Unit 1 School Subjects Lesson 2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册VIP

Unit1SchoolSubjectsLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握人教新起点版英语三年级下册Unit1SchoolSubjectsLesson2的主要内容。通过本节课的学习，学生能够熟悉并运用本单元所学的词汇和句型，提高他们的英语听说能力和课堂参与度。同时，结合学生的实际生活，激发他们对学习英语的兴趣，为今后的英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过Unit1SchoolSubjectsLesson2的学习，学生将提高对学校科目的英文名称的认知，增强听说交流能力，以及在真实语境中运用所学语言进行沟通的能力。同时，课程设计注重启发学生的思维，鼓励他们通过观察、分析和归纳，理解不同科目的特点。学习能力方面，学生将学会通过合作、探究和自主学习，掌握有效的英语学习策略，形成良好的学习习惯，为终身学习奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，能够进行简单的英语对话，对学校科目有一定的了解。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在游戏和活动中学习英语。他们在听说方面的能力较强，但读写能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对一些科目英文名称的记忆，以及在句子中正确使用这些词汇；在口语表达时可能会出现语法错误；对于一些抽象的科目概念，可能难以用英语进行准确描述。此外，部分学生可能在合作学习中遇到沟通障碍。四、教学资源准备

1.教材：提前发放人教新起点版英语三年级下册教材，确保每位学生都有本节课所需的课本。

2.辅助材料：准备与学校科目相关的图片、单词卡片以及涉及本节课内容的教学视频，以便于生动展示和引导学生学习。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和互动交流。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括课文内容摘要和关键词汇的录音，要求学生预习并掌握基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“你最喜欢的科目是什么？为什么？”引导学生思考并准备课堂讨论。

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况来监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主听录音并跟读，记忆关键词汇。

-思考预习问题：学生思考问题并准备课堂上的分享。

-提交预习成果：学生将预习作业通过微信小程序提交，老师进行检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线小程序，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于学校生活的短视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解科目词汇和句型结构，如“Howdoyoulikeyoursubjects?”。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，学生模拟采访同学喜欢的科目。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习目标句型。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。

-实践活动法：通过模拟采访，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与科目相关的写作任务，如写一篇关于自己喜欢科目的短文。

-提供拓展资源：提供在线学习平台链接，供学生复习和学习更多科目词汇。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作任务。

-拓展学习：利用提供的资源，学生自学更多科目词汇。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我认知和自我提升能力。

本节课的重难点在于让学生能够熟练运用所学词汇和句型进行真实的交流，以及通过写作任务巩固所学知识。六、知识点梳理

1.词汇

-schoolsubjects：math,English,Chinese,science,art,music,PE（体育）等科目词汇。

-likesanddislikes：like,dislike,love,hate等表达喜好的词汇。

-adjectives：funny,interesting,difficult,easy等描述科目的形容词。

2.句型

-"Howdoyoulikeyoursubjects?"：询问对方对科目的喜好。

-"Ilike/don'tlike...because...："表达喜欢或不喜欢的理由。

-"Myfavoritesubjectis...："表达最喜欢的科目。

3.语法

-一般现在时：描述习惯、喜好等。

-be动词：am,is,are的用法。

-名词复数形式：在名词后加-s或-es。

4.课堂用语

-"Let'stalkabout...："引出话题。

-"Canyoutellme...？"询问信息。

-"Pleaseanswermyquestion."：要求回答问题。

-"Goodjob!"：表扬表现好的学生。

5.文化背景

-了解不同国家的学校科目设置，如中国的语文、数学、英语等。

-了解科目对应的英文名称和特点。

6.语言运用

-在真实语境中，运用所学词汇和句型进行交流，如询问同学对科目的喜好，分享自己的喜好和理由。

-通过写作任务，如写一篇关于自己喜欢科目的短文，巩固所学知识。

7.学习策略

-通过观察、分析和归纳，理解不同科目的特点。

-利用在线学习平台和拓展资源，自学更多科目词汇和表达。

-通过合作学习，培养团队协作能力和沟通能力。

8.学习评价

-自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

-同伴评价：学生之间相互评价，互相学习和借鉴。

-教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予反馈和指导。

9.课堂管理

-建立良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与、勇于提问。

-设立课堂规则，如举手发言、尊重他人等。

-培养学生的自主学习能力和合作精神。

10.教学方法

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现资源共享和监控。

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。

-实践活动法：通过模拟采访等活动，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试采用了信息技术手段，如微信小程序和在线学习平台，以实现资源共享和监控学生的预习进度，这样的做法提高了教学效率，也让学生能够在课堂之外的环境中接触到英语学习资源。

2.我还设计了角色扮演的活动，让学生在模拟采访同学的过程中练习目标句型和词汇，这种互动式的学习方式不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段存在拖延现象，导致课堂上的互动效果不尽如人意。

2.在教学组织方面，由于时间安排不够合理，导致课堂活动未能完全覆盖所有学生，部分学生参与度不高。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生的个性化需求和进步空间。

（三）改进措施

1.针对预习阶段的拖延问题，我计划在预习任务中加入更多的互动元素，如在线小测验或讨论区，以增加学生的学习动力，并定期检查预习进度，及时跟进学生的完成情况。

2.为了提高教学组织的有效性，我将调整课堂活动的时间分配，确保每个学生都有机会参与进来。同时，我会根据学生的不同水平设计不同难度的任务，让每个学生都能在活动中找到适合自己的角色。

3.在教学评价方面，我打算引入更多的评价维度，如学生的自主学习能力、课堂参与度以及合作学习的表现。此外，我将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以培养他们的自我认知和反思能力。八、板书设计

①重点知识点：

-学校科目的英文名称：math,English,Chinese,science,art,music,PE

-喜好表达的词汇：like,dislike,love,hate

-形容词的使用：funny,interesting,difficult