Starter Unit 1 Section B project说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit1SectionBproject说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2024-2025学年人教版七年级英语上册StarterUnit1SectionBproject。本节课主要围绕“GreetingsandIntroductions”这一主题展开。教学内容包括：

1.学习使用基本的问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等；

2.学习如何进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等基本信息；

3.学习简单的日常用语，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等；

4.通过小组活动，练习用英语进行问候和自我介绍；

5.培养学生的听说能力和交际能力，提高他们对英语学习的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习和实践，学生能够熟练运用所学的问候语和自我介绍用语，提高口语表达能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考，培养他们观察、分析、比较不同语言表达方式的能力。

4.学习能力：通过小组合作和互动交流，学生能够自主学习，发现和纠正错误，提高自我监控和调整学习策略的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式：例如，“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等。这些表达是本节课的核心内容，教师需要通过反复示范、学生跟读、角色扮演等方式，确保学生能够准确、流利地使用这些句子。

-培养学生的听说能力：通过听英语录音、模仿发音、进行简单的对话练习，教师应重点指导学生如何正确听辨和模仿英语语音，以及如何在实际情境中运用所学语言。

2.教学难点

-区分不同问候语的适用场合：学生可能会混淆“Goodmorning”、“Goodafternoon”等问候语的使用场合，教师需要通过情境创设和实际演练，帮助学生理解和掌握这些问候语在一天不同时间段的应用。

-自我介绍时的信息组织：学生在进行自我介绍时可能会不知道如何组织语言，教师可以通过提供模板、示例和引导性问题，如“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等，帮助学生构建自我介绍的基本框架。

-正确发音和语调：英语的发音和语调对于初学者来说是一个挑战，教师可以通过分解发音、对比练习、跟读练习等方式，帮助学生掌握基本的发音规则和正确的语调，以便更自然地进行交流。教学资源准备1.教材：人教版七年级英语上册，确保每位学生都有教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与问候和自我介绍相关的图片和音频资料，用于展示不同场景下的问候方式和发音示范。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，以便于播放教学音频和视频资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行角色扮演和互动练习，同时保持教室环境整洁、安静。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括教材中的对话示例和单词表，要求学生预习并掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。

设计预习问题：提出问题如“你能用英语问候别人吗？”，“你知道如何用英语介绍自己吗？”等，引导学生思考并尝试使用所学语言。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，了解学生的预习情况，及时给出指导和建议。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求预习教材内容，尝试理解并记忆关键词汇和句子。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语回答，并记录下自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师检查和反馈。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段英文问候的动画视频，引导学生进入本节课的学习主题。

讲解知识点：详细讲解问候语和自我介绍的表达方式，通过实际例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组对话练习，让学生在小组内用英语进行问候和自我介绍。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点有清晰的理解。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组对话练习，尝试用英语进行交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇于提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践和合作，帮助学生掌握本节课的重点知识，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的听说练习作业，如录制一段自我介绍的音频。

提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步练习和巩固所学知识。

反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作巩固所学知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足之处。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固和拓展学生的知识，通过反思总结，提高学生的学习效率。知识点梳理1.基本问候语

-"Hello!"：最基本的问候语，适用于任何正式或非正式场合。

-"Goodmorning!"："早上好！"适用于早晨的问候。

-"Goodafternoon!"："下午好！"适用于中午到傍晚的问候。

-"Goodevening!"："晚上好！"适用于傍晚到晚上的问候。

-"Hi!"："嗨！"一种非正式的问候语，适用于朋友或熟人之间。

2.自我介绍

-"Mynameis.../Iam..."："我的名字是.../我是..."，用于介绍自己的名字。

-"Iamfrom..."："我来自..."，用于介绍自己的国家或城市。

-"Iam...yearsold."："我...岁了。"，用于介绍自己的年龄。

-"Ilike/don'tlike..."："我喜欢/不喜欢..."，用于介绍自己的兴趣或喜好。

3.常用回答

-"Howareyou?"："你好吗？"，用于询问对方的近况。

-"I'mfine,thankyou.Andyou?"："我很好，谢谢。你呢？"，用于回答对方的问候并反问对方。

-"Notbad,thanks."："还不错，谢谢。"，另一种回答对方问候的方式。

4.日常用语

-"Please."："请。"，用于礼貌地请求或命令。

-"Thankyou."："谢谢。"，用于表达对他人的感激。

-"You'rewelcome."："不客气。"，用于回答别人的道谢。

-"Excuseme."："打扰一下。"，用于引起他人注意或礼貌地打扰。

-"Sorry."："对不起。"，用于道歉或表示遗憾。

5.基本语法

-使用"be"动词：例如，"Iamastudent."（我是学生。），"Sheisateacher."（她是一名老师。）

-使用"have/has"动词：例如，"Ihaveapen."（我有一支笔。），"Hehasabook."（他有一本书。）

-使用"can"动词：例如，"Icanswim."（我会游泳。），"Shecan'tdrive."（她不会开车。）

6.发音和语调

-正确发音：学习英语国际音标，掌握每个字母或字母组合的发音规则。

-语调：学习升调、降调、平调等不同语调的使用，以表达不同的语气和情感。

7.文化意识

-了解不同文化背景下的问候方式：例如，在西方文化中，拥抱和亲吻可能是常见的问候方式，而在东方文化中，鞠躬或握手可能更常见。

-尊重文化差异：学习如何在跨文化交流中表现出对他国文化的尊重和理解。

8.学习策略

-自主学习：通过预习、复习和练习，培养独立学习的能力。

-合作学习：与同学一起讨论和实践，提高团队合作和沟通能力。

-反思总结：定期对自己的学习过程和成果进行反思，找出不足并制定改进计划。

9.课堂活动

-角色扮演：模拟不同场景下的问候和自我介绍，提高实际应用能力。

-小组讨论：通过小组合作，讨论和分享学习心得，增强交流能力。

-听力练习：听英语录音或视频，提高听力理解和口语表达能力。

10.作业和拓展

-完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-观看英语学习视频，学习更多日常用语和表达方式。

-阅读英语故事书或文章，提高阅读理解能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合信息技术，采用在线平台进行预习和复习，提高学生的学习效率。

2.设计多元化的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，增强学习的趣味性和实用性。

3.引入文化元素，通过比较不同文化背景下的问候方式，培养学生的跨文化交际能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的学习进度和反馈监控不够，导致部分学生预习和复习效果不佳。

2.教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时导致学生参与度不高或者活动进行得不够深入。

3.教学评价方面，过于依赖传统的笔试评价，忽视了学生的口语表达能力和实际应用能力的评估。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过在线平台及时跟踪学生的预习和复习情况，提供个性化的学习建议和反馈，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.优化教学组织，合理规划课堂活动的时间，确保每个学生都有机会参与并充分展示自己。同时，增加互动环节，让学生在活动中自然