Unit 2 Travelling Around Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册主备人备课成员设计思路本节课以人教版高中英语必修第一册Unit2TravellingAround的ListeningandTalking部分为教学内容。在设计思路上，我将首先通过导入环节激发学生的学习兴趣，利用图片和实际旅行经历引导学生谈论旅行话题。接着，通过听力练习帮助学生掌握对话中的关键信息，培养他们的听力技巧。然后，通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力。最后，进行课堂总结和作业布置，巩固所学内容，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生能够听懂并提取旅行相关的关键信息，运用所学句型和词汇进行交流，描述旅行经历和计划。在文化意识方面，学生将了解不同国家的旅游文化和习俗，增强跨文化交流意识。在思维品质方面，通过分析和评价听力材料中的信息，学生将提高逻辑思维和批判性思维能力，能够创造性地表达个人观点和想法。重点难点及解决办法重点：本节课的重点在于让学生掌握旅行相关的词汇和句型，以及能够听懂并提取听力材料中的关键信息。

难点：难点包括正确理解听力材料中的细节信息，以及在口语交流中准确运用旅行相关的词汇和句型。

解决办法：

1.利用实物、图片和多媒体资源，直观展示旅行场景，帮助学生记忆和理解相关词汇。

2.通过听力练习前的预测活动，引导学生关注关键信息，提高听力理解能力。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在真实语境中练习使用目标语言，增强口语表达能力。

4.提供听力材料的书面文本，让学生在课后进行自主学习，巩固听力技巧和语言知识。

5.对于口语表达中的错误，及时给予纠正和指导，帮助学生逐步完善语言输出。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置旅行计划的真实场景，引导学生主动参与听力和口语活动。

2.设计角色扮演和小组讨论，让学生在模拟的旅行咨询和分享经历中实践语言技能。

3.利用多媒体资源，如旅行视频和音频资料，增强学生的听力输入和情境体验。

4.实施互动式教学，通过提问和反馈，鼓励学生积极参与课堂，提升思维活跃度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit2TravellingAround的听力材料文本和关键词汇表，要求学生预习。

设计预习问题：提出问题，如“描述你梦想中的旅行目的地。”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读听力材料文本，学习关键词汇。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，准备课堂分享。

提交预习成果：学生在微信群里分享预习笔记和答案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示旅行图片，引出本课主题。

讲解知识点：讲解旅行相关词汇和句型的用法。

组织课堂活动：进行听力练习，之后组织小组讨论，让学生分享旅行计划。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极参与听力练习。

参与课堂活动：学生在小组内讨论旅行计划，实践语言技能。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解旅行词汇和句型。

实践活动法：通过听力练习和小组讨论，实践语言技能。

合作学习法：小组讨论，促进学生互动。

作用与目的：强化学生对旅行话题的语言运用能力，提升口语交流技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写个人旅行日记的作业。

提供拓展资源：提供旅行攻略网站链接，供学生参考。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生撰写旅行日记，巩固课堂所学。

拓展学习：学生访问提供的学习资源，拓宽知识面。

反思总结：学生反思学习过程，总结旅行话题的语言特点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习能力。

作用与目的：巩固课堂知识，拓展旅行话题的理解和表达能力。教学资源拓展拓展资源：

1.旅行目的地文化背景资料：提供不同国家或地区的文化特色、旅游景点介绍，以及相关的风土人情描述，帮助学生更好地理解听力材料中提到的旅行目的地。

2.旅行常用句型和实用表达：收集在不同旅行场景中可能使用的英语句型和表达，如问路、预订酒店、点餐等，以丰富学生的语言表达库。

3.旅行安全常识：整理旅行安全常识，包括交通安全、健康饮食、防范诈骗等，提高学生的安全意识。

4.旅行攻略撰写指南：提供撰写旅行攻略的指导，包括如何选择旅行目的地、规划行程、预算管理等，帮助学生提升实际操作能力。

拓展建议：

1.学生可以自主选择一个感兴趣的旅行目的地，通过查阅书籍、观看纪录片等方式，深入了解该地的文化背景和旅游景点，准备一份旅行介绍报告，并在课堂上分享。

2.学生可以尝试用英语编写自己的旅行计划，包括目的地、预算、行程安排等，练习使用本节课学习的旅行相关词汇和句型。

3.学生可以分组讨论旅行安全常识，结合个人经历或网络资源，整理出一份旅行安全提示清单，互相交流学习。

4.学生可以尝试撰写一份旅行攻略，从实际操作的角度出发，考虑如何规划一次成功的旅行，包括行前准备、行程安排、预算控制等，以此提升自己的写作能力和实际应用能力。

5.鼓励学生利用课外时间，通过阅读英语旅行杂志、观看旅行视频等方式，增加对英语国家旅行文化的了解，同时提高英语阅读和听力理解能力。

6.学生可以参与模拟旅行角色扮演活动，模拟在机场、酒店、餐馆等场景中的英语交流，提高口语表达和交际能力。

7.学生可以定期组织旅行主题的英语角活动，分享旅行经历，交流旅行中的语言学习和文化体验，增进对旅行话题的兴趣和英语应用能力。内容逻辑关系①旅行相关词汇

-旅行方式：如byplane,bytrain,bybus等

-旅游景点：如touristattraction,historicalsite,naturalwonder等

-旅行准备：如packinglist,travelinsurance,visaapplication等

②旅行常用句型

-提问旅行计划：如Whereareyougoing?Howlongwillyoustaythere?

-描述旅行经历：如Ivisited...Ihadagreattime...

-询问旅行建议：如Doyouhaveanyrecommendationsfor...?

③旅行话题相关文化知识

-了解不同国家的旅游文化和习惯

-掌握旅行中的礼仪和注意事项

-认识旅行中的安全问题及应对策略教学反思与总结在完成Unit2TravellingAround的ListeningandTalking教学后，我对自己在课堂上的表现进行了深入的反思。以下是我对教学过程的一些思考。

教学方法与策略方面，我采用了任务型教学法，引导学生通过实际操作来学习旅行相关的英语知识。我发现在小组讨论和角色扮演环节，学生们表现出较高的参与度和积极性。这证明了我的教学策略在激发学生兴趣方面是有效的。然而，我也注意到在听力练习环节，一些学生对于快速语速和复杂语境的理解仍有困难。今后，我计划在听力材料的选择上更加注重难度的循序渐进，以及提供更多针对性的听力策略指导。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松而有序的学习环境。通过设定明确的课堂规则和活动流程，学生们能够有序地进行各项活动。但也有时候，由于学生过于活跃，课堂纪律出现了一些小波动。我意识到需要更好地平衡学生的积极参与和课堂秩序的维护，可能需要设置一些明确的界限，以确保每个学生都有机会发言，同时保持课堂的整体效率。

关于教学效果，我观察到学生们在旅行话题的词汇和句型使用上有了明显的提升。他们能够更加自信地用英语描述旅行经历和计划。同时，通过课堂活动，学生们对旅行文化有了更深的理解。然而，我也发现个别学生在口语表达上仍然缺乏流畅性，这可能与他们的语言环境和个人胆量有关。为此，我计划在课后提供更多的口语练习机会，比如设置英语角或者口语辅导小组，帮助学生克服这一障碍。

在情感态度方面，学生们对旅行的热情被点燃了，他们能够积极地参与到课堂讨论中，分享自己的旅行故事和梦想。这让我感到欣慰，因为我的目标之一就是激发学生对英语学习的兴趣和对旅行的热爱。但同