Module 9 Unit 2 I'm going to do the high jump （说课稿） -2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是外研版（三起）英语四年级上册Module9Unit2"I'mgoingtodothehighjump"。本节课将围绕运动会的话题，学习一般将来时的表达方式，以及如何描述即将发生的动作或计划。教学内容包括动词短语“goingto+动词原形”的句型，以及相关运动项目的词汇，如“highjump”、“longjump”、“run”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时和一般过去时的表达，而本节课将引入一般将来时，使学生对英语时态有更全面的了解。同时，通过学习与运动会相关的词汇，学生可以将所学知识应用于实际情境，提高语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确运用“goingto+动词原形”的句型描述即将发生的动作或计划，并能在实际情境中运用所学的运动项目词汇进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解运动会文化，增强对体育活动的兴趣，培养积极参与体育活动的意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、分析、模仿和实践，提高对英语时态的理解和运用能力，培养逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动、小组合作等方式，积极参与学习，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握“goingto+动词原形”的句型。

2.学习与运动项目相关的词汇。

难点：

1.区分并正确使用一般现在时、一般过去时和一般将来时。

2.在实际语境中灵活运用所学的句型和词汇。

解决办法：

1.对于“goingto+动词原形”的句型，通过设计生动的情景剧，让学生在角色扮演中实践句型，增强记忆。同时，通过例句展示，让学生观察和模仿正确的句型结构。

2.对于运动项目词汇，采用图片和实物辅助教学，让学生在直观的情境中学习词汇，提高记忆效果。

3.为了区分时态，可以通过时间轴的引入，帮助学生形象地理解不同时态的用法。通过练习题和对话练习，让学生在实际语境中运用所学时态，增强运用能力。

4.对于难点突破，组织小组讨论和合作活动，让学生在互动中互相学习和纠正错误，提高语言运用能力。同时，教师应及时给予个别指导，帮助学生克服困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、互动学习平台

-教学手段：实物道具（如运动器材模型）、图片卡片、黑板与粉笔、教学PPT教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段运动会的视频，引发学生对运动会的兴趣，并提出问题：“你们参加过运动会吗？你们想参加哪些项目？”

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的运动项目词汇，如“run”、“jump”等，并简单复习一般现在时和一般过去时的表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍一般将来时的概念，解释“goingto+动词原形”的用法，并展示例句。

-举例说明：通过展示一些运动会的场景图片，引导学生用“goingto+动词原形”的句型描述即将发生的动作，如：“I'mgoingtorunintherelayrace.”

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个运动会项目，用“goingto+动词原形”的句型进行角色扮演，让学生在实践中探究并运用新知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一些填空和改写句子的练习，巩固“goingto+动词原形”的用法。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问，给予个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师与学生一起总结本节课学到的知识点，包括“goingto+动词原形”的句型以及相关运动项目词汇。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用所学的句型和词汇，提高语言运用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份听力练习，要求学生听懂并记录下一段关于运动会项目的对话。

-布置一份书面作业，要求学生用“goingto+动词原形”的句型写一段关于自己即将参加的运动会项目的描述。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小学生运动会故事集》：收录了多个关于小学生运动会的故事，让学生了解运动会的各种项目和趣事，激发他们对运动的兴趣。

-《英语运动项目词汇小册子》：包含更多运动项目的英文名称和简单描述，帮助学生扩大词汇量。

-《奥运会历史与趣闻》：介绍奥运会的历史和一些有趣的运动员故事，让学生了解世界级的体育赛事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生记录下一周内自己参与的运动活动，用英语描述自己的运动计划和经历。

-鼓励学生查阅资料，了解不同运动项目的发展历史和规则，选择一个最感兴趣的项目，准备一个小报告，与同学分享。

-创建一个班级运动日记，每个学生轮流记录每天的运动情况，包括运动的种类、时间、感受等，用英语进行描述。

-组织一个“我的运动梦想”写作活动，让学生用英语写一篇关于自己未来想参加的运动项目或实现的运动成就的文章。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，让学生练习听力和口语，例如听英语运动新闻，模仿运动员采访等。

-鼓励学生与家长一起观看体育比赛，尝试用英语讨论比赛内容和运动员表现。

-设计一个“运动英语小测验”，让学生在家长的帮助下，查找并翻译一些运动相关的英语短语和句子。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在新课呈现环节，我尝试使用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的运动会上实践“goingto+动词原形”的句型，这样的互动式学习提高了学生的参与度和兴趣。

2.我引入了多媒体资源，如运动会视频和图片，这些直观的素材帮助学生更好地理解和记忆运动项目词汇，同时也增加了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们对于运动会的了解不够，或者是对英语表达缺乏信心。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础薄弱的学生来说，课堂上的互动活动可能不够充分，他们需要更多的个别辅导和练习。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要是通过课堂表现和作业来评价学生的掌握情况，缺乏形成性的评价过程。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在课前增加一些关于运动会的背景知识介绍，让学生对即将进行的角色扮演有更多的了解和准备，同时鼓励他们大胆表达。

2.对于基础