14文言文二则 学弈说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

14文言文二则学弈说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过学习《学弈》一文，让学生深入理解文言文的表达特点，提高文言文阅读能力，同时引导学生领悟文章蕴含的深刻哲理，培养学生的思辨能力和道德修养。结合六年级学生的学习需求，本节课将注重文言文的基础知识教学，以及通过对比分析、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，使其在阅读实践中提升文言文素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握《学弈》中的文言文词汇和句式结构。例如，“学弈”中的“专心致志”一词，需要学生理解其含义并能在语境中运用。

-理解文章的中心思想和寓意。如文章通过弈秋教弈的故事，告诉我们要专心致志，不可三心二意。

-学会通过注释和工具书辅助阅读文言文，例如对“奔”、“博”等字的解释，提高学生的自学能力。

2.教学难点

-文言文的断句和句意理解。《学弈》中的句子结构较为复杂，学生可能难以准确断句和理解句意，如“今夫弈之为数，小数也”这句话，需要教师引导学生理解“今夫弈之为数”是指“弈”作为一种技艺。

-文言文中的修辞手法和表达方式。例如，文章中使用的比喻、对比等修辞手法，学生可能难以识别和领会，如“专心致志，唯弈秋之为听”中的“唯弈秋之为听”是一种强调的表达方式，需要教师详细解释其含义和作用。

-将文言文中的哲理与现代生活联系起来，如文章中的“专心致志”如何体现在学习、生活中的具体行为，这是学生需要克服的难点。教师需要通过实例分析，帮助学生理解并内化这一哲理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放《14文言文二则学弈》的教材或电子文档，确保每位学生能够阅读并学习。

2.辅助材料：准备《学弈》的朗读音频、与文言文相关的历史背景资料，以及古代弈棋的图片，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备白板、马克笔、投影仪等教学辅助工具，以便于展示课文内容和辅助讲解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为便于小组讨论的形式，确保学生可以分组进行交流和探讨。教学过程1.导入新课

-我将首先通过提问方式引导学生回顾之前学过的文言文知识，例如：“同学们，我们之前学过哪些文言文？文言文的特点是什么？”

-接着，我会简要介绍《学弈》的作者、背景，激发学生的兴趣：“今天，我们要学习的是《孟子》中的《学弈》，这是一篇关于学习态度和专注力的故事。”

2.课文朗读与初步理解

-我会让学生先自主朗读课文，注意语音、语调，并尝试理解文章大意。

-然后，我会邀请几位学生朗读课文，并让其他学生指出朗读中的优点和需要改进的地方。

-我会针对文章中的生僻字词进行解释，确保学生能够正确理解。

3.课文内容分析

-我会引导学生分析文章的结构，例如：“文章分为几部分？每部分讲述了什么？”

-针对文章的重点句子，我会让学生进行解释和翻译，如“专心致志”的含义。

-我会通过提问引导学生思考文章的主旨：“这篇文章想要告诉我们什么道理？”

4.探究课文主旨

-我会组织学生进行小组讨论，探讨文章中的中心思想，如“专心致志的重要性”。

-每个小组需要给出自己的理解，并准备在班上分享。

-我会在小组讨论后，邀请学生代表发言，并给出我的观点和总结。

5.实践活动

-我会设计一个实践活动，让学生模拟文中的情景，例如分组进行“弈棋”游戏，体验专注的重要性。

-学生在活动中需要记录自己的感受和体会，活动后进行分享。

6.语言运用

-我会让学生尝试用文言文表达自己的观点，如让学生用文言文写一段关于“专心致志”的感悟。

-我会给出一些关键词和句式，帮助学生构建自己的表达。

7.总结与反思

-我会引导学生总结本节课的学习内容，如“我们今天学习了什么？你有什么收获？”

-我会让学生反思自己的学习习惯，是否能够做到专心致志，并鼓励他们在日常生活中实践这一理念。

8.作业布置

-我会布置相关的作业，如让学生翻译文章中的句子，或者写一篇关于“专心致志”的短文。

-我会强调作业的要求和提交时间，并提醒学生按时完成。

9.课堂小结

-最后，我会对学生的学习情况进行简要评价，鼓励表现好的学生，并对需要改进的地方提出建议。

-我会以积极的话语结束本节课：“感谢大家的积极参与，希望你们能够在日常生活中实践专心致志，不断提高自己的学习能力。”教学资源拓展1.拓展资源

-《孟子》其他篇章：介绍《孟子》中其他与学习态度和专注力相关的篇章，如《告子下·第六节》，让学生进一步理解孟子的教育思想。

-古代弈棋文化：提供关于古代弈棋的历史背景、规则和技巧的资料，帮助学生更深入地理解《学弈》中的内容。

-相关历史人物：介绍与《学弈》相关的历史人物，如弈秋，以及他的棋艺和教学理念。

-现代专注力研究：提供现代心理学关于专注力的研究成果，如专注力训练的方法和技巧，帮助学生将古人的智慧与现代科学相结合。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读《孟子》的其他篇章，特别是与学习态度、修身养性相关的部分，以增强文言文的阅读能力和理解力。

-实践体验：建议学生在家中尝试下棋或其他需要专注的活动，记录自己在活动中的专注程度和感受，从而更好地理解“专心致志”的含义。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨在学习和生活中如何运用专注力，分享各自的体验和策略。

-写作练习：让学生尝试以文言文或现代文撰写一篇关于专注力的短文，可以是自己的感悟，也可以是对《学弈》的理解和解读。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习，了解专注力的重要性，并在家庭中创造有利于专注的环境。

-社会实践：引导学生将专注力的培养应用到社会实践中，如参与社区服务、志愿者活动时，注重提高自己的专注力和效率。

-跨学科学习：鼓励学生将《学弈》中的专注力理念应用到其他学科的学习中，如数学、科学实验等，提高学习效果。

-心理学研究：推荐学生阅读有关专注力的心理学书籍或文章，了解专注力的科学原理和提升方法。

-文化探索：鼓励学生探索古代弈棋文化，了解其在中国传统文化中的地位和影响，以及与现代棋类运动的联系。教学反思这节课我们学习了《学弈》这篇文章，通过这篇文章，我想让学生们体会到专注力在学习中的重要性。回顾这节课的教学过程，我有一些感悟和反思。

首先，我觉得课堂上学生的参与度非常高，大家都能积极朗读课文，参与到课堂讨论中。这让我感到欣慰，因为只有学生主动参与，才能真正吸收和理解知识。但我也发现，有些学生在讨论时还是显得有些拘谨，可能是因为对文言文的陌生或者对自己的表达不够自信。我需要在今后的教学中更加鼓励这些学生，让他们勇敢地表达自己的观点。

其次，我在讲解文言文词汇和句式结构时，发现有些学生对于古汉语的知识储备不足，导致他们在理解文章时遇到困难。这提醒我，在今后的教学中，我需要加强对文言文基础知识的铺垫，让学生有更多的背景知识来辅助他们的阅读。

在课文内容分析环节，我引导学生探讨了文章的主旨和寓意。学生们能够理解“专心致志”的含义，但将这一理念应用到实际生活中的例子却不多。这说明学生们在理论联系实际方面还有待提高。我计划在下一节课中，增加一些生活中的实例，让学生们更好地理解如何将专注力应用到日常生活中。

在实践活动环节，我设计了一个模拟弈棋的游戏，希望通过实际操作让学生体验专注的重要性。虽然学生们在游戏中表现出了高度的专注，但在活动后的分享环节，有些学生却无法准确表达自己的感受。这让我意识到，培养学生的表达能力同样重要，我需要在课堂上更多地提供这样的机会，让学生们练习表达。

在作业布置方面，我让学生用文言文表达自己的观点，这既是对他们文