Unit 2 My schoolbag Part A Let's spell大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartALet'sspell大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为“Unit2MyschoolbagPartALet'sspell”，主要涉及字母组合发音规则的学习。教材内容主要包括单词的拼读、字母组合发音的练习以及相关句型的运用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的字母组合发音规则与四年级学生已学的字母发音知识相衔接，通过学习本节课的内容，学生能够巩固已学的字母发音，并在此基础上掌握更多的字母组合发音规则，提高英语单词的拼读能力。同时，本节课的句型练习有助于学生将所学的发音规则应用到实际语境中，提高英语口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握字母组合的发音规则，正确拼读和拼写相关单词，提高语音意识和词汇运用能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，了解字母组合发音在不同语境下的运用，增强对英语语言文化的认识。

3.思维品质：通过观察、分析、比较字母组合发音规律，培养学生的观察力、分析力和归纳能力。

4.学习能力：学生能够运用所学发音规则，自主学习和掌握新单词，提高自主学习能力和学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.字母组合发音规则的掌握。

2.字母组合发音在实际语境中的应用。

难点：

1.字母组合发音规则的区分和记忆。

2.在不同语境中准确运用字母组合发音。

解决办法：

1.创设情境：通过设计有趣的游戏和活动，让学生在真实语境中感知和练习字母组合发音，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.分步骤教学：将字母组合发音规则分解成若干小步骤，逐步引导学生学习，确保学生能够理解和掌握每个步骤。

3.个性化指导：针对不同学生的学习程度，提供个性化的指导和辅导，帮助学生在难点上取得突破。

4.反复练习：通过大量的练习，巩固学生对字母组合发音规则的记忆，提高学生的发音准确性。

5.融入已有知识：将新学的字母组合发音与已学的字母发音知识相结合，帮助学生建立完整的语音体系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语四年级上册》教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备字母组合发音规则的相关图片、单词卡片以及教学视频，用于直观展示和辅助学习。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，以便展示教学材料和学生互动。

4.教室布置：将教室布置为便于小组活动的形式，确保学生能够轻松参与讨论和练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个装有不同物品的神秘书包，引导学生猜测书包里的物品。

2.提出问题：教师提问学生：“你们猜猜书包里有什么？”学生回答后，教师引出本节课的主题：“今天我们要学习如何用英语描述书包里的物品。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材中的单词和句型，引导学生学习字母组合发音规则。

2.通过示例单词的拼读，让学生感知字母组合的发音规律。

3.教师讲解字母组合发音规则，并板书重点内容。

4.学生跟随教师朗读单词，模仿发音。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个字母组合，编写一个包含该组合的句子。

2.各组展示自己的句子，其他组同学猜测字母组合发音。

3.教师点评并指导学生的发音，纠正错误。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们在生活中遇到过哪些含有今天学习的字母组合的单词？”学生回答后，教师总结并板书相关单词。

2.学生分成小组，进行“找不同”游戏，找出包含相同字母组合但发音不同的单词。

3.各组汇报成果，教师点评并指导。

五、拓展环节（5分钟）

1.教师展示一些含有字母组合的英文绘本，引导学生阅读并找出绘本中的字母组合。

2.学生分享自己的发现，教师点评并总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结字母组合发音规则。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习乐园》四年级上册，Unit2补充阅读材料，包含更多关于学校用品的描述和对话。

-《英语小故事集》，选取一些涉及学校生活场景的故事，让学生在阅读中巩固字母组合发音规则。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中收集并记录含有本节课学习的字母组合发音的单词，下节课分享给同学们。

-布置课后作业，要求学生创作一个关于自己学校生活的小对话，使用至少三个本节课学习的字母组合发音。

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习平台，寻找更多关于字母组合发音的练习和游戏，提高学习兴趣。

-推荐学生观看英语动画片或儿童节目，注意观察和模仿动画中的字母组合发音，增强语音感知能力。

-让学生尝试用英语写一篇简短的日记，描述一天中使用的学校用品，练习单词的正确拼写和句型的应用。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟在商店购买学校用品的场景，运用所学句型和单词进行交流。

-鼓励学生在家中与家长一起玩英语游戏，如拼写比赛、单词接龙等，增进亲子关系的同时巩固学习内容。

-提供一个英语学习社区的平台，让学生可以在线交流学习心得，互相解答在学习中遇到的问题。

-建议学生定期复习本节课学习的字母组合发音，通过不断的复习和练习，加深记忆和理解。教学反思今天的课堂上，我对“Unit2MyschoolbagPartALet'sspell”这一内容进行了详细的讲解和练习。在导入环节，我发现通过神秘书包的情境设置，成功地激发了学生的好奇心和参与欲望，他们积极猜测书包里的物品，为后续学习新单词和句型打下了良好的基础。

在讲授新课的过程中，我通过展示教材中的单词和句型，引导学生感知字母组合发音规律。我发现，通过示例单词的拼读，学生能够较快地理解和掌握字母组合的发音。但是，我也注意到，部分学生在发音上还存在一些困难，尤其是对于一些相似的字母组合发音，他们容易混淆。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，提供个性化的指导。

巩固练习环节，我让学生分组编写句子，这个活动不仅让学生在实践中运用了新知识，还锻炼了他们的合作能力。然而，我也发现，一些学生在编写句子时，对于单词的拼写和语法结构掌握不够扎实，导致句子出现错误。这说明我们还需要加强基础知识的巩固。

师生互动环节，我鼓励学生分享自己在生活中遇到的字母组合发音的单词。这个环节增强了学生的参与感和自主学习能力，但我也发现，一些学生在表达时，语言组织能力较弱，不能清晰地表达自己的意思。这提示我在今后的教学中，要更多地培养学生的语言表达能力。

在拓展环节，我提供了英文绘本供学生阅读，这个活动不仅巩固了学生的发音，还提高了他们的阅读兴趣。但我也反思，是否可以提供更多类型的阅读材料，以满足不同学生的学习需求。板书设计①重点知识点：

-字母组合发音规则（如sh,ch,th等）

-相关单词（如schoolbag,pencil,eraser等）

-关键句型（如"What'sinyourschoolbag?""There's/Thereare..."）

②重点词汇：

-schoolbag,pencil,eraser,book,ruler,sharpener

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