Unit 3 Environmental Protection Reading and Thinking 说课稿 -2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册，本单元主题为环境保护，旨在培养学生对环境问题的认识与思考，提高其环保意识。本节课为阅读与思考部分，选取了一篇关于全球气候变化及其影响的文章，通过分析文章内容，引导学生关注现实环境问题，并激发其积极参与环保行动的意愿。本节课内容与课本紧密相连，旨在培养学生的阅读理解能力、思维品质和文化意识。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力，能够在文章中识别并运用关键语言特征，如词汇、句式和语篇结构，来理解作者关于环境保护的观点和论据。

2.文化意识：提升学生对环境保护重要性的认识，理解不同文化背景下的环保观念和实践，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：激发学生批判性思维，鼓励他们对文章中的信息进行评估、对比和反思，形成自己的见解，并能提出合理的环保建议。

4.学习策略：培养学生运用不同的阅读策略，如略读、寻读和精读，以提高阅读效率和理解深度，同时学会如何自我监控和调整学习过程。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧和语法知识，能够理解和使用一些与环境问题相关的词汇和表达。他们通过之前的学习，对环境问题有一定的了解，例如气候变化、污染等。

2.学生对环境问题普遍表现出较高的兴趣，愿意探讨和参与相关话题的讨论。他们的学习能力较强，能够通过小组合作和个人研究来深入理解课程内容。在学习风格上，学生偏好互动式和探究式的学习方式，喜欢通过实际案例和实践活动来学习。

3.学生可能在理解文章中的复杂句式和概念上遇到困难，特别是在分析作者观点和论证方法时可能会感到挑战。此外，将理论知识应用到实际情境中，提出创新的解决方案，对他们来说也是一个挑战。四、教学资源-人教版高中英语选择性必修第三册教材

-多媒体投影仪和音响设备

-互动式白板

-环境保护主题的相关文章和视频资料

-网络资源（如新闻、纪录片、在线讨论平台）

-学生作业和反馈表格

-小组讨论和角色扮演活动材料五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环境保护的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环境污染和环保行动的图片或视频片段，让学生初步感受环境保护的紧迫性和意义。

简短介绍环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境保护的定义，包括其主要目标和意义。

详细介绍环境保护的组成部分，如法律法规、公众参与、技术创新等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境保护案例进行分析，如气候变化、海洋污染、森林砍伐等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环境保护知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环境保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环境保护相关的主题进行深入讨论，如可再生能源、绿色出行等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境保护的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环境保护知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境保护的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展阅读材料：选取与环境保护相关的文章，如《地球之痛：塑料污染》、《气候变化与人类未来》等，让学生更深入地了解环境问题的现状和影响。

-环保纪录片：推荐观看《地球脉动》、《塑料海洋》等纪录片，通过视觉冲击和详细解说，让学生感受到环境保护的紧迫性。

-环保组织报告：提供世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等环保机构的年度报告，让学生了解专业机构的环保行动和研究成果。

-环保政策法规：介绍我国及国际上的环保法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《巴黎协定》等，让学生了解环保的法律框架。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主查阅相关资料，如环保科技、环保案例等，以增强对环境保护的认识和理解。

-学生可以参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类、环保宣传等，将理论知识转化为实际行动。

-建议学生关注国内外环保动态，如环保论坛、研讨会等，与专业人士交流，拓宽视野。

-学生可以尝试撰写环保主题的论文或报告，通过研究性学习，深入探讨某一环保问题，并提出自己的见解和建议。

-建议学生利用假期时间参加环保志愿者活动，如野生动物保护、海洋清洁等，亲身体验环保工作的艰辛与快乐。

-鼓励学生参与环保科技创新竞赛，如环保产品设计、环保方案提案等，激发学生的创新精神和实践能力。

-教师可以定期组织环保主题的讲座或讨论会，邀请环保专家或有经验的志愿者来校分享环保知识和实践经验。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、环保论坛等，进行自我学习和交流，不断提升环保素养。七、教学反思与改进在完成Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking这一课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我观察到学生在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论环节，学生们能够积极表达自己的观点。这一点是非常积极的，说明学生们对环境保护这一主题有着浓厚的兴趣。然而，我也注意到，在案例分析环节，部分学生对复杂环境问题的理解不够深入，他们在分析问题时往往停留在表面，未能深入挖掘问题的本质。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.引入更多实际案例：我将寻找更多具有代表性和深度的新案例，以便让学生能够更全面地了解环境保护的复杂性。同时，我会引导学生从多个角度分析案例，如社会、经济、技术等，以培养他们的批判性思维。

2.强化学生的研究能力：我会鼓励学生在课前进行预习，通过查阅资料来加深对案例背景的了解。此外，我还会引导学生进行课后研究，如阅读相关书籍、观看纪录片等，以拓宽他们的知识面。

3.提高课堂互动的有效性：在小组讨论环节，我会更加注重引导学生进行深入的思考，鼓励他们提出问题并寻找答案。同时，我会适时介入讨论，提供必要的指导，确保讨论的方向和深度。

4.加强学生的表达训练：在课堂展示环节，我会更加注重学生的表达能力和逻辑性。我会提供一些表达技巧的指导，如如何清晰、准确地表达自己的观点，如何有效地组织语言等。

5.定期进行教学评估：我将定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求。根据这些反馈，我会及时调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。

6.融入跨学科教学：环境保护是一个跨学科的领域，涉及生物学、化学、物理学等多个学科。我计划与其他学科的教师合作，设计一些跨学科的教学活动，让学生能够从多个角度理解和解决问题。八、板书设计1.重点知识点

①环境保护的定义与重要性

②环境污染的主要类型及其影响

③环保行动的措施与方法

2.重点词汇

①Environmentalprotection

②Pollution

③Climatechange

④Renewableenergy

⑤Wastereduction

3.重点句子

①"Theimportanceofenvironmentalprotectioncannotbeoveremphasized."

②"Pollutionisoneofthemajorchallengesfacingou