Unit 3 Section A (3a-3d)说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3SectionA(3a-3d)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过Unit3SectionA(3a-3d)的学习，帮助学生掌握基本的英语交际用语，提高学生运用英语进行日常交流的能力。结合七年级学生的认知水平，课程内容围绕描述物品的位置和特征，让学生在真实的语境中学习并运用新词汇和句型。通过听、说、读、写的综合训练，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型准确描述物品的位置和特征。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化中描述方位和物品的表达方式。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析和模仿，创造性地运用英语进行交流。

4.学习能力：学生能够自主查找资料，通过合作学习提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-七年级学生已经学习了一些基础英语词汇和简单句型。

-学生能够识别和使用一些基本的英语问候语和日常用语。

-学生对英语字母和基本语法结构有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，特别是在互动和游戏环节。

-学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生偏好通过直观演示和实践活动来学习，喜欢合作和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述物品位置和特征时遇到词汇和句型的使用困难。

-部分学生可能对英语语法和发音掌握不够准确，影响交流的流畅性。

-在实际交流中，学生可能会因为紧张或不自信而影响表达效果。教学资源-人教版七年级英语上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件/APP

-简易英语对话卡片

-实物教具（如各种物品模型）

-黑板和粉笔

-录音机/音频播放设备

-小组讨论和角色扮演活动所需材料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的日常用语进行简短对话，如询问他们喜欢的物品和位置。

-展示一些物品的图片，让学生用中文描述它们的位置，为引入英文描述做准备。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的3a图片，引导学生观察并询问物品的位置。

-教授新词汇和关键句型，如“Whereis...?It's...”和“Whereare...?Theyare...”。

-通过多媒体播放3b对话录音，让学生听并模仿发音。

-分组让学生使用新学的词汇和句型进行角色扮演练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分发对话卡片，让学生在小组内进行对话练习。

-设计一些简单的填空和改写句子练习，帮助学生巩固所学知识。

-邀请几组学生在班上展示他们的对话，提供即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的主要词汇和句型，确认学生理解程度。

-强调在描述物品位置时使用正确的前置词。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语进行交流。

5.作业布置（5分钟）

-分配3c练习册中的练习题，要求学生完成后自行检查。

-布置一个小组项目，要求学生创作一个简短对话，使用本节课学到的词汇和句型。

-提醒学生预习下一课的内容，并准备相关的词汇和句型。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些涉及物品描述和方位的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，让学生在阅读中加强对词汇和句型的理解。

-英语歌曲：选取一些英文歌曲，如《What'sUp?》等，歌曲中包含物品位置和特征的描述，增加学生对英语听力的练习。

-英语游戏：设计一些英语桌面游戏，如英语版“猜猜我在哪儿”，让学生在游戏中实践方位和物品的描述。

-英语电影片段：剪辑一些适合学生水平的英语电影片段，如《ToyStory》中描述玩具位置的片段，让学生在真实语境中学习英语。

-英语故事听力材料：提供一些英语听力材料，如短篇故事，让学生听后回答关于物品位置的问题。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读英语绘本，并尝试用英语描述绘本中的物品位置。

-让学生通过听英语歌曲，学习歌曲中的词汇和句型，并尝试自己创作歌曲描述物品位置。

-组织英语游戏俱乐部，让学生在游戏中练习英语，提高口语交流能力。

-观看英语电影片段后，引导学生讨论并描述片段中的物品和位置。

-定期进行英语听力练习，通过听英语故事提高学生的听力理解能力，并练习描述故事中物品的位置和特征。

-建议学生记录日常生活中遇到的物品位置和特征的描述，用英语写日记或小短文，加强写作能力。

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，寻找更多关于物品描述和方位的练习材料。

-鼓励学生参加英语角或英语沙龙，与其他学习者一起练习英语口语，分享学习心得。

-定期组织英语主题活动，如英语演讲比赛或角色扮演比赛，让学生在准备和参与中自然运用所学知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如视频和音频，以增加学生的学习兴趣和参与度，使抽象的英语学习更加直观和生动。

2.我引入了角色扮演环节，让学生在模拟真实场景中练习使用新学的词汇和句型，这样的互动式学习提高了学生的口语表达能力和自信心。

3.我设计了小组合作任务，鼓励学生之间相互协作，共同完成任务，这不仅促进了学生之间的交流，也有助于培养他们的团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于新词汇的记忆和运用存在困难，可能是由于课堂练习不够充分。

2.在小组活动中，一些学生过于依赖同伴，没有充分参与到学习中，导致个别学生的能力提升有限。

3.教学评价方面，我意识到仅仅依靠课堂表现和作业来完成评价是不够全面的，需要更多的形成性评价来监测学生的学习进程。

（三）改进措施

1.针对学生对新词汇的记忆问题，我计划在课堂上增加更多互动式练习，如快速问答、单词接龙游戏等，以帮助学生更好地记忆和运用新词汇。

2.为了让所有学生都能积极参与小组活动，我将在分组时考虑学生的能力差异，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，