9 古诗三首 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

9古诗三首第二课时说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《古诗三首》第二课时，教学内容为统编版语文四年级上册第九课。本节课将深入学习《望庐山瀑布》、《题临安邸》、《夏日绝句》三首古诗。具体内容包括：

1.《望庐山瀑布》：通过学习这首诗，让学生感受诗人对大自然景观的赞美之情，理解“疑是银河落九天”的意境。

2.《题临安邸》：引导学生体会诗人对美好生活的向往，以及诗中所表达的悲壮情怀。

3.《夏日绝句》：让学生感受诗人对夏日景色的描绘，以及诗中所表达的悠闲、恬静氛围。

本节课将通过朗读、解析、背诵等方式，帮助学生深入理解这三首古诗的内涵，提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，培养学生准确朗读、理解古诗的能力，提升对古诗词的鉴赏水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入探究诗人的情感表达和艺术特色，激发学生的联想和想象力，培养批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗歌的文学价值和历史背景，增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗美的感知和鉴赏能力，激发创造潜能，通过创作或改编古诗词，提升审美创造力。学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读并理解简单的文学作品。在知识层面，学生对古诗有初步的认识，能够背诵一些简单的古诗，但对于古诗的深层含义和文化背景了解不足。在能力方面，学生的朗读、解析和表达能力有所提升，但分析诗歌情感和创作背景的能力尚需培养。

在素质方面，学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在上课不专注、作业完成不认真等问题，这些习惯可能影响他们对古诗学习的投入程度。

针对这些情况，教学过程中需要采用多种教学手段，如故事导入、情境创设等，以激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的阅读理解能力和审美情趣，帮助他们更好地理解和欣赏古诗的魅力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《古诗三首》教学内容相关的PPT演示文稿，包括诗人的生平介绍、诗句解析和意境图片，以及朗读音频资料。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及白板和便签纸等互动教学用品。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和分享，以及展示学生的学习成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《古诗三首》的预习资料，包括诗的原文、诗人简介和背景资料，要求学生熟悉诗句，理解诗意。

设计预习问题：设计问题如“《望庐山瀑布》中哪句诗最能体现瀑布的壮观？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读古诗及背景资料，初步理解诗意。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和理解古诗的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉古诗内容，为课堂深入讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示庐山瀑布的图片，引出《望庐山瀑布》，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗句中的关键字词，如“银河”、“凝视”等，帮助学生理解诗的意境。

组织课堂活动：分组讨论，让学生用自己的语言描述诗句中的景象。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，如“诗人为何用‘疑是银河落九天’来形容瀑布？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，用自己的语言描述诗的意境。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗句的深层含义。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中理解古诗。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗句，掌握欣赏古诗的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置背诵古诗和创作一首以瀑布为主题的短诗的作业。

提供拓展资源：提供一些与瀑布相关的古诗词，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成背诵和创作作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于瀑布的古诗词。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的创作能力。

通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练背诵《望庐山瀑布》、《题临安邸》和《夏日绝句》三首古诗，并对诗句有了深入的理解。通过课堂讲解和讨论，学生掌握了古诗的基本知识，如诗的结构、韵律、意象等。例如，在学习《望庐山瀑布》时，学生能够理解“疑是银河落九天”这一句诗所描绘的壮丽景象，感受到诗人对大自然的敬畏之情。

2.阅读理解方面：学生在学习过程中，提高了对古诗的阅读理解能力。他们能够通过诗句感受到诗人的情感，理解诗中所表达的思想和意境。例如，在分析《夏日绝句》时，学生能够体会到诗人对夏日景色的喜爱和对生活悠闲的追求。

3.语言表达能力：通过课堂讨论和课后创作，学生的语言表达能力得到了提升。他们能够用自己的语言描述诗句中的画面，表达对诗句的理解和感受。在创作环节，学生尝试运用所学的古诗知识和技巧，创作出自己的诗歌作品，如以瀑布为主题的短诗。

4.审美鉴赏能力：学生在学习过程中，对古诗的审美鉴赏能力得到了提高。他们能够欣赏古诗的美，感受到古诗所传达的情感和意境。在课后拓展环节，学生通过学习更多与瀑布相关的古诗词，拓宽了自己的审美视野。

5.文化传承与理解：学生对古代诗歌的文化背景有了更深入的了解，增强了对中华民族传统文化的认同感。他们认识到古诗不仅仅是文学作品，更是中华民族文化的瑰宝。

6.自主学习与合作学习：学生在课前预习、课堂讨论和课后拓展环节中，养成了自主学习和合作学习的习惯。他们能够主动查找资料，参与讨论，共同解决问题。

7.创新能力：在创作环节，学生的创新能力得到了锻炼。他们尝试运用所学的古诗知识和技巧，创作出具有个性和创意的诗歌作品。

8.学习态度和习惯：学生在学习过程中，表现出积极的学习态度和良好的学习习惯。他们按时完成作业，积极参与课堂活动，对古诗学习充满热情。教学反思与总结这节课《古诗三首》的教学让我深刻体会到了古诗教学的魅力和挑战。在回顾整个教学过程后，我想从以下几个方面进行反思和总结。

教学方法方面，我尝试了多种教学手段，如利用PPT展示诗人的生平和诗句意境，以及播放朗读音频，这些手段有效地吸引了学生的注意力，帮助他们更好地理解古诗。同时，我也设计了小组讨论和创作活动，让学生在实践中感受古诗的魅力。然而，我也发现有些学生在讨论环节中参与度不高，这可能是因为我对学生的引导不够，或者是讨论主题的设置不够贴近学生的生活实际。

在策略方面，我注重了学生的自主学习能力的培养。通过课前预习和课后拓展，学生有了更多的机会自主探索和学习。但我也发现，部分学生在自主学习时缺乏方法和目标，导致学习效果不佳。未来，我需要更多地指导学生如何进行有效的自主学习。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的看法。但同时，我也发现对于一些活跃的学生，我需要更好地控制他们的发言时间，以确保每个学生都有机会发言。

关于教学效果，我观察到学生在知识掌握方面取得了显著进步。他们能够熟练背诵并理解《古诗三首》的内容，对古诗的审美鉴赏能力也有所提高。在技能方面，学生的语言表达能力和创作能力得到了锻炼，他们能够用自己的语言描述诗句中的意境，并尝试创作诗歌。在情感态度方面，学生对古诗的兴趣明显增加，对中华民族传统文化的认同感也有所增强。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在课堂讨论中的参与度不高，可能是因为他们对古诗的兴趣不够浓厚，或者是讨论主题不够吸引他们。此外，我也注意到在自主学习环节，学生缺乏有效的学