学习兴趣和直观理解。但同时，我也发现有些学生在面对多媒体时容易分心，未来我需要更加注意引导学生集中注意力。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与和表达。然而，我也发现对于一些较为内向的学生，他们可能需要更多的鼓励和时间来开口说英语。我应该在课堂上更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

在策略使用上，我通过角色扮演和小组活动来提高学生的口语实践能力，这让学生在实际情境中运用所学知识。但我也注意到，有些学生在小组活动中可能会依赖其他同学，而不是自己主动参与。我需要设计更多能够确保每个学生都参与进来的活动。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中取得了明显的进步。大多数学生能够熟练地使用新学的词汇和句型介绍自己和家人，听力理解能力也有所提高。学生们对英语学习的热情和兴趣明显增强，这一点让我非常欣慰。

然而，我也看到了一些不足之处。例如，一些学生在口语表达时仍然显得紧张和不自信，这可能是由于他们对自己的英语水平缺乏信心。为了帮助他们克服这种心理障碍，我计划在今后的教学中加入更多旨在提高自信心的活动。

改进措施和建议：

-对于内向的学生，我将提供更多的一对一练习机会，让他们在小组活动之外也能得到足够的关注和练习。

-为了确保每个学生都能参与小组活动，我会设计更多的互动环节，比如小组竞赛，这样可以激发学生的积极性。

-我会定期复习和巩固所学内容，通过小测验或口头练习来检查学生的学习效果，并及时给予反馈。

-对于学生在口语表达上的紧张和不自信，我会通过更多的鼓励和正面反馈来帮助他们建立信心。八、板书设计

①重点知识点：

-家庭成员的英语称呼：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather

-问候语和介绍他人的句型：Hello,mynameis...,Thisis