Unit 2 Face Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit2FaceLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教新起点版英语一年级上册Unit2FaceLesson1为教学内容，结合一年级学生的认知特点和兴趣，设计以下教学思路：

1.通过歌曲、游戏等形式激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的主题“Face”。

2.通过图片、实物等教学资源，帮助学生认识并掌握本课的生词和句型。

3.创设真实语境，让学生在轻松愉快的氛围中练习本课所学知识，提高学生的口语表达能力。

4.设计小组活动，培养学生的合作精神和团队意识，巩固所学内容。

5.通过课堂评价，了解学生的学习效果，为下一节课的教学提供依据。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读关于脸部特征的单词和句子，能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够理解不同文化中对于脸部特征的描述和表达，增强跨文化交流的能力。

3.思维品质：培养学生观察、比较和描述脸部特征的能力，激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.学习并掌握脸部特征相关词汇，如eye,nose,mouth,ear等。

2.学会使用句型“Lookatmy...”来描述脸部特征。

难点：

1.准确发音和模仿英语单词和句型。

2.在实际对话中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：

1.使用多媒体教学资源，如动画、图片和实物，展示脸部特征，帮助学生形象记忆词汇。

2.设计互动游戏，如“找不同”或“猜猜看”，让学生在游戏中练习单词和句型。

3.通过分组练习，让学生在小组内互相纠正发音，增强口语交流能力。

4.创设情境，如角色扮演，让学生在实际对话中使用所学词汇和句型，提高实际运用能力。

5.针对发音难点，提供额外的语音练习资料，如音频或视频，帮助学生模仿和改进发音。教学资源1.硬件资源：电脑、投影仪、音响设备。

2.软件资源：多媒体教学课件、教学视频、音频资料。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子课本、在线英语学习资源。

5.教学手段：实物道具（如面具、模型）、卡片、黑板、白板。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习课件和脸部特征相关视频，要求学生预习并掌握基础词汇。

-设计预习问题：如“你能找到自己的眼睛、鼻子和嘴巴吗？它们用英语怎么说？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读课件，学习脸部特征词汇。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录答案。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物的脸部照片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解脸部特征词汇和句型“Lookatmy...”。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，练习描述脸部特征。

-解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生分组练习，使用英语描述同组成员的脸部特征。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点难点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，实践所学知识。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-强化学生对脸部特征词汇和句型的掌握。

-提高学生的实际应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计描绘脸部特征的作业，要求学生用英语描述。

-提供拓展资源：提供相关英文绘本和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的综合语言运用能力。

-培养学生的自主学习能力和自我提升意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：《MyFace》和《TheMirror》等，这些绘本通过有趣的故事介绍了脸部特征和相关表达。

-英语动画视频：如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》中关于脸部特征的片段，可以帮助学生通过视觉和听觉更好地理解课程内容。

-英语歌曲：如《Head,Shoulders,KneesandToes》，这首歌曲以轻松愉快的方式介绍了身体部位，包括脸部特征。

-英语游戏：在线脸部拼图游戏，让学生在游戏中练习脸部特征的英语表达。

-英语故事书：如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，书中包含了多种动物的脸部特征描述，适合拓展学习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读英语绘本和故事书，增强对脸部特征词汇的理解和记忆。可以设定一个小任务，比如让学生选择一个最喜欢的动物角色，并用英语描述其脸部特征。

-观看视频：建议学生在家观看相关的英语动画视频，并尝试模仿视频中的对话和表达。

-歌曲学习：让学生学唱《Head,Shoulders,KneesandToes》等歌曲，通过音乐的方式巩固脸部特征词汇。

-游戏互动：家长可以和孩子一起玩在线脸部拼图游戏，增加亲子互动的同时，让孩子在游戏中学习英语。

-角色扮演：鼓励学生进行角色扮演活动，比如模拟医生和病人的对话，用英语描述脸部特征，提高实际应用能力。

-拓展写作：让学生尝试用英语写一篇关于自己或朋友脸部特征的短文，锻炼写作能力。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生和家长一起制作脸部特征卡片，并用英语描述卡片的每一部分。

-文化了解：介绍不同文化中对于脸部特征的表达和审美，比如亚洲、欧洲和非洲文化中的差异，拓宽学生的文化视野。

-互动讨论：在课堂上组织学生进行小组讨论，分享他们在家学习脸部特征的体验，促进生生互动。

-实物观察：鼓励学生观察周围人的脸部特征，并在课堂上分享他们的观察结果，增强观察力和表达能力。教学反思与改进在完成Unit2FaceLesson1的教学后，我进行了深入的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和未来的改进计划。

首先，我发现学生在预习阶段对于脸部特征词汇的掌握程度参差不齐。虽然大部分学生能够按照要求完成预习任务，但仍有部分学生因为各种原因未能充分准备。为了解决这个问题，我计划在下一节课前增加一次线上预习辅导，通过直播或录制视频的形式，帮助学生更好地理解预习内容。

其次，课堂上的小组活动虽然活跃，但我也注意到一些学生在参与度上存在差异。有的学生积极参与，而有的学生则显得较为被动。我打算调整小组活动的形式，确保每个学生都有机会发言，比如通过轮换角色或设置更多的互动环节来提高学生的参与度。

在课堂讲解环节，我发现自己在讲解某些词汇时语速过快，导致部分学生跟不上。未来我会注意调整语速，并且在讲解后增加一些简单的复习环节，比如快速问答，来检验学生的理解程度。

此外，我在布置作业时，发现部分学生对于作业的理解和完成情况并不理想。我计划在布置作业时，提供更清晰的指导，包括作业的预期目标和完成标准，以及如何有效地使用拓展资源。

针对改进措施，我计划实施以下策略：

1.增加预习辅导，确保每个学生都能在课前掌握基本知识。

2.调整小组活动，提高学生的参与度和互动性。

3.在课堂讲解时注意语速，增加复习环节，确保学生理解。

4.提供更清晰的作业指导，帮助学生更好地完成作业。

5.定期与学生和家长沟通，了解学生在家的学习情况，及时调整教学方法。

在未来的教学中，我还会继续关注学生的学习反馈，不断调整教学策略，以实现更好的教学效果。我相信通过不断的反思和改进，我能够帮助学生更有效地学习英语，同时也能够提升自己的教学能力。板书设计①重点知识点：

-脸部特征词汇：eye,nose,mouth,ear,face

-句型：Lookatmy...

②重点词汇：

-eye(眼睛)

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