Unit 2 I'll help to clean up the city parks. Section A (1a~2c)说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA(1a~2c)说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教新目标八年级英语下册Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA(1a~2c)。本节课主要围绕“做志愿者”这一主题展开，内容包括：

1.学习1a部分的图片和对话，理解志愿者的活动内容和意义。

2.学习1b部分的听力材料，掌握询问和回答关于志愿者活动的问题。

3.学习2a部分的阅读材料，了解如何邀请他人参加志愿者活动。

4.学习2b部分的对话，掌握邀请他人参加活动的表达方式。

5.学习2c部分的语法练习，巩固本节课所学的语法知识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。具体目标如下：

1.语言能力：通过参与课堂讨论和完成听力、阅读任务，学生能够运用所学词汇和句型，自如地表达关于志愿者活动和环境保护的观点和想法。

2.文化意识：学生将了解志愿者活动在不同文化背景下的意义，增强对社会责任的认识，培养积极参与社会活动的意识。

3.思维品质：通过分析对话和阅读材料，学生能够发展批判性思维，学会从不同角度分析问题，并提出合理的解决方案。三、学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法结构和常用词汇。在能力方面，学生能够进行简单的日常交流，但尚需提高听力理解和口语表达能力。在素质方面，学生们逐渐形成自己的价值观，对社会责任有一定的认识。

在行为习惯上，学生们好奇心强，喜欢参与互动活动，但有时注意力容易分散。他们对新鲜事物充满兴趣，但可能缺乏持久的学习动力。在学习英语的过程中，部分学生可能对听说训练不够重视，导致在实际交流中难以运用所学。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，通过生动的教学活动和贴近生活的情境，帮助他们更好地理解和运用英语，同时培养他们的跨文化交际意识和团队合作精神。此外，教师还需关注学生的学习态度，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。四、教学资源准备

1.教材：人教新目标八年级英语下册，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集与城市公园清洁活动相关的图片、视频，以及志愿者活动的实际案例，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示教学材料和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便学生进行小组活动和记录讨论结果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示城市公园的图片，引导学生观察并讨论公园中的环境问题。接着提问：“你们认为如何改善公园环境？”学生自由发表意见后，教师引入本节课的主题：“Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionA”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放1a部分的图片和对话，让学生观察图片并预测对话内容。

-学生听1b部分的听力材料，完成练习题，教师解释并纠正答案。

-教师引导学生阅读2a部分的邀请信，讨论邀请信的格式和内容。

-学生分角色朗读2b部分的对话，教师强调关键句型和语法点。

-教师通过2c部分的语法练习，帮助学生巩固本节课所学的语法知识。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟邀请他人参加城市公园清洁活动的场景。

-每组选取一名代表向全班展示他们的对话，其他学生提供反馈和建议。

-教师选取几个典型的语法练习题目，全班一起讨论答案并解释原因。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，包括志愿者活动的表达方式、邀请信的撰写以及相关语法知识。同时，教师强调学生在实际生活中运用英语的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极参与类似活动。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成教材上的练习题，巩固本节课所学的知识。

-学生撰写一篇关于自己参与的志愿者活动的短文，下节课分享。

-教师提醒学生复习本节课的内容，并准备下节课的讨论材料。六、知识点梳理

1.词汇

-cleanup:清理，打扫

-volunteer:志愿者

-community:社区

-environment:环境

-activity:活动

-organize:组织

-participate:参与

-beautify:美化

-protect:保护

-awareness:意识

2.句型

-"I'llhelptocleanupthecityparks."（我将帮助清理城市公园。）

-"Wouldyouliketojoinus?"（你想加入我们吗？）

-"Whatcanwedotohelp?"（我们能做些什么来帮助呢？）

-"Let'sorganizeaclean-upday."（让我们组织一个清理日。）

-"Weshouldprotectourenvironment."（我们应该保护我们的环境。）

3.语法

-一般将来时态：表示将来要发生的事情或打算、计划做的事情。例如："I'llhelptocleanupthecityparks."

-动词短语：如"cleanup"、"joinus"、"organizeaclean-upday"等，这些短语用于描述具体的活动和行为。

-提问句：如"Wouldyouliketojoinus?"、"Whatcanwedotohelp?"等，用于询问对方的意愿或建议。

4.听力理解

-学生需要能够理解并提取听力材料中的关键信息，如活动的时间、地点、参与人员等。

-学生需要能够根据听力内容回答相关问题，如"Whataretheygoingtodo?"（他们将要做什么？）

5.阅读理解

-学生需要能够理解邀请信的目的和内容，如为何写这封信，邀请谁参加活动，活动的性质等。

-学生需要能够从阅读材料中获取信息，如活动的具体安排、参与活动的意义等。

6.口语表达

-学生需要能够使用本节课所学的词汇和句型，邀请他人参加活动，并能够进行简单的交流。

-学生需要能够表达自己对环境保护的看法和想法。

7.写作能力

-学生需要能够撰写一篇关于志愿者活动的短文，包括活动的目的、过程和感受。

-学生需要能够正确使用本节课所学的词汇和句型，使文章内容丰富、表达清晰。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如城市公园的清洁活动视频，以直观的方式展示活动的过程和意义，增强了学生的学习兴趣。

2.我还设计了一个互动环节，让学生分组模拟组织一次清洁活动，这样的实践活动不仅锻炼了学生的口语表达能力，也提高了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于分组不均或任务分配不合理导致的。

2.在教学方法上，我在讲授新知时可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的实际运用能力培养。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要是通过课堂表现和作业来评估学生，缺乏形成性评价。

（三）改进措施

1.针对分组活动中参与度不高的问题，我将在下一次教学中更加细致地考虑分组策略，确保每个学生都能参与到活动中来。同时，我会明确每个学生的任务，确保每个人都能够有责任感和参与感。

2.为了提高学生的实际运用能力，我将在教学中更多地融入情境模拟和角色扮演等互动性强的教学方法，让学生在真实的语境中使用英语。

3.在教学评价方面，我将引入更多的评价方式，如自我评价、同伴评价等，以及设置更多的形成性评价机会，比如课堂小测验、口头报告等，以更全面地评估学生的学习情况。此外，我也会根据学生的反馈调整教学策略，确保教学更加贴近学生的实际需求。八、板书设计

①重点知识点

-志愿者活动的意义和目的

-环境保护的重要性

-组织和参与活动的步骤和方法

②重点词汇

-volunteer,cleanup,environment,activity,organize,participate,beautify,protect,aware