9 古诗三首 闻官军收河南河北说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

9古诗三首闻官军收河南河北说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、教学内容

《古诗三首》是2023-2024学年五年级下册语文统编版教材中的一篇课文，包括《闻官军收河南河北》、《春望》和《江南逢李龟年》三首古诗。本节课我们将重点学习《闻官军收河南河北》这首诗。诗中描绘了官军收复河南河北的壮阔场景，表达了诗人对国家兴亡的深切关注和对战争的感慨。教学内容主要包括诗的生字词学习、诗句解析、诗歌背诵以及诗歌情感的理解与体会。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力和文化理解与传承能力。通过学习《闻官军收河南河北》，使学生能够准确理解并运用诗中的生字词，提高阅读理解能力；同时，通过对诗句的深入解析，增强学生的文学鉴赏力，培养其审美情趣。此外，通过体会诗人对战争的感慨和对国家命运的关注，激发学生的爱国情怀，传承中华优秀传统文化。三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，掌握了基本的阅读理解方法，能够独立阅读并理解浅显的文学作品。在知识层面，他们已经学习过一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有了一定的认识。在能力层面，学生的思维活跃，能够通过观察和思考来理解诗歌的意象，但可能在深入分析诗歌情感和背景方面还需引导。

在素质方面，学生具备基本的道德素养，能够理解并尊重文化传统。然而，由于现代生活节奏的加快，学生对传统文化的接触和理解可能相对较少，需要通过教学激发他们对古诗的兴趣。

行为习惯方面，学生可能存在注意力分散、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对古诗学习的积极性。因此，教学中需要采用多样化的教学方法，如故事导入、情景模拟等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

总体来说，学生对《闻官军收河南河北》这首古诗的学习具有一定的知识基础，但在深入理解和情感体验上还需教师的有效引导和激发。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：古诗文朗读音频、相关背景资料电子文档

-教学手段：板书、讨论、小组合作学习、情景模拟五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段古战场收复失地的背景音乐，让学生闭上眼睛想象自己身处于那个战火纷飞的时代，感受到战争的紧张和胜利的喜悦。

2.提出问题：同学们，你们能感受到这首音乐中的情绪吗？它让我们想起了什么历史事件？今天我们要学习一首描绘官军收复河南河北的古诗，你们猜猜诗中会描绘怎样的场景呢？

**二、讲授新课（15分钟）**

1.生字词学习（5分钟）

-展示PPT，列出《闻官军收河南河北》中的生字词，让学生跟读并解释词义。

-学生自读课文，教师随机抽取生字词提问，检查学生的掌握情况。

2.诗句解析（10分钟）

-通过PPT展示诗句，教师逐句解读，解释诗句中的意象和修辞手法。

-教师引导学生理解诗句背后的情感，如对战争的感慨、对国家命运的关注等。

**三、师生互动环节（10分钟）**

1.情景模拟（5分钟）

-分组让学生模拟官军收复河南河北的场景，通过角色扮演来体验诗人的情感。

-每组表演后，其他组进行评价，教师总结并引导深入理解诗句。

2.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“诗中的哪些词语或句子让你最有感触？为什么？”

-学生回答后，教师进行点评和总结，强调诗歌的情感表达和文化内涵。

**四、巩固练习（5分钟）**

1.诗歌背诵：让学生齐声背诵《闻官军收河南河北》，检查学生对诗歌的记忆。

2.讨论交流：学生分成小组，讨论诗歌中的情感和主题，并分享自己的理解。

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的文学价值和历史背景。

2.拓展活动：鼓励学生在课后收集更多关于唐代诗歌的资料，下一节课分享。

**六、作业布置（剩余时间）**

-背诵并默写《闻官军收河南河北》。

-撰写一篇短文，描述自己最感兴趣的诗歌意象或情感。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《杜甫诗选》：选取杜甫的其他诗作，如《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格和生平事迹。

-《唐代诗歌精选》：收录唐代其他著名诗人的作品，如李白、王维、白居易等，以丰富学生对唐诗的整体认识。

-《古诗欣赏》：提供一些古诗鉴赏的文章，帮助学生掌握古诗的鉴赏方法，提高文学素养。

2.课后自主学习和探究：

-研究杜甫的生平：鼓励学生查阅资料，了解杜甫的生平背景，探讨其诗歌创作与个人经历的关系。

-分析诗歌意象：让学生选择一首杜甫的诗歌，深入分析其中的意象，探讨其象征意义和艺术特色。

-诗歌创作尝试：鼓励学生模仿杜甫的诗歌风格，尝试创作一首描写战争或和平景象的诗歌。

-文化传承活动：组织学生参与古诗朗诵比赛或诗歌创作比赛，弘扬中华优秀传统文化。

-诗歌与社会背景：引导学生探讨《闻官军收河南河北》所反映的社会背景，了解唐代的历史文化。

-比较阅读：让学生比较杜甫的《闻官军收河南河北》与其他唐代诗人描写战争的作品，分析其异同。

-诗歌与绘画：鼓励学生将《闻官军收河南河北》中的意象绘制成画，体验诗歌与绘画艺术的融合。

-诗歌与现代生活：引导学生思考如何将古诗中的情感和主题与现代生活联系起来，进行创造性转化。

-诗歌与音乐：探索将《闻官军收河南河北》中的诗句与音乐结合，创作诗歌朗诵音乐作品。

-古诗普及讲座：邀请专家或资深教师开展古诗普及讲座，让学生更深入地了解古诗的魅力和历史文化价值。

-诗歌研究与分享：鼓励学生组成学习小组，对杜甫的诗歌进行深入研究，并在班级内分享研究成果。

-诗歌与影视作品：观看与《闻官军收河南河北》相关的影视作品，分析影视作品如何呈现诗歌中的场景和情感。

-诗歌与舞台表演：组织学生将《闻官军收河南河北》改编成舞台剧，通过表演来传达诗歌的情感和主题。

-诗歌与社区活动：参与社区的古诗普及活动，向社区居民介绍《闻官军收河南河北》及其他唐诗作品。

-诗歌与科技结合：利用多媒体技术，如动画、视频等，展示《闻官军收河南河北》中的战争场景和诗歌意境。

-诗歌与日常生活：鼓励学生在日常生活中寻找与《闻官军收河南河北》相关的元素，如自然景观、历史遗迹等，并进行记录和分享。

-诗歌与创意写作：结合《闻官军收河南河北》，进行创意写作，如写一篇以诗歌为背景的短篇小说或散文。七、教学反思

本节课以《闻官军收河南河北》为核心，通过多种教学手段和方法，旨在培养学生的语言运用能力、文化理解与传承能力以及审美鉴赏能力。在完成本节课的教学后，我对整个教学过程进行了反思，以下是我的思考：

首先，导入环节的设计较为成功，通过背景音乐和问题引导，激发了学生的学习兴趣和求知欲。学生在情境中自然地过渡到新课的学习，为后续的教学内容打下了良好的基础。

在教学新课环节，生字词的学习和诗句解析都比较顺利。通过PPT的展示和教师的讲解，学生能够理解和掌握诗中的生字词和诗句的含义。但在这一环节中，我也发现了一些不足之处，比如在解析诗句时，可能过于注重文字本身的意思，而忽略了诗句背后的情感和深层含义的引导。

师生互动环节是本节课的一大亮点。情景模拟和课堂提问都让学生积极参与其中，不仅加深了对诗句的理解，也锻炼了学生的表达能力和团队合作能力。但我也注意到，在小组讨论中，部分学生可能因为性格原因或是知识点掌握不足，参与度不高，这是我需要关注和改进的地方。

巩固练习环节的设计，旨在让学生通过背诵和讨论来巩固所学知识。从学生的反馈来看，他们能够顺利地背诵诗歌，但在讨论环节，部分学生的思考深度还不够，需要更多的引导和鼓励。

在总结与拓展环节，我通过总结本节课的学习内容和布置拓展活动，希望能够让学生在课后继续深入学习。但我也意识到，拓展活动的布置可能需要更加具体和实际，以避免学生感到困惑或无法完成。

总体来说，本节课的教学效果是积极的，但也存在一些不足之处。以下是我认为需要改进的几个方面