Unit 3 I'm more outgoing than my sister.(Section B 1a-1e) 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.(SectionB1a-1e)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册主备人备课成员教材分析Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.（SectionB1a-1e）是2024-2025学年人教版八年级英语上册的一篇阅读理解课。本节课主要围绕描述人物性格特征和比较级的使用展开。通过阅读文章，学生将学会如何用比较级描述两个人的不同性格，并掌握相关的词汇和语法结构。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和语言运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够理解和运用比较级描述人物性格特征，增强语言表达的准确性。在思维品质方面，通过分析文章内容，学生能够培养批判性思维和推理判断能力，学会从不同角度审视问题。在学习能力方面，学生将掌握阅读策略，提高自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一般现在时和过去时的基本用法，对描述人物特征的基本词汇和句型有所了解。此外，他们已经接触过一些比较级的使用，能够简单比较两个事物的不同。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于与自身生活相关的主题更感兴趣。他们在英语学习上具备一定的听说读写能力，能够进行简单的日常交流。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用比较级时可能会混淆形容词和副词的变化规则，以及如何准确运用比较级句型。此外，对于一些抽象的性格特征描述词汇，学生可能会感到难以理解。在阅读理解方面，学生可能需要更多练习来提高快速捕捉信息和推理判断的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、互动式白板软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂游戏、实物展示教学过程今天我们将学习Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister.（SectionB1a-1e）。本节课我们将探讨如何用比较级来描述人物性格特征，并通过阅读理解练习来提高你们的语言运用能力。

1.导入

-Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtolearnaboutcomparingpeople'spersonalities.Whocantellmewhat'moreoutgoing'means?

-Let'sstartbylookingatsomepicturesofdifferentpeople.Canyoudescribetheirpersonalitiesusingadjectives?(展示一些人物图片，引导学生用形容词描述性格特征)

2.预习

-Now,let'slookatthetitleofthearticle:"I'mmoreoutgoingthanmysister."Whatdoyouthinkthearticleisabout?

-Beforeweread,let'spreviewthepicturesandheadingsinthearticletogetanideaofwhatwe'llbereadingabout.(让学生预习文章标题和图片，预测文章内容)

3.阅读理解

-Now,let'sreadthearticletogether.Asweread,payattentiontohowthewriterusescomparativeadjectivestodescribethedifferencesbetweenherandhersister.

-Afterthefirstreading,I'llasksomecomprehensionquestionstocheckyourunderstanding.(一起阅读文章，注意比较级形容词的使用，之后进行理解性问题问答)

4.文章分析

-Let'sanalyzethearticlesectionbysection.In1a,weseepicturesoftwopeople.Whataretheirdifferences?Canyouusecomparativeadjectivestodescribethem?

-In1b,wehavesomequestions.Let'sanswerthemtogether.Whatdoesthewritersayaboutherandhersister'spersonalities?(分析文章的每个部分，引导学生用比较级描述人物差异，回答问题)

5.语言实践

-Now,let'spracticeusingcomparativeadjectives.In1c,you'llseesomesentenceswithblanks.Fillintheblankswiththecorrectcomparativeformsoftheadjectives.

-Afteryou'vefinished,let'schecktheanswerstogether.(让学生填空练习比较级形容词，之后一起核对答案)

6.小组活动

-Inpairs,discussthefollowingquestions:Whataresomedifferencesbetweenyouandyourfriend?Usecomparativeadjectivestodescribethesedifferences.

-Shareyouranswerswiththeclass.(学生成对讨论并用比较级形容词描述彼此之间的差异，之后在全班分享)

7.语法点拨

-Now,let'sfocusonthegrammarpoint.Whenwecomparetwopeople,weusethecomparativeformofadjectives.Remembertoadd-erforone-syllableadjectivesand-ierfortwo-syllableadjectivesthatendin'y'.Forlongeradjectives,weusuallyadd-eror-est.

-Let'sdosomeexercisestopracticethis.(讲解比较级形容词的构成规则，并进行练习)

8.深度阅读

-In1e,wehavesomecomprehensionquestions.Let'sreadthearticleagainandanswerthesequestionstogether.

-Discussthedeepermeaningbehindthewriter'scomparison.Whatdoesshelearnfromcomparingherselftohersister?(再次阅读文章，回答理解性问题，并讨论文章深层含义)

9.总结与作业

-Today,we'velearnedhowtousecomparativeadjectivestodescribepeople'spersonalities.We'vealsopracticedourreadingcomprehensionskills.

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphcomparingyourselftooneofyourfriends.Usethecomparativeformsofadjectivesinyourwriting.(总结本节课学习内容，布置作业：写一篇短文，用比较级形容词描述自己和朋友之间的差异)

10.结束语

-Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.RemembertopracticeyourcomparativeadjectivesandkeepreadinginEnglish.I'mlookingforwardtoseeingyourhomeworknextclass.Goodbye!(鼓励学生，提醒他们继续练习比较级形容词，并期待下节课的作业，结束课程)学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够正确使用比较级形容词来描述人物性格特征，如“moreoutgoingthanmysister”。他们在课堂练习和小组活动中积极运用所学知识，提高了口语表达和书面表达能力。

2.阅读理解能力增强：学生在阅读文章后，能够理解并分析文章主旨，抓住关键信息，回答相关问题。他们学会了通过文章中的细节来推理人物性格差异，提高了阅读理解水平。

3.语法知识掌握：学生对比较级形容词的构成规则有了更深入的理解，能够准确地在句子中使用比较级形式。他们在填空练习和写作任务中展现出了良好的语法运用能力。

4.学习策略运用：学生在课堂上学会了使用各种学习策略，如预习、预测、提问和讨论等，这些策略有助于他们更好地理解和记忆课程内容。

5.逻辑思维和批判性思维发展：在分析文章和讨论问题时，学生展现出了逻辑思维和批判性思维的能力。他们能够从不同角度审视问题，提出有见地的观点。

6.自主学习能力提升：学生在完成课堂任务和作业时，展现了较高的自主学习能力。他们能够独立查找资料，运用所学知识解决问题，并在学习过程中自我监控和调整。

7.学习兴趣激发：本节课的主题与学生的生活紧密相关，激发了他们对英语学习的兴趣。学生在课堂上积极参与，表现出对比较级形容词和人物性格描述的热情。

8.团队协作能力增强：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，分享想法，并共同完成任务。他们的团队协作能力和沟通能力得到了提升。

9.文化意识培养：通过学习本节课的内容，学生增进了对不同文化背景下的性格特征的理解，培养了一定的文化意识。

10.学习习惯养成：学生在本节课中形成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动，认真完成作业，定期复习等，这些习惯将对他们的长期学习大有裨益。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我深感教学既是艺术也是挑战。在教学方法上，我尝试了多种互动方式，如小组讨论、角色扮演和课堂游戏，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过这些活动，学生们更加积极地参与到课堂学习中，他们能够更自然地运用比较级形容词来描述人物性格。

在教学策略上，我注重了学生的个性化学习需求。我鼓励学生通过预习来预测文章内容，通过阅读理解练习来巩固知识点，还通过小组活动来促进他们的交流和合作。这些策略有助于学生更好地理解和吸收课程内容。

然而，在教学管理方面，我也发现了一些不足。例如，在小组活动中，有些学生可能会走神或者不积极参与，这需要我更加细致地观察和引导。此外，对于一些基础薄弱的学生，我可能需要提供更多的个别辅导，以确保他们能够跟上课程的进度。

在教学效果方面，我看到了学生们的显著进步。他们能够正确使用比较级形容词，对文章内容的理解更加深入，阅读理解能力得到了提升。同时，他们在课堂上的积极性和自主学习能力也有了明显的增强。

尽管如此，我也意识到了教学中存在的问题。例如，有些学生在使用比较级形容词时仍然存在错误，这可能是因为我对语法规则的讲解不够清晰。另外，课堂时间的分配也需要进一步优化，以确保每个环节都能得到充分的展开。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

1.加强语法讲解，通过更多的例句和练习来帮助学生掌握比较级形容词的使用。

2.优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间让学生思考和练习。

3.对基础薄弱的学生提供更多个别辅导，帮助他们跟上课程进度。

4.加强课堂管理，确保所有学生都能积极参与到课堂活动中。板书设计①重点知识点：

-比较级形容词的构成规则

-描述人物性格特征